學而思老師出路？

12-28

學而思老師很多逛知乎，紛紛提到未來出路，許多不知道選擇老師是否能長遠發展，我來簡單說說，拋磚引玉。

謝邀！

其實不止是學而思教師的發展，整個教育培訓這樣的老師可能都面臨著職業發展的困惑。我畢業後就創辦了教育機構，三年的時間裡，有數不清的老師向我提出離職申請，無數的人走進我的機構又走出去，在這兒說下我對教師職業發展的看法。

我們學校老師有自助餐廳，有各種社團協會，一年十幾萬很輕鬆，五險一金都很全，還有各種假期旅遊。但是，我依然要接受每年很多老師的離職。

教師離職以後，我發現很多優秀人才並沒有留在教培行業，而是選擇換其他行業。

並且我發現：老師轉行，我們並不是個例，整個行業都面臨優秀員工轉行的問題，今天翻知乎看到學而思離職員工的抱怨。

我們這個行業到底到底有哪些問題，為什麼留不住人才？

一、教培行業老師轉行原因統計和分析

二、教師三步實現百萬年薪

第一步年薪10萬

第二步年薪30萬

第三步年薪100萬

一、教培行業老師轉行原因統計和分析

據我做的調查顯示，教培行業老師轉行主要有以下幾個原因：

1、註定孤獨

我們的周末、假期和正常人是不同的。大多教育培訓行業的老師都是周一、周二休息，而我們的對象、朋友、同學都是周末出去玩的。周末我們苦逼的上課間隙，累的嗓子冒煙，打開朋友圈都是好朋友在秀恩愛，想想也是悲傷逆流成河啊...

2、按小時拿錢沒有安全感

跟一個北京新東方老師聊天，我說，「你一年掙幾十萬，怎麼還要離職？」，他說，「因為我現在能拿幾十萬，但是都是按小時賺到的，我的夢想是能夠到40多歲的時候，不那麼累也能夠賺到這麼多錢，所以我想選擇轉行或者創業」。

3、假期過高強度

教培行業老師平常都是比較輕鬆的，但到了周末和寒暑假就會特別累，一天需要上10個小時課，這10個小時跟其他行業不一樣。

比如坐在辦公室的其他行業的員工10個小時中間可以休息、睡覺、聊天、吃東西，公司發個下午甜點恨不得搶半個小時。

而我們的這個10個小時上課時間是極為高強度的，不能有一分鐘走神情況出現，所以很多老師都會在假期累到去打點滴，經常性的高強度工作對身體確實是一個不小的挑戰。

4、未來工資持續Double（雙倍）的可能性很低

對於應屆生來說，教培行業老師的工資相對比較高，比較優秀的應屆畢業生月薪達到10k是沒有問題的。相比於一起畢業從事其他行業的同學，他們會覺得工作很不錯，所以很多優秀人才會選擇教培行業作為入職的選擇。

但是工作了一年，他們就會發現，「可能我再干5年，我頂多也就20K/月，而我的同學們工資可能會一直Double下去」。

所以，特別優秀的人才會覺得這個行業並沒什麼前途。

這就是我統計的，關於我們這行員工轉行的四個主要原因。

但當我平行比對其他行業時：

我發現互聯網、金融行業的從業者，工作強度比我們還大，而且是常態化的一直忙，沒有假期一樣註定孤獨、做項目到攻堅階段一樣超高強度、沒項目一樣沒有錢拿，前三個我們遇到的問題他們都有！

但為什麼大家都還想擠破腦袋進這兩個行業呢？

帶著這個問題，我採訪了大多數人比較羨慕的互聯網和金融行業的兩位朋友。

我舍友小黃，從事金融行業，是一名證券公司的行業研究員。

小黃：「剛畢業時，平均月薪7K左右（跟我們教培行業差不多了），在這行，無論你是在私企還是國企，壓力都很大，追熱點新聞、刷夜寫行研報告，每天加班到凌晨很正常。雖然公司人員的流動性也比較大，但幾乎所有離職的員工都還在這個行業。」

我：「為什麼沒人考慮轉行？」

小黃：「我們中10%的人可以拿到百萬年薪，我們所也有很多30多歲就拿百萬年薪的同事。雖然現在很辛苦，但我只要拚命提高自己，工資兩年翻一倍，四年翻二倍是沒有問題的。

