孩子遲遲不開口說話，怎麼辦？

12-27

孩子已經1歲7個月，可是還不願意開口說話，有什麼要求的時候只會叫爸爸媽媽奶奶，指著想要的東西，嘴裡嗯啊呀的，有時候我們為了激勵他主動說話，就故意裝作沒聽懂，盡量溫和地鼓勵他。但是他急得臉色通紅，還是憋不出話來，我們看著真是好著急。按道理來說，這個月齡的孩子應該會說一些話了啊！鄰居家的孩子都會背「鵝鵝鵝」了！

看到媽媽為了孩子「遲遲」不開口說話而如此著急，我們首先想告訴媽媽的事：兩歲之前的孩子，只要他能聽懂你的話，能完成你的簡單指令，就不用杞人憂天。每個孩子開口說話的時間是不一樣的，早一點，晚一點，都沒有大礙，與智力發展沒有必要的關係。如果孩子說話早，能早點與大人溝通，這當然是再好不過了。孩子說話晚了幾個月，很可能是因為他還在學習，還在觀察，而不願過早參與。就像早教課，把孩子帶到課堂上，有些孩子很快就開始玩耍起來，但有些孩子往往要在一邊觀察一會兒才能融入課堂。

世界上找不到兩片完全一樣的葉子。每個孩子都是不一樣的。順應孩子自己的發展軌跡，順勢引導，不強行拉拽，這是早教最重要的原則。因材施教，寓教於樂，不但有樂趣，更有成效。

一. 胎教也可以幫助孩子「說話」

胎兒從第5周開始即有較複雜的生理反射機能，10周時已形成感覺、觸覺功能。胎兒在17周左右，開始對聲音有反應，30周時有聽覺、味覺、嗅覺和視覺功能，能聽到媽媽的心跳和外界的聲音。美國著名的醫學專家托馬斯的研究結果表明，胎兒在6個月時，大腦細胞的數目已接近成人，各種感覺器官起趨於完善，對母體內外的刺激能做出一定的反應。這時媽媽的一舉一動都能影響胎兒，是對胎兒進行教育的重要時刻。

胎教最有效的方式是聲音和安撫刺激。媽媽用手輕柔地摸著胎寶寶的位置，輕輕拍拍胎寶寶，再柔聲跟TA說話，播放輕柔的音樂和故事。胎寶寶通常都會熱情地回應哦！這種胎教不但可以促進親子關係的發展，也能促使寶寶早早地就有交流的慾望哦！1，2個月的寶寶，在媽媽面對面跟TA說話的時候，TA就會嘬著小嘴兒回應了。

二. 「話癆」媽媽的孩子說話早

媽媽平時帶孩子的時候，應該主動地多說話。看到太陽出來了，就跟太陽招手：太陽公公早！看到小鳥兒在地上啄食，就說：小鳥兒你好！給寶寶洗臉的時候，可以給寶寶做示範。我是小貓愛洗臉，擦擦額頭擦擦臉，捋捋我的小鬍子！給寶寶喂飯的時候，就告訴寶寶這個是碗，這個是勺子。

看到小狗，就唱「一隻哈巴狗,蹲在大門口,眼睛黑黝黝,想吃肉骨頭。」

看到小鴨子，就唱「門前大橋下,游過一群鴨, 快來快來數一數,二四六七八。」

還有，可以學習各種動物的叫聲，這對寶寶來說也是十分有趣的。

總之就是遇到什麼說什麼，對應場景進行描述。多說幾次，可以給寶寶加深印象。

如果媽媽總是把寶寶交給玩具交給電子產品，只求寶寶能安靜，寶寶開口說話的時間可能就會推遲咯！

三. 給寶寶播放音樂，唱兒歌，自編歌詞

給寶寶進行語言訓練，形式不拘一格。如果孩子很安靜，可以給他播放一些節奏歡快的交響樂或進行曲，帶著孩子一起隨著節奏哼唱，跳舞。如果孩子活潑好動，則可以給他播放一些柔和的輕音樂，幫助他理會靜謐的美好。這樣可以起到動靜結合的互補效果。

