大多數學生都覺得現有的論文查重機制不合理，為什麼查重機制不能得到改變？

12-27

又快到畢業季了，身邊不少碩士同學要畢業了，大家修改畢業論文的時候都要單獨做一個「查重版」，這個版本里各種改錯別字、加「的」和「了」、以及拆左右結構的字。大家都覺得查重製度非常不合理，為什麼這麼多年來這個制度都沒有改變呢？

必須說明的是，我們都了解查重製度存在的目的，我們的論文也並沒有抄襲，數據都是我們自己做的，分析結論都是我們自己寫的，只是寫過論文的人都知道，論文第一章叫「文獻綜述」或「研究背景」，本就有大量的引用；此外理工科的實驗方法也就那些，拍掃描電鏡拍透射電鏡測比表面積，哪怕全都改成自己的話，按照一些院校的查重標準還是達不到15%以下重複率的要求（有的重複率要求更低）。

這些查重系統非常不智能，比如有的系統以7個字的長度為單位算重複率，但理工科學科里不少專有名詞就不止7個字了，比如「場發射掃描電鏡」，「骨形態發生蛋白」等。更有甚者，有的人查重後發現所有的「如下圖所示」都被標紅了…

無奈之下只好改成「場發射的掃描電鏡」，到這時候有可能發生更鬼畜的事情…那就是上幾屆已經有人的文章這麼改過了，甚至「場的發射掃描電鏡」、「場發射掃描的電鏡」都算重複…所以只好改成「場的發射的掃描的電鏡」…呵呵噠，祝下一屆好運，可以試試錯別字，改成「揚發射掃描電境」之類的。

不好意思可能有點說偏了，但查重製度的不合理是客觀存在的，幾乎所有研究生都認為其不合理的（至少我身邊是），那麼為什麼一直沒有相應的改革呢？作為學生，我們能做些什麼呢？

我並不是建議直接廢除查重製度，而是認為應該改進，不應該以機器查重百分比為標準，害得學生故意把論文改得語句不通，我認為這並不難做到，那麼為什麼目前國內高校還是存在這麼不人性化的論文查重呢？是學生無處提建議、老師無從知曉？還是什麼別的原因？如果老師們也覺得這個制度不合理，為什麼無所作為？

因為大部分學校不負責任，懶，無腦，以為有一個查重系統就一勞永逸，他們不明白查重系統運作的原理。但實際上，查重系統只會告訴你重複率是多少，並不會告訴你這篇文章是否抄襲。是否抄襲是需要人工判斷的。
抄襲並不僅僅指重複率。比如一篇文章在關鍵數據上抄襲了別人，而把行文語言重新組織，這種文章查重的重複率可能只有百分之幾，但你能說這文章不是抄襲嗎。
再說到查重系統本身，他的重複率是累加計算的，有的時候一個短語重了，他也算進去，這點在英文論文中尤為明顯，沒準那就是一個專有名詞，改都沒法改呢實際上這些都是無效的重複，應該排除的。而這些細節的參數在查重系統里是可以設置的，但我可以預見絕大部分學校並沒有做相應的設置。
來看看學校查重員是怎麼工作的，論文打包壓縮，批量上傳，系統檢查，批量下載報告，超過一個百分比的就判為抄襲。
我曾經檢查過一篇重複率達到30%文章，排除掉短位元組重複後再查，重複率只有百分之幾。
把抄襲檢查工作交給機器，就是對學生的不負責任，而且會導致學生為了應付檢查而把論文改得不像論文，本末倒置。

需要改變的是查重的演算法，而不是查重的制度。這樣想的話，改革就好做多了。

我聽法律的說他們更慘，論文少不了引用法律條目，這顯然會查到重複。但是你又不能篡改法律條目吧→_→

最近作為答辯記錄員參加了我們學院一批碩士研究生的畢業論文答辯，過程都很簡單，陳述-提問-作答-over。
結束後，答辯委員和主席都對論文查重率提出了意見，認為論文重複率10%以下的都不應該給畢業，因為這說明（1）文獻看的太少，（2）亂改，導致引用內容面目全非。
極其不合理，並建議提高到15%-20%。
我覺得蠻有道理。

因為查重不是為了查重，而是為了說我們查過重。

一個學校對畢業論文格式有這樣一項要求，必須用鋼筆或中性筆將論文抄寫在專用畢業論文本上，不得列印。為何如此？一位持此論文本的學生告訴我，這是學校為避免學生在網路上抄襲。

