孩子10歲，討厭英語老師而不完成作業，以此報復英語老師，家長該怎麼辦？
孩子10歲，現在上5年級上學期，四年級下學期轉到新的學校讀書，之前老家讀書時三年級才開始學習英語，而現在的學校是一年級就開始有英語課了，起點不大一樣。孩子從四年級下學期轉學後大概2個多月，就開始屢次表示不喜歡現在的英語老師，5年級仍舊是這個英語老師，以至於最新一學期開始，以不完成作業的方法來對抗老師，曾和孩子聊過，認為這樣可以氣到老師，達到報復老師的目的。對一個人的厭惡也不是家長几句話能改變的，孩子不喜歡老師，做為家長能夠理解，但不寫作業來報復老師，影響最大的是他自己，和孩子溝通過，他也理解學不好英語對自己有影響，但並不想改變自己目前的這種狀態，對於這種情況家長要怎麼辦才好？
補充:詢問過孩子，並不是討厭英語，而是討厭英語老師，因為老師曾經因為班上的紀律不太好，罰全班學生抄英語課本10遍，且常常用抄書來威脅他們，因此孩子覺得老師很可惡，以至於厭惡老師，不願意上她的課。
再次補充：很感謝大家的答覆，題主在這裡的問題不是要改變老師或者對老師做什麼，因為沒有必要。我們以後還會遇到更多的老師、更多的人，還會有自己不喜歡的，我們不能夠去改變別人，而應該改變的是自己態度或處理方式。所以也請不要說和學校投訴換老師什麼的，老師面對這麼多的孩子，缺乏耐心或因為情緒問題處理的方法不當，作為家長我能夠理解，畢竟就這一個孩子不耐煩的時候我都有時氣的想動手打。
孩子沒辦法自己調節對老師的態度，從而改變對待這門課程的認真度，題主問問題的目的是希望能有一些方法幫助我和孩子，面對這種事情，應該怎麼樣做才能不受老師影響。別說讓孩子自己承擔後果的話，相信沒有哪個父母願意自己的孩子長大後再為小時候的過失來後悔。
孩子說討厭老師而不喜歡英語，我相信他不是騙人的，因為以前沒轉學的時候，並沒有說過不喜歡英語，而且英語成績一直都還不算很差，至少能考個80多90多分，處於中上水平。轉學後可能基礎不同，會有落差，成績有下滑，很正常，我也會相信這個原因也是他開始不喜歡英語的一部分原因。
對於老師的喜歡程度，是否會影響學習興趣和投入程度，我認為是肯定的。因為我不認為有誰能夠在討厭一個人的情況下，還喜歡和他有關的所有事物。
補習的事情我們會進行，但首先要解決的是讓孩子不要因為老師的影響，擴大到討厭英語這門科目上來，形成一個惡性循環，如果他現在已經認定自己討厭英語，那麼就算找培訓班，也可能會讓他厭惡這門課程，不會好好去讀。
從各位答主的答覆我總結了以下幾個方法：
1、給孩子一本帶鎖的日記本，讓孩子能有途徑發泄自己的情緒。
2、題主和孩子一起學習英語（讀繪本、講英語故事、背單詞），通過一些小遊戲讓孩子對英語重新有興趣，並抓緊時間補課將落下的基礎一點點補上來。
3、和孩子多溝通，明確表示理解孩子的心情，不強迫孩子喜歡老師，改變對老師的喜惡，也不要糾結在是否完成作業上，通過其他的方法彌補（例如讓孩子教我讀課文）沒有完成作業而落下的進度。
4、給孩子定計劃，養成英語閱讀習慣。
5、想辦法教會孩子調節自己的情緒（這個辦法還沒想到是什麼）。
再次感謝各位答主，也誠摯的歡迎大家為我補充方法，謝謝！
題主需要的是方法！！！方法！！！方法！！！重要的事情說三遍！！！
不論李老師對於孩子的評價或言論是否合理且正確，但李老師給了狠實際的方法讓我參考，就已經讓我很感激了，希望大家就事論事，幫題主想辦法引導孩子學習英語、正視對老師及學習的態度。這個孩子再不好、再多缺點，也是我們家孩子，做父母的也是希望孩子將來好，而不是聽一些人來斥責這個孩子的不是，讓他就此止步不前。
謝謝Yahway的邀請！
10歲的孩子，面對自己的生活，更多的是依賴直覺來行事，而不是理性邏輯。
