蒙特梭利證書 AMI、AMS、CMS 等含金量有多少？

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蒙特梭利證書有多少種？
AMI、AMS、CMS 等含金量有多少？
拿到這些證書後薪酬一般在多少？
CMS被取締了，是否只是山寨？

謝邀。
利益相關：AMI蒙特梭利教師

只是從個人角度分享我的觀點，雖然也差不多是我這個小圈子裡的普遍看法了吧。

論含金量，實際上是要區分適用範圍的。

AMI算是全球範圍內通行較廣的體系之一了，再加上其背景和培訓的質量，使得其在蒙特梭利教師培訓這一領域差不多算是"根正苗紅"的存在。而其證的含金量，說實話我認為更多是體現在其對教師培訓質量的把控上。6個月的實操訓練＋十多篇essay寫作＋大部頭工作手冊的製作＋3個月的觀察實習＋期末的只有一次重考機會的期末考試，保證了AMI的培訓質量。若說這樣的培訓會帶給你什麼，那就是比較全面深入的了解蒙特梭利的思想精髓＋教具操作與原理＋形成最基礎的蒙特梭利班務管理概念吧。毫不誇張的說，每個AMI教師出來最起碼都是具有做班主任的業務能力的（當然個案永遠存在），也有許多AMI教師一出來就自建小班小校當園長的。

至於AMS，我沒有親身參與過，只從朋友以及一些親身經歷來討論。其長處其實不是在於培訓，而更多的是在類似業務整合諮詢、園所服務、家長推廣的部分，一句話總結就是大規模推廣的營銷路線。所以其鋪開推廣的範圍和速度比AMI還要快，還要廣。最早進入國內蒙特梭利教學市場的也是AMS，這也是為何它比AMI在國內更加出名的原因。平心議論，AMS以及其系統下的機構，對於蒙特梭利教學在國內的推廣是有功勞的。

不過說到培訓就比AMI差得遠了。。。聽說是AMI9個月的課程，被壓縮到了12天就上完，時間密度上你就能可見一斑。其次其培訓體系，相較於AMI所堅持的蒙特梭利核心理論，被大量的簡化了。我曾經就培訓過一個在北京AMS培訓過的老師，當時他們學校堅持要她到我們的學校去培訓，起初還挺瞧不起我們的，上理論課時端著聽課，後來我當場請她解釋有關吸收性心智、敏感期、人類傾向等蒙特梭利核心理論觀念，一下就啞炮了。。。

當然，我還是願意相信，我其實只是遇到個沒怎麼認真上課混出來的學生，只不過這種學生在AMI體系里不可能出現（這都說不上來你連考試都過不了）。

至於CMS。。。我覺得就是個笑話。。。
他們的培訓和講座請的很多都是AMS或AMI的講師，機構本身有多少蒙特梭利專業的功底可見一斑了。
至於為什麼AMS或AMI的講師會去給他們講課？
誰會跟毛嗲嗲過不去呢？^_^
從這個角度來看，他們錢還是蠻多的。
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而論收入的話，說實話不能以證而論，而是要以你能擔任的職責來論薪水。甚至於比起你的證，你所任職學校的定位、學校所在的城市、地區位置，都比你的證對你的薪水影響要來的大。

單從國內環境去看，AMI教師收入之所以高，往往是因為他們能夠勝任班主任，甚至帶起一個學校教研任務的重任。因為在國內蒙特梭利教學環境魚龍混雜，尚不成熟的情況下，很多時候是要依靠AMI老師的專業功底，來做更多推廣教學的事情的。

就像金坷拉，一個能頂兩袋撒。^_^

而AMS的培訓，更多的也就是帶出個會操作教具的老師吧，這種老師數量是最多的。你要說找工作的話確實也好找，不過薪資能有多高就不知道了。

至於CMS，呵呵。

說起來，最近聽說CETTIC（TG人事部）也出蒙特梭利教師的證書了，我是還蠻有興趣去考一個看看靠不靠譜的，因為當年學同聲傳譯的時候，CETTIC的翻譯證也是跟鐵飯碗一樣的存在。

