英語連讀有哪些規則跟變音技巧呢？

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（本答案理論部分適用於識音標者。如果不認識音標，可以直接看最後的個人經驗。雖然那些差不多都是廢話。：P）

（本答案中「-」表示連讀）

（本答案為鷹語系專業課語音書理論，內容比較枯燥。提前給能堅持從頭看到尾的人點個贊。）

There are three kinds of word linking:

1.linking final consonant sounds to initial vowel sounds

前一個單詞以輔音結尾，後一個單詞以母音開頭

for example: read-aloud ; think-of-it ; a cup-of tea

2.r-linking

In a sense group if the preceding word ends with the letter "r" and the following word starts with a vowel sound, then "r" is usually pronounced.

以輔音字母r或re結尾的單詞與緊跟其後的單詞詞首母音相連時必須保留r或re的發音。

（例如ear中的r的發音和read中的r的發音方式是不一樣的，實在不知道怎麼講只能說前者類似於「額」的發音後者類似於「弱」的發音方式，兩字均念輕聲！這一點中就需要將前一種發音變為後一種發音來與後一個單詞的開頭母音連起來念）

for example: read after-it ; over-and over-again ; more-or less

3.linking final vowel sounds to initial vowel sounds

There are two cases for linking between vowels:

①When a word ending with the front vowels /i: I/ or with the diphthongs /ei ai ?i/ is followed by a word starting with any vowel sound, a gentle /j/ is used to linked the two.

當前一詞詞尾為母音/i: I/ 或/ei ai ?i/時，它與後面詞首的母音連讀時，它們之間好像加了個/j/

for example: my-eyes /mai-jaiz/ ; the-old /el-j?ud/ ; grey-and blue /grei-j?nd blu:/

②When a word ending with the back vowels /u: u/ or with the diphthongs /?u au/ is followed by a word starting with any vowel sound, a gentle /w/ is used wo link the two.

當前一詞詞尾為/u: u/ 或/?u au/時，它與後面詞首的母音連讀時，它們之間好像加了個/w/

for example: to ask /tu-wa:sk/ ; to answer /tu-wa:ns?/

——但是在連讀中要知道英語中的意群(sense group)的定義。意群就是指句子中按意思和結構劃分出的各個成分，每一個成分即稱為一個意群。同一意群中的詞與詞的關係緊密相關，密不可分。

For example: A long sentence / can be cut up / into two or more tone groups. 這句句子可以被劃分為三個意群。

——大多數連讀只在意群之間發生，但在較快的語流中，如果句子不長，意群與意群之間也可以連讀。

For example: Please write-in-English - and give-it to the-air hostess before we land.

(此句中空格較大的部分表示意群的劃分)

注意此句中the air 部分，由於air是由母音開頭，這種單詞前面的the要弱讀為/ei/ ,此處的連讀現象參照第3點①。

——一般情況下，句子越長越複雜，中間的停頓也就越多越長，以便給聽眾足夠的時間去理解和思考。停頓時一定要用降升調和升調提醒觀眾話還未完（作為一個鷹語系學生降升調也是個挑戰……可以忽略降升調。）。

以下為個 (yi) 人 (dui) 經 (fei) 驗 (hua) ：

其實只要把每個詞都發準確（我不是指把每個單詞裡面的每個音都發出來，很多單詞是有爆破現象的，這個說起來內容太多了。只能說是發音方式要準確該發音的地方發到位。至於要問怎麼全部發到位那麼就要開始系統的學語音了。），然後適當的語速加快，多練多聽多讀很容易就找到感覺連起來了。或者多聽多注意native speaker是怎麼說的也可以模仿。至於意群，其實就是在你感覺一個句子的一個完整的部分已經說完了之後作適當停頓，自然也就沒有連讀了。

其實英語這個東西，理論沒有太大的作用，主要還是多接觸多聽多說。就像我們的中文也不是靠理論學起來的，多聽身邊的人怎麼說自然就學會了。像在我們鷹語系裡大家同時學語音理論，但是有的人在學理論之前就可以自然地（下意識地）連讀但是有的人學過理論之後還是不能很好地運用。這些還是要靠慢慢積累。

還有，千萬不要為了聽起來高大上而連讀，先確保自己讀的清晰別人能聽得懂。不然整個句子整篇文章全部連在一起會把人逼瘋的。

摘自《普通高等教育"十一五" 規劃教材·新世紀高等院校英語專業本科生系列教材:語音教程(修訂版)》（劉森 編著）

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再次更新。

推薦賴世雄的美語音標。我之前說的所有東西這本書里都有。而且比我更正規更成體系。這本書包括音標和字母的發音，重讀次重讀的講解，以及連讀，省略的講解。用來打基礎是極好的。對比一下我之前的答案只能說不堪入目了。

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謝謝大家，我這套規則只是自己總結的野路子。在專業人士看來估計是漏洞百出了。評論里有很好的批評大家可以看看。

還有我想說的是無論怎麼樣的發音規則其實都是為了幫助我們先聽懂外國人說的英語然後再幫助我們模仿外國人的發音的。所以雖然可能你花一兩個小時就把發音規則背下來了，但還是需要一兩年的時間去模仿純正的發音才行。我現在也就在這個階段。

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最近奶爸和李博士合作出了一個系列專講英語的弱讀。概括全面發音自然。我聽了之後才發現我原答案里的縮讀其實是弱讀之後的現象不過之前似懂非懂現在到是霍然開朗了。特地分享給大家。

http://mp.weixin.qq.com/s/0-UsMweSOyEoKemzlLKrjA

----------------------------------------------------------------連讀有主要分三類情況。但英語的發音規則除了連讀外還有濁化 爆破 同化 異化 縮讀 略讀 等。如果只知道連讀的話英語讀起來還是不好聽的。所以雖然有點超題但我還是索性把這些技巧都寫出來吧。

