怎樣解決英語的連讀吞音等問題？

12-29

外國人說英語會有吞音，連讀，弱讀的現象，那在英語前期階段需不需要刻意去模仿他們呢？
這個吞音，弱讀的練習要放在英語學習的哪個階段？
這個是不是說一口地道的流暢的英語的關鍵？
要想學習他們那樣說英語有沒有什麼技巧？

我之前教課的時候寫過一本《辨音》的教案，簡述如下：

1）音標

音標大家都學過，也不需要像語音學家那樣去仔細研究，但是大多數人都有一兩個音發的有問題。我推薦大家使用http://bbclearningenglish.com出品的pronunciation tips，有音的發音方法，也有音在詞、句當中的讀法，有正面和側面的拍攝，所以能清楚地看到嘴型和蛇位，我建議大家把這個音標教程好好看一遍，發不準的音仔細糾正一下。這個視頻材料優酷和56上都有：

【完整版】BBC 英式發音視頻教程—在線播放—優酷網，視頻高清在線觀看視頻視頻封面

英式發音視頻教程視頻

2）音變

所謂「音變」就是聲音發生變化。英語音標分輔音和母音，這樣前一個單詞的結尾和後一個單詞的開頭就有四種組合，其中三種要發生「音變」：

輔音+母音：連讀
輔音+輔音：失爆
母音+母音：增音
母音+輔音：無「音變」

連讀

前一個單詞的結尾是輔音，後一個單詞的開頭是母音，就會發生連讀，比如an apple、take off等。注意我們這裡講的是輔音+母音，不是輔音字母+母音字母。

失爆

爆破音只有三對：/p/和/b/、 /t/和/d/、/k/和/g/，爆破音發音都分成兩個階段，首先是氣流受到某種制約，/p/和/b/是嘴唇，/t/和/d/是舌尖和前上顎，/k/和/g/是舌根和後上顎，然後是氣流猛然釋放，就是爆破出來一樣，故名爆破音。失爆就是失去爆破音的爆破部分，也就是爆破音不爆破，發生在前面一個單詞的結尾是爆破音，後面一個單詞的開頭是輔音的情況下，比如Good night，/d/是爆破音，/n/是輔音，所以/d/的爆破部分省略掉。特別注意失爆只是失去爆破音的爆破部分，不是省略整個爆破音，比如Good night不能讀成Goo night.

增音

母音的發音是比較飽滿的，嘴型一般比較大，當前面一個單詞結尾和後面一個單詞開頭都是母音的時候，嘴型就比較難以變換，這時候在兩個母音之間加以上一個輔音以輔助這種嘴型的轉換，使得發音更加流暢，就是增音。常見的增音也就下面這三種情況：

too easy 讀/tu:"wi:zi/，增加/w/，類似還有Do it!
idea of it 讀/ai』dierevit/，增加/r/
copy it 讀/"kopijit/，增加/j/，類似的還有單詞內部的音變比如create的發音

其他音變

want to 讀成 wanna

going to 讀成 gonna

let me 讀成 lemme /lemi/

give me 讀成 gimme /gimi/

上面這幾個都是發音比較快的情況下比較自然的縮略。另外還有doing讀成doin"，這個一般被視為沒什麼文化的人的發音，所以大家還是不要學了。

這裡要特別說明兩點：

這些「音變」都是在發音比較快的情況下發生的，如果是「一字一頓」地說話，不會發生音變。
常見的「音變」大家可以掌握，用在口語當中，但是一些難的只要知道，能聽出來即可。