老師的教學態度是有問題，但不會是所有的孩子都因此討厭老師，你的孩子因轉學而產生的不適感，集中在了學英語這件事上，自然而然會把學習壓力帶來的焦慮，投射到英語老師身上，認為是老師的不是，他才這麼吃力。
講道理講不通的事，要變換一下講道理的內容，引導出一個可能性，而不是卡在原地不動，嘗試和孩子商量：英語老師不怕學生不寫作業，你用不寫作業來報復老師的方式太曲折委婉，老師理解不了，還是會繼續讓你寫作業，不如我們一起商量別的辦法，這樣一來，你既不用耽誤自己的學習，也不用生老師的氣。
先不管這種策略是否有效，至少能讓孩子想別的事而不是在要不要寫作業上打轉，要留意到真正影響孩子判斷的，不是老師，而他對英語的畏難情緒，當他的情緒沒有得到緩解的時候，他下不了決心去克服眼前的困難，那麼可以允許他在一定時間裡自我放任，通過自我調適來接受自己沒有跟上的事實，轉移對老師的憤怒。
畢竟才10歲，只要情緒處理好了，要趕學習進度還是不難的，甚至可以鼓勵他表面上懈怠，私下認真學，「悄悄」報復老師，期末考的時候用好成績嚇老師一跳。
如果對英語學習真的感到太吃力，要考慮給他補課。
我的公眾號：tiangexia2016
這個問題so easy，報個英語輔導班或者請個家教就行了。
這樣你就能看出來他是因為不想學英語而說自己是討厭英語老師還是因為是真的討厭英語老師了…
自己的成績比較重要，既然你無法改變老師，就只能額外報班把成績提上去了。港真，小學英語，你額外報班認真學絕對趕的上，說不定還能超呢。
說提升主觀能動性的，你以為主觀能動性是電梯啊，想讓它提升就提升？
多少人都是大人了，還不能控制自己早睡早起呢，上課上班不玩兒手機的？
恕我直言，若非想提升主觀能動性，您應該明確的告訴你的孩子：兒砸啊，你這個做法完全不能讓老師生氣啊！現在老師帶學生，一茬一茬的跟割苞米似的，畢業幾年連你叫啥都忘了，特別是小學老師也不要求啥成績，更是懶得管了，就是要帶出成績，期望也不會放在學習不好的學生身上…這就是現實，你不交作業她還樂得少改一本呢。
而不是「快去試著喜歡你的英語老師吧」，嘿呀，我還不能討厭一個人了是不？
正確的做法是，努力成為一個英語及其卓越的人，每次都高分，永遠不交作業，以自身之力證明：老師你的課講的就是一坨屎，我不聽不寫也能考好！！！！
這才能氣到老師。
我一朋友就是這麼身體力行的，語文高考單科狀元，特討厭她語文老師，三年語文課沒聽過課，上課就寫數理化，也不交作業，那叫一個任風雨來襲，我自巋然不動。
氣到老師沒脾氣。
這是一個傳奇的故事。
至於我…是既不討厭老師也沒能耐考第一。
這是一個平淡的故事。
這是一個幼稚的自我傷害式悲劇故事…
結論先上---你的孩子討厭老師這個事和英語成績差沒有必然聯繫
（這麼多人說，我措辭還是改的稍微溫和點吧）
孩子說了什麼，不重要。這個年齡的孩子思維還是比較直接的，看他們做什麼以及怎麼做遠比聽他們說了什麼重要的多。
首先英語不好的根本原因不在老師，其實不管這個老師怎麼教，他都不會喜歡英語老師同時喜歡這門課。這會兒就是請波多野老師來教英語，估計成績也好不到哪兒去。
可以這麼來比喻，孩子是一個遊戲玩家，各項能力有高有低，而老師是和各項能力有關的NPC，哪怕這些老師都是完全類似的人，孩子也有更大的概率討厭這個低能力值相關的NPC。
你僅僅只說了孩子英語不行，其他科目的成績答主一字未提，我先假定他其他的課題應該也好不到哪裡去。因為中途轉學，英語差距這麼大，其他科目不可能沒有一點落差。
至於他所謂的以「不做作業來報復老師」之類的說辭更是無稽之談，原因則只有兩個「畏難」以及「懶」。