不過聽說CETTIC證的協辦單位是個AMS系的機構，這或多或少讓我有點淡淡憂傷。

一篇滿滿私貨的文章，僅供參考。

歡迎其他系統的老師補充討論。

匿名是因為被挖出來很多蒙特梭利學校就不用做了，很多家長在蒙氏上的投資只能變成淚水了，很多所謂知乎蒙氏大牛就開始丟磚了。

本文旨在用個人經驗吐槽下我認識的蒙氏老師培訓，蒙氏教育在大中國區的一些現狀。

先介紹一篇Angeline S. Lillard 寫的關於蒙氏教育的有效性的研究：
Preschool children"s development in classic Montessori, supplemented Montessori, and conventional programs
她選了三種學校做參考，一種是比較死忠的蒙特梭利學校（AMI），一種是根據需要改變了一些的蒙特梭利學校（AMS），和傳統學校，對比三種學校學生的表現，得出AMI還是好很多的結論。

在幼教領域，能夠證明蒙特梭利教學有效性的並且能夠說服同行的研究是很少很少的，這個女教授已經是這個領域是做得非常好的了，但是她的聲音還是不太被主流研究所關注，究其根本，還是跟蒙特梭利的圈子太封閉，整個理論充滿太多self-evident的地方有關。

個人遇到的AMI老師超過50個，AMS也很多，我是在港大讀的幼兒教育，之前還讀過兩個語言學的碩士課程，主攻二語習得。出生不蒙，但一直在蒙校干。現在在一所So called大中國區最蒙的蒙校，帶小學部的。準備去美國讀AMI training，以上背景交代完畢。

談點自己的蒙氏用戶體驗

蒙特梭利教師培訓，說白了就是類似學徒工教育。毫無疑問AMI的training是最嚴格的，老師基本功都比較紮實。但是中國AMI教育做得蠻水的，三年換五個trainer,培訓中心改了幾次，師生比有時達到1比30，40這種事情我都不想吐槽。

AMI老師中也是很有所謂的等級，北美的看不起別的地方培訓的，特別是在亞洲拿AMI資格的，大家默認就是水平差點。雖然亞洲拿資格的很多AMI老師不服，但在工作中還是能看出來功力如何，師生比好的AMI班，培訓出來的AMI老師會好一點。

AMS我都無力吐槽了。本來蒙氏老師要求就很高，AMI只能算入行標配，要是無心教學加之入行以後沒有有經驗的老師帶著。一般真是個井底之蛙。本人見過的AMS老師，很多帶學生就是兩個字，隨意。特別想說兩個AMS的極品，在國內教了十幾年，很是能混，而且還拿了不少credit。大家談起來，都認為是國內鬼佬好混，教學標準低，一個班一個蒙氏老師不到25個學生，能有兩三個助理老師，教室寬敞，對學術也沒啥要求。換到俺們的環境，25個孩子一個班，只有一個蒙氏老師搭配一個中文老師，中文老師還有很重的教學任務。基本蒙氏老師能不能管班，能不能教好就一目了然了。

（PS. 在俺看來，一個基本能合格的蒙氏老師就是他班的孩子到了5歲中英文能夠讀寫，英文至少能讀到oxford reading tree中more advanced level，能夠寫文章, 數學能學到乘除法（不只是學到，其實是應該掌握），中文是native speaker無特殊教育需要的話應該認識至少500字能讀一般書籍（不少好的學生能讀chapter book了）。）