3）英美音

英式發音和美式發音有一些明顯的差異，主要體現在幾個音上面：

字母a的發音

比如after英式讀/?ɑ?ft?(r)/，美式讀/??ft?r/，類似的還有mask、can"t等。

字母o的發音

比如popular英式讀/?p?pj?l?(r)/，字母o類似於「哦」的音，而美式發音字母o類似於「啊」（當然沒有這麼開）。這種差別不體現在音標上。

捲舌音/r/

比如after英式讀/?ɑ?ft?(r)/，其中的/r/音不明顯，而美式讀/??ft?r/，其中的/r/音比較明顯。

其他差異

這幾個單詞的發音英美都有差異，大家查一查音標吧：

either

borough

thorough

tomato

epoch

leisure

system

interesting

often

4）重讀弱讀

除去單詞本身的重音不說，在句子當中，重讀和弱讀的規則如下：

詞性：名詞、動詞、形容詞、副詞常重讀，其他詞性常弱讀
語法：主謂賓常重讀，其他語法成分常弱讀
強調：被強調的部分常重讀，其他部分弱讀
速度：重讀的地方發音慢，弱讀的地方發音快

5）濁化清化

英語的輔音分清輔音和濁輔音，濁化就是清輔音讀成濁輔音，這個大家比較熟悉，比如：stop雖然音標是/st?p/，但是大家都讀/斯剁普/而不是/斯托普/。但是清化大家就可能見的少了，其實也蠻常見，比如have to 讀成 /haftэ/而不是/v/，has to 讀成 /hastэ/而不是/z/。

關於「濁化」，來自UCL的Psychology and Language Science專業的可愛的@Louislewis Lee 同學有不同意見，他認為：

「濁化」是一個錯誤的說法
stop音標中的t並不是讀成濁輔音而是不送氣
IPA中有t? t d三種發音的區別，stop里的t應該讀/t/（不送氣的t）而不是濁音/d/

我們進行了熱烈而友好的辯論。我的基本觀點如下：

你要區分t? t d三種，我只想區分t d兩種，那就是把t?和d當成一種了唄？這真的有什麼本質區別么，也許在非常專業的音位學那裡有吧，但是你也覺得差別不大吧，咱們中國人聽、讀起來都一樣，我覺得不區分也罷。學點英文，不必這麼學究嘛，這又不是英文的「普通話考試」。

以及

1）如果「濁化」這個說法在專業上本質上錯的，那也是音位學專業上是錯的，科普上還是對的——我剛剛說了，對於咱們中國人這個特定人群你說的那t?和d就當是一類了，stop就當是讀成[sd?p]了，就這麼理解了，不需要那麼專業，就算是本質上是讀錯了也不是什麼大事，差不多就行嘛，英語又沒有普通話考試——就算是中文的普通話考試，我一個南方人就是不愛兒化音，咋的呢？
2）再說了，專業上我也高度懷疑t? t d這種區分有什麼實際意義，如果你要說有，我就請你用實證數據告訴我你們真的能發出聲帶不震動的stop——如我前面說的，我懷疑你以及native speaker真的能讀成聲帶不震動的stop，請用實證數據說服我。

最終，我仍然拒絕了他讓我修改這個部分的要求，不過我把兩種觀點都放在這裡，有興趣的同學可以和@Louislewis Lee 同學繼續深入探討。

最後，我找來了我最喜歡的一首英文歌，裡面有很多音變，大家可以用這首歌檢測一下自己的水平。請先聽Eric Clapton的原版做下面的填空（一空一詞），然後再聽方大同的翻唱版對答案（他基本上就沒用音變）。

Eric Clapton原版
方大同翻唱版

Wonderful Tonight

Eric Clapton

It』s late in the evening.

She』s wondering what clothes to wear.

She puts on her make-up

And brushes her ________ ________ hair

And then she ________ me, 「Do I ________ ________?」

And I say, 「Yes, you look wonderful tonight.」

We go to a ________

And everyone turns to see

This beautiful lady

Is walking around with me

And then she ________ me, 「Do you ________ ________?」

And I say, 「Yes, I feel wonderful tonight.」

I feel wonderful ________ I see the love

Lighting in your ________,

And the wonder ________ ________ ________

Is that you just don』t realize

How much I love you.

It』s time to go home ________,

And I』ve got an aching head,

So I give her the car key

And she helps me to bed

And then I tell her,

As I turn out the light,

I say, 「My darling, you are wonderful tonight.