孩子就是這麼簡單的存在，「十笨九懶」這個說法非常粗暴，但是卻有一定的道理。因為人總是會儘可能不去做哪些自己不擅長的事，舍難取易人之常情。如果「學習」本身這件事對孩子來說就是毫無快感毫無成就感甚至無論如何努力都無法都完成的呢，逃避也就在情理之中了。
而至於孩子說了什麼理由根本不重要，什麼老師丑，同桌不友愛，食堂飯難吃，什麼稀奇古怪的都聽說過。在沒有多角度如（老師 同學 其他家長）來敘述同樣一件事的情況下。我不會完全相信這個孩子說的話。如果屬實，我會相信這個孩子以後類似的敘述，而不是默認為孩子都是善良而誠實的天使，然後去解決或改善這個所謂的「外部因素」。
作為一名老師，我曾經教過同一個孩子不同的內容，有些內容孩子可以接受，而有些內容則讓孩子無比反感甚至遷怒於我。其實「我」只是一個定量，而「課題難度」則是變數。
什麼樣的課題難度才是合適的呢，簡單點說就是「踮起腳就能夠到的難度」，如果這個課題的難度讓孩子「助跑10米起跳摸高都無法企及呢」，反感也在情理之中。
所以在課題難度對於孩子完全處於碾壓狀態之下的時候： 任何試圖調動孩子主觀能動性來增加學習成績的方式和方法都會失敗。 任何試圖調動孩子主觀能動性來增加學習成績的方式和方法都會失敗。 任何試圖調動孩子主觀能動性來增加學習成績的方式和方法都會失敗。
無論你是拿刀架脖子上逼孩子學還是絞盡腦汁灌雞湯都一樣，因為這些方法都很無腦而且不觸及問題的核心。差生逆襲這種事聽聽就得了，別往心裡去。
所以在基礎不夠課題過難的情況下，你的孩子在5年級尚且能混，一旦到了初中難度再一次跳躍，恐怕孩子的學習只能一潰千里穩坐吊車尾。同時糟糕的學業會進一步反噬孩子的社交多樣性以及自信心的建立。這種事毫不稀奇。
（大概就是這麼個劇本了....）
問題的原因已經確定，那不是沒有解決的辦法，但是依然要分步驟：
（此方法可以類推給所有類似情況的8-12歲兒童）
1.確定孩子的實際水平，去找到這個學校從一年級到五年級期末英語考試卷。抽一個周末從一年級開始全部做完。自己打個分，如果一年級能做到正確率90%起 然而二年級分數比較低的話，那孩子水平可能就只有二年級，以此類推。
2.既然確定了孩子的實際水平，那問題就要圍繞實際來，我做個體訓練的課題設置永遠都只強調一點「不看年齡只能能力」，就是說孩子能學什麼就教什麼，而不是同齡人學什麼就教什麼。10歲只有8歲水平，那就教8歲的。
3.找培訓機構，有錢就請貴的一對一訓練，沒錢就集體課。先把面子什麼的都丟在地上踩兩腳然後走進去，直接說：我孩子英語基礎不太好，目前10歲，我想在這裡從X年級的基礎開始學起。
家長要及時詢問機構的學習內容，以完成培訓機構建議的作業。（儘可能讓機構布置家庭作業，同時以這個為重。）
4.學校的英語課可以允許孩子不聽，讓他放鬆點別有太大壓力，雖然不管你說不說這句話他都不會去聽，但是這句廢話可以讓孩子感受到你的支持。但是作業要做，如果不會甚至可以抄作業或者你和孩子一起做都行。
5.時間安排及減少孩子的分支任務，如果把「提高英語」作為首先目標的話，其他的時間讓給這個事讓道。琴棋書畫體育運動什麼的都省了吧。不要讓孩子再分散精力去做其他的工作，目標越少越清晰簡單，也越容易出效果。
這個方法流程及其考驗家長的執行力，如果嚴格執行的話，預計3個月之內起效。
凡事都要看大方向，看普遍情況。永遠都不要去期待差生突然逆襲這種小概率事件發生在自己孩子身上，也不要和其他人或者孩子橫向比較。
李老西的家庭干預指南
現在對於教育工作者和家長也有一種政治正確，知乎尤甚，就是不能強迫孩子做一些事情。
其實單純的服從，是不是本身就是這個社會客觀存在的一種技能呢？
換言之，這個能力，是本ID這個年紀的孩子都從老師和家長粗暴的管理下被動習得的。但是我不認為習得這個能力會導致我有盲從的問題或者抗爭意識的缺失。