先聲明學習這些技巧的前提是對音標有全面的掌握，如果你連母音和輔音都還沒認全的話，那相信我，這些東西對你並不會有什麼幫助的。

廢話不多說，我們開始吧。

第一大技巧 連讀的三大規律

1.詞尾輔音 詞首母音

eg. Time is up taim-iz -ΛP 我用-標出來的地方就要連讀

2.詞尾母音 詞首母音

（1）加 j 在遇到前一個詞是以 [eI] [aI] [? I ] [ i:] [ i ] [ e ] 這幾個母音結尾的情況時需在後面加上[j]連讀

eg. Hurry up hΛri-j -ΛP

（2）加w 在遇到前一個詞是以[a? ] [ ?? ][ u:] [ ? ] 這幾個母音結尾的情況時需在後面加上[w]連讀

eg. How often do you swim ha? -w- ?fn

3.r音的連讀

簡單的說就是前一個詞以r音結尾則需連讀

eg. for example f?:r- iɡz?mPl

第二大技巧 濁化的二大規律 所謂濁化就是把清輔音讀成濁輔音的規則

清輔音 [ P ] [ t ] [ k ] [ f ] [ s ] [ θ ]

濁輔音[ b ] [ d ] [ ɡ ] [ v ] [ z ] [ e ] 上下是一一對應的
。這一規則不僅用在句子中，單詞利也經常會用到。

1.母音+清輔音+母音

Eg. letter water

lз:t（d）? w?:t（d）?

Stay out of this matter

ste-j-a?t（d)-?v eis m?t（d）?

2. 母音+T+L

battle cattle

b?t（d）l k?t（d）l

第三大技巧 爆破的四大規律

1.失去爆破 當詞尾爆破音（ [ P ] [ b ] [ k ] [ t ] [ d ] [ ɡ ] ）遇到詞首爆破音時前一個爆破音完全不讀

eg. Take care te（k） kз:r 因為take最後是以k 結尾，而care是以k開頭如果兩個k都發出來的話讀起來會非常的刻意，所以聰明的人就把前面一個k音給省略了，這樣讀起來就會更順口。

2.不完全爆破 所謂不完全爆破就是對於需要爆破的音我們僅僅擺出它的唇形舌位但是不發出聲音就是不吐氣。這裡又分兩類情況。

1） 詞尾爆破音+摩擦音（ [ f ] [ s ] [ θ ] [ v ] [ z ] [ e ] [r] [j] [w] [∫] [З]）

eg. I『m almost there ?:lmos（t） eзr

What would you advise me to do w?（t） w?d

2） 詞尾爆破音+破擦音（[tr] [dr] [ts] [dz] [t∫] [dЗ]）

eg. That joke e?（t) dЗok

3.鼻腔爆破 同一意群內，爆破音在鼻音（[m] [n] [?]）前，則爆破音省略以停頓代替

eg。Good night g?（d） nait

I』m a student aim- e stu:（d）n（t）

4.舌邊爆破 爆破音+舌邊音[l]

eg。It"s deadly dз:(d)li

old lady ?:l(d) ledi

第四大技巧 同化的二大規律

1.相互同化

1） /t/+/j/→/t∫/

eg. I got you g ? t j u:→g ? t∫ u:

2) d + j→dЗ

eg. Did /Would/Could you did/w?d/k?d j u:→di/w?/k? dЗu:

3）s + j → ∫

eg. God bless you blз:s j u:→ blз: ∫ u:

4）z + j → З

eg. How is your boyfriend iz j?r → i З?r

2.順向同化 主要用於詞尾加s和ed的情況，那麼加上去的s和ed到底是發/S/or/Z/,/t/or/d/呢其實是由他前一個音標決定的若前面是清輔音則s或ed亦發成清輔音，若是濁輔音則發為濁輔音。

1）名詞的複數 friends frз:ndz

books b?ks

2）第三人稱單數 works w? ks

3）過去式 looked l ? kt

第五大技巧 異化 所謂異化就是當清輔音夾在/s/和母音之間時清輔音發生濁化 主要就見於四種情況。

1) SP +母音 speak sp（b）ik

spend sp（b）з:d

2）sk +母音 scared sk（g） з: ?d

school sk
（g）u:l

3）st +母音 steak st（d）ek

start st（d)α:rt

4)str +母音 struck str（dr）Λk

strange str（dr）en∫dЗ

第六大技巧 縮讀 縮讀的規律性不是很強，我盡量列出常見的縮讀供大家參考

1.常見縮讀

1）want to→wanna 2) be going to→ be gonna

3)have got to→ gotta 4）because→ 『cause

5）out of → outta 6）you→ ya

7）what is the→ what』sa 8）sure→sher

9）what are you→ wachya/ wacha 10）ing→ in『

2.情態動詞完成時和過去將來完成時的不規則縮讀

1）could have → could』a

2）must have → must『a

3）should have→ should』a

4）would have→ would『a

3.of的不規則縮讀

1）kind of → kinda

2）a lot of → a lotta

3）lots of → lotsa

4）sort of→ sorta

5）bunch of → buncha

6）because of→becausa

第七大技巧 略讀

1.詞尾爆破音略讀

very goo（d） never give u（p）

2.意群結尾的爆破音

I coul（d） because I believe I coul（d）

I thin(k) you shouldn(t) punish him too har(d)

3.同類音（ [ s ]/ [ θ ] [ s ] /[∫] [ z ]/ [ e ] )的消失。誰在前面誰先死

this shop is so romantic eI(s) ∫?p I(z) s?: r?:m?ntIk

4.t音的消失 當/t/位於/n/於母音之間時

Internet 』In（t）?nз:t

我更的很辛苦啊，看了覺得還可以的請給個贊鼓勵一下。

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知乎是個有點神奇的地方，有時候其實很簡單直白的東西，有人非要「危言聳聽」像故意嚇人的。我個人用知乎只看健身跟英語兩個板塊，健身版本經常表達的自己練就容易練費一身病；英語板塊經常表達的口語自己練就是閉門造車出門不合轍。還有一點，就是大家都瞧不起培訓機構，英語培訓老師。術業有專攻，拿我學英語來說吧，如果我找培訓機構去學的，一定效果比我現在好。我之所以不願意去報班找專門的老師教我學英語，只是因為學英語對我個人來說只是愛好，打發多餘的時間，所以我不願意花高昂的學費，最主要的原因就是不願意為此花太多錢。很多人吐槽英語培訓機構，只是根本沒了解罷了，一般都各種各樣的課程量身定製，歪題了。