我知道很多蒙氏老師要說，不能拿這些做標準，每個孩子都不一樣，我們應該follow the child.但是我真的想說，對著家長你能拿這句話忽悠，教書那麼多年，見過那麼多孩子，有經驗有心都知道，孩子是很有潛能的，這些學術的表現就是他們潛能的一種證明。不少老師，真是對孩子的進度沒有把握，還特別自以為是，除了蒙特梭利訓練得到的關於幼兒教育的理論，根本不了解幼兒教育如今已經發展到什麼階段，更別說自己去找paper，讀課程，找資料精進自己的專業。

綜上所述，AMI和AMS出來的都一般，更不要提那些網上函授的蒙特梭利培訓了。

我見過的能把蒙特梭利教育最ideal的情況帶出來的老師，只有兩個，一個是在美國蒙特梭利私校幹了十多年的老師，另外一個是教了20多年的老師。兩個都是AMI trained。幹了20多年的那位老師，被很多AMI老師認為比自己trainer更有實力。兩個老師的共同特點就是謙虛，深知蒙特梭利老師有很多地方是需要經驗和新知補足的，也知道如何在實踐中完善Montessori的理論。剩下的那幾十位蒙氏老師，我只能說，作為家長，要是我孩子放在這樣的班級，還真不如放在一些把IB，PYP，theme based learning or project based learning 做好的學校。要是老師素質足夠有保證，學校的課程設置足夠合理，孩子一樣能夠全面發展。

不同意@高玄曄答主關於AMS培訓的部分。

誰說的AMS課程12天上完的？AMS培訓有分暑期班和周末班，暑期班兩個月時間，周末班一年或是更長，實習期整整一年。essay+手冊+原創教具+反思日記+觀察記錄一個不少。AMS學校和AMI學校都接觸過，只能說老師的閱歷很重要，起碼我接觸的AMS老師絲毫不比AMI的遜色。我實習期的主班老師AMI和AMS證都有，人家還是197x年就拿了AMI證。實習期間在他身上學到非常非常非常多，這些都是在培訓期間所學不到的（理論是一回事，實踐又是另外一回事）。

其實之前從來沒覺得AMI和AMS有多大問題，同宗同源，只是Montessori在美國發展的好了，美國人民又善於發散形成了新的流派，各有所長，都很好。近來接觸了一些AMI出身的老師，不知道他們哪兒來的自信就是瞧不起AMS出身的老師，張口閉口你們AMS怎麼怎麼樣，要好好學學AMI怎麼怎麼樣。我只想說：我所有的essay、手冊、觀察記錄都是寫的全英文交上去的，presentation用全英文無壓力，你連nice to meet you都說不清楚，到底是哪裡來的自信讓你在我面前比手劃腳的？答應我不要這麼自信好嗎？

另外某AMI培訓中心下屬的幼兒園讓只培訓了一個暑假的AMI學員當主班（據我所知AMI需要培訓三年，三個暑假），根本連數學區的教具都沒學完我也是呵呵了。

總結：你的培訓師和指導老師很重要，好的老師真的能夠讓你受益終生。AMI一定有很多好老師，只是很可惜，我暫時還沒有機會接觸到。

寫「醒醒吧，你還在被蒙氏教育所蒙嗎」的匿名人士，我一向脾氣不錯，很有包容心。但是絕對不能允許你侮辱瑪利亞。蒙特梭利博士！我已經把你的留言舉報為「侮辱性文字」了。對蒙特梭利不了解，可以理解，但是你要隨便跳出來侮辱她的人格，我第一個出來反對！
一個為了孩子而不惜冒著那麼大的風險去貧民窟做教育的人（她當時根本招不到一個願意冒險去貧民窟的老師），你居然還要在這裡指手畫腳！
還要污衊她是個女商人？！她專門教育之前就是很成功的醫生，有自己的診所。她最終辭職專門做教育的時候是冒著入不敷出的風險的。這些你了解嗎？
蒙特梭利學校在美國有4000多所，學費幾千－幾萬美金不等，還有不少地方提供獎學金，這個你知道嗎？
蒙特梭利當年到印度開辦培訓班，因為二戰爆發被困在當地。但是她一點兒都沒有放棄，反而利用那段時間研究嬰幼兒教育。直到二戰結束，她才終於返回歐洲。這個你知道嗎？
如果這些你都不了解，就請你不要在這裡撒野！