而且每天都跟百萬年薪的大咖們一起共事、吃飯、上廁所，感覺自己也能成為這樣的人。」

我又採訪了在百度做技術的互聯網朋友小范。

小范：「在百度，做了幾年程序員後，員工可以做管理，也可以做架構。另外，技術好的員工，工資漲的很快，整個百度會有超過10%的人能拿到百萬年薪。他們中很多人都不是什麼公司大領導，可能僅僅就是一個幾人小團隊的BOSS或是專家級工程師。」

所以，我總結教培行業留不住人才的主要原因其實並不是辛苦，而是

隨著工齡的增長，無論老師如何努力，他們中工資持續double（雙倍）的可能性幾乎沒有。

金融行業的員工，可以通過時間的沉澱，建立自己人脈和行業口碑以後，自己帶著幾個年輕人搞定一個IPO（上市）的項目就可以賺幾百萬幾千萬。

互聯網行業的員工，可以通過一個計算機程序就節約成千上萬的人力成本（比如微信群非常便捷的工作溝通）。那麼，這些IT業的員工就可以賺取他所節約的巨大人力成本所帶來的商業價值。

而可悲的是，我們的老師能夠創造的價值非常有限，所以導致每小時的課時費每年的上漲比例一定會越來越小。

這就意味著，如果老師有一天上不動每個月100多小時課了，無論他積累了多少人脈、經驗和教學能力，他還是會被企業淘汰。

所以，無論我們給老師灌多少雞湯，諸如【我們的夢想就是幫助千千萬萬的人實現夢想】之類的，但只要有一天老師發現了上述問題，他就會思考自己在這個行業的去留。

那麼，我們如何讓教培行業老師未來賺到年薪百萬？

答案：讓教培行業老師為社會創造更多的價值。

在未來5年，我給教培行業的老師設計了一條可以達到百萬年薪的發展路線，以供各位校長參考。

二、教師三步實現百萬年薪

第一步年薪10萬：開始從1對1老師鍛煉，一年轉型到班課老師

每年1對1的需求量在上半年幾乎是無限大的，這就造成了一個溫室環境，我線下學校的管理團隊就會誤以為可以通過1對1完成今年業績增長的任務，小班漲的慢也沒什麼。

我昨天開會很嚴肅批評他們這個思想，並且還給1對1部門做了一些資源限制，如控制新校區1對1教室數量等。

因為我們都知道一對一老師工資的上漲的幅度是有限的，所以對於機構來說，只能起到鍛煉老師的目的，不能長期留住好老師。

比如，一對一教師單節學費約為200元/小時，每個老師月平均課時量按120小時計算，所以一個一對一教師的年產能是：200*120*12=28.8萬元；

而每個班課老師每年所帶學生的平均學生數是100個，每個學生的年平均單科學費是10000元，一個班課老師的年產能是：100*10000=100萬元。

這個簡單的公式就決定了班課老師才有機會掙到幾十萬的工資。

所以我認為，剛入職的應屆生可以在1對1部門鍛煉，把教學基本功鍛煉好，把學生心理了解清楚，之後，公司就可以把這些老師安排到班課部門去開始帶班課學生。

第二步年薪30萬：給自己班裡吸引更多的學生的方法：成為網紅

成為一名班課老師以後，老師就應該想的是我能帶更多的學生！

比較牛的班課老師同期能帶到200個以上學生（新東方、學而思、高思前20%的教師都能帶到200個學生），那麼每年就能為機構創造200萬的收入，就算老師拿走50萬，試問哪個校長不接受？

但新東方、學而思等大機構的班課老師只能掙到二三十萬，

就是因為他們的老師並沒有招生能力（機構也不希望他們有招生能力），

所以大機構要拿走老師創造的大部分價值。

而一名教師想擁有幾十萬年薪就必須自己通過社群來擁有招生運營的能力。

為什麼說老師自己做社群招生比機構做社群還要靠譜？

大機構去建設線上家長社區、學生學習社區，主要針對家長、學生的需求（教育方法、孩子不會的題目答疑、最新考試升學的政策等）提供相關內容，家長對社區產生信任後，大機構再通過講座等活動讓家長信任某個老師，從而形成學生轉化。