那麼現在遇到這個問題，選擇教育孩子壓抑自己的好惡，捏著鼻子做自己不喜歡的事情是不是也是一種方案呢？
因為
他現在學不會的技能，社會遲早會教給他
但是等到社會來教他的時候
就痛死了
不說孩子為什麼討厭老師，只說現在怎麼辦。建議從英語課本入手，你們用的哪版教材？買一本與課文對應的教輔，一課一課補，讓他把教輔書上的習題做了。英語故事書之類的放在成績穩定後拓展時期用，當務之急是課本，單詞和短語背會，閱讀理解包含單詞和語法兩方面應用，語法是小學高年級英語難點，看語法書里的總結和解釋，再做書里的習題鞏固。每考一次試後，訂正重點放在閱讀理解題上，其次小作文。作文一般都是羅列課本里的短語，所以課本一定要吃透，大考前再集中默寫單詞。
抓口語，下個小學生英語APP，每天拿著讀，語言模仿能力強的話很快就能學得像模像樣。增強口語是為了在課堂上發言不怵，孩子的信心也足，而且口語比較有趣，模仿外國人說話對他們來說還是挺有意思的。
調節情緒也簡單，不談成績只談具體的學習行為，今天學了什麼，有哪些不太明白的地方，周末帶出去玩，多運動，給孩子自由支配的遊戲時間。不提煩惱，專心學習，專心玩耍。
我不認為投訴能解決問題，投訴只起一定程度的作用，碰到學校包庇老師的，家長投訴反而會令孩子的處境更艱難。你家孩子個性強，敢和老師對著干，你適當軟一點兒，既不當著孩子的面斥責老師也不當著老師的面斥責孩子。看你的意思也沒有找老師談話的打算吧，那我就不說怎麼和老師溝通了，家長做好孩子的工作也可以，主要在成績。
不管孩子怎麼想，家長不能煽動孩子與老師的對立情緒，把焦點放在掌握知識獲得心理滿足上，往此方向促進。如果學習的動力源自對老師的恨，可能短時期內看不出負面作用，時間長了難說。謝謝邀請，祝順利~
我是來斥責家長的不是的。
原因出在你身上。
一個學校從一年級開始教英語，一個學校從四年級開始教英語，這件事情你是知道的。
我覺得任何一個有基本的推斷能力的家長，都會知道孩子的英語肯定會差。
而英語差，就會造成厭學情緒，覺得自己不是學英語的料。
接下來，就是有啥不順心都推到老師身上。
相反，如果反一下，你孩子早就學了英語了，秒殺其他同學，他可能根本覺得這老師沒啥。
而你並沒有合理的措施。
從四年級下半學期到五年級，你都沒有想到要給孩子補課？這又是一個有基本的推斷能力的家長，都會知道該做的事情。
即使是小學的內容，差兩年的話也不是改正態度，上課聽講能夠追上的，因為當中已經有了斷層，他不能理解，就算端正態度也不行。
對於你的孩子，你需要告訴他的是：你學不好英語，不是因為你笨，不是因為英語不適合你，而是因為基礎不同，是你爸媽的錯誤，爸媽要向你道歉，我們現在想辦法補上去，你學校的英語課聽不懂沒關係，考試差沒關係，補課慢慢學，等中間的部分補好了你就能聽懂了。
樓主，沒猜錯的話，你從二三線城市搬到了一線城市。三年級學英語到一年級學英語，你算過沒有，你孩子和同學差了整整4年的英語內容。
然後你覺得是孩子不喜歡老師？不，是他完全跟不上一線城市的教育水平，挫敗感導致厭學。
而且，一線城市的孩子大多數從3歲練口語，你家孩子一定沒有經過這種英語啟蒙，這中間就不是差4年，是7年了。
公立學校不會因為你的情況降低對孩子的要求，他身邊幾乎所有人都比他強，他怎麼可能願意學？
如果孩子整體學術水平都不行，那就再讀一年4年級。只是英語不行就找家教，對孩子而言，只有成績好，才有快樂。
你給他搞什麼英語啟蒙？那是3歲玩的東西，作為家長，孩子不願意承認自己水平問題，找了個借口，說是討厭老師才差的，你怎麼會信呢？你怎麼會還認同這個借口？用這個借口安慰自己？
直面問題，的確就是孩子跟不上了呀，如果長期跟不上，校方要留級，更傷孩子自尊。