媽媽可以用熟悉的旋律給寶寶自編一些歌詞。比如，把歌詞里的小動物的名字換成寶寶的名字之類的，寶寶聽到一定會特別開心，特別希望能參與進來一起唱。久而久之，寶寶的語言能力就能得到有效的發展了。

四. 複雜的語言環境可能影響孩子說話的早晚

現在的家庭，可能有爸爸媽媽來自於不同語言環境的情況。爸爸媽媽可以說普通話，但是爺爺奶奶外公外婆則可能說著老家的方言。在這種複雜的語言環境之下，寶寶可能有點無法適從，說話會晚一些。但是，這並不會造成孩子以後沉默寡言。孩子的學習能力是非常強的，我們所能做的，就是不要強行糾正寶寶的發音，等寶寶上幼兒園以後，自然會順應環境，跟著老師同學一起說普通話了。

還有一些家庭，父母甚至來自不同的國家。我身邊有一位朋友就是如此。她是中國人，她丈夫是美國人。寶寶大概在1歲半左右開始張口說一些簡單的詞語。現在寶寶5歲了，可機靈了。在國內就說中文，去美國了就說英語。爺爺奶奶來中國了，他跟爺爺奶奶說英語，轉身就能跟外公外婆說中文。彷彿腦子裡有個小按鈕能自動切換一樣。所以說孩子的學習能力是不容小覷的。

五. 用說話方式影響孩子

與寶寶說話的時候，應該語音標準清晰，聲音不高不低，語速放緩，以便寶寶充分理解你的意思。

無論是講故事唱兒歌，還是「閑聊」，抑揚頓挫，有節律的語調更能吸引寶寶的注意力，產生模仿的意願。

媽媽說話的時候，少用「baby talk」，吃飯就是吃飯，而不是「吃飯飯」。這樣可以教給寶寶正確的用詞。但是不要打斷或糾正寶寶的「baby talk」。

一旦寶寶有了發音的意願，則切不可壓制他。靜靜地等待他，用鼓勵的眼神看著他，他離主動開口說話的時間不遠了！

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很多寶寶到了2歲的時候才會說一些簡單的句子，每個寶寶說話的時間都不一樣，平時在家的時候，父母要多跟孩子溝通，比如寶寶指著蘋果說：嗯嗯的時候，父母要說：寶寶你是想要蘋果嗎？這個是蘋果，這個時候寶寶肯定是看著父母的嘴型的，慢慢寶寶的辭彙量就會增加的，平時的時候多跟寶寶一起讀讀繪本類的書，寶寶一旦說話時候詞語的時候，及時給與肯定表揚。

謝邀。可參考我這個回答3歲9個月寶寶的智力發育遲緩? - 知乎用戶的回答

另外，大人要多跟孩子說話，自己手裡在做著什麼，陳述一下，能擴大孩子辭彙量，熟悉的語音語調說出來的話特別有學習價值。另外，他本來就說不上來，不要讓他感覺有壓力。有繪本多講講，有小歌多唱唱，都有幫助的。1歲7個月了，確實要加強語言方面的培養，如果是男孩子，那確實語言方面要慢一些，父母要耐心，別焦急，重要的是別讓孩子對說話這事焦慮。

鼓勵孩子模仿聲音

可以鼓勵孩子多模仿動物的叫聲，各種汽車的聲音，就算周圍沒有動物和警車，也可以找一些其他途徑。有一些寶寶有聲書是有按鈕的，畫著水牛的按鈕按下去，就會發出水牛的叫聲，教寶寶各種動物名稱已經對應的叫聲，是一件極其愉快的遊戲。

找到孩子的興趣多重複

有些孩子喜歡恐龍，有些孩子喜歡小狗，總能發現孩子特別感興趣的一樣東西。爸媽們可以從這件東西出發，引申出許多話來，比如「這是什麼恐龍啊？」「恐龍的腳在哪裡啊？」就算兩字的「恐龍」孩子暫時還發不出來，至少可以學會一個字的「龍」，慢慢多引導孩子，孩子辭彙量會越來越大。