在互聯網網紅時代的經濟條件下，我們發現，老師其實不僅能夠最短的鏈接家長和學生而且效果也最好！

以媒體流量為主導的商業模式正在向以網紅社群為主導的商業模式轉變，大機構的招生模式將被顛覆。

因此，我們中小機構可以直接讓班課老師自己去做社群進行招生，具有較強社群招生能力的老師就可以被定義為網紅教師，他們就理所應當的在產業中獲得比其他人更多的收入。

那麼如何通過做社群成為網紅教師？

我所稱的網紅，他們是在某個專業領域裡具有較強能力並且願意在社交平台上表達的人。粉絲在網紅搭建的學習社區裡面得到收穫和感情寄託，網紅們通過專業領域的指導，得到粉絲的信任，成為一定範圍內的意見領袖。

對於教培行業來說，美國的米歇爾潘就是化妝學習社區的網紅（公司估值5億美元），張大奕就是穿衣搭配學習社區的網紅（淘寶女裝品牌銷售第一），吳曉波就是財經學習社區的網紅（公眾號每推送一個商品，第一天營業額均在200萬以上）。

一個剛入行班課老師可以以已經教到的十幾個、幾十個班課學生為傳播單元，通過內容傳播形成學生（家長）粉絲圈子，從而獲得更多的學生來提高自己的收入。

比如，我們規定每個老師都要給學生做一個QQ群。其中，我們的數學楊老師不僅建群加自己班學生，還讓她班裡的學生把身邊的同學都加了進來。除了每周群里固定時間答疑外，她還會每周上傳一套題目，並且錄製好題目講解視頻傳到群里。

隨著她的內容越做越好，她就開始讓學生來聽她免費期末考試的串講公開課，上次QQ群到線下聽課的新學生有40多個，聽完課直接報寒假課的就有20多個。

在教師網紅社群建設中，我發現很多教育機構老師通過微信做粉絲經濟有一個理解的誤區：

他們用微信轉發了大量機構發的廣告、家長滿意的截屏（如新東方）等。

我覺得這些固然要發，但是別忘了咱們對於網紅的定義，是必須通過專業內容讓粉絲受益，網紅才能夠成為一定範圍內的意見領袖。如果你還沒有讓粉絲對你產生感情，那麼直白的廣告並沒有什麼卵用。