關於英語連讀，重音，弱音，縮讀，其實重點在練習，很容易講明白的。關鍵在於練習到融會貫通自己能脫口而出，這不容易。我基礎差，自己無法教大家，推薦幾個視頻，大家照著看，多練習，方可。

視頻都來自新東方在線的公開課，謝謝這個有良心的培訓機構，免費在優酷放了那麼多公開課。

1、

連續規則

新東方在線 美語發音零基礎：連讀規則

(截圖為該節連讀視頻的截圖）

2、

重讀：

美語發音零基礎：重音規則

（該重音規則視頻的截圖）

3、

弱讀

新東方在線 美語發音零基礎：弱讀規則

（圖片為該節弱讀的視頻截圖）

4、

縮讀

美語發音零基礎：縮讀規則

（圖片為該節縮讀視頻的截圖）

幾個視頻都不大，下載優酷APP然後緩存，經常看。

內容都是很多書、精華答案老提的一些內容，但是這幾個視頻分為別類整理在一起，老師發音也很好，可以直接模仿。

另外不滿足這幾個的，可以聽北外的一個廣播——英語PK台 ，有一個專門的連讀課。（網易雲音樂搜 「英語PK台」）

發音，重點在練。

希望大家不要罵我是新東方的拖，這些都是公開課，免費的，不收錢。我只是以前買過一套新東方的課，感覺他們的服務特別好。

開通了個人公眾號——sparetime2017 / 姜大白，在哪裡我把關於自學英語的內容系統的整理了，現已開門迎客，歡迎大家去看一看，有朋自遠方來~

http://weixin.qq.com/r/szrexuPEML5Prael92_h (二維碼自動識別)

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以下這本書來自劍橋大學語言教學中心（Cambridge Language Centre)的官方推薦，我拜讀後對英語發音的理解和掌握有了質的提升。

劍橋大學出版社（Cambridge Press）曾出版過一書Elements of Pronunciation 發音的要素，著重解決 weak form--弱讀，cluster--例如輔音音節連續出現在一個單詞中，link-up--連讀，contraction--縮略， stress time --一句話裡面各重點單詞所花時間是一樣的，這些方面的發音問題。

此書現在在亞馬遜、豆瓣等平台上都找不到信息、購買渠道了。今天我特地找出書中P45-60中有關英語連讀的技巧的內容與大家分享哈～

以下是我從Elements of Pronunciation一書中整理出的三個連音規律：

1，連接詞末的輔音與後一詞詞頭的母音

例如：read it 變為 rea-dit

put-it-off 變為 pu-ti-toff

2,以輔音字母r結尾的單詞跟著一個以母音開頭的單詞時，r的發音往往是保留的

例如： after all 變為 afte-rall

3,連接詞末的母音與後一詞詞頭的母音

例如：do it 變為 do-it 其中o-i發/w

You are; I ought;

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好多學弟學妹們私信我要這本書的資源，來不及一一發送，大家可以在我的公眾號自取。

微信公眾號 瀟峰學長，ID：xuxiaofeng600

回復「Elements" 即可。

專註語言，效率，閱讀，追求真知，一周一更，讓每一篇擲地有聲。

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學習任何一門語言的目的，都是為了交流，然而很多時候，口語卻是我們學習過程中的最大難關，其實這很大原因，是我們沒有掌握好「連讀技巧」！下面讓我們一起來學習一下，千萬別讓「啞巴英語」成為你的死穴！

Scene 1：當輔音遇上了母音

這種情況往往出現在前面的單詞以輔音結尾、後面的單詞以母音開頭時，發音時需要把結尾輔音和開頭母音連成一個音節發音。比如"Discover and see"，"And"就需要弱讀為 [?n]。連讀的時候也需要注意找句子的意群，例如："This is an

apple and that is an orange." 如果運用連讀法則，則需要將

"apple" 和 "orange" 兩個詞和前面的一個單詞連讀起來。而如果想要同時強調蘋果和橘子兩種水果，就不用連讀，只需將兩個單詞重讀表示強調的意思就可以了！」

Scene 2：當輔音和輔音撞上了

比如 "Want to" 中有相同的輔音 [ t ]，"Take care" 中有相同的輔音 [ k ]，還有 "Yes, sir" 中有相同的輔音 [ s ]。遇到相鄰單詞的首音和尾音是同一個輔音，重複的輔音只發一次音，把音拉長就可以了。

Scene 3：當輔音邂逅了爆破音

最後，就是相鄰單詞的首音和尾音都是 [b] [p] [t] [d] [k] [g] 這些爆破音，像"Big big world"、"Laptop" 和 "Market price"這些歌詞唱起來就要多多注意，前一個爆破音準備好不發音。又比如說：當 /t/、/d/ 後面的發音是 /n/ 的時候，舌尖頂住上顎做好 /t/ 和 /d/ 的發音準備後，不要移動，讓氣流直接從鼻腔爆破出來，這樣的話 /t/、/d/ 發出了爆破音，而/n/ 發出的就是鼻腔音，聽起來非常地流利和地道，因此它還獲得了一個專業的名字，叫做「鼻腔爆破音」 —— 很多動詞的過去分詞形式都是以 ten 或 den 結尾，所以這種發音方式用到的機會非常多，我們一定要勤加練習，從而熟悉掌握連讀的技巧。

你的孩子是不是跟著了解了很多關於英語發音的小知識呢？

其實，英語發音的技巧還有很多，孩子如果感興趣的話，還可以跟著vipjr?的外教學起來哦！

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我是英語老師，正在精心日更《新概念二冊連讀集(美音)》，基於經典教材將連讀現象逐個擊破。