Oh my darling, you are wonderful tonight!」

相關回答：

有哪些提高英語聽力的經驗和訣竅？ - Ernest 的回答你有什麼相見恨晚的英語學習方法？ - Ernest 的回答英語聽力練習的軟體? - Ernest 的回答

你們只收藏不贊是幾個意思，肯定是嫌棄我沒更新~
——————————3.18更新————————連讀是將前一個單詞的結尾音節和後面一個單詞的開頭音節拼讀在一起的語音現象。

連讀知道這四種大概就能應付了。

第一種為輔音加輔音（也就是前一個單詞以輔音音節，後一個單詞以輔音音節開頭）

這一種有三種形式。

一個是指前面單詞結尾音節是一個爆破音，後面單詞是一個不同的輔音。發生連讀現象。

爆破音也就是b、p、d、t、k、g

在發爆破音的時候，只做口型不送氣，也就是把爆破音憋回去。

例如說：bad boy

二是指前面單詞輔音音節結尾，後面一個單詞以字母h開頭，字母h不發音。

例如說：like her

三是前面一個單詞結尾和後面一個單詞開頭是同一個輔音，則省去一個。

例如說：Good day

第二種為輔音+母音：將前面的輔音同後面的母音連在一起，構成一個音節拼讀。

一是［r］+母音，例如 far away

二是［l］+母音，例如 I will ask him later

三是［n］+母音，例如 an answer 、 an old lady

四是［t］+母音，例如 get in 、not alone

第三種為母音+母音：

一是當前面單詞以[?u]，[au]，[u]，[u:]結尾時，後面單詞以母音開頭，在一起連讀時要加上半母音［w］

例如 just do it 、 you are

二是當前面單詞結尾音節為[ei],[ai],[?i],[i?],[i],[i:]後面單詞以母音開頭時，在一起連讀時要加上半母音[j].

例如 say it 、she is

第四種為連讀音變：

一是［t]+[j]=[t?]

例如： Nice to
meet you.

二是 [d]+[j]=[d?]

例如：Would you please..

.
三是 [s]+[j]=[?]

例如：I miss you.

謝不邀，
這個只需三步。
第一步：了解連讀規則。
第二步：看聽力原文材料，把你認為連讀的畫出來。
第三步：去聽，尤其是你畫出來的。
就這樣，反反覆復的聽。
你的變化就是。
哦，這裡應該連讀。
哦，這裡連讀了哎。
到最後，別人問你，這句哪兒連讀了？
你就會說，啊？什麼？這句話連讀了嗎？

以上來自新東方的李旭的聽力課程

兩個比較好用的辦法：
1. 聽native原文（可電視可新聞可TED，個人建議documentary或者演講），模仿跟讀，錄音，對比，修正，再錄音，再對比，直到沒有區別。此辦法練習一年以上，英語發音native水平。高中時候上的外院附校，就是這個要求，每次課文必須語音語調和磁帶裡面一模一樣，否則打回去重背，所以後來在美國上本科什麼的表示語音無毫無壓力。
2. 這個是我後來偶爾發現的。你可以選擇多跟讀體會英文iambic和trochaic詩歌，因為英語最基本的節奏和律動模式就是iambic和trochaic，也就是輕重輕重，重輕重輕這兩個節奏，多跟讀多練習就會順利地找到英語的節奏。這個方法類似於我們通過朗誦詩歌來練習中文的節奏和輕重緩急。

不邀自來。

我感覺中國的英語學習者無法連讀的最重要的原因就是本身輔音就沒有發完整以及潛意識地在詞尾拖音。

比如發洛杉磯的簡寫「LA」，很多中國學習者發L的時候並沒有把舌尖完全頂到上顎，導致發出的音就會變成「e偶欸」，而非正確的讀音「e偶累」。

如果說發不標準只能讓你聽起來不自然，那詞尾的拖音簡直讓你的每一個單詞之間完全是割裂的。比如發「this is」，我相信很多人會很不自覺地在將「s」拖出一個音節並加以聲帶振動，從而變成「thi死，i死」。然而其實輔音，特別是像s這種聲帶不震動的清輔音，發音是非常短促的，它提供給你的就是一個嘴型和送氣方式罷了，你不能為他強行加上母音。
我想這一點跟中文裡除了n就沒有其他處在結尾的輔音有極大關係（後鼻音的g只作標識用，並不參與發音），以至於讓我們潛意識的認為詞尾總是會有聲帶振動的。