看到這個問題，我是淚流滿面。因為，我直到很晚很晚，二三十歲了，才懂得一個道理，就是通過懲罰自己來報復一個自己討厭的人，是多麼愚蠢的事情。看到您的孩子竟然在五年級這麼小的年紀，就這麼幸運的碰到一個這麼好的契機，能夠這麼早就有機會明白這個很顯而易見的道理，講道理，這波不虧，簡直賺大了。具體怎麼交流，前面兩個回答都給了不少建議，我也沒什麼好建議給你，我只是從自己慘痛的經歷告訴你，這件事發生的這麼早，對孩子是好事。希望你們兩代人好好交流溝通，讓他明白，報復一個人的方式有很多，最蠢的就是懲罰自己，自己傷到了不說，最關鍵完全沒有報復到對方。另外，還可以讓他明白，人活著是為自己活，而不是為這個英語老師活。這麼小的一件事，可以學到的東西太多了，祝您的孩子健康快樂的成長。
在校外找一個孩子喜歡的英語家教老師，把英語成績補上去，然後繼續不寫學校作業，繼續考英語全班第一，讓同學羨慕，老師打臉！
如果成績差得只能考倒數第一，又有什麼的資格評價老師呢！
看到這個題目就覺得有點激動，因為我的孩子也遇到了幾乎一樣的狀況。二年級，開學就有點沮喪的說換了英語老師，說不喜歡這個老師，進而發展到有英語課就不想去上學。我也很發愁，想了各種方法，不知道是否奏效，目前尚在效果觀察中。
第一，買了一個帶鎖的日記本給他，讓他想寫什麼就寫什麼，不需要給任何人看。結果他非常認真的寫了之後主動邀請我看了一下，寫的是「我不喜歡XXX，還我MIssXX」。寫完之後自己坐在椅子上喘氣，說：終於說出來太舒服了。
第二，旁敲側擊的跟他聊了不喜歡的老師的狀況，小朋友估計有添油加醋，大意就是老師比較嚴格，會說他們，心理覺得無法接受。聊的過程只是表示各種驚嘆和理解，未做評論。之後有時候跟他玩遊戲或者聊天的時候會把這個老師代入成一個戰鬥力很強的角色，想各種辦法戰勝這個老師並能夠吸取她的戰鬥力，有些辦法是能夠在課堂或者作業考試上讓老師震驚從而瓦解其戰鬥力。
目前看來這個遊戲還玩的比較有意思。不過仍然每天早上念叨不想上學，上學要掰著指頭數今天有沒有英語課。
不知道他自己什麼時候可以走出來。
補充一點，昨天英語考試，他考了90多分，自我感覺還不錯，說老師被成功擊敗一次。
另外，他自己爆料說有一天在我手機上看到別的小朋友家長也說過老師不太適應的事，覺得無比開心，因為自己不是唯一一個不喜歡老師的人。
這是我另外一個問題下的答案：
作者：真真
鏈接：丈夫總否定、打擊孩子，對孩子惡狠狠地說一些暴力的話，我該如何引導以及溝通？ - 真真的回答
來源：知乎
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朋友問我怎麼辦，孩子的爸爸氣得想打人，在考慮要不要轉班或轉學。我跟朋友說，你就好好跟你的兒子談一下心，告訴你的兒子，這樣的老師是他的不對，你作為家長也不喜歡她。但是學習是自己的，人生路上難免會遇到各種各樣的挫折，但是應該做一個勇敢的男子漢去面對。
開始朋友覺得孩子才二年級是否能聽懂這些道理，但在我的鼓勵下，朋友跟兒子好好談了一個晚上，才知道兒子最不喜歡老師的一點是因為老師對我朋友也是吼來吼去一點都不尊重（孩子們真的都是天使）。朋友說那晚談完，兒子如釋重負，睡得特別香甜。前幾天期末考完了，我特意問了下朋友的情況，兒子果然全部都做完了。
其實孩子需要的，也許一個人的愛和理解就夠了。
在他們的世界裡，總是被告知，父母是無上的，對你的一切都是出於愛，老師是絕對的權威不得有任何不尊重和反抗。可是生活中，就是有很多很多不夠達標的父母和老師啊！沒人告訴他們該如何去面對這樣的情況，一切只能自己憋著自己摸索，很多人大了之後會知道原生家庭給人帶來的巨大影響，很多人甚至一輩子也不知道，也繼續這樣對待下一代。