請關注我的日報：

新概念連讀集(第2冊) - 讀讀日報

規律總結到處都能找到，不如實踐來練習，你會享受語流中的各種奇妙語音組合。

(其中一個快樂的事兒，是製作每課的動圖哈哈)

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通常，一個單詞的詞尾會連接下一個詞的開頭。在一個意群里，單詞可以連讀。一個意群里的單詞的關係密不可分，不能隨意拆開。

根據我個人的經驗，單詞在以下三種情況下可以連讀：

1.輔音+母音

2.輔音+輔音

3.母音+母音

以上說的情況是以音標為基礎的，我們討論的是單詞的發音，發音用音標表示。比如，take以輔音/k/結尾，而不是以尾部字母e的發音為結尾。

第一種情況下，當一個單詞以輔音結尾，下一個單詞以母音開頭時，單詞之間可以連讀。

如，take it easy。take以輔音「/k/」結尾，而it以母音「/?/」開頭和輔音「/t/」結尾，其後的easy以母音「/i/」開頭。所以/k/自動與/?/連接起來，而/t/與/i/連接，用音標表示就是 /tek? tizi/。

表示發音時，你當然可以用/tek? tizi/來表示，但是這會導致難以閱讀。

連讀不是簡單地念完前面的音就把前面的音複製一遍再去連接下一個音。以「take it」為例，你不能把take 的「/k/」念完一遍後再讓「/k/」與「/?/」連接起來，這會導致念成/tek k?t/.因此此處不應該有兩個輔音「/k/」。

有人會問我，那詞尾的這個輔音「/t/」要不要發音，這就涉及到失去爆破的知識。

我們常說的爆破音指的是 t/d、p/b、k/g這樣念出來需要有一股氣流爆出來的音。專業的解釋是，爆破音是指發音器官在口腔中形成阻礙，然後氣流衝破阻礙而發出的音。這些音有6個,即/p/, /b/, /t/, /d/, /k/和/g/。但在單詞尾部和句尾，發爆破音時，氣流不必衝破阻礙，而只是發音器官在口腔中形成阻礙，並稍做停頓。也就是說,做好要發出這個爆破音的準備，但不要發出音來。這就是「失去爆破」。

比如，在詞尾，cat 這個詞尾部的輔音「/t/」不需要大聲念出來，你只需做出發「/t/」的準備，舌頭抵在發「/t/」時所處的位置就好，停頓一下，憋住氣流就可以。

同樣，beat結尾的輔音「/t/」無需費力念出，只需要讓舌頭保持在那個位置，憋住氣流就可以了。「bead」尾部的輔音「/d/」也無須念出，同樣要失去爆破，做出發音的準備就可以。如此，「beat」和「bead」的發音會十分相似，唯一的區別在於，「bead」的發音會稍微長一點。大家記住如下規則：在兩個單詞的母音相同時，以清輔音結尾的那個單詞念起來會更加短促，而以濁輔音為結尾的單詞念起來略長。所以，wag的原因念起來就是比wack的要長，前者的發音是/w?g/，後者是/w?k/，前者的這個/?/音要延長，以示區別。

了解了這個，我們再來看「shake it off」，連讀時可不能念成/?ek? ?t? ?f /.而應該按照輔音連接母音的方式發音，就是/?e k? t?f/。

還有，the medicine is，念法就是「/e? m?dsn?s/」。你不需要念完這個「/n/」後停頓再念「/n?s/」，你應該把medicine和is視為一體。

試著練習： pick it up

hold on

because I like it。

第二種情況，當一個單詞以輔音結尾，而下一個單詞以與上一個單詞的結尾的輔音發音相似的輔音開頭時，單詞需要連讀。也就是說，當一個單詞以輔音結尾，而下一個單詞以發音部位相似的輔音開頭時，單詞需要連讀。

什麼是相似部位的輔音？我認為，輔音 t/d 兩者發音時的發音器官的位置是相似甚至一樣的，僅有的區別在於聲帶是否振動，p/b或k/g也是同理。因此，「used to」可以直接念成「/juz tu/」，省略/d/。

我們以「just do it」為例。just的發音是「/d??st/」，而do的發音是「/du/」，前者以輔音「/t/」結尾，後者以相似輔音「/d/」為開頭，那麼你就沒必要念出前者的「/t/」，因為它會與後者的「/d/」融合。用音標表示就是/d??s(t)du ?t /。

同樣，念help people ，不需要把輔音「/p/」念兩次，只需念成 /h?l pip?l/。

試練習：check cashing

the hard time

細心的知友也許會問，那麼「do it」可不可以連讀，當然可以！請看第三種情況。

第三種情況，母音與母音的連讀，指的是當一個以母音/u/或者/i/結尾的單詞遇到一個以任意母音為首的單詞時，兩個詞可以連讀。

具體辦法如下：

1.以母音/u/結尾的單詞，其後緊鄰一個母音時，需要在兩個詞中間放置一個滑音「/w/」。你要知道，「/w/」就是「/u/」引申出來的滑音。所以在念片語 go away時，你需要在兩個詞當中放一個滑音「/w/」，因此這個片語的發音就是「/go w?we/」。

2.以母音/i/結尾的單詞，其後緊鄰一個母音時，需要在兩個詞中間加一個滑音「/j/」。當你將「/i/」拉長、雙唇後拉時，會自然念出滑音「/j/」。

例如，你在念May I help you的時候，會意識到在may 和I 之間可以加一個滑音，這個滑音就是由「/i/」引申出來的「/j/」。因此，may I用音標表示就是「/me ja?/」。

注意：你不需要把兩個詞中間的滑音「/j/」念得太重，因為這個滑音「/j/」是由「/i/」自然帶出來的，不是一個強推音。

試著練習：too often

he is

do it

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其實最好系統學習一下，推薦一本書，American Accent Training（美語發音秘訣）,相信你會豁然開朗的，不光關於連讀，而且會意想不到地幫助你解決其他的諸多語音問題。另外樓上也說了，推薦「英語pk台」這個podcast，有專門關於連讀的技巧，一共五節課，五個技巧，linking，insertion，omission，transformation，geminates.慢慢來，多練習。

以上。

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我真的不專業.....只是寫寫隨手自己知道的一些東西...沒想認真寫的...沒想到居然有人看....QAQ

我口語真的一般吶.....別迷信我.....真的....托福口語才26....