避免論文抄襲很有必要。如今是網路時代，抄襲太容易了。過去抄襲得一筆一畫地去抄，而現在在網路上東剪切一塊，西粘貼一塊，一篇文章便拼湊出籠了。甚至有的一字不易，下載列印，幾道工序可在瞬間一併完成。

曾經收到一篇稿件，一讀是本人剛發表的一篇言論，這位投稿者把本人的名字換成他的名字，就把文章原封不動地投遞過來了。如果不是" 誤"寄給原作者，而是寄到其他報刊的編輯手中，誰知他是一個竊賊？抄襲現象在新聞媒體上也不時有披露，中外皆有，國內為最，抄襲者既有大學生，也有教授博導之類的"高知"。

對學生抄襲論文問題，引起注意並採取措施，本來是個好事，但手段的落後，又不免讓人存幾分擔心。試想，一個學生如果決心要抄襲，他完全可以把文章從網路下載後再抄寫到論文本上。所以，試圖通過抄寫來避免抄襲，用"揚湯止沸"這個詞來形容都有點過。更可擔心的是，如果抄寫在作業本上就視其為不是抄襲，就如同有人賣假貨被有關部門逮著了，只是罰了款就可以名正言順地賣一樣，就相當於把抄襲合法化了。

論文抄襲現象之所以值得重視，是因為它從來就不是純粹的學業和學術問題，而還是道德品質問題和社會風氣問題。如果大家對抄襲剽竊現象見怪不怪，心照不宣，都知道論文是怎麼來的，都認為"就那麼回事"，論文寫作過程其實就淪落為一次弄虛作假的演練。尤其是正處在世界觀形成階段的學生，在論文上作假，會不會習慣成自然，將來走上社會也用上這一套？這是讓人擔心的。

現在的文章這樣多，抄襲是這樣方便，鑒別論文的真實性確實有很大難度，但我覺得，起碼在本科生階段，最根本是要強化論文寫作的過程，淡化論文對學習成績的檢驗功能。把寫作論文作為學生學習提高的過程。同時，論文的寫作過程也應該是師生互動的過程。如果指導教師能夠與學生多多切磋研究、溝通交流，學生抄襲先就難過老師這一關。如果老師既不下工夫指導，又不加仔細辨識，而只是催租逼債地讓學生提交論文以完成任務，那就相當於變相地鼓勵學生抄襲。總之，如果一個學校的學生的論文是抄襲的，這個學校貢獻給社會的就是一個不合格的學生，並且是學業和道德品質的雙重不合格。

對於機制我們沒辦法改變，倒不如了解下機制（參閱：解讀論文查重：避免引用被視為抄襲），擺離線制的限制，您說呢。

文章：論文作假不僅是學業問題

來源：山西日報

本答案只對理工科論文有效，文科的不了解。

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依我個人的看法，擔心查重或者要查查改改來回迭代的基本上都是沒有正確去撰寫論文的。

說一說我自己博士（工科，論文核心內容是CFD高階演算法的構造，帶理科向）論文查重的情況。

博士論文寫好後查重，自己先去萬方上查了一下，重複率0.00%，不要懷疑你的目光，沒錯，就是0.00%。然後直接提交學院查重。學院在知網上查的，最後給出結論重複率0.23%，並且給出了兩篇相似文獻，其中0.1%左右的是與我自己之前發表的一篇期刊論文重複，剩下的重複部分與一篇文科領域的什麼語言類的文獻重複（我自己做CFD領域中高精度演算法的）。我把那篇文章下載下來之後找了半天沒發現我哪裡跟它重複了，所以壓根沒管。