這些老師其實並沒有理解新媒體營銷：

新媒體不是媒體，而是優質內容的傳播工具。

老師自己做了招生，並且在粉絲經濟下的網紅教師對學生的號召力更強，對校長來說網紅教師離職帶走學生怎麼辦？

1、隨著老師在教育機構的招生重要性也越來越強，原本市場推廣的費用就應該給到老師，讓老師從機構裡面分得越來越多的蛋糕。

2、讓老師充分享受到機構給他帶來的各種舒適，如高思：老師的講義有人給打好、黑板有人給擦、教材有人給寫、輔助教學動畫和PPT有人給做。

3、將優質班課教師提拔成為全職管理人員，承擔學校的管理任務或者教研任務，通過間接服務更多的學生獲得更高的收入。

4、機構應該轉型去為這些網紅老師做其他有價值的服務（見後文）。

第三步年薪100萬：網紅教師通過直播、錄播課程，服務更多的學生

當一個老師可以帶到200到300個學生，每年可以創造200萬以上價值拿到幾十萬年薪之後，到收入的瓶頸期之後的選擇很多是什麼呢？

離職去創業…

「因為我要自己自己把這200萬元都掙到」

這樣短期的高收益對於老師做出離職創業選擇的誘惑很高。

北京新東方狼總提出來做入口打法，通過壟斷入口生源從而讓老師出去以後除了帶出去的學生，以後就沒有了學生。

但我認為，狼總有個前提沒有講，就是這些出去的老師是沒有社群運營能力+學生維護能力的，其實無論大機構入口如何壟斷，續班率也只能做到50%。

所以只要這個老師有社群運營能力，大機構的入口打法其實並不能夠對他起到什麼作用。

事實上，最近班課教師離職創業並沒有下降趨勢，而是越來越多。

這背後的原因其實就是因為優秀班課教師工資到二三十萬以後上升空間就沒有了。

班課老師干到幾十萬年薪，他就會想「我要賺100萬年薪，但是我在新東方學而思等這些機構里，我這輩子也賺不了100萬年薪啊。」

所以未來我們這些機構要給老師能夠賺到100萬年薪的機會：

通過網紅教師的社群建設，獲取更多的粉絲，再通過直播、錄播課程進行服務更多的學生，實現名師的價值變現。

那這個過程中，作為教育機構，我們對老師有什麼用？

我們想清楚這個問題，我們提供的價值越大，我們就能賺的更多，如果我們不能給老師提供什麼價值，老師還不如自己成立教師工作室，我們就沒有錢可以賺，有些機構就得關門。

作為傳統教育機構，我們給老師提供了場地、教研、師資培訓、生源等。

作為未來教育機構，我們還應該給名師提供社群運營團隊和技術支持。

那麼未來，教育機構可以採用名師上課+輔導老師輔導+運營團隊推廣+技術團隊支持的商業模式，隨著教育機構能為老師提供的支持越來越多，老師只做好名師上課這一個環節的工作就可以為機構創造幾百甚至上千萬的收入，而自己也能比較輕鬆地獲得百萬年薪時，就不會有那麼多老師選擇承擔巨大風險自己創業了。

這與學而思家長幫做流量社區為機構老師引流的模式不同，未來的教育機構是給每一個網紅教師配一個輔助團隊的網紅經濟模式。

上一個通過媒體獲得流量的經濟時代正在向這個通過社交網紅獲得價值變現的經濟時代的轉變。

UncleW 說 我們校長運營圈的群里有校長說：網紅是小概率事件。
但實際上成為小範圍的網紅並不是小概率事件，而是班課老師想獲得幾十萬年薪必須要做的工作。
未來通過直播能夠拿到百萬年薪的老師可能未來在這個行業不足5%，

但這個5%具有互聯網思維的年輕教師群體，就會帶領教培行業30%年賺幾十萬的班課教師朝著這個5%努力。
而這30%年賺幾十萬的班課教師就又會帶動剩餘70%的教培行業老師朝著一名可以帶幾百個學生的班課教師努力。
這個就是我規劃的一條教培行業老師發展的路線，也是我想像未來教培行業老師的金字塔生態。

一家之言，有不同看法的朋友可以加我微信（feibaiedu），更多教育辦學實操乾貨歡迎關注我公眾號校長運營圈（yaohaotixy）。

學而思本身就是一家很年輕的公司，環顧周圍的同事，資歷最老也就是30出頭，真要談到20年後的事情，誰也說不清楚。但有一點可以肯定得就是，這是一家很適合奮鬥的公司，所得與付出基本對等。

據說學而思現在招聘標準貌似又提高了，幾年前還是比較容易的，現在貌似要更難，因為畢業找不到工作的學生實在太多了，尤其是在北京這個地方，重點大學找不到工作的學生遍地都是。不要求專業技能的工作首選之地當然是學而思，起步的薪水高，看起來還是不錯的。我這種當初走投無路的人當然也去嘗試過，在那個智康一對一部門還培訓了一周。當時就發現了問題，就是學而思老師的流動性實在太高了，每周都在招人，永遠在招人，企業規模又沒擴大的情況下，說明就是有相同數量的老師在離職。說明大多人時間一長都是做不下去的，至於做不下去的原因，排第一的答案已經說的很明白了。我再補充幾點，首先這個教育培訓行業就是勞動密集型工作，所有的收入都是靠老師的人力一點點干出來的。每個老師能帶的學生數量是有限的，所以創造的產值也是有限的，就類似流水線上的工人，提高生產效率的唯一辦法就是靠延長時間。

其次我感覺培訓機構，做成大企業的代價是很大的，整個企業的產值全部是由上課教師創造的，這就類似古代「一夫不耕，或受之飢；一女不織，或受之寒」，只要有一個人不上課，對企業就是負擔，這方面學而思這種公司做的已經很極限了，要求絕大多數的人都得能上課，如果行政財務之類的人員太多又不能上課，早就把企業拖垮了。但是即使這樣，每個教師能拿到的課時費比例依然很低。而且是越大的機構越低。這個估計是教師離職的核心原因，課時費都被公司拿走了，拿我為什麼不出去單幹？雖然課時費低，但都是自己的。所以某些小作坊模式的機構其實優勢更大，雖然學費低，但是提成比例很高，因此收入並不低多少。我之前所在的某個小作坊課時費提成可以給到60%，這在大機構里簡直是天方夜譚。排第一的答案，說的很多，一對一這種模式，老師的收入絕對會很快達到瓶頸。因此班課才是發展方向，我很同意這一點。但是「班課」想搞起來是非常難的。這個行業競爭越來越激烈，聽說過北京某寫字樓，一棟樓里有五十家培訓機構的故事。所以搞班課招生是個大難題，那麼多機構，說實話教學水平都是同質化的，憑什麼來你家。而且馬太效應十分明顯，學而思這種大機構，靠自己的聲譽是搞的起來班課的，但是小機構根本就不要想，經過激烈競爭之後，搞班課的基本都死翹翹了，最後又是以一對一為主。

