中國大陸的應試教育飽受詬病，為什麼仍然堅持實行？

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中國大陸的教育給我感覺似乎永遠都是教孩子們如何應付考試、如何得到高分，而不會系統性地教育孩子如何掌握分析實際問題的能力。這樣教育出來的「學霸」，我覺得似乎多數僅僅是「考霸」。如果是這樣，為什麼還不改變應試教育而仍然堅持實行呢？我能理解中國的教育管理者是在等待改革的最佳時機嗎？

你倒是說說怎麼改？人如此之多，人人都要吃飯，都要買房，成家立業，哪來的錢？政府資助？脫離實際，空談教育改革都是紙上談兵，因為無論怎麼改，社會都會把壓力加倍的加回去。你減負，家長只要去補習班，為什麼？還不是害怕以後學習不好，沒好大學，沒好工作？你想跟發達國家比？他們全國總人口才等於我國未成年人數，你覺得有可比性？你看看亞洲這幾個國家，一個比一個生存壓力大，哪個不是學歷社會？

政府所有工作的首要目標，就是維持自己的統治階級和既得利益集團。教育當然也是。我不是說這是唯一目標哦，但確實是首要目標。

認識到這一點，政府現在主導的教育方針其實就不難於理解了。

有人說高考是相對最公平的。我認為恰恰相反，高考是維持階級壁壘的好工具，不僅好使，還具有很強的隱蔽性。上層階級怎樣讓自己的孩子合法合理的繼承階級性？怎樣把下層階級子弟排除在外？看誰長得漂亮？看誰長得高？窮人也有長得漂亮長得高的。怎麼辦？那麼我們就考試。有人說考試好啊，公平，窮人的孩子也有聰明的。

但是現在的考試並非只靠「聰明」就能夠勝出的。我看到過另一個問題「為什麼我這麼努力還是沒有回報，我同學輕輕鬆鬆考那麼好，是學習方法不對嗎？還是我真的不如人家」。其實都不對。正真的原因是，你沒有看到你同學也許從託兒所開始，就依靠家長的能量，買好學區房，請家教，上培訓班，給老師送禮當班幹部，花大價錢出國夏令營等等。。要知道優勢是可以積累的，當然劣勢也會積累。這種優勢的積累，不是簡單的加法，而是乘法，甚至是指數級的，化合反應的。

也許你拼了老命和某同學考到了同一所高中，做了同桌，你以為好像你們又在同一起跑線上了，可是，就像你鄰居用一個月收入買了輛賓士，你一咬牙用10年積蓄也買了輛同樣的賓士。你們就一樣了嗎？顯然，那車你開起來很累。

高考可以說是中國基礎教育的核心和指揮棒。它是高難度腦力的，基本沒太多實用意義的，較為死板的，但又能夠通過長期的權錢支持而提高分數的。這些特性難道不是作為階級壁壘的最佳道具嗎？

我從事兒童基礎教育工作，教過的孩子不少，我這麼多年來看到是越有錢有權，越高素質階層的家長送到我這裡學習的越多，而那些本身較為一般的家長，確比較無所謂，喜歡說一些「快樂教育，還孩子一個童年，讓孩子自由發展」之類的話。比起那些無所謂的家長們，你說那些各行各業的精英們會更不懂教育的問題？還是更不疼愛自己的孩子？

中國的基礎教育，主要目的不是讓你的孩子學到些實用的東西。而是一場階級之間的軍備競賽。高考只是一個競賽的手段和工具。就像傳銷組織里的「化妝品」，他們確實是在搞化妝品，但是你真的以為他們在搞化妝品？

遙遠的未來會怎麼樣？我不知道，但眼前的局勢來看，這種軍備競賽還會愈演愈烈，因為在一個時代經歷戰亂不久，正越來越深入地走向經濟發展和社會穩定的階段來看，階級的劃分也將會越來越明顯和穩固。直到未來再次動亂，坍塌，洗牌，重來。所以目前的教育制度是不會有真正的變革的。所以，寒門也越來越難出貴子了。