你的孩子是幸運的，有你這樣一個明白危害的母親，但你需要更明智，也更堅強。第一步就是好好跟你的孩子談心，告訴他你覺得孩子爸爸這樣的行為是不對的，可能對他造成負面的影響，並傾聽他對於這些問題的看法。然後告訴他，無論如何，你願意理解他，願意相信他，願意做她一生最堅強的後盾。
也許你會發現，孩子並不如想像中懵懂，也並不如想像中的脆弱。
沒辦法，也許只能靠孩子自己理解。我上高中的時候特別討厭我們語文老師，不為別的，只因為她水平太差，總講錯課，我因為平時閱讀量大，能夠聽出來，但是很多同學是聽不出來的，我覺得她誤人子弟。所以就經常上課說話，不完成作業來表達不滿。後來我倆的矛盾升級到她不允許我上她的課，我在班級她就不講課，我也樂得清閑，一到語文課我就去樓下小賣部看電視，但是每次考試我語文仍然是班級第一，年級前幾名，她也拿我沒辦法。
這麼多年過去了，我有點後悔當年的行為，年少輕狂太尖銳。其實她除了課講的不好，還算一個好老師。對待一個不喜歡的人，一個成年人都尚且強顏歡笑，何況一個10歲的孩子，他還做不到圓滑處世。
我的數學一直不好，就是因為我討厭我的數學老師
小學前三年的時候我的語文老師班主任非常和藹可親，
在我校服扣子掉了還會幫我縫那種
我基本上語文數學都是滿分。
直到四年級，新來的數學老師是我的班主任，
她跟我媽說，我太愛打扮，這樣心思用不到讀書上
每天跟她的同事我的姨母說我的壞話
天地良心，
我只是喜歡每天頭上扎不同裝飾的橡皮筋而已。
因為厭惡這個老師，就不喜歡聽她講課
從此我的數學基礎就沒學好，成績一落千丈
一直到高中變成滿分150我只能拿30多分
但是我一直喜愛的語文我能拿120up。
所以我非常能理解你的孩子的情緒
但是從頭看回那時候。我是無法改變我的老師的
我能改變的只有我自己的態度
要明白，老師並不在乎你聽不聽課，學不學到知識
你自己學習不好，影響的只有你自己而已。
你的前途，你的未來。其實很多都是當下這一刻決定的。
學習不好，不僅僅是成績難看，排名吊車尾。
還會讓你的知識結構傾斜。
學習是一環扣一環的。基礎沒學好。以後想學好都不容易。
作為家長一定要讓孩子明白到這一點。
另外，找一個性格好而且嚴格的英語家教
效果奇佳。
但是很容易逃課所以經常逃課
最終還是沒有學好………………
這個問題分成兩部分吧，首先儘快解決成績問題，然後再討論那些什麼喜歡不喜歡的問題。從基礎補課，家長有能力就家長來，單詞，句子可以在生活中重複。課文跟孩子一起背。家長不行就先找個一對一的家教，等進度追上後就可以選擇是找一個課外班，還是繼續一對一。跟孩子說清楚，目前最重要的是先把成績提上來。另外你當初真等著三年級才讓孩子學的英語呀。各地區不統一，有的地方一年級，有的地方三年級，這種情況家長只能選擇盡量早學。人總是會給自己找些借口，大人也一樣。我閨女開始學小提琴時候總是有些借口，這個曲子沒拉好，是因為不知道為什麼手指就沒按住，下次就是不知道為啥弓就跑了。反正各種借口。我告訴她，咱們今天就是要練好這首曲子，你說的那些問題自己改正，否則只能延長更多的練習時間。目標必須完成，困難想辦法克服，從小就慢慢培養吧。現在已經不說那些借口了。哪怕是因為老師的原因，也不能犧牲自己的成績。用別人的錯誤懲罰自己的事情，不能幹。
我是學語言的，專業不是英語。不過英語高考成績也是班裡數一數二的，應該還有一點發言權。
我小學英語成績也就是一般，儘管我從小學一年級學校就開始教英語，課外班也是從一年級就上。小學英語的考察方式和之後會遇到的考察方式都不一樣，成績不好不用特別擔心。應該擔心的是沒興趣了，這才是煩人的。
我媽在我小學的時候幾乎沒讓我看過中文的電影和連續劇，都是迪斯尼。而且是一部電影看兩星期，一遍一遍又一遍的看。看的台詞都會背了，看的我都快吐了。