最後回到這個問題本身，學而思的流動性如此之大，只會給人很大的不安全感。如果往壞的方面揣測，其實把一個畢業生培訓成普通老師的成本並不是很高，因此除非成為明星教師，否則肯定要被新畢業生以更低的人力成本所取代，而且畢業生供應太充足太充足，畢竟基礎學科找不到工作人的人太多。所以發展出路肯定是，積累教學經驗，囤積資料，謀划出去單幹，或者幾個人合夥搞小作坊。而且這個培訓行業一入深似海，想徹底轉行機會渺茫，因為實在太忙了，完全是拿時間換工資。想自學轉行，我覺得還是很難的。至於有沒有一直幹下去的可能，我覺得是不可能的，比高齡碼農還不靠譜。假期連續30天，每天連講12小時，我是體驗過的。這感覺經歷過一次就不想有第二次。這還是在小作坊管理比較松，課程比較自由的情況下，如果在高壓下，30天我肯定堅持不下來。

我現在在職，中年，想加入教育培訓行業（不一定在學而思），計划去一所培訓機構（我那個城市沒有學而思）。現在的問題是：以前一直在做工程師，由於經常出差所以想轉，請問老師現在的年齡能否轉行？我自己的優勢相比年輕人可能在什麼地方？
以下是我寫的面試問題備答：請參考（部分涉及到隱私的部分我用XX代替了，請諒解，謝謝）。

為了貴方能充分了解我個人，我特意準備了幾個貴方可能會問到的幾個問題及答案。為什麼要將這些寫下來呢，一方面，我想這樣的書面文字更加的有其嚴

肅性，另外一方面，我也想通過這樣的方式，看看自己內心的思考過程以及明確一下自己後期的職業發展方向。

問題：為什麼離職？

答：原因一：我想和家人在一起，不想頻繁出差；原因二：我想做這麼多年自己都想做而未做的事情；原因三：自己現在所處的行業和公司前景我個人並不看好。

問題：你為什麼加入我們公司？

答：第一，從大的行業來看，當老師是我的一個夢想。我記得很多時候，我給別人講解某種知識或者對員工進行培訓的時候，我都有種異常的滿足感和成就感，看到一個新人從不懂到懂、從不能到能，我內心都有種無法言說的愉悅感。我內心渴望舞台（講台），渴望將我的生命融入到和別人一起成長的過程中去。而教育培訓行業無疑是我的舞台所在；而在這個行業中，我非常看重中小學的課外補充與提高，所以想加入到這個行業中來；第二、在中小學課外補充和提升的培訓機構中，貴公司無疑是非常具有競爭優勢的。我想加入貴公司，一方面可以給我個人帶來提升，另外一方便是因為我搜索了一些貴公司的資料，晉陞途徑是我個人比較認可的。

問題：簡單介紹一下自己。

答：我出生在農村。大學是在北京上的，之後來了XX的一家通信公司，工作N年後，去了一家通信設備廠商

在現在的公司，主要負責運營商的通信諮詢工作。當年在初中、高中時候，數理化就是我的強項，在高中時候，我在重點班，基本上模擬考試理科都是第一名。我以全縣第二名的成績考入了XX大學。其實，對於我來說，中學時候的很多知識，我並未忘記，因為高中的三年，是我非常努力學習的三年。

問題：你認為自己性格中優缺點分別是什麼？

答：我個人認為自己性格中最大的優點是善於學習思考以及耐心。在社會上工作十多年後，自己的競爭優勢體會的也非常明顯：帶團隊、與團隊成員溝通、做內部培訓等，這些其實對我個人提升非常大的。