你也許要說，真的有寒門通過高考出了貴子呢！我想說，那只是極少數。可以忽略，而且讓一些特別優秀的寒門進入上層階級，對他們也是有好處的。一方面可以給新的上層階級輸送一些新的血液，起到些鯰魚效應。另一方面起到一些安撫民心作用，給老百姓一個希望和夢想。如同總有幾個人彩票中了大獎。不然誰還陪你玩，給你當炮灰啊？

當然，我們的教育肯定也有開啟民智，發展生產力，提高人民生活水平的目的和作用。現行的教育制度也肯定會考慮經濟成本效率等因素。但歸更到底，還是為階級服務的。

了解了這些，我們回頭看看我們自己，該怎樣教育自己的孩子，要不要讓孩子加入這場軍備競賽，答案可能都不一樣，但是沒有關係，只要搞清楚事情的本質。選擇也可以多樣化的。況且好的教育是可以做到既可以在競賽中勝出，也可以實實在在的提升素質和能力。這也是我們做教育工作的目前應該努力的方向。

別扯淡了，什麼叫做「系統性地教育孩子如何掌握分析實際問題的能力」？實際問題？什麼樣的問題叫做實際問題？豬肉多少錢一斤就算實際問題了？那碰上個清真的不吃的是不是還要改題目？再舉個簡單的，勾股定理，你生活里到底碰到過多少直角三角形的東西了？不把實際情況抽象起來，誰這麼厲害什麼情況都碰到過啊。

，考試是什麼。考試其實就是個篩子，把好的留下，不夠好的剔除掉。考霸可能成不了學霸，但學霸肯定都是考霸。考試當然需要技巧，但光有技巧絕對通不過大多數的考試。這隻針對那些偏差值特別大的學生才有效。腦子要搞搞清楚，從來就不存在所謂的應試教育，而是好的教育，肯定是能對應好考試的！

先丟答案：
因為改不了：換教材沒用，教育系統內部改革也沒用

首先問題就有問題
0、永遠只想著應付考試不想著分析能力的是傻逼不是學霸，能高分低能混個大學上就是萬幸，權當對辛苦的嘉獎
1、「系統性地教育孩子如何分析」這個是教材的問題，一方面高中教材本身編寫質量確實有點那啥，另外一方面全國水平差異太大導致很多高中該學的東西全丟給了大學。然而教材至少該講的多少也都提了一點。
2、應試教育本身的問題還是出在結構上面，一方面水平不均勻沒法教，一方面中學太多大學太少這才是最大的問題，然而這問題至今無解。

謝邀！

因為應試教育在大陸內地政權體系內，是一套養活成千上萬人的產業體系，很多人就靠這個混飯吃。加上我們本來就是公僕治國，主人意見再多也沒用，所以公僕們就會繼續安安心心地維持這套制度下去。

第一，人多，這是最好的分類方式！
第二，體制清廉程度不夠！
第三，窮人太多！（這也是原因，這註定大多數民眾對富人的優勢零容忍，不利於穩定！）

其實這個問題，自從我踏入應試教育的慢慢長路我就一直在思索。我認為，應試教育存在的根本在於對學生能力的考查標準。
應試教育的弊端的確很多，尤其是我的九年義務教育還是在山東這種喪病的應試教育大省完成的。
應試教育下，我很能明顯地感受到眼界和思維的局限。
但是應試教育從整個國家發展的宏觀角度來看，的確是最大限度公平的教育方式了。
一些經濟條件並不發達，教育設施不夠完善，信息通訊不夠通暢的地區，高考可能是他們的唯一出路。
其實，近年來，我們的教育政策，確切地說是考試標準都在儘可能地調整，對於學生素質評判的參考因素正在不斷多元化。
但是，介於我們國家幾千年來的教育傳統，以及目前國家極為不平衡的教育發展，應試教育雖然有其弊端，但也是一定程度上的最好選擇。
總的來說，我感覺中國教育的發展還是向一個樂觀的方向發展的，只是需要時間。

目前來說，應試教育確實給了所有人一個很公平的機會。不管貧富貴賤。

其實我特別希望大家都別去學習，真的，這樣我的壓力會小很多。

高三的時候是我知識儲備的巔峰。