和會說話的小朋友一起玩

這個小朋友可以是孩子的哥哥姐姐，小孩也最喜歡和大孩子一起玩；也可以是小區里的小朋友，多讓孩子和別的小朋友交流，會促進孩子想要表達的意識，增進辭彙量。孩子是最會模仿的動物，你會發現孩子在語言方面的突飛猛進。

看描述發展略慢，不過孩子就是這樣了，有得快有得慢，沒關係的。先別急，平時多跟孩子說話，多用兒向語，孩子開口時多鼓勵，不說時也不要給孩子壓力。

如果有其它跡象懷疑有發育方面的問題，去正規兒童醫院找專家看看。

我家兒子22個月零10天，目前能背下整首木蘭辭，還有十幾首唐詩和兒歌，絕對是傳說中的「別人家的孩子」，無奈不會上視頻，不知道會不會有人覺得我吹牛哪。
最重要的一定是父母給孩子的陪伴，兒子的胎教是香港的研究生專業課，他在我肚子里的時候就上了半年的外教課，出生後我媽幫我打理家裡的事，我花了無數的心思陪伴他，從出生開始就每天跟他說很多很多很多話，讀書給他聽，他六個月會叫爸爸，從此一發不可收拾。新手爸媽們不要以為寶寶太小了他什麼都不懂，其實他們聰明著呢。
去年過年的時候兒子剛剛1歲，只會說疊字，除夕那天有人放鞭炮，我抱他往樓下看，跟他說了好多次：「過年啦，外面放鞭炮啦」，他也沒搭理我。今年五一有人結婚放鞭炮，他跑道窗邊沖我喊：「過年啦過年啦」，你知道目瞪口呆辣種震驚嘛？

會說話的孩子其實更難帶，他們難糊弄啊，題主，你如果羨慕「別人家的孩子」就看看下面這張照片，他們天天在家這麼哭，真的(認真臉)。

請忽略他的鞋底，他現在處於"進門以後誰脫我的鞋我就跟誰玩命"的時期。

一個一歲10個月男寶的媽媽（寶貝現在已經會唱完整的拔蘿蔔、小燕子、背一部分三字經和古詩，溝通交流都比較流暢）很負責任的跟寶媽分享一下我的心得，就是一定要多跟寶貝說話，不停的說，抓住一切機會說，但一定要注意語速，家裡人多就更好了，大家輪流來就好了，或者可以給寶寶看一些早教產品，我們看的是巧虎，個人感覺有幫助，當然，每個寶貝都有個體差異，所以也並不是說話晚就不好，有早的當然也有晚的，寶媽不需要太著急，祝寶貝健康成長，