那麼我是怎麼做到的。其實很簡單，最根本在於我所有的工作都是自己獨立完成並且具有原創性；最關鍵的在於我撰寫論文的時候，從第一個字寫到最後一個字，我沒有參考任何一篇別的論文。寫作的那一個月，所有的數據資料都保存在我筆記本上，用的時候直接打開，演算法的論述、算例的描述、結果的分析，所有文字都從我的頭腦傳遞到指尖的鍵盤上，中間不需要任何其它的信息。也許有些人會問：你的文獻綜述難道不需要參考別人的么？我的回答是：不需要參考任何文獻的文字性描述。博士階段的全部工作需要引用的一百多篇參考文獻與書籍的主要作者，大致發表年代，發表期刊，文獻的核心內容都留在腦海中，寫作的時候自然而然的就知道該怎樣表述那篇文獻。這樣就避免了在文獻綜述裡面販賣二手貨。有些作者自己不好好看原始文獻，只照抄別人的文獻綜述，能不重複么？至於引用的格式，寫作中先只在LaTeX中給那篇文獻命個名，在正文中引用這個名字，而文獻本身的條文只依靠記憶大致給出幾個簡單的信息。最終完稿之後才用百度學術查找每一文獻的詳細信息再輸入。這樣就確保了我的全部文字包括文獻綜述都是完全用自己的語言組織的，查重的時候自然一點問題也沒有。

怎樣才能做到這一點？最重要的還是要積累得多。自己想要輸出一章一節的文字，恐怕要先向自己頭腦中輸入百篇論文不止。要讀的文獻不要光是最近幾年的前沿性論文，最主要的還是要讀學科發展史上的經典性文獻，以及相應的大牛們的專著。讀這些經典文獻要以一種發現它們內在價值的態度去讀，最好是能讓自己用一種審視其內在美的境界去讀。最終達到一種閉著眼睛可以在腦海中閃現出本學科（或者自己研究的核心方向）發端在哪個年代、半個世紀前本學科什麼情況、二三十年前發展到什麼程度了，十年前又有什麼樣的進展，最近幾年出了什麼新鮮東西，今後這個學科將何去何從的境地。

完畢！

我覺得，寫論文一個字一個字碼出來的，還真的不容易重複。。

我去年畢業查重的時候，只有一句話重了，十來個字，是對一個專有名詞的簡要解釋。。

話說你們都是去看的中文文獻么？寫論文的時候都是照著文獻來碼論文的么？

不過我要吐槽的是，這個一句話的解釋居然重了，還是跟一篇文科的碩士論文重了。。

【一個文科論文沒事寫一句話去解釋啥叫量子相變是什麼鬼？】

查重自然有查重的道理。我自己帶的學生，事情都是自己手把手指導的，我也不能保證他每句話都是學生掰碎了原文自己寫。更何況，還有導師細節也不熟的情況。遏制學術腐敗，維護學術道德，自然需要技術手段，查重是個規矩，也是個震懾。

現在的問題是，現在的查重演算法還是基於文本匹配的演算法，太不智能了。未來應該引入關鍵詞匹配和聚合，文本內容理解，以及自適應權重匹配的內容重合演算法，以及引入主客觀雙方面的測分體系（如德爾菲法，主成分分析法），以及針對評分體系的反作弊識別演算法，引入類似於代碼混淆的知識產權判定演算法。要乾的事情那麼多，也沒人給立項啊。現在整個查重演算法都是封閉的，學術研究環境都沒建立起來，誰陪著玩啊？

各位觀眾請注意，下面播報論文查重的應對技巧。
去年畢業設計期間，我才算體會到了什麼叫飛奪瀘定橋。我本科土木工程結構設計方向，畢業設計的題目是設計一棟框架結構的辦公樓。由於最後一學期的開頭第一個月心血來潮跟著同學去做教育培訓的創業，導致浪費了一個月的時候，等到真正開始做的時候才感覺到自己比起學校的好學生晚了三周的進度。於是學渣開始老老實實痛不欲生地做畢設。
期間一步步解決各種計算和知識重難點就不說了，由於我分到的組比較奇葩，十幾個人只有我和另一個同學知道著急其他人基本都還沒開始我會亂說。於是接下來，我經歷了被老師非常心機地派去代表我們組參加期中答辯並且眼睜睜地看著一個進度比我就慢了那麼一點點我就比他快了三頁計算過程的同學當場被宣布延期答辯…
再然後，在貌似只有15%的畢業設計抽查中，我的預感非常靈敏地應驗了，我又成為了全組唯一一個被抽到去參加論文查重的人。
…WTF！為什麼每一步都有我！都這麼兇險！
我使用了我可以想到的各種方法。學過理工科的都知道，畢業論文里的文字描述部分往往是計算思路或者演算法的說明，由於是從教科書或參考書上引用的，它們本身已經非常非常地精鍊，你根本就不知道要怎麼改。
這個時候我意外得到了一位研究生學姐的幫助。她告訴我，只要把除了公式外的大部分文字截圖成圖片格式然後粘貼到文檔里並且把位置調整得跟看起來是文字一樣，就沒有問題了。
得此真傳的我立即黔驢技窮地照辦了。做完以後自己上網買了個查重的服務，又邊查邊改到只有3%，這時我的心才安穩了一點。
於是又改了幾次，忐忑不安地參加了查重，得到了17%的免死金牌。
順利得參加了最終的答辯…然後畢業上班，從大學的坑跳入工作的坑，坑坑相跳何其了→_→