如果加入到培訓行業，我善於學習新的知識（比如我計劃學習教育學、心理學、中小學心理學等）將會給我個人帶來優勢，而我個人思考的價值在於：對於課件的製作、對於學生性格的把握、對於學生家長的公關以及快速融入至團隊中，這些都是我思考的層面，也是我個人後期計劃提升的層面。耐心這個優勢將在這個行業體現出來，原因在於我喜歡和小孩子呆在一起，我善於教育他們而且有耐心幫助他們在課業方面提升。總歸，我的專業知識也許在我跨行之後毫無競爭力，而是我個人的性格將是我最大的競爭籌碼，我相信這樣的優勢在以後的工作中會展現出來。

我個人的性格缺點是：呆板、不懂變通。這個缺點是我個人非常想去改變的。以後計劃從創新、開拓自己的視野、和不同行業的人交流來克服這些缺點。

問題：我們的團隊年輕化，而你中年，你的年齡......

答：我估計你是問年齡的壓力以及你想問我和年輕人對比到底還有哪些優勢。首先說下我現在年齡階段的壓力，中年對於一個仍在職場的人來說的確壓力很大，父母、小孩、房貸，這些都是壓力。我相信壓力可以產生動力，而且在壓力下，個人更加能展現出一種對於目標的恪守，更能迸發出來一種堅韌的品性，因為你沒有理由放棄。如果我加入貴公司，我比很多年輕人的優勢在於：我對於這個社會的理解、我對於家長（這些很多是我的同齡人）的內心的把握、我以前在專業中的相關項目管理的知識可以得以運用，也就是說我不僅僅應該將教學工作做好，我還需要進一步考慮將個人的發展充分融入到公司的發展中來。我相信，這是一個憑自己能力吃飯的地方，而不是論資排輩，也不是以年齡來衡量一個人價值的地方。我堅信我能給公司帶來價值，我更加堅信自己能夠成功，能夠做好本職工作並不斷的提升自己，最終成為一名讓學生成績提高、讓學生家長滿意、讓團隊成員喜歡、讓領導讚賞的員工。

問題：你是否有過類似的經驗？

答：我在上大學時候給一個高中女生做過半年多的家教，一對一的。女孩子會考成績不錯；會考結束後，女孩子家長仍打算讓我繼續做家教，可是由於當時我英語要考6級，所以就沒有再去家教了。我每年寒假回家時候，都會讓外甥、侄兒這些在學校的晚輩拿題目過來，在僅有的幾次接觸中看看能不能幫他們提升。我教過幾次我上高二的外甥英語和物理，教過一個侄子，他上高一，不懂化學的摩爾定律，我拿教材給他講了，他說自己明白了。通過課後習題，我考察了一下，他是掌握了這個知識點。

我想延伸來說說我對教學的看法：如果老師總是站在自己的角度來責問小孩子為什麼不懂為什麼這麼笨，可能我們就陷入了一種無解的境地，就是說你認為學生笨，那麼你就更不願意去教他了，而他也就只能對很多知識點還是一竅不通。我個人更加傾向於：我們能否換位思考，能否站在學生的角度看看他的解題過程在哪裡卡主了，是不知道以前的知識呢，還是缺少了邏輯思維能力，還是因為我們老師將某這個知識點沒有講透徹講清除？所以，反過來想這個問題，才能解開這個死循環，也才能有助於學生的提升。

以上就是我能想到的寫一些問題；如果貴方還有什麼問題，歡迎提問，我們再做探討。

所有體制外從業者的出路還是在被榨乾青春之後回到體制內求得保障。在體制外呼風喚雨的人都是把體制內的資源帶出去變現的。一步錯步步錯，職場第一步很重要啊。

謝邀。對於答案，我的建議的是別把太多精力放在糾結這個問題上。
其實學而思的發展路徑很清晰，通道也都很明了，培訓的時候都會說清楚。如果就我自身的體會的話，主要是機會+努力+積極。
任何一家公司的人才結構肯定都是金字塔型的，我覺得時刻在做的無非是一個判斷加一個選擇：判斷自己所處的位置，選擇繼續往上突破還是知足常樂。
至於題主如果是想表達不想一輩子當老師，或者覺得當老師對個人能力提升幫助不大，我建議可以看看各行各業的情況，因為現實是：
人人都想成為英雄，但英雄總是少數。