如果要改，請對症下藥。首先，按照正確的方法（可以去看一下口腔的剖面圖觀察如何發音），學會每個音標的完整發音。然後反覆練習帶清輔音結尾的單詞，嘗試著不「拖」，聲帶不振動。

然後，很重要的一點，不要害怕，大膽地去連讀。不要把句子看成「This is an apple"而是」Thisisanapple"就好。

祝各位儘早成功。

我正在精心日更《新概念二冊連讀集(美音)》，基於經典教材將連讀等現象逐個擊破。
請關注我的日報：
新概念連讀集(第2冊) - 讀讀日報
規律總結到處都能找到，不如實踐來練習，你會享受語流中的各種奇妙語音組合。
(其中一個快樂的事兒，是製作每課的動圖哈哈)

給題主推薦一本《語音教程》。。。英專必備。。還有American Accent Training，要真想看知乎上分享的音頻和電子書都不少…

所謂「失去爆破」、「停頓一下」、「保持輔音的口型卻不發聲」之類說辭都是我國外語語音教學中常見的拙劣手段。教小學生是這麼教，教本科外語專業學生還是這麼教，迴避問題本質以降低對學生（以及教師）能力的要求但根本達不到必要的教學效果。——梁海

凡是使用所謂「失爆」「吞音」之類的詞的答案都反對+沒有幫助。因為這種詞就是老師為了「迴避問題本質以降低對學生（以及教師）能力的要求」所生造出來的詞。

反對它不是因為用了這些東西學不好發音，而是它迴避了發音的本質，也就是涉及語音學方面的內容。而單純學習這些生造出來的東西相比直接使用規範的語音學術語來說，並未提高任何效率；而老師卻因此失去了專業性與規範性，這是我們反對的理由。

所謂「失爆」，語音學上叫「無聲除阻」，這個名詞很好地刻畫了塞音的發音過程，對於理解塞音的發音原理有很大的幫助。

所謂「吞音」，這些人指的多半是「喉塞音」或者「鼻腔爆破」。

而/r/在英語中根本就不是捲舌音，而是接近音。

/ /是寬式音標記法，[ ]是嚴式音標記法。對於只學過DJ或者KK音標的人來說，只能用前者標記。請不要亂用好嗎？

學習以上這些專業知識，並不比學習那些所謂「老師」生造的名詞花費更多時間，卻能對語音有更精準的認識，為什麼不能學習更規範那一個？

如何學習以上知識？找一本語音學教科書，只看最基礎的部分。看完你的語音學水平就可以超過90%教音標的中國老師了。然後有意識地講書中講到的現象進行跟讀模仿訓練。

書：
Ladefoged, P. (2011). A Course in Phonetics. 6th ed. Boston, ΜA.: Wadsworth.
只看前五章就可以。不到100頁，有些內容還可以跳過。英文難度在四級水平。有中文版。

以上面的書為教材的公開課：
【台灣大學公開課】英語語音學 (含發音練習) 一（Karen Steffen Chung 史嘉琳）
英語語音學 (含發音練習) 一 - 臺大開放式課程 (NTU OpenCourseWare)

補充一個答案：
為什麼有的英語單詞標註的音標和實際口語發音不同？ - 薏兒的回答 - 知乎

這種專業的東西，不要再以訛傳訛了。

推薦個人正在使用的教程，誰用誰知道

lisa的語音教程
daily dictation
paul的APW

要資源的請知乎或豆瓣上搜索惡魔的奶爸

我感覺英語連讀也很困難。首先，你要單個單詞發音標準；其次，固定搭配，常用搭配你要依據連讀規則發准；再次，連讀時要主動快速地劃分句群，不然連讀沒有意義；最後，連讀還包括一定的語氣。而這幾點，沒有任何一點是容易完成的。如果不主動模仿標準發音，鍛煉和積累發音，那想讀的像外國人一樣流利是不可能的。哎，我口語太渣了。