在這裡我要告訴樓主，我們當然需要追問為什麼要有這麼不合理的制度或演算法，但是既然目前這個問題有關部門沒有解決，就先想辦法通過這個考驗。所謂過五關斬六將嘛。

好的，查重技巧播送完畢。請點贊，請加關注~~~

從道理上來說，「查重」本身不應該作為判定「抄襲」與否的根據
目前的人工智慧技術，還很難做到從語義上去判斷是否有內容重複，所以只能從文字上去判斷
一來文字上可以搞花樣，加逗號，加「的」，主動改成被動，等
二來大量術語、法條等根本沒法改動（當然我個人建議，術語如果可以的話，盡量多用英文縮寫）
那麼，即使出現了重複率較高的情況，也應該由人工來判定是否抄襲，而不是把學生的前途命運交給演算法和機器
在任何有自動控制系統的情況下，人工都是擁有最高決策權的
這種亂象的出現，實際上反映了高校或者科研機構在專業上的不足、漏洞和偷懶，和行政人員「一刀切」式做法的懈怠，這是對培養學生的不負責任，更何況從中催生了各種營利的營生
為什麼不能改變？因為懶惰和不思進取是官僚系統的代名詞
制度的改變需要一定的代價，我的看法是
畢業生在遇見類似於術語被查重導致重複率過高等情形時，要向學術組織（一般高校都會有學術委員會、學位委員會等機構）而不是向教務、研究生院這種行政體系申訴
行政系統並不在乎畢業論文的水平如何，只要滿足硬指標他們就萬事大吉，他們啥都不懂
學術系統有內容識別的能力，也擁有決定學生的論文是否通過的最終決策權
最重要的是，個案不斷出現了，制度的變革才能得到推動
除了學生，導師自身也應該起到作用，有些導師，自己就是學位委員會的成員，或者和學位委員會的成員保持了較好的關係，而不是幫助學生投機取巧，這也是違背作為導師的職業要求的

我的意思是兩點：
一，機器不能代替人工，抄襲與否應該由人決定而不是機器
二，遇見重複率過高的情況，應該主動向有關部門申訴，把這個事情揭露出來，而不是自行想一些投機取巧的方法，以圖苟安，當然前提是要確信自己沒有抄襲

從題主到眾位答主一起噴論文查重，我就反其道而行之，替查重說幾句話。
首先題主和許多答主根本對畢業論文查重沒有概念。畢業論文查重實際上是「學術不端檢測」，這種監測需要相應的監測系統，畢業論文的堅持系統有且只有一個：

我國自主研發了科技期刊學術不端檢測系統（AMLC）、社科期刊學術不端檢測系統（SMLC）和學位論文學術不端檢測系統（TMLC）等。目前國內外的學術不端檢測系統都是以「文字比對」——提供「文字複製比率」為基本原理，只是不同的檢測系統的比對源不同，我國是以《中國學術文獻網路出版總庫》為全文比對資料庫。

《中國學術文獻網路出版總庫》可以理解為中國知網（cnki）資料庫，即所以cnki收錄的各類論文為比對對象。入口在此：學位論文學術不端行為檢測系統(TMLC2)-用戶登錄中國所有高校都使用此系統。
這玩意跟淘寶上賣的什麼paperpass、papertest、大雅（即答主所說的這些查重系統）完全不是一個概念，這些系統就如題主所言非常不智能：

這些查重系統非常不智能，比如有的系統以7個字的長度為單位算重複率，但理工科學科里不少專有名詞就不止7個字了，比如「場發射掃描電鏡」，「骨形態發生蛋白」等。更有甚者，有的人查重後發現所有的「如下圖所示」都被標紅了…