還是去看看醫生的好，哪怕排查下也好。自閉這種早發現早治療比較好。

題主家是不是語言種類比較複雜啊，就是家裡人不是一個地方的，方言什麼時候交雜著說，或者家裡人都屬於不善言辭的人。

上述兩種是導致小朋友遲開口說話的比較重要的原因，因為沒有標準的學習機會。

統一語言多交流，很快就解決了。

不要急，我家孩子兩歲才好好叫爸爸媽媽，奶奶爺爺。什麼都不說，兩歲三個月忽然間會說了，現在兩歲半變話癆，從起床不停地說。自問自答。

謝邀！

美國言語-語言病理學家與聽力學家劉雪曼教授已經回答過相似的問題。回答中解釋了如下問題：1）怎樣判斷孩子是否「語遲」？

2）孩子「語遲」是否意味著語言發育問題或其它發育問題？

3）「語遲」孩子的家長是否該持「觀望態度」？家長如何做才能科學有效地幫助孩子？

歡迎閱讀並參與討論。

傳送門：孩子學說話比同齡孩子要晚，家長需要特別注意嗎？--培聲聽力語言中心的回答

我老公的例子。出生後身體一直不好，4歲開口說話。在無法正常表達前，脾氣很大，吃飯常常摔碗。我公婆真是好性格，一直默默包容他。
在國內時是大學老師，教日語。還獲得過青年教師教學基本功大賽一等獎。上大學時喜歡朗讀，參加辯論會。現在日本留學中，打工做配音，日語學校教日語，中文教室教中文。說起話來跟機關槍一樣。思路清楚，言簡意賅。
孩子說話跟早晚沒有關係，他不開口說話可能是還沒有做好準備。所謂厚積薄發，還是多點耐心等等他吧。

才一歲七個月就要聽到「別人家的小孩」了

我覺得應該先要帶娃去醫院排查一下語言發育障礙安慰話聽聽就行了別耽誤了孩子

孩子的說話能力發展受到孩子的感知覺、運動、認知、溝通、生活自理能力、餵養方式、家庭的語言環境、主要照顧者的互動及社區環境等等因素的影響，建議先到專業機構進行整體能力發展的評估。

本人從事健康科普相關工作，其中涉及母嬰方向選題，本身對這個話題純粹工作方面的關注。但是自從發現我侄女一歲半的時候還只會說爸爸、媽媽，而爺爺、奶奶、姑姑這樣的稱謂還不會的時候，我焦灼了。

我侄女的基本現狀是：

你說什麼她都能聽懂，我為什麼這麼肯定，因為她能做出相應反應：比如下台階，你告訴她危險，她就不會自己下，要拉著你的手帶她下；問她餓不餓，他會點頭或者搖頭；問她穿哪件衣服，她會指出……諸如此類

但是在語言方面，除了「爸」「媽」，只會發出「昂」「啊」嗯「這樣的聲音，作為超愛她的姑姑，我很崩潰，一度懷疑她是不是腦子有問題或者有語言障礙或者……反正很想哭，這麼可愛，還會挑眉毛，嘴巴這麼大艾瑪不是白長了嗎？

一、從兒童發育角度

大部分孩子的語言發育分為以下幾個階段：

新生兒已會哭，到3～4月齡的時候會咿咿呀呀發聲；

6月齡能聽懂自己的名字；

12月齡能說簡單的詞，比如「再見」「好」等；

18月齡能用15～20個字，指認並說出家庭成員的稱謂；

24月齡時能指認簡單的人、物名和圖片；

3歲時能指認更多的物品名，並說出由2～3個片語成的短句；

4歲就能講述簡單的故事情節。

按照以上發育階段，我侄女18月齡，會使用詞遠達不到，聽著她對著奶奶喊「媽」，對著爺爺喊「大」，老淚縱橫啊。

二、從遺傳角度來說

她親娘不曉得，她親爹1歲的時候就已經很清晰地叫「爸媽」，以及會說個別簡單的詞了，遠超過同齡人。當時一度是我爹的驕傲，難道沒出現遺傳出現變異了？

我們整個大家的人說話也是計較早的，起碼沒出現過一歲半還只會喊爸媽的。

到底問題出在哪兒了呢？我查閱了很多相關資料，都沒有得到滿意答覆。就在我要放棄，聽天由命，把她歸結在「每個小朋友發育情況不一樣，有的早有的晚」，打算再等等看看情況的時候。奇蹟發生了。

9月我邀請爸媽來京旅遊，大概2周，帶著我侄女，北京的各大景點遊了個遍。然後在這個期間，我侄女她她她居然好像被打通了任督二脈，突然奇蹟般的開竅了，會叫「姑姑」「老爺爺」「獃獃」（奶奶）了，還會說「（好）看」「想」「愛姑姑」這樣的詞兒了。