這麼多贊真的是嚇到我了....我本來就是隨手寫的.....

--------------原答案君------------

相比其他答主 我實在是太不專業了哈哈哈哈哈

瞎答一通哈哈哈哈真的是瞎答一通～

我這人沒啥邏輯，雖然標了一二三，這一二三大家也大可不必看，我寫東西，從不按一二三來的......天馬行空.....

只說我知道的...

一. 單詞中的連讀

比如doing這個詞

從小用到大，但是大部分人讀的是「毒因」

其實這個詞個人感覺應該發「do-wing」...

因為do的尾音有點像w

所以和後面的ing連起來 就讀「do-wing」

二. 輔音遷移 不是輔音複製

比如in addition

很多人會讀成「In-naddition」

注意，輔音n遷移到addition前面，那就不要加個n了

直接「I-naddition」（耶呢底心）

還有，tion不念「熏」.......

三. 前一個單詞的尾音和後一個單詞的開頭都是輔音

一般把前一個單詞的尾音 空一下 不發出來。

比如don"t be...

可以發成 凍（空）逼

注意空 但不要空太長...

當然也有例外

比如 I like him

一般會變成 I like im

先寫這麼多

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之前寫得倉促，關於第三點再補一補

為什麼him就省掉h音呢

個人感覺。h音是一個氣音 所以去掉的話 讀音變化相對不會太明顯

可以試試在don"t be裡面把b音省掉

是不是讀著很彆扭？

就像don tea一樣

當然例外不止h音

我們知道th 可以發輕輔音 也可以發濁輔音

一下均為th為單詞開頭的情況

濁輔音 比如 this that them the thus

當th開頭 且為濁輔音時 就可以連讀了

如果前一個單詞的結尾是d音 注意 是d音 不一定是d

那麼就可以連讀了

比如How could this be？

可以讀成 How could-is be？

既然提到th 你就把我的一個獨門秘籍傳授給童鞋們吧～

有很多同學說，th永遠發不準

多練練肯定行啦

那實在不行怎麼辦呢？

當th發輕輔音時 你可以近似地變成f音

當th發濁輔音時 你可以近似地變成v音

當然也有些變成d音的 比如 thousand（刀怎的）thank（蛋殼）

我不知道怎麼打音標...只能用中文注音了...不要介意...

---------------分割線-----------------

那就再更一點吧

才疏學淺 只說我注意到的一些.....

4. u可以發成「啊」 但不要念成「哎」

很多人為了讓自己的口音聽起來像美式口語會發很多音的時候可以張大嘴 顯得很誇張

美音有很多的音確實嘴張的都比英音大（或者是英音發音偏後...想像前鼻音和後鼻音的區別...）

但是！！！But ! ! !

當u發「啊」這個音的時候 不要太浮誇了.....

uncle就是uncle 不是ankle.....

5. t的唇齒閃音

t在很多詞里 發的音並不是很完美的t....

反正我當初像個智障一樣念了一個下午的important。見人就important.....

或者可以把t發類似L的音（原來寫的是D，感謝評論區小夥伴指正）

還有像water letter better這種 中間的t發的也是唇齒閃音.....

當然 如果t的音節是重音 那就不能用唇齒閃音啦～ 比如hotel attack

其實還有很多規則啦～我也只是隨便寫寫，肯定不全面啦～～

b站上好像有個視頻是關於一位老師給台灣學生講語音學的...以前無意間翻到過.... 我去找找

我似乎還做了20分鐘野生字幕菌....QAQ

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找到上述視頻了

b站上的

av5098529

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上面的各位答主已經介紹得比較全面了。

在此提供一個自己整理的簡潔易記版，並給出記憶難度評價：

1.輔音+母音：☆ 非常簡單

通用方法：簡單融合（Blending）

eg. and i → andi

2.相同的輔音+輔音：☆☆☆ 一般

· 類別1：短暫拖長前一個輔音，無停頓，適用於S, L, F, M, N, D, J, W, H, V和Z

eg. this summer → thissssummer

· 類別2：中間短暫停頓，保持口型不變但不發音，適用於T, P, K, B, G和C

eg. big guy → big……guy

· 類別3：正常讀兩遍，適用於/?/ 和 /?/

eg. orange juice → 不變

3.不同的輔音+輔音：☆☆☆☆ 困難

· 類別1：/d/, /t/, /s/或/z/ + /j/時，分別融合為dj, tj, sj, zj

eg. what you → whatchu

would you → wouldju

· 類別2：輔音結尾 + /h/開頭時，省略/h/

eg. did he → dide

· 類別3：/t/和/d/處於兩個輔音之間時，省略之

eg. good morning → goo" morning

next day → nex" day

· 類別4：兩個連續輔音（與短程的爆破音、塞擦音相對）融合連讀

eg. he"s married → he"s?married

說明：要領為前一輔音氣未完全送出時，即變換為下一輔音的發音口型，之後完成送氣

· 類別5：/d/ + /l/或/n/時，同上，口型變換氣息共用

eg. good night → good?night

4.母音+母音：☆☆ 簡單

· 類別1：前者為/i:/, /?/, /e?/, /a?/或/??/時，兩母音間加入/j/

eg. she is → she yis

I ate → I yate

· 類別2：前者為/u:/, /??/或/a?/時，兩母音間加入/w/

eg. you are → you ware

boeing → boe(w)ing

5.同一單詞中的清輔音濁化：☆☆☆ 一般

· 類別1：前面的母音不為/?/時，兩母音之間的tt變為dd；前面的母音為/?/時，tt不變

eg. better → bedder

attack → 不變

· 類別2：濁輔音 + s或es複數時，/s/變為/z/

eg. bridges → bridgez

bugs → bugz

· 類別3：兩母音之間的單個t輕觸化且濁化

eg. water → wa(d)er

6.定冠詞the的連讀：☆☆ 簡單

· 類別1：the + 輔音開頭，通常讀/e?/，但亦可讀/ei:/來表示對後者的強調

· 類別2：the + 非/i:/母音開頭，讀/e?/或

/ei:/皆可

· 類別3：the + /i:/開頭，讀/ei:/

在口語練習中，不通過學習『死板』的語法規則而形成『自然而然』的良好發音習慣當然是可能的。但當規則和習慣相互契合、相互印證時，相信會觸發更強的學習動力、帶來更佳的學習效果。

