教育機構簽合約保成績？
保成績是否真的有用？最大的受益者是誰？家長對此招生手段的心理又是如何？保成績，簽合約到底是怎麼回事？
成都目前通用的做法就是，你沒有得到你合約的分數，就讓你免費重讀大班，但是重讀有條件，而且機構不同，條件不同，一般條件就是：出勤要保證，不能請假超過次數，做作業要保證，有部分機構也會考前模考，根據模考成績決定保分的分數。
老師平時必須做詳細的每個學員的登記，這樣方便最後機構查看然後決定是否給重讀機會。
大部分大班學員都會經過讀大班發現沒用，重讀也沒用，然後被銷售勸說上VIP，然後考3次以上的經歷。
其實問題很簡單，無論多麼嚴格的機構，老師和助教都無法責罵某些學生，無法真正監控每一個作業的完成，就算老師上課內容一樣，整個監管才是最後勝利的要素。而這個監管細到每個小任務的完成程度以及方法論，所以我為什麼有時候脾氣不太好呢，我也跟某些人說了，不是老師我不知道你玩的那些小把戲，撒的小謊，不說出來是給面子，硬要說出來大家撕破臉真的沒意思。所以，全國大部分機構都沒法做到這一點，這也是為啥我跟很多學生說你可以先去機構再來我這兒，你就不會提什麼你要一次性雅思提2分，托福提30分的奇怪要求了，因為你去很多大機構你花了錢很可能一分都不提。你也沒辦法要求退款。
你能做的就是根據保分協議：不斷花時間去聽你聽過的課，然後繼續水掉你自己的作業。
助教沒有用，助教那群小孩，控制不了這群學生，很容易打成一片，最後甚至在小機構形成一個小小的gossip團體，天天內鬥。我之前給某些XDF老師做了一段時間，後來受不了，就是內鬥太嚴重了，把有限生命投入無限的人民內部鬥爭。這也是有人勸我做成機構我不願意的原因，人多了是非就多了，學生最容易被一些是非偏離正道，找不到自己的方向。
當消極力量多了的時候（我指富二代多了），學生就不受我控制了。
我目前自己做就比較簡單，學生找不到其他人gossip, 只好把精力投入學習中，而且到我這邊來我一點不客氣，想罵就罵，想懲罰就懲罰，所以完成效率比較高。
但是他們來，我就會先講好：不保分。我本來收的比市場最低價低，我憑什麼保分，我甚至會讓我學生到我樓下一堆中小學生的培訓機構去問問價格，比較比較市場價，你覺得不滿意隨時退費走人，我從來不在退費這件事兒上跟學生糾結。
P.S：我忘記你問的家長這個因素了，我比較欣慰就是我最近招的學生都沒有用家長來煩我。
家長分2種，不是說他們越成功越會看人。有部分成功家長被口吐蓮花的XDF老師忽悠的暈頭轉向（他原來是電台主播），下了大單子，以為小孩天天在機構，吃飯都在機構應該沒問題，我沒教過這小孩，但是我剛進去的時候也看見他貌似每天在學習啊，他媽媽9萬直接投進去，結果3個月之後60分一分都沒提高。
後來我從他們那邊辭職就知道怎麼一回事兒了，他們會在會議上批評我，說我風格跟他們不一致，潛台詞就是：你不能對學生太嚴格，你不能罵他們。
我後來發現他們雙重標準很嚴重，制定各種事無巨細的規定，都是給家長看的，比如，必須給學生做課下輔導，我那個月每天花至少1小時給學生課下帶單詞，然後一個月他們給了我300多元錢，也就是我每個小時只賺了差不多10元錢，我連我家給我外婆做飯的鐘點工阿姨1/5薪水都沒有，還是來回郵件多次探討這個數字（因為他們那個美國生物學研究生回國的老師用了一套複雜的計算系統，精確到了小數點，然後他算錯了。）
這300多元真是讓人心碎。
還得罪了學生，因為學生覺得別人的學生都走了，憑什麼你要我留下啦檢查作業。還給我起了外號來嘲笑我長相。
然後，我通過學生髮現，機構沒有一個老師做這件事，但是人家照樣領這個薪水。