我用過paperpass，它的檢驗報告就是如此，極為逗比，把網上所有能找到的一樣的話全部給你標紅，生成一個可怕的重複率。然而問題是，學校監測並不用這些狗屁系統啊？知網的這個監測系統是不提供給個人的，而是直接面對學校：

但近一段時間以來，我們發現一些用戶違反使用協議，通過淘寶等網路交易平台，向個人提供檢測服務。其結果不僅損害了相關用戶單位的聲譽，而且在社會上造成了不良的影響。在此，我司再次鄭重聲明：
1、所有在淘寶等網路交易平台提供所謂「知網檢測服務」的行為均是違規假冒行為；
2、我司從來沒有對任何個人和單位提供所謂的自助檢測系統，所有聲稱「與官網對接的自助系統」均為假冒行為；

這個系統給我們的僅僅是一個結果，並不提供監測報告，所以題主那其他測試系統的問題來證明學位論文監測有問題，這顯然是不能成立的。
而且

我們通常看到的學術不端檢測系統提供的是「文字複製比」，但它絕對不等於「文字抄襲率」。「文字複製比」是系統提供的「有抄襲嫌疑」部分的文字百分比，「文字抄襲率」是經確認定性的抄襲部分的百分比，兩者性質是截然不同的。

整個系統有一套演算法來判定你的重複率。我的學校（某211高校）上限是20%，但並非是並非是超過20%就會受到懲罰，一般是在20%~50%之間，允許修改一次，修改完成後如果能夠通過查重即可參加答辯。只有某些奇葩（我們系去年就有這樣的大神）因為超過50%被延期畢業。
重複率超過50%是什麼概念呢，一般碩士論文是40000左右，即有近20000字的非引用內容跟他人創作基本一致！而題主所感到委屈的：

必須說明的是，我們都了解查重製度存在的目的，我們的論文也並沒有抄襲，數據都是我們自己做的，分析結論都是我們自己寫的，只是寫過論文的人都知道，論文第一章叫「文獻綜述」或「研究背景」，本就有大量的引用；此外理工科的實驗方法也就那些，拍掃描電鏡拍透射電鏡測比表面積，哪怕全都改成自己的話，按照一些院校的查重標準還是達不到15%以下重複率的要求（有的重複率要求更低）

且不說論文第一章是不是全都都是文獻綜述，一個文獻綜述的重複會讓全文超過15%，我就問題主什麼叫」引用「？知網明確規定只要你將所有有來源出處的詞句標上引用標記，並在你的參考文獻部分列出原始著作及其原始出處， 即屬於合理引用，是不會算入重複比的（這是知網講座上聽到的）。而且我實在不理解文獻綜述有多少內容必須跟別人一樣，而且就算是同樣的內容，自己組織語言表述，很難嗎？並且實在不行還可以引用啊？這我就只能認為在一些人眼裡，」引用「就是把別人的話不加註釋的照搬上去。

即使是自己的實驗數據，在描述實驗結果時也必須用自己的語言描述，而不能套用他人的語句。引言部分在介紹前人的成果時，也不能直接照抄他人的語句。……在論文的引言或綜述文章中介紹他人的成果時，不能照抄他人論文或綜述中的表述，而必須用自己的語言進行複述。如果是照抄他人的表述，則必須用引號把照抄的部分引起來，以表示是直接引用。否則的話，即使註明了出處，也會被認為構成文字上的剽竊。

我不知道這麼多喊著查重不合理的人，能不能做到上文所說的這幾點。其實知網的查重並不變態，只要你論文內容是自己的話寫的，他人成果都做了引用，通過查重是絕無問題的。要是你說我自己寫的的不免會和別人一樣，那我告訴你我們學院今年有人重複率是：0。而且，學校判定你論文是否抄襲不僅僅是看一個數據，所有有嫌疑的論文會專人審核，才會最終判定你是否抄襲。
最後說結論，監測系統並非完美，只要是演算法就一定有缺陷，想繞過也非常輕鬆。但它有其存在的價值和意義。它對於剽竊行為是一種切實有效的震懾，讓某些試圖矇混過關者心存顧慮。而且，即使有監測系統也不能避免每年製造出大批的學術垃圾，如果沒有的話，多少人會肆無忌憚的抄襲？對於真正的研究者，只要完完全全自己完成一篇論文，那就完全不必擔心什麼監。畢竟：白天不做虧心事，夜半不怕鬼敲門。
最後：