效果挺好的，至少聽力過關了。比看書背單詞學語法有意思一點。而且迪斯尼是給兒童看的，比美劇的尺度小很多。
先會聽，會說，然後再是會讀，會寫。小鹿斑比，狐狸和獵狗一類的經典電影網上是有有聲讀物和文字的。先是電影看熟了，然後是有聲讀物聽熟了，然後是自己會讀，然後是背課文。如果對辭彙量有要求再默寫。
題主自己英語不好吧？
我猜的，自己會學起碼不會這麼慌。因為應試的那點英語真的特別好補。
小學一年級時候，我的拼音特別差。班級里會拼音的同學可以出去玩了，老師還讓我們幾個不會拼音留在教室里讀拼音。。。
而我又不認識拼音。就是對著字母不知道這些字母怎麼念。
老師也確實不會在單個學生身上花太多時間，畢竟學生那麼多。跟不上就不等你了。
討厭拼音，討厭學習。不明白為什麼要有拼音的存在。
我媽知道之後：她自己教我。每天下班回家飯都顧不上吃，就教我拼音。一遍一遍的告訴我每個字母怎麼念。
（我媽下班到家都7點了，我小學時期是8點就睡覺的）
拼音學會了之後，我學習就沒再讓娘親操心過了。
每每想起這件事都特別感激母上大人。
初中時候也很不喜歡當時的化學老師，報復的方式是：不聽你講課也要考到全班最好。一中午刷一本練習題什麼的（當時化學比較簡單）
也是母上大人教導的，原文忘記了，大概是說：比老師厲害了才有資格去不喜歡這個老師。
我認為，作為家長，能做的很多。
學習英語這塊：熟讀背誦肯定有用。和孩子一起熟讀背誦吧。你在當中幫過腔嗎？家長流露出一點點對老師的不滿孩子馬上就有了跟老師斗的底氣
當年的我也是這樣→_→
後來高考就死在英語上了-_-||
「要不因為英語老師不好，我就能完成作業了！」
看到這個問題，是否可以這樣解讀一下：「假如孩子不討厭英語老師，就會按時完成作業了。」仔細讀這句話，總是感覺在為孩子的不完成作業找借口。如果家長一直這樣認為，跟誰都這樣說，久而久之，也就成了孩子的一個借口：「要不是我們的英語老師不好，我就會完成英語作業。換言之，之所以我現在不完成作業，是因為老師的原因，是因為英語老師不好。」用這樣的邏輯再看生活中，很多不行動的人通常都會給自己一個這樣「假如」的借口？假如我的老公再掙的多一點，我們就可以去過上幸福的生活了；假如我的眼睛再長的大一點，我也可以當明星了；假如……這麼多的假如，卻讓很多人失去了前進的動力，失去了做事情的激情，而只在家裡「想事情」。
回到孩子的這件事來說，我相信，英語老師也許的確不那麼優秀，或者對孩子用了一些不正確的教育方式。但對於一個社會性強大的家長來說，老師只是環境的一部分，改變環境可能很難。但能引導孩子在不同的環境中，依然找到自己的目標和方向，並靈活的處理問題，應對問題，保持自己的利益不受傷害，這才是積極的處理辦法。因為，未來的路孩子一定是會自己去走的。未來的環境也沒有人能保證都是和風細雨。作為家長，不是在困難來臨時幫他找個不去努力的理由，而應該賦予他積極應對的能量和方法，這就是社會情感技能，這才是給孩子最好的禮物。
那麼該如果引導孩子面對討厭的「英語老師」們？
- 處理情緒。情緒是任何事件處理的第一步。孩子會想到報復，也是有不被接納和宣洩的情緒在心裡作用。作為孩子的學習陪伴者，和他聊一聊發生了什麼，感受如何，你覺得老師有哪些地方做的不對？這些都是幫助宣洩情緒的方式。甚至可以允許他在安全的環境罵兩句老師，也是可以的。當遇到困難，家長可以成為孩子的知心朋友，並接納他的一切情緒和想法時，孩子就會感到被尊重和理解的感覺。這時，老師怎麼樣已經不重要了。重要的是爸爸媽媽會永遠和他在一起。