推薦一下教材

非常佩服編書的這位～她一個人編出來的哦！
講解很清楚和地道！每個細節都很到位！

哈哈，這個問題我老早就解決了。你必須練出一副看到句子就可以直接把他們連起來讀的本領。習慣之後你會發現這樣確實很省力。

要想說地道的英語，連讀，弱讀這些都是必須要學的，他們說話不像我們中國人一樣一個字一個字地說。想系統學習地話知乎上回答也幫不了你太多，可以自己找點視頻，或者借大一英語專業的語音課本，裡面有光碟。題主加油 (/^▽^)/

其實這個問題很好解決。
我們都知道，漢語中的發音一般都是用到口腔的前半部分，而後半部分卻很少用到。
而英語的發音大部分都是用到口腔的後半部分。所以才會出現外國人說漢語咬字不清楚，中國人說英語音太呆板，缺少美感「不地道」的現象。
解決方法就是先找幾個短句，一邊聽一邊跟著讀。此時，我們不要過度的關注音節，我們重點關注語調，找到那個感覺。其實也就是那幾個調，讀著讀著，在不知不覺中你的發音就改善了。
注意：不要經常換聽力的材料。容易失去信心。

button 巴恩，more than 莫森，get ur 讀gecha，wont 讀one

我的方法是。
完全無視這些！

第一步：把每個詞、每個輔音，每個母音都發清楚。重視節奏，硬唇，呼吸法！

第二步：熟練了以後自然增加速度，此時也要保證所有爆破音都爆破。

第三步，只要努力準確地發第二步，就會自然到了一種不錯的狀態！大功告成！

不推薦用教材，太無聊了，也不夠practical。
找一部喜歡的電影電視劇，用影子練習的方法磨個3個月，基本能完美解決。

80年代以前國際上的外語教學講究原汁原味；80年代以後講究地域背景和文化背景。如果是初學者不建議過多糾結「原汁原味」的口音。

（「80年代這個世界發生了什麼」系列）

外國人說英語會有吞音，連讀，弱讀的現象，那在英語前期階段需不需要刻意去模仿他們呢？

當然要模仿！事實上，只要你完整掌握各個音素的發音，能夠認全音標，就可以開始模仿「自然的」英語了，越早越好！

這個吞音，弱讀的練習要放在英語學習的哪個階段？

這些語音現象應當在英語學習前期，系統地解決。這些音變規律是有限的，並且互相聯繫，早學清楚對之後的學習大有裨益。

這個是不是說一口地道的流暢的英語的關鍵？要想學習他們那樣說英語有沒有什麼技巧？

這不僅僅是說一口地道的流暢的英語的關鍵，還是奠定聽力能力的必經之路。畢竟，如果你搞不清楚別人是怎麼說話的，自然聽不懂他們的說出的話。

像老外一樣說英語，談不上什麼技巧，只需要把該掌握的語音知識掌握好，按照學到的規則不斷練習，自然水到渠成。

連讀、吞音等問題不應當孤立處理，而應當放在整個英語語音系統的框架下系統學習，首先搞清楚英語各個音素的發音，以及音素層面的音變，接下來才考慮連讀、同化等音變，最後才考慮如何理解和模仿超音段特徵。

這一系列知識說來話長，我會在公號「托福道場」以及知乎專欄「高分有道：托福備考全攻略」中更新《英語語音入門指南》，系統講解標準美音的發音要訣。

以下是該系列文章的第一篇：

不僅僅托福考生需要在語音上下功夫，任何人如果下決心徹底學好英語，要過的第一關，絕對不是猛背單詞、狠啃語法，而是從頭到尾細細捋一邊語音相關的知識，花上一段時間進行發音、辨音的練習。這麼做，將會為之後漫長的英語學習打下紮實的基礎，並且往往能收穫意外之喜。