要避免被別人指責為剽竊，則在寫作中要遵循以下原則：
在寫文章的時候多用自己的話；
如果你一定要用別人的話，用引用標誌來標記它們，並且在參考文獻處註明引文最初來源；
如果你寫的來自他人的思想或工作，一定要註明引用！

參考文獻：http://check.cnki.net/Article/standard/avoid/2009/06/51.html
http://check.cnki.net/Article/standard/avoid/2010/05/163.html

我們在思考大多數學生都覺得論文查重不合理，為什麼查重製度不能得到改變的時候先要向後推幾步：
1. 從查重製度方式方面來講：查重由於是機器判斷本身就存在著不可避免的局限性

2.像你說的那樣從查重製度本身來講：論文制度本身存在的詬病，國外的學生論文是需要老師的多重審核才可以進入到最後的查重階段，在初期就有了保障；而國內基本上就是為了查重而機械查重，即使是參考文獻也算入重複率里，形式注意作祟。

3.從查重與擴招關係方面來說:國內高校學生人數受擴招影響，學生數量龐大，只能以批量查重形式提升檢測效率，只能依靠查重來勉強保證最後的一點點質量。

4.當然，機械查重製度並不是每一個高校的唯一檢驗標準，還是有很多負責的高校和老師在先期就已經把好了論文檢測關，從論文的各個方面，兒不只是單一以重複率來看論文是否通過。

剛改完碩論怒答一句。
我學校的重複率閾值是3%，我論文寫的是熟語的日文翻譯，而我的譯例多數都是飄紅的，比如「只許州官放火不許百姓點燈」，我想改都沒辦法改啊ヾ(′?????)??

純吐槽，似乎與題主的問題無關了，請隨意摺疊。

是時候祭出這張圖了，來自學校論壇。

大家感受一下

個人覺得論文查重就像是高考制度一樣，本意是好的，只是最後制度僵化了而已

我來答一下這個問題，畢竟自己去年剛寫過畢業論文，對查重的事情還記得比較清晰。

首先，我覺得題主的問法不太好，「很多人覺得查重不合理」這一事實並不一定成立。因為可能題主覺得身邊不少人都覺得查重不合理，但並不代表在全國大學都會這樣。查重製度因學校而異，不同大學甚至不同院系都有不同的查重方法和查重標準。題主可能只是對自己院系的查重方法和標準很不滿，但不能擴展到對查重製度的批評上。

查重標準的落後。這一方面是需要院系方面擔負的責任。大學校方和院系老師對於查重工作的不負責，採用老舊的查重系統、演算法和論文庫，會使得查重效果大打折扣，並且會引發為了通過查重而花費不必要的心機和時間的行為。

查重製度的改變，我認為是涉及到課程改革中最為重要的一環，最應該引起教育者的重視。優化查重系統和演算法，重視在學生畢業課程實踐中的指導作用才能很好的解決這類問題。但往往很多大學過於重視一些硬性指標，而對於這類吃力不討好的工作並沒有多大動力去推動。升級查重系統需要花費很多資金（具體如何我並不清楚），並且院系老師並沒有花過多精力在解決這類問題上。

學生推動的話，因學校開明程度而異。有些學校可以有很好的和院系老師以及校領導溝通的渠道，學生會也有專門負責學生權益的部門，這些都是很好的解決方案。查重製度，和學校其他服務或制度一下，都是一個依賴於每個學校特定的風氣和流程。這些的改變，需要一步一步的制度上的改進和開放，才能很好的解決各類涉及到學生權益的問題。這個相信大家在遇到各種和學校做法衝突非常大的時候能夠體會到。短期運動式的抗議或者反饋並不是最佳的做法。

建議知網檢測系統添加「關鍵詞識別功能」，不然馬哲、法學、醫學以及理工類真心不好過查重這關。。。論文的核心關鍵詞都算重複，這個怎麼改嘛～

因為沒有好的反查重演算法嘛……一個系統哪怕爛到根子里了沒有外界壓力也是不會自己改革的。要是大家的論文都能一鍵降到10%以下的話制度肯定會改革的所以諸君加油吧:)

查重沒錯，錯在怎麼查。

我細菌的培養方法，培養基配製甚至提質粒步驟都按說明書來的，這玩意你都算重複率，還連續13個字，讓我怎麼改.....
mdzz