別吵了，真正搞教育的人博大精深，怎麼會因為是哪個機構培訓的而爭吵呢？潛下心來搞教育，宣傳蒙氏精髓的理念，蒙氏的初衷就是發揚蒙氏理念，使蒙氏教育平民化並得到教育界的廣為流傳，如今中國蒙氏走到這種田地，只有極少數城市有真正純一點的蒙氏，怎麼不花心思去發揚光大，在這裡吵這些，丟蒙氏人的臉。

本來是討論幾個證書的含金量，結果說著說著又變成兩個機構的開撕。其實也不奇怪從ams 成立的時候，他們就已經開始了。我就用我所知道的知識來簡單的說一說這兩個機構的淵源吧。
說到蒙台梭利教育法我們一般都是看美國，因為美國的蒙特梭利教育是發展得最好的。最開始這個教育法進入美國的時候是受到追捧的，但是也經歷了起落的過程。後來是由蘭布希女士（馬里奧的徒弟），再一次把蒙台梭利教育法在美國發展了起來。ams到成立最開始是由馬里奧批准的，然後任命蘭布希女士當會長，推廣美國的摩梭利教育。馬里奧就是蒙特梭利的私生子，老奶奶掛了以後ami就留給了馬里奧。蘭布希在推廣的時候最大的問題就是沒有老師，因為ami這邊不允許持ami證書的老師私自的培訓學員，必須得由ami授權以後才能進行培訓工作，但是ami授權的培訓老師數目太少一個手指頭都能數完。然後就是培訓的時候ami不允許培訓老師分享筆記，蘭女士就覺得這樣不合理應該把老師的筆記發給學員這樣學員可以更好的學習。還有就是兩個機構對培訓計劃的分歧。ams這邊尋求制定一個統一的蒙特梭利方案，而ami這邊他想維護蒙特梭利運動的統一性，他認為只有他或者由他媽培訓的人才有資格提供蒙特梭利培訓。還有就是教具啦，ami也認為學校只有用老奶奶發明的教具或者ami協會的教具才是純正的，而且學校不能有什麼音樂啊繪畫啊之類的藝術課程在裡面。然後兩家就鬧掰了。
上面說了歷史原因，現在來說一下兩家的不同。先說培訓把，學費大家都差不多6w加點會費。然後是時間ami這邊是三年的暑期每次抽1個月多點來學習。ams這邊是兩個多月的脫產學習加9個月的實習中間會有督導老師來考核你，最後就是考核。ams對學位有要求，只有持有學士以上的學位證書才能獲得ams full證書。理論學習的話大家其實差不多，作業的區別就是ams能用照片，ami你就畫把哈哈哈哈。作業無非就是論文，操作手冊觀察日記教案。反正都很多寫死人。其實最大的不同就是在教具的操作方面ami這邊要求教具就只能這樣工作其他的都是錯的。ams這邊嘛就可以把教具變花樣什麼粉紅塔棕色梯的混搭啊，ami老師看了會吐一口老血。其實這個就是兩個派系的思路了，ami這邊對孩子的創新這塊我覺得是有壓制的，ams嘛老美的本土方式你只要不弄壞怎麼玩都行。總的來說ami就是沿襲了傳統的蒙特梭利教育，ams就是經過改造的適合美國本土的蒙特梭利教育。形象一點說ami要求老師跑到終點你只能跑ami規定的路線。ams的話就可以使用各種工具你坐車都行，只要達到目的。其實我覺得兩種方法都各有各的好了，作為老師的話，就看自己喜歡哪一邊了。我個人的性格的話就比較喜歡ams，可能因為我的導師是美國老師多，我喜歡那種上課風格嘻嘻哈哈的，也不遵守時間。高興了就一直講。每堂課結束以後還要給我們傳一下教。然後ami這邊我遇到的是印度老師，那個上課就比較沒有這麼活躍。