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閱讀文章前需要知道的小知識

C代表某個單詞最後一個字母或者發音為輔音（除a 、e、 i、 o 、u都為輔音）

V代表某個單詞第一個字母或者發音為母音（a 、e、 i 、o、 u）

連讀技巧（一共3種，今天介紹兩種）

①輔元連讀

——C+V——

（表示：前一個單詞以輔音結尾，後一個單詞以母音開頭）

如：

Hold on. Hold on.

d 與 o 連讀

具體發音看視頻

泰坦尼克號經典片段，多少人爭相模仿，說不定就有你

②輔輔連讀

——C+C——

（表示：前一個單詞以輔音結尾，後一個單詞以輔音開頭）

規則一 爆破：

當前一個單詞末尾以p、 b 、t、 d、 k、 g 結尾，後一個單詞首字母為任一輔音，前一個單詞末尾不發音。

如

I change（d） mymind.

changed以d結尾，m開頭，changed的d不發音。

They said youmight beup here...

同理：might be 其中的 t不發音

以下劃線部分，均同理

Keep youreyes closed. Don"t peek.

Do you trust me?

I trust you.

規則二:同化

當前一個單詞末尾以/d/、/z/、/s/、/t/結尾，後一個單詞首字母為y時, 連讀並且發生同化，具體怎麼發音，觀看視頻

泰坦尼克號經典片段，多少人爭相模仿，說不定就有你

如

_/d/ +_/j/= [d?]

Theysaid youmight be up here...

said you 連讀

_/z/+_/j/=/? /

now close your eyes.

close you 連讀

縮讀技巧

give me = gimme

want to = wanna

bacause= "cuz

..................

如

Give me your hand = gimme your hand

泰坦尼克號對白

Rose

Hello,Jack.

I changed my mind.

They said you might be up here...

Jack:

Give me your hand

now close your eyes.

Go on.

Now step up

Now hold on to the railing.

Keep your eyes closed. Don"t peek.

Rose

I"m not.

Jack:

Step up onto the rail.

Hold on. Hold on.

Keep your eyes closed.

Do you trust me?

Rose

I trust you.

Jack

All right, open your eyes.

Rose

I"m flying. Jack.

Jack

come, Josephine,in my flying machine.

Going up she goes up she goes...

視頻鏈接

泰坦尼克號經典片段，多少人爭相模仿，說不定就有你

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我來一個簡單的版本吧

在學習連讀之前，我們首先來熟悉一下英語中的母音(vowel)和輔音(consonant)：

一、「輔音+母音」連讀

在同一個意群中，如果相鄰的兩個詞，前者以輔音結尾，後者以母音開頭，那麼可以將輔音與母音相拼並連讀。舉例：

Not~at~all.

Pick~it~up, please.

It~is~an~old book.

half~an~hour

come～on

二、「r/re+母音」

在同一個意群中，如果相鄰的兩個單詞，前者以「-r 」或「-re」結尾，後者以母音開頭，那麼「-r 」或「-re」不但要發/r/的音，還要與後面的母音相拼並連讀。舉例：

Here~are four~eggs.

father~and mother.

Where~are you?

There~are some flowers.

三、「輔音+半母音」連讀

英語中/w/和/j/屬於半母音。在同一個意群中，如果相鄰的兩個單詞，前者以輔音結尾，後者以半母音開頭，那麼可以將輔音與半母音相拼並連讀。舉例：

Thank~you.

Nice to meet~you.

Would~you like some juice?

Could~you help me?

需要注意的是，這種連讀會出現「音的同化」，即兩個詞之間平滑過渡，導致一個音受另一個音影響而發生變化。輔音[d]與[j]相鄰時，被同化為[d?]；[t]與[j]相鄰時，被同化為[t∫]；[s]與[j]相鄰時， 被同化為[∫]。

四、「母音+母音」連讀

在同一個意群中，如果相鄰的兩個單詞，前者以母音結尾，後者以母音開頭，那麼這兩個音也會自然地不間斷地連讀。舉例：

I~am Chinese.

He~is very kind.

She wants to study~English.

I can carry~it.

有沒有「不可連讀」的情況？

當然有。不知你是否注意到，剛剛提到的4種連讀都有一個前提，那就是「在同一個意群中」。意群指句子中按意思和結構劃分出的各個成分，每一個成分即稱為一個意群。意群和意群之間存在停頓，這時即便出現了上述4種情況，也不連讀。因為連讀只發生在同一個意群中。

連讀還需要注意什麼？

連讀現象在英語口語中非常普遍。由於連讀的音節通常不重讀，一帶而過，因此顯得自然隨意。如果重讀連讀音節的話，會給人感覺用力過猛，過猶不及。

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上周上了連讀的課，總結一下方便以後複習~

1.輔音+母音。前一個單詞最後音節為輔音，後面單詞首音節為母音可連讀。如： miss you。(此處涉及變音)

2.輔音+輔音。前單詞尾和後單詞首，為 發音位置相同 的輔音，如t d發音位置相同。前單詞最後的輔音省略不發音。如get to省略前t。

3.輔音+輔音。前單詞結尾輔音為 爆破音 ，且後單詞為輔音，前單詞尾輔音省略。爆破音有六個 p b t d k g。如 look like省略前k，good girl省略前d。

can"t在句中t一般不發音。

o後有母音的，中間一般滑入u. going (go u ing)

i後有母音的，中間一般滑入y. be (y) on time

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這裡我真的很推薦LISA美語的視頻，通過LISA老師的深入淺出講解真的懂了很多。