首先，我們要搞清楚的是，學語音要學什麼，學到什麼程度夠用？

語音功底紮實的標準

1. 認讀能力。

在這裡，我們不討論「自然拼讀法」（phonics）。事實上我也不建議大家用所謂「字母對應發音的規律」去猜測任何一個單詞的發音。如果你不認識一個單詞，不知道這個單詞如何發音，合理的做法永遠是「查詞典」。

所謂的「認讀」，我指的正是對詞典中音標的認讀。按理說，這應當是在英語入門階段就需要掌握的最最基本的能力。但很遺憾的是，在我過往的教學經驗中，許多年紀較低的孩子恰恰沒有打好這樣的基礎。而伴隨著留學低齡化的趨勢，未來還會有更多的學生在面臨托福考試壓力時才發現自己的基礎能力依然千瘡百孔。

2. 辨音能力。

辨音能力是英語聽力的基礎。事實上，不論英語水平如何，我們都具備一定的辨音能力。只不過，許多人的辨音能力受到母語的影響與干擾，而無法勝任托福英語聽力的要求。

首先，你要能區分不同的音素。眾所周知，日本人難以分辨輔音/v/與/b/，而中國人基本上無法區分濁塞音與對應的不送氣的輕塞音。北方學生有些會把now念作「鬧」，而南方學生有可能/n/、/l/、/r/不分，在廣東和福建則經常出現把/θ/發成/f/，把/e/讀作/d/的人。

其次，你要聽得出不同的音變。Native speakers絕對不會像初學英語的國人那樣在說話時一個一個單詞往外蹦，只要有可能，他們就會利用連讀、同化等技巧來「偷懶」，於是在他們口中發出來的音和你在詞典里看到的自然就大相徑庭了。只有懂得他們是根據什麼規則來進行發音變化的，我們才有可能開始聽懂「正常語速」的英語。

最後，你要能抓住老外說話的語音語調。與漢語以音節計時（syllable-timed）不同，英語是重音計時（stress-timed）的語言，從單詞重音、片語重音、再到語句重音，都需要外語學習者加以重視並花時間熟悉其模式。進一步，英語語流中的每一個聲調、降調與停頓，都包含著各自的信息，需要聽者加以把握。

3. 跟讀模仿能力。

不具備完善的辨音能力，跟讀模仿就無從談起。

有很多同學也明白跟讀的重要性，在私下用手機聽一句念一句練得不亦樂乎。但很遺憾，在旁觀者看來，他們的所謂「跟讀」，真的就是跟著錄音，自己讀自己的。事實上，由於他們根本不知道他們聽到的聲音是如何發出來的，他們聽到的信息是受到母語習慣干擾的，因此他們以為自己聽到的聲音和真正的英語根本不是一回事兒。因此，所謂的模仿就變成不斷自我強化錯誤習慣的過程，根本無助於提高聽說能力。

4. 朗讀能力。

朗讀，是將文字信息轉化為語音信息的過程，是對一個人語音功力的最終考驗。大多數學了很多年英語的人，依然無法做到隨便拿到一篇文本材料就能流利地朗讀出來。

事實上，朗讀不僅僅考驗你的語音功底，同樣考驗你的語法水平，而且是內化的語法水平。要讀好一段話，不僅僅要讀准每一個單詞，更重要的是在開口之前根據文本的意義迅速劃分意群，確定停頓換氣點，判斷句子重心，一邊說還要熟練地根據規則進行各種音變：失去爆破、添加滑音、前後同化，對實詞進行強讀，對虛詞進行弱化，並且隨時調整節奏與音調以做到流利自然——顯然，這絕非易事。

對於大多數同學來說，要打紮實語音基礎，是多多少少要下一番苦功的。但我保證，你在語音能力上下的功夫會在未來百倍地回報你。

語音功底紮實的好處

1. 查單詞的發音時不需要依賴於「發音」功能。

這很重要，你知道，如果單詞的發音沒記牢，想要聽懂句子和段落就無從談起。

如果你無法認讀音標，在背單詞的時候要麼靠猜（不要覺得奇怪，在英語基礎差的學生中，從來不查音標只靠猜是很常見的現象），要麼靠詞典軟體的發音功能。講究一點的詞典可能帶有真人語音庫，能夠大體保證發音的質量，但有些軟體可能就用合成語音湊合，拿來模仿並不可靠。

