如何看待天賦對學習文科的影響？
文科學習也像理科一樣需要天賦呢？靠努力會有天地嗎？
謝某理科壓路機邀請。
學文科需要天賦，且這天賦不僅僅是記憶能力。這裡我狹義地理解為高中文理分科後到高考前的文科學習。
背民總間歇答下題。
上高二的時候，我媽請了她同事，一個剛剛北大研究生畢業的姐姐吃飯，順便跟我傳達一些前輩在學習上的建議。
這是其中我唯一至今還記得的：「你要明確每一個學科想要教會你的究竟是什麼。」
我以前總以為，我文綜三科學的好，是我努力，在大多數人還沒盡全力學習的高二，是我學的最刻苦的一年。那時我剛從一個以理科為絕對重心的班級轉到這個陌生的文科實驗班，我急需證明自己，所以學的格外努力，尤其是在文綜的三科，我從高二第一節課就開始刷高考題了。
班裡的同學能看到我的努力，他們稱我為」學霸「，但我感覺這更多的是一種戲謔的說法。因為即使如此努力，我也一次也沒有考過第一，班裡沒我努力的人也總能考到年級前五，跟我天天背書刷題的成績差不多。當時我唯一可以和第二拉開很大差距（150分的考試能差15分）的一科，是地理。並非我放了更多的時間在這一科上，實際上我恰恰沒怎麼刷地理題，而把更多時間花在了政治和歷史上。
我學地理只在課上聽講和記筆記，大多數人都只記錄老師寫在黑板上的框架，但我幾乎把老師每一句話里的重點都記錄下來，不管是考點還是可能無用的細節。老師布置作業讓寫總結，於是一本書的總結我能根據筆記（老師每次重複講一個知識點都必定會有些許不同，我每次都會不斷補充進筆記中）寫十幾頁活頁紙而大多數人第一遍的總結只能寫兩三頁的框架。也許是在潛意識裡，我意識到地理不用刷題，更不用背，這個學科想要我做到的，就是按照地理要素具體全面地分析地理情景的能力。更抽象些地說，就是根據框架的指示，逐一確認其中每一條是否在這一具體情景中有對應的問題。而只要我把作業考試做過的題和老師講過的情景都加以總結，再填充進書中已經搭建好的基礎框架，書上知識與考試的橋樑就搭建了起來，從此便近乎一勞永逸了。
做此總結只需努力，但從一個學科中抽取出抽象的能力，再有的放矢地努力卻是一個人能力的體現。文科絕對不是靠背的，雖然我的地理老師曾說「記憶力是一種很重要的能力，可以算是智商的一種。」
更重要的是透過現象看到本質，看山是山，到看山不是山，到看山還是山。每一個學科有其綜合的一套思維方法，背下來知識點需要努力，而掌握住思維方法則是能力。
需要天賦，非常需要。
我所認為的「文科天賦」是一種對文字的天生的感知力，閱讀速度，記憶能力，對文字的理解與分析，能夠在最快的時間內在一大段材料中提取出最關鍵的信息點，和整理腦中的知識使其連點成線，連線成面，最後將政治歷史地理，甚至是這三科一起以構成一個完整廣大的知識脈絡。誠然這些所謂的「天賦」都是可以通過後天的努力彌補的，甚至通過一定的鍛煉，這些能力加強。就比如我聽說一些中文系或新聞專業的學生需要聯繫從文字中提取信息等，現在的語文高考試題也有壓縮文段等題型。但是在高中階段，是很少有人意識到這些的，因此這些天賦看起來也就格外重要。當然我相信，通過努力可以成功，高考考的就是那些知識，只要足夠努力，沒什麼不可以的。
有天賦學文科，那就是 政治永遠只寫兩三行，卻總是滿分，歷史看一遍書就能用各個史觀分析某個歷史事件，並且年份什麼的，都能記住，地理選擇題永遠全對，卻解釋不清為什麼
媽蛋 學習文科不靠天賦和興趣 那學個啥 = =
初中後 我是可以和歷社老師對著干 不做他的作業 被趕出教室 但是能考全X第一的傻逼
順帶可以一人包下全組的綜合實踐報告還在市裡得X。。但是我及其厭惡這個天賦 【無比嚴肅厭惡至極 夢裡都想把理科學好 可惜了天賦吶 。。。 以上 【全程苦大仇深臉來自即將選科的內心淌血的無比苦逼的天賦狗
沒想到會時隔一年回來再改一次.....
----------------------------------天賦無疑很重要eg: A和B都付出了1單位努力，但是A效率在天賦加成下為1*（1+x%）
B效率沒有天賦加成只為1AB兩者一樣努力了一百天，差距可能還不明顯，但一樣努力了一千天，就很明顯了更可怕的是，有些A這樣的人的天賦加成後的效率是這樣的1*（1+1000%）---------------------------------------學文科最重要是理解掌握運用，構建一個堅固正確的三觀和判斷邏輯能力背誦和廣泛閱讀是最基本的，當然了，對有些人來說，先保證不在日常書寫中寫錯別字就很難了。文科是可以笨鳥先飛的，只要努力對地方，而且堅持十幾年如一日，畢竟相當一部分文科上有天分的人有怠惰的一面。-----------------------多讀、多想、多寫就這樣，不改了。
不請自來 高二文科狗我相信天賦是很有影響的小學偶然之間看了百家講壇 然後就懵懵懂懂的開始看歷史百家講壇當時基本上出一本我就買一本然後還看什麼易中天閻崇年之類明朝那些事兒啊。。那屬於沒事幹就看的書。小學畢業了也該看了好幾遍了也許是天賦小學看的內容我到高中還有印象。年份人物事件，在這段時間裡我是沒有重複看過的我一直是個對歷史年份包括年號特別敏感的人。而且不用刻意記就可以記得特別清楚，現在看到個三位數四位數就會反應年份考試的話也沒太大問題
上課也不怎麼聽就鬧個眼子畢竟我都知道。不知道的自學也比老師講效率高。我真的覺得老師講的很慢啊！！！
然後挺喜歡研究研究歷史題的，那種不好解釋的題目我一想可以想一個晚上。這也許是個愛好初中入了戰國坑成了秦粉其實初中包括現在看書的時間少了，而且我爸媽也不是特別支持不過還是挺喜歡歷史的希望 永遠偏一下題
這種學生 在女生占絕大多數的文科里 就是她們茶餘飯後的消遣對象一度厭學
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