在了解英語的連讀和變音之前，你首先要懂得音標，這是基礎！！！

下面是Lisa老師的教學時間

什麼是連讀？

顧名思義連讀就是把讀音連起來發音，英語母語的人在發音是都是自然的流暢的把兩個甚至多個單詞連起來讀，一個句子讀起來像一個單詞一樣。（嗯，這也是你為什麼每個單詞都認識，但變成一個句子時就聽不懂老外在講什麼了）

明白了什麼是連讀那我們現在正是開始學連讀。

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Part1:輔音和母音連讀

當一個單詞以輔音結尾並且在後面的單詞以母音開頭，我們把這些單詞連讀，

即，最後一個輔音和開頭的母音連讀。

讀In an instant 這個短語時，我們把in結尾的n和an開頭的a連起來發音，把an結尾的n與instant開頭的i倆起來發音。

最後的讀音應該是Inaninstant,而不是In-an-instant.

輔音和母音連讀的基本規則就是以輔音結尾的單詞和以母音開頭的單詞進行連讀.

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MARK下 再更

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嗨大家好，我是Candy~

下文對應的語音，四條美音連讀規則，請您關注公眾號：洋雜湯，上面有音頻。

今天來了乾貨，主要講解四條美音連讀規則。一定要聽語音，否則你看下面的就是天書。好啦，馬上開始吧~

首先你來讀讀這幾句話，再聽下音頻中我的美音發音（插入不了）。

How can I be ready?

Come on, I can』t do this!

What time is it?

老美讀這些句子會像流水一樣順~而你讀起來，即便每個字母發音都對，語速也特別快，可就是感覺不對勁。

其實原因就在於：你不會連讀、不會省略，不會變音。

1. 連讀Vowel to Consonant

▍輔音結尾 +母音開頭= 連起來

love+it= lovit

▍母音就是a/e/i/o/u.

母音的特點就是在口腔里發音特別響亮，氣流不受阻礙。

▍輔音就是p/b/t/d...

口腔在發輔音的時候，氣流受阻，聽起來不敞亮。

2. 略讀 Omission

略讀最常見的是t/d的略讀~隨便看一集美劇你就發現，到處都是略讀~

3. 變形Transformation

一些日常使用的語言比如want to do sth/ are going to do sth，老外非常懶，嘴巴能少說一句就少說一句，所以就形成了簡單的變音wanna/gonna。比如下圖的例子~

4. 添加Insertion

這個真得比較難，其實添加的兩個音節，是語音自然滑動產生的發音！

▍結尾有i發音的單詞：

過渡到母音開頭的單詞時，會自然加一個y的發音。

▍結尾有o發音的單詞：

過渡到母音開頭的單詞時，會自然加一個w的發音。

練習

第一季第一集：六老友初聚

Monica: All right, you ready?

Rachel: No. No, no, I』m not ready! How can I be ready? Come on, I can』t do this!

All: Cut, cut, cut, cut, cut, cut,cut...

最後的實際發音是這樣的：

k?』, k?』, k?』, k?』…省略t

練習的語句：

All right?

Howcan Ibe ready?

Come on, I can』t do it!

You』re gonnalove it!

我加了語音，但是無法發，那就關注公眾號：洋雜湯~

好啦~ 今天就到這裡吧~

http://weixin.qq.com/r/ojqEnAHEIVxerUX-92_w (二維碼自動識別)

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推薦《美語發音13秘訣》新東方出版社的

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American Accent Training推薦給你，嫌貴的話新東方版的也很好吧

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這個問題，我就要強答一次了，如果題主英語有一定的基礎話，可以去購買或者網上下載American Accent Training 這本美國人自編自寫的發音相關的教材。你說的那些弱讀連讀什麼的，裡面都有，而且這本書自帶音頻。

英語相關的一些問題，我推薦你關注奶爸，還有他的「奶爸的英語教室」。

還有要想把這些知識化為己用，貴在重複堅持，最最重要的是找到一個正確的學習體系。（參考奶爸的英語教室。）

(不喜勿噴，友好交流~)

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去看這些技巧，不如踏踏實實的學一套系統教材。網上資源一大把，網上去搜聽voa不如學這些。裡面很多好資源，都學一遍，可以的話多看幾遍。不用100%做對，能達到70%就很好，畢竟發音，連讀，語調等不是一朝一夕能做好的。都是長期積累的。配合多聽，你就發現區別，加深印象，對口語都是很有幫助的。至於學習順序和資源，你自己搜把。懶得打字了。

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不懂連讀，不了解音變現象，是你不會說也聽不懂外國人在講什麼的根本原因。

輔音和母音的連讀

在所有連讀規則裡面，母音和輔音的連讀是最簡單最基本最順理成章的。

當前一個單詞以輔音結尾，後一個單詞以母音開頭，那麼這兩個詞就需要連讀。

比如地名洛杉磯 Los Angeles 的縮寫 LA，我們聽到外國人提到它的時候，L 和 A 並沒有被清清楚楚的單獨發出來，而是 el - le?。很明顯，L 是輔音，而 A (e?) 是母音，符合輔音母音連讀的規則，需要連讀成 [ele?] , 而不是 L 、A 。

相似輔音的連讀

輔音共有三個發音位置：唇部、牙齒後部、喉部。如果緊挨著的前後兩個輔音的發音位置相同，這兩個輔音就會融合在一起。

比如 just didn"t，just 的尾音 t 和 didn"t 的起始音 d 的發音位置都是牙齒後部，所以這兩個音在實際發音時就會融合在一起。因此不用說 just didn"t, 說 jusdidn"t 就可以了。

發音的省略

--- H silencing

不發音的 h: 當一個單詞以輔音結尾，下一個單詞以 h 音開頭，則可省略第二個單詞開頭的 h 音。

比如： tell her 實際發音為 tell"er [tel"?r]

--- D dropping

d 的省略：當一個單詞以 d 音結尾，而下一個單詞以輔音開頭，則省略第一個詞結尾的 d 音。

比如 need to, 省略 need 結尾的 d 音，讀成 [ni" t?]