最後來說一下大家關心的證照的效力吧。國內拿ami的老師會覺得ams是水貨。。其實我想說在國際上這兩個機構的效力是一樣的。特別是在美國，他們都歸macte管。macte是幹嘛的，其實就是教師協會。專門的蒙台梭利教師協會，不管你是ami或者ams都要歸他管。你學了出來，都需要給他錢然後在他那裡註冊。macte是通過美國教育部認證的，你可以把它理解為美國的教師資格證。ams證書的話申請美國的一些大學會有學分的抵扣哦。然後你以為考證兒完了以後就完了嗎？還要修學分，ams這邊需要五年修50分。學分怎麼來，錢啊。什麼工作坊啊，研習會啊。。自己全國到處飛去參加把還得給門票錢。macte旗下可以進行教師培訓的機構有很多不光有ami和ams還有mia啊這些。他們都遵循macte的標準來培訓。這個標準就包括了學習的課時數，學員掌握的情況等等。這是美國那邊規定的，沒有辦法改。其實在選擇學習的時候還是有很多選擇的。不是每個人都有這麼多的時間放下自己的工作去脫產學習。cms我也來說一下吧，段博士的課我有去聽過了。我覺得他對蒙氏的了解還是很深刻的，在中國成立一個這麼一個本土化的機構幫助傳統園轉型，我覺得也不錯。畢竟國際認證是很貴的，不是每一個園都有這樣的條件。雖然現在存在老師培訓時間短的問題。但是你也得想一想啊，幾千塊錢就可以培養一個會操作教具的老師。這樣的門檻很低，前期也有利於這個運動的推廣。也有利於傳統的教師早一點接觸到這個行業。如果都要採用國際證照的老師，學費上就去了。現在cms老師的學校收個3k普通人還能接受吧。ami ams老師的學校8k起。。這個就真的是貴族學校精英教育。這個就違背了ami的宗旨喲，你們可是貧民窟起來的教育啊。ams這種才是資本主義腐朽的象徵。一到美國的時候，就是教育的什麼銀行家的兒子啊，資本家的兒子啊。
我再補充一下，家長選擇學校的標準吧。很多朋友都喜歡問什麼樣的學校才是正宗的呀？ami和ams共同的標準是看老師是否接受過認證，還有一個重要的標準，是否提供三小時的蒙氏工作時間。還有就是教具。這個普通家長哪看得出來呀。一般的家長就看老師的認證吧，這玩意兒雖然不是絕對的，但是這個就是幼兒園收高價的理由之一。有證兒的老師工資高啊，羊毛出在羊身上。一定要找一個給孩子三個小時工作時間的蒙氏幼兒園。至於為什麼，我就不展開講了太長。重要的事情說三遍。要有英語，要有英語，要有英語。
以上就是我所知道的。可能有些事我胡說八道，反正有問題就指正我把。作為一個國產的蒙特梭利持證老師不能和那些國外高大上的比。惟有就是結合中國的教育情況。還有些朋友會說，孫瑞雪。我只能說他在業界的口碑不是那麼的好。但是他對這個運動的推廣，我覺得作出了重要的貢獻。他說的敏感期讓大眾的朋友可以接受。我覺得這樣就可以了。

我是學前教育專業畢業的，在一所公立幼兒園工作第三個年頭了，雖然一直很傾心蒙特梭利的教學法，但上學的時候也只是略知皮毛，但我想不管什麼教學法，全世界現在最認同的還是皮亞傑的認知發展理論，我想這些理論和教學法是不衝突的，可是我看答主說到5歲的小孩要到什麼認知水平，可能是我讀書少，看來看去我都是不能認同的，不管你的孩子出身多富貴並不能決定他的智商，再者智力再高的孩子，5歲孩子的思維方式是你人為就能改變的么。我自己一點點的意見教育本就該討論如果說的不合適也請您見諒