依我的脾氣，我直接開會提了這事兒，差點引爆全場。:) 我就是這種人，有話我就直接說。
我還是適合一個人做事，我是個實誠人，無法融入這個行業。做了幾年機構，同開過保過班，效果不錯，來飄過。
我們做K12，也就是通常說的補課，其實機構做久了，老教師都能練就一個本領「學生學不學，少則聊幾句，多則一兩節課就能知道」，所謂保過班，招進來的時候我們就大概知道你能不能過（並不是指看他當時的水平就能過，而是指對學生現有水平、目標成績、學習意願的一個綜合評估）。
講個極端例子：我遇到過一個初三的學生，大概屬於「打死也不學」那種。來的時候150卷子考70分，他媽媽居然以為他們考的是100分卷子，感覺兒子成績挺好。這孩子基本屬於四節課里來兩次，天氣熱不來，頭疼不來，趕車沒趕上不來，心情不好不來。來的那幾次里都是遲到半節課。回去作業不做，每次默寫單詞錯百分之九十。自認屬於搞笑幽默能跟學生打成一片講得通道理猜的到考題那種老師，遇到這主也是沒轍。好，問題來了，他要報保過班，你敢不敢收？這學生第一期課結束我就趕緊好言好語給勸回去了，另尋名師。
當然也有機構（甚至很多大機構）願意賺黑心錢，「現招進來，萬一你考過了我收錢，萬一沒過退你一部分」這種是怎麼樣都不虧的，因為老師工資太低。
總的來說，教育行業確實是利潤很高的行業，你若要報班，先問自己兩個問題：1.我是不是自己真心愿意吃苦學，我底子究竟離過考試有多遠（建議掐時間模擬）2.儘可能通過試聽等方法了解老師情況。
有意思。
突然覺得我們學校挺好的，從不承諾成績提高，因為每個人的努力程度不一樣，我講的再好，你不聽從也一點兒用都沒有。就像是一個從不吃藥、拒絕治療的病人，只能等待渺茫的自愈或可能性很大的死亡。
所以我們學校遇到想簽約保成績的，就倆字：「送客！」
強答一下，本人認識的一個人，當年考公務員面試時候，報了那種一萬塊包過，不過退款的輔導班，後來公務員面試過了，從此迷信上一萬包過，不過退款的輔導班。再後來他去考司法考試，也上的這種，貌似這好幾年了也沒過呢！社會上正規的輔導班還是有的！但是有些個輔導班連語法都不講，直接把講義列印下來讓學生貼在書上是怎麼個意思，是要像大學學習，自己個自學是不！有些輔導機構也是不要臉到家了，把人家國外英語教材語法扣下來，出本新書，換個新名字，還美其名曰獨家教材。欺負歪國仁不懂漢語是不！
就保成績是否真的有效果進行回答：拋開騙人教育機構而言，個人認為並非對所有層級的學員都有效果，1.首先現在每一位學員對於知識掌握情況大部分都是不一樣的，這其中主要包含（學校講過了在補習班不愛聽或反之，課後不複習，學死書，對學習無興趣等原因）2.其次教育機構班級內成績層次不同及混雜，授課教師講的較深對於知識量掌握薄弱的孩子起到副作用（聽不懂講的是什麼）、對於中等生處於一知半解的狀態。講的淺薄一點對於成績較好或中等學員只起到穩定基礎而非拔高或提成績，只對知識量掌握薄弱的學員有著一定的幫助，當然我也需要澄清下不是教育機構不想按照成績成績分班，而是因為生源不足、時間撞車等各種因素所導致不能分明。能做到這點的教育機構也並非沒有只不過是少數罷了。3.最後是教師的選用.什麼樣的教師能教的好教的有效果也是家長需要的教育機構想看到的，很多家長或教育機構只認在職教師，但從沒想過是否真的適用於自己的孩子，認為別人家孩子在這位教師學習成績有提高自己家孩子去學就一定有提高，個人認為選擇教師首選是選一位教學經驗充足並且能和孩子溝通到一起去的，而並不是只要求經驗充足、在職等問題。（這就像是在做生意，同樣的生意不一樣的人去做是否盈利都是不一定的）所以保成績是否真的有效是需要根據孩子的現狀針對下藥而做的！
推薦閱讀：