--- T dropping

t 的省略：當一個單詞以 t 音結尾，而下一個單詞以輔音開頭，則省略第一個詞結尾的 t 音。

比如 I don"t know, 實際發音時可以省略 don"t 結尾的 t, 即 I don" know [ai do?n" no?]

變形與同化

當以 T、D、S、Z 結尾的單詞後面跟著以 Y 開頭的單詞時，會發生特殊的連讀現象。

那麼最常見的以 Y 開頭的單詞就是 you 和 your 了。歸屬於此類連讀現象的組合有：

T + Y = CH

[t] + you = cha, 比如 don"t you，didn"t you，couldn"t you， wouldn"t you，haven"t you，got you

D + Y= J

[d] + you = ja, 比如 did you，could you，would you

S + Y = SH

摩擦音 s 與 半母音 y 相連時會相互影響而產生同化現象，生成一個 SH 音, 比如 this year, miss you, bless you

Z + Y =ZH

比如 how"s your, where"s your, who"s your, when"s your

另外還有經常在美劇中出現的：

want to = wanna

going to = gonna

got to - gotta

kind of = kindda

sort of = sorta

have to = hafta

has to = hasta

used to = useta

supposed to = supposta

let me = lemme

give me = gimme

添加音

當一個以母音結尾的單詞後面跟著另一個以母音開頭的單詞時，這兩個單詞之間需要插入一個添加音： Y 或者 W

那麼什麼時候添加 Y 什麼時候添加 W 呢？

其實不用死記硬背，連讀的產生是非常自然的科學的符合人類嘴部實際構造的。

比如，當一個單詞以 o 結尾時，嘴唇是一定會撅起，兩個嘴角向中間靠攏，正像發出一個 w 音時所需要的動作一樣，那麼此時，我們就添加一個 w 音。比如 do I, do 和 I 之間自然的添加一個 w 音。

而當髮長母音 i: 時，你的嘴唇是扁平的，嘴角向兩側拉伸，呈微笑狀的，這時嘴部相當於已經做好了發出添加音 Y 的準備動作，那麼當後面緊跟著一個以母音開頭的單詞時，我們就添加一個 Y 音。

下面介紹兩本學習連讀的必備必學佳作：

Ann Cook 著的《美語發音秘訣 American Accent Training 》

這本書， 不僅涉及到了單詞的連讀，還包含了語調，重音，弱讀，斷句，單個音標的發音及難點辨析，以及漢語發音和美語發音的對比等，可謂是一網覽盡美語發音的要素與痛點。它是普通16開課本大小，不算厚，但是足你讓你認認真真學上幾個月的時間。

另外 AAC 美語發音秘訣這本書看似從音標講起，但是起點並不低，所以零起點的朋友，還需要購買其他音標書籍輔助。此書在語音語調方面涉獵甚廣，不是看一遍就能吃透的，朋友們還需要為自己制定好學習計劃，碰到難啃的地方耐下心來多研究。

另一本我推薦的連讀教材就是《生活美語口語教程 whaddaya say》

從目錄可以看出，這本書幾乎涵蓋了美國人生活中會使用到的全部連讀。可以說是一書在手，連讀我有。只要肯付出心思按照書本內容悉心練習，任何人都可以掌握看似複雜的音變現象與連讀技巧。

與《美語發音秘訣》相比，《生活美語口語教程》注重實際應用，拋開學術解說與歸類，直白的給出使用場景，就像一個外教和你面對面交流教學，他說一句，你模仿一句，就這麼簡單。

加油，你是最胖的！

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找不到本文介紹的學習材料的盆友可到微信公眾號：學英語那點事 （id: englishfacts）回復連讀 連讀 即可獲取。

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一般情況下英音可連讀也可以不連讀，連讀還是要比不連讀好一些，英音連讀情況比美音少一些

連讀的首要條件是意群

相鄰的兩詞在意義上必須密切相關，同屬於同一個意群，連讀構成的音節一般都不重讀，只需順其自然地一帶而過。

當短語或從句之間按照意群進行停頓時，意群與意群之間即使有兩個相鄰的輔音與母音出現，也不可以連讀。

連讀規則不是絕對的，很多連讀規則都有地方性的，所以按照其中一種方法就行了

連讀規則：

一.輔音+母音

在同一個意群里，如果相鄰兩個詞中的前一個詞是以輔音結尾，後一個詞是以母音開頭，這就要將輔音與母音拼起來連讀（美音的結尾輔音要濁化，英音的結尾輔音不要濁化）

特殊情況：

1.r/re+母音

如果前一個詞是以r或者re結尾，後一個詞是以母音開頭，這時的r或re不但要發r而且還要與後面的母音拼起來連讀

2.輔音+半母音

英語語音中的/j/和/w/是半母音，如果前一個詞是以輔音結尾，後一個詞是以半母音，特別是/j/開頭，此時也要連讀。這就是「音的同化」。

二.母音+母音

如果前一個詞是由母音[u]結尾，下一個詞由母音開頭，那麼，在[u]後面加上一個輔音[w] 如果前一個詞是由母音[i]結尾，下一個詞由母音開頭，那麼，在[i]後面加上一個輔音[y]

三.輔音+輔音（失去爆破/不完全爆破）

1.爆破音+爆破音

英語音標中,輔音[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]是爆破音.當一個爆破音的後面緊跟著另一個爆破音時,前一個爆破音只按其發音部位做好發音口形、形成阻礙,而不爆破出來,稍微停頓後即發出後面的輔音,這種現象稱為失去爆破.

2.爆破音+摩擦音

英語音標中還有一種摩擦音,它們是[f]、[v]、[s]、[z]、[θ]、[e]、[3]、[h],當爆破音後面緊跟著摩擦音時,只有輕微爆破,也稱為不完全爆破.

3.爆破音+鼻音/舌邊音

爆破音後面緊跟鼻音[m]、[n]或舌邊音[l]時,也會形成不完全爆破.

4.爆破音後跟破擦音[t?]、[d?]，爆破音則失去爆破。

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