如何對布置過多作業的老師說一些讓他反思自己的話？

12-29

弟弟是一個四年級的學生每次下午放學都要寫作業到晚上九點以後我如何對他的老師說他做的不對

謝邀哈。

從題主的問題來看，你這個提問很是主觀啊。

咱思考問題得客觀一點。

第一，「弟弟做作業做到九點以後。」並不能客觀說明作業多，對於你弟來說多，對於其他人的弟弟說不定很少呢？

（不信你移步我下面這個回答，詳細解釋了我布置作業的目的，以及小胖友們不同的反應，有的嚎哭太多有的高冷說太少。）

https://www.zhihu.com/question/57561305/answer/153442344

第二，「我如何對他的老師說他做的不對。」你已經認為老師做的不對了，預設了立場，怎麼說都要說，那你還不如直接說：老師，你作業布置的太多了，我弟做到九點過。

哪怕你委婉地說也是：老師你好，請問一下作業是不起布置得有點多呢？我弟每天晚上都要做到九點以後。

老師，我弟這事兒你怎麼說？

但你沒有找老師說，而是來提問，說明你知道你這麼說可能達不到效果。

如果你真想幫你弟。

先做調查。

首先，你把你弟一天的作業量拿來做一遍，分析分析，是題量太大還是題目太難，還是兼而有之。

其次，幫你弟計時，每項作業分別用多久時間，看他耗時多的作業主要是哪類。找到他知識上的短板。

然後，觀察你弟做作業的狀態，我班上有的孩子可以不喝水不上廁所也不跟周圍人講話靜靜坐一個小時捏著筆啥都不寫，當然我不是說你弟就是這樣，但你觀察一下，有沒有三心二意或者發獃的可能呢？如果有，提高他的專註度才是當務之急。

如果一一確認了。確實題又多又難你弟很認真但還是做很慢。你就去問問他班上的同學做作業到幾點，多搜集點資料來對比一下。說不定班級的大部分同學都能很快做完呢？老師布置作業是根據大多數同學的狀況來定的。別家孩子做得快只有你弟做得慢，你可以要求老師你弟少做部分作業。

最後！

如果這樣都不行！！！

凡事都要講證據對吧？

如果這些證據說明就是老師的問題！

那這個老師隋煬帝啊有沒有？

橫徵暴斂啊是不是？

你就可以去找老師理論了。

如果找老師沒效果，你可以拎著證據找校長，揚言要告到教育局。

這個問題三天之內絕對解決。

（其實可能只要半天，如果你一去學校就可以活捉到校長的話。）

……………………

謝謝關注我，但你可能會覺得關注了一個假老師，因為我更有可能是個段子手。

老鐵，你哪天替你弟弟寫一次作業，要是也寫到9點以後，再去找他們老師理論不遲。

你弟弟寫到9點，或許他同學6點半就寫完了。

你先確定他是在寫作業，還是在邊寫邊玩，還是壓根不會。

看了下就4個回答，感覺在現實狀況下都沒有作用。結合自己的經歷給你說下。

1.首先你弟弟的成績不能太差。至少前10吧？

2.你弟弟的寫作業速度不能太慢。

反正我是常年前3.寫作業速度也自認第一。所以我敢說我也不完的作業，沒幾個寫的完。所以當我覺得我作業寫不完的時候，我就敢跟老師說，特別是幾科老師之間沒有互通的情況下。所以我當班委的時候也從來就要求所有課代表在布置作業後就馬上把當課作業寫在黑板角落裡。

如果你弟弟成績差，一堆不懂的，當然寫的慢。

如果你弟弟做動慢，寫一下玩一下，當然寫的慢。

這些作業，有個大前提，全班是一樣的。全班是一樣的。全班是一樣的。（雖然我很討厭三遍這個做法）

你需要的是先去調查班級前3的人是什麼情況，不然你根本連出發點都沒有。

…兼職託管班的路過

首先，就是你要把你弟弟的作業單拿過來，看看究竟有多少作業。如果不是國際部，或者要求極高的小學，應該是語文數學英語三科，而且總量一般不那麼大。如果真的很大，那就再說，如果不是很大，那麼，請你看看，是不是特別的難，讓孩子寫作業時間長的原因很多，作業留得多、只是其中一個。

其次，你弟弟有沒有什麼特別明顯的短板。我見過孩子寫作文三十分鐘筆就放在紙上，一個字寫不出來。我也見過，一寫語文就愣神，四年級孩子連語段大意都不知道如何概括的。我也見過，數學寫的各種神奇的。是不是弟弟在某一科上耗費的時間太多？

亦或是說，弟弟是不是注意力不那麼集中。這個其實拖的時間有時候比不會都要長。見過一個孩子，每項作業先寫百分之三十，再補百分之三十，最後，再使勁磨嘰那百分之十，她也曾用四十五分鐘被一個六個短句子的英語對話。她有時候經常可以拖拉到八點多，才離開機構。如果是弟弟注意力不那麼集中，倒是應該儘早糾正。

最後，多不多，最好是一個整體性問題，如果老師沒有給你家弟弟刻意多留作業，那麼，你最好了解一下子，其他學生大約是一個怎樣的完成水平，以及其他家長對這個作業量大概什麼態度。如果真要是希望老師減少作業量，那最好不是你們一家提出，或者你們直接讓孩子少寫一部分。

最後的最後，題主對這個的描述不細緻，很有可能，沒看到弟弟寫作業的過程，但看到孩子寫完的時間，建議陪著弟弟寫幾次作業，看看什麼情況。再想著和老師的下一步交涉。

我家閨女還沒上小學，但是她已經從小夥伴那裡得知了作業要寫到晚上十點這樣一個恐怖的消息，並為此憂心忡忡。而我給出的承諾是，如果她全程認真專註，且首次正確率達標，個別錯題也能在我指導後理解，那過多的雷同的沒有意義的作業可以不做，我去跟老師談。

關鍵在孩子自己的態度和效率。

至於談，這是最簡單的，畢竟我小學三年級就去教師辦公室找班主任要回了上課被沒收的武俠小說，並大言不慚「你說年級考第幾你就不管我看書了」。如果你弟學習好，老師不會就此對他抱有偏見，如果學習不好，那還談個鬼，趕緊滾去寫作業

你凌晨兩點打個電話過去

「是某某老師嗎？

是啊，你是哪位？

您睡覺了嗎？

睡覺了啊

那你好好聽著，我特么還在寫你布置的作業」

然後掛掉，深藏功與名。

給他比個中指

這學期在給一個輔導班做輔導老師，就是幫小學生輔導他們的作業。

確實現在四五六年級的學生有很多抄寫之類的作業，在我看來是跟沒有必要的。比如一個學生我經常看到會抄四五頁的生字，

但是效率也是一個很重要的因素，同樣的作業，你的同學能提前你兩小時寫完，並不是說他不會做，而是這個年紀的小孩很多時候都會被其他東西所吸引。注意力不集中，導致效率低下