想說大佬們真是拿著官話說工資的
為什麼不說說稅呢（此處微笑臉）
16%的稅每個月五險一金扣800
到手的錢呵呵

1.專職，平庸下去安於現狀，遲早被淘汰，唯一辦法成為名師，但學而思體制不利於這個價值的發展
2.全職稍好，做好本分的事，管好自己的嘴，忠心耿耿（面上）有希望上升。
3.自己干
4.跳槽當中小機構高管

核心原則，提升價值，比提升薪水更重要

有點積累，早點脫離這個壓榨行業。
在這種輔導機構當老師，真算不上真正的老師。所謂領導對你不會真正尊重，學生內心認為你只是補課老師，而輔導機構老師內心也常常如履薄冰壓力巨大。所以希望早點擺脫這個吸血壓榨行業！

坐標1.5線城市排名靠前211，隔壁是某985，考研失敗，直接春招，春招時候學而思我們這兩個學校他都來了，第一次來是春招剛開始的三月初，陣勢非常大，來了很多分校的校長。那時候剛開始找工作還有點蒙，宣講會剛開始的時候，覺得學而思好厲害啊，工資高，時間好。後來越聽越不對勁，首先，宣講的某校長特自豪地說大家不要害怕自己教不好，我們的老師講課都是逐字稿，我們一起去的幾個同學立刻覺得不太好，這樣下去那不成了講課機器了，如果不想幹了連跳槽都是問題(小夥伴都是計算機相關的)。接著他又舉例，估計是想證明學而思工作氛圍好，員工向上啥的，給我們看了一個女性員工的朋友圈，內容大概是生孩子的前一天還在上課什麼的，當時我們幾個女同學就覺得，他這個截圖應該給報班的孩子家長看而不是未來可能的女性員工。然後又上來一個秋招在我們學校已經簽了三方的女同學給我們講，結果那個同學各方面的表現力非常差，不僅僅是緊張的問題，事先準備過的講演連遣詞造句都非常的沒水平，不禁讓大家懷疑他們員工的質量。(無意攻擊，闡述當時事實)最後提問環節，我們一個同學問，現今的教育機構員工大多年輕化，如何面對未來將會出現的員工年齡過大而不能勝任工作的問題，如何安置分配這樣的員工。結果那個分校校長支支吾吾，半天說不出一句話，最後也是敷衍了之。後來私底下大家溝通，其實誰也沒有真想拿到一個答案，畢竟這是所有教育機構甚至是絕大多數企業未來會面臨的問題，讓我們失望的是一個分校校長極差的臨場應變能力和敷衍的態度。最後我們五六個同學都沒有去參加他們的面試。聽說簽了的同學還要立刻去培訓一段時間。後來我們都簽了工作，四月底，學而思又來了，我們大概明白了，他來了兩次，每次都聲勢浩大，第一次簽對找工作還不太懂的人，第二次簽兩個月還沒找到工作的人。

你前面說的是面試感悟，既然面試你覺得狗眼看人低，你覺得面試官刁難你，顯然大家都能看得出來學而思並沒有錄用你，而你何來的後面的無稽之談，這些績效和講課只有經歷的人才懂。
我只能看得出來的是，「你，被學而思刷下去了！」
而滿篇根本可以看出你沒有經歷過企業內部而說的一些籠統的績效等等辭彙去進行無腦的報復，進過學而思的人，才知道一些事情，而你只是混淆視聽。望大家看見不要被他迷惑，大家也可以看出來。

說好的拋磚引玉，也沒看到磚啊？

人各有志，個人是非常不贊同，高等名校畢業的學霸去，畢業後直接入教育機構當老師。這選擇他不利於職業規劃。除非，考慮好了性格各方面也想當老師。很贊同樓上說的，培訓機構的老師是非常不受尊重也沒有權利的，並且勾心鬥角爾虞我詐。年紀輕輕就把自己的知識眼界縮小到這個範圍，而且一旦進入了想轉行是很難的，所以說不利於職業規劃，不利於個人成長價值提升。至於剛畢業就月入過萬、呵呵，等著嗓子冒煙吧、

有趣

是呀，那到底是誰在壓榨老師呢，孩子累，家長累，老師更累