- 冷靜分析。在我們給孩子的社會情感課中有一節就是「冷靜思考問題」。孩子很多時候都面臨選擇。當情緒處理後，可以和孩子一起來頭腦風暴。如果選擇「不寫作業」，可能的後果有些什麼？孩子可能想到：可以報復老師；自己感到輕鬆；到了學校還要補作業；老師會當我是壞孩子；英文成績會下降……如果選擇「寫作業」呢？孩子可能想到：自己感到很生氣；老師不會再找我的麻煩；英文成績不會下降；老師也不會認為我是壞孩子……當把這些後果列舉出來後，發現：無論選擇寫還是不寫，都會有正向的後果，也同時要接受負向的後果。
- 做出選擇。家長此時可以引導孩子思考，選擇什麼對自己的學習最有利？已經不帶情緒的孩子此時會認真進行分析。要知道，大多數的孩子都希望自己是好孩子，能得到家長及老師等權威的認可。如果他們了解自己選擇不寫作業，可能會變得越來越不受認可，更會傾向選擇寫作業的。但如果孩子執意要選擇不寫作業，這也是孩子的選擇，家長要尊重。也要和孩子一起接受，不寫作業所得到的各樣後果，包括被批評和英文成績下降。
以上三個步驟就是可以教給孩子「冷靜思考問題」的方法。在這樣的引導下，孩子會將情緒發泄調整到自我利益的分析和思考上。他們雖然經歷了不公平的待遇，卻能用更客觀的眼睛做更理性的判斷，最後做出負責的選擇，也會從中懂得，任何一個選擇都會有或好或壞的影響，沒有絕對的對與錯。
學習選擇就是在學習權衡利弊，帶著發展和接納的眼光看待問題，孩子的思想也會越來越成熟，面對問題也會越來越鎮靜。如果孩子能一直帶著這樣的思維方式面對社會，又有什麼樣的環境可以擊倒他呢？
最後，如果孩子真的在英語學習上有困難，家長不妨繼續跟孩子探討：「還有哪些辦法可以幫助提高英文成績呢？」讓孩子知道，不要用別人的過錯懲罰自己，為了自己的目標，要學會避開不利環境，利用有利環境，才是最有彈性的社會人。而社會情感技能的培養就要達到這樣的終極目標，祝所有的孩子都能健康成長！
*本篇答案也諮詢了兒童心理健康專家、中法認證兒童青少年高級精神分析師、魔法獅SEL首席研發孔宇，特此說明
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讓我們一起學習，成為最好的自己與父母！
看到這個問題，彷彿看到了低配版的我和我媽以及高中老師_(:з」∠)_
1.先告訴你的孩子，因為不喜歡某個人而拿自己的事情去報復是愚蠢而且不會有回報的。
2.作為家長，有兩個選擇。一，告訴孩子，你不能如此反抗老師，人生有很多你討厭但是無能為力的人和事物。二，告訴孩子，不合理的事情應該拒絕，不能丟掉質疑「上位者」的勇氣。無論選擇那種都請多考慮孩子的心理，孩子與成人的思維相差太大，不要讓孩子誤會從而產生類似於「你不懂我，你不站在我這邊，你就只聽老師的話」這樣的委屈的心理。別以為這是無理取鬧，我就有過啊。（咦貌似暴露了什麼⊙ω⊙）
3.培養興趣什麼的真的挺難的，人本來就多是知難而退的生物，更何況孩子的心境並不如大人。能培養孩子對英語的興趣固然好，培養不起來也彆強求了。不過成績這東西，還真不能低。
再說點歡樂的事情，高中時候的班級是文科強勢學校里的理科實驗班。高三抽出去三分之一的人去尖子生班以後，英語老師對於大家的成績產生了懷疑。因為高三的時候好多同學基本都不怎麼聽語文英語，但是頻繁的小考成績出來以後，有好多人的分數都是安定的110+或者120+這樣。她十分不解和憤怒，認為我們天天不聽她講課不可能有這樣高的分數（私以為並不高），於是好幾次都堅定的宣稱我們是抄的，並且做出一副不和你們這樣不上進的學生計較的樣子。後來畢業一年遇見她，她擺擺手說我們下一屆的學生還不如我們。現在想起來還有點想笑。不過幼稚的想一想，這樣子不是更氣人么_(:з」∠)_
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