而前文已經提到過，如果你的語音基礎沒打紮實，聽辨能力是有缺陷的，光靠聽發音想要做到準確地模仿常常會遇到困難。而當你能夠認讀音標，以音標拼讀為準，再用真人發音作為參考，自然就能準確發好每個單詞的音，從而為聽力做好準備。

2. 按照發音規律記憶單詞事半功倍。

英語字母對應發音是存在一定的規律，但也不免有例外。因此，用字母來推斷髮音是不可靠的，但利用這些規律來幫助我們記憶單詞的拼寫卻非常有效。

很多語音基礎不好的學生，記憶單詞的拼寫感到非常困難，因為他們總是把每個字母拆開了記，憑空增加了記憶的模塊數，而且使得單詞的拼寫淪為毫無意義的隨機組合。但從小對語音現象很熟悉的學生，自然而然地就懂得把單詞拆解為音節，並把拼寫和發音聯繫起來記憶，因此背單詞效率總是高於旁人。

3. 增進辨音的準確度。

前文已經強調過，辨音能力是英語聽力的基礎。只有掌握了完整的語音知識，知道老外是如何運用發音器官把你聽到的聲音發出來，你才可能真正捕捉到100%的語音細節。

很多人都有這樣的經歷，在看電影或英美劇時一離開字幕就如聞天書，加上英語字幕之後才發現其實劇中人說的話並沒有什麼難的，句句都能「看懂」。這裡的關鍵不在於他們說得太快，而是他們說話的方式你之前沒學過，你的耳朵也不習慣。

可以說，經過訓練，能夠辨別出各種語音細節之後，你才真正開始「聽」英語，而不是抓幾個關鍵詞來腦補整句話。

4. 促進閱讀理解能力。

當我們把語音基礎打好之後，才能正確地朗讀一篇文章，也就是獲得了將視覺信息轉化為聽覺信息的能力。從此之後，我們讀的文章才是「有聲的」，而且這個「聲」是正確的——哪怕我們沒有張口讀出來。

很多老師在教閱讀時，常常會提到「提高閱讀速度，需要避免默讀」，理由是默讀的速度跟不上眼動速度，因此為限制閱讀速度。但問題是，對於外語讀者，對閱讀速度的根本限制是理解速度——如果托福考生的理解速度能跟上正常朗讀的速度（160w/min），考試時間根本就是綽綽有餘。更不用說，默讀速度怎麼也在200w/min以上。

對於大多數托福考生而言，問題不在於「怎麼避免默讀」而在於「怎麼正確地默讀」。沒有經過系統的語音訓練，我們在閱讀時聽到的「inner voice」根本就是錯誤的，想要理解文意自然非常困難。沒有相關經驗的人很難理解，通過大量朗讀訓練獲得正確默讀的能力之後，對於文本的理解能力會有多大的進步。至於拋棄默讀，那是在你閱讀速度達到甚至超過native speakers的水平後，才需要考慮的事情。

5. 標準的口音能給人留下「英語好」的第一印象，並且增強自信。

這一點當屬「意外之喜」，卻也在情理之中。

從古至今，發音不好的英語高手不勝枚舉，根據發音是否標準根本就不能判斷一個人的英語水平。但現實是，越是沒學過英語的人越傾向於從發音來推斷別人的英語水平，所以在大學裡常見鄉音濃重的英語教授，而教授少兒英語的老師如果發音不夠地道則不免招孩子們嫌棄。如果你需要在職場上大量使用英語，發音好遠比辭彙量大語法紮實能夠給你帶來上司的青睞。

同時，在入門階段能夠打好語音基礎，能做到聽得清讀得順，能夠讓你感到自己對這門語言是有天賦的，進而建立起足夠的自信往下學。

到此為止，我們講清楚了「英語語音學什麼」，以及「語音為什麼學」。接下來，我將在專欄與公號中，持續為各位講解「英語語音怎麼學」，敬請關注。

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