贊同@雪音的回答，都是為了傳承蒙氏理念，縱然操作或某些方面有不同之處，也要本著「對孩子好的才是最好的」這個原則，本是同根生，我們應該花時間讓蒙氏理念中國化，而不是互斗。

大家好我不是從事幼兒教育之前也不是學幼兒專業的但是我現在想轉行學習蒙氏教育我應該從哪個階段開始學起呢而且我是在北京也不了解北京的哪些培訓機構不錯希望朋友們能給我多一些的建議謝謝你們啦

醒醒吧，你還在被蒙氏教育所蒙嗎

瑪利婭·蒙台梭利（1870年8月31日－1952年5月6日），是當時義大利第一位女博士，女權主義者，第一位女醫生，一位成功從事早教工作的女商人。

蒙特梭利在擔任助理醫生期間，主要職責是治療智障兒童。1898年，在都靈召開的教育會議上，蒙特梭利發表了以《精神教育》為題的演講，闡述了對智障兒童教育的思想和方法。1907年蒙台梭利在羅馬貧民區建立「兒童之家」，當時蒙台梭利的教育法轟動了整個歐洲，於是人們爭相仿照蒙台梭利的模式在世界100多個殖民地國家建立了許多新的「兒童之家」。明面上是為治療智障和問題兒童，其實一整套蒙氏教育法只是從文化層面統治殖民地國家的工具而已。早期蒙氏教育集中推廣在印度、菲律賓、厄利垂亞、衣索比亞等東非殖民地。

1929年，非政府性組織「國際蒙特梭利協會」在丹麥成立，蒙特梭利任會長。這意味著蒙氏教育正式進入商業化運營模式。直至蒙特梭利逝世前，「國際蒙特梭利協會」召開了9次大會，蒙特梭利連任9屆大會主席。到1952年蒙特梭利逝世時，印度等地都建立了蒙特梭利學會，「兒童之家」則遍及世界各地。

很多家長都有提到蒙氏教育法里的教具，蒙氏教具的啟發點是蒙台梭利負責治療智障兒童期間室內沒有玩具，甚至沒有任何可供兒童抓握和操作的東西。這些所謂的蒙氏教具實則針對智障兒童在老師配合下認知感官世界的工具而已，對於正常的兒童無需利用這類教具來掌握基本技能。因為商業化的蒙氏教育體系，蒙氏教具低則幾千高則上萬也是貴的離譜。小編認為，孩子親子動手做的才是最好的教具。

瑪利婭·蒙台梭利雖作為一個義大利人，但義大利乃至整個歐洲都未曾見過所謂蒙台梭利的早教機構，包括發達國家的孩子在中國蒙台梭利早教機構接受教育的少之又少。家長們在接受西方舶來品的同時應對品牌背景有所客觀了解，而不是盲目地去跟隨。

我的孩子反正從Ams的園轉到AMI的園了，差別太大

相較之AMI和AMS，各位大咖有了解MCI的么？

任何一個證書的含金量其實不外乎是這個證書的市場價值。也就是說，市場認這個證書的有多少，這個證書能給你帶來的年收入有多少。如此而已。所以上面的答案雖然專業，但是沒有答到重點。

具體到蒙特梭利證書，目前看，含金量還是比較高的，因為大眾、機構還都比較認。至於具體的含金量也就是年收入或終生收入，要看具體地域和機構的營銷策略等等而定。

這是說商業。但是如果教育對象是自己的孩子，那麼這個含金量就是另一回事了。拿我來說，我希望自己的寶寶能享受到蒙特梭利體系之後100年的心理學最新研究成果，所以蒙特梭利的這些證書對我來說含金量並不高。

親，三個你都深入了解過嗎？不了解不要帶有感情色彩的評價。呵呵～～