各位親媽都能理解，聽到自己孩子第一次開口叫自己時的激動吧。雖然我是她姑姑，但是這種激動喜悅不亞於她親媽。

後來我和我爸媽聊，我們一致的意見是環境（刺激）影響，在家的時候，平時和爺爺奶奶在家相處較多，熟悉的環境和人，換了新環境和人之後（我面對她時是話癆，她會主動和景區看到的小朋友玩）刺激了她。她非要牽著我的手非要一步一步走圓明園那條從十二生肖到西洋樓遺址的長長長的路，我是拼了老命陪著走下去。

另外也或許是量變到質變的過程，之前是積累，到了一定程度就產生質變，一下子開口說話了。

所以一兩歲這個階段，家長的焦慮可能真的沒有必要，如果到了三四歲甚至更大年紀還是不怎麼會說話，就需要及時帶孩子去看醫生了。

此處為分界線——————————————————

由此我也開了腦洞，起碼在我心裡有了這樣的認識：從小帶孩子外出旅遊的重要性。

《紅樓夢》中薛寶琴從小跟著父親，十亭起碼見了七八亭，所以眼界開闊、襟胸寬廣、大方不做作、不會呈現扭捏的小女兒態。

以上結論，不針對所有的小孩子。本人也正在逐漸實驗驗證中，最近正好有機會讓媽媽帶著侄女又到了南方几天，然後驚奇地發現她的辭彙量又增加了，會說：「大姑姑、想姑姑、想爺爺、要抱抱」等兩三字組成的短語。

我兒子大概36個月才有清楚的語言表達能力
後來想想原因
我們家和孩子媽媽都說當地方言（河北山東交界）
姥姥家也只有姥姥一個人說東北話
去姥姥家和在家的時間基本相當
但是孩子一開口就是普通話
而且是在周邊環境都是當地方言的情況下
我也很奇怪
不過孩子的情商方面的確跟同齡孩子有些差距
好像慢半拍的感覺
但是他妹妹完全不一樣
典型的早熟兒童
一般都是初中的哥哥看動畫片
小學的妹妹跟著媽媽看肥皂劇

要分兩個看，一個是不是理解，就是孩子的理解能力是不是達標。理解能力達標話少，一歲半沒有關係。二個孩子是男是女，男孩子語言出得慢。
我女兒，一歲半就只會說爸爸媽媽之類的。但是我不著急，雖然我旁邊的小女孩可以說句子了！！！因為我女兒的理解非常好，聽得懂非常複雜的指令。然後到二歲的時候，語言爆發。天天說不完的話。而且我女兒很不喜歡學舌。

正常孩子的言語發育分為以下三個階段：

有的孩子說話早，有的孩子卻說話晚，家長肯定會著急，孩子是不是不會說話呢？根據孩子不同階段的發育階段，可通過言語評估對孩子目前的言語發育情況有清楚的認識（在線自測評估：0~6歲兒童言語/構音言語發育評定量表）。如果孩子存在言語障礙，家長可協助老師通過一定的訓練提高孩子的構音、說話能力。

言語障礙是指口頭語言的產生及運用出現了異常，包括發聲、發音及言語節律性的障礙。造成言語障礙的成因有很多，主要包括：先天性的生理缺陷（唇齶裂、先天性面裂、腦部發育不良等）和後天性的影響（聽力障礙、欠缺語言模仿和交流溝通的對象、複雜的語言環境等）

基於這些原因，我們將常見的言語障礙分為發聲障礙、發音障礙和語流障礙。

發聲障礙又稱嗓音障礙，是指由於發聲器官（呼吸器官、聲帶振動和共鳴器官）的功能不協調或聲帶的器質性病變，致使嗓音的音質、音調、音量等聲音基本特徵方面出現異常。如假聲帶發聲、男聲女調等。根據病變性質進行分類，目前一般分為功能性和器質性嗓音障礙。
功能性嗓音障礙是指在發聲過程中，聲帶和聲道的任何一部分方法不當都可能導致功能不良性嗓音障礙的發生。如嗓音誤用濫用(用力發聲、說話過多、大聲尖叫等)、或者經歷過大手術後呼吸功能異常等等。
器質性嗓音障礙是指由於各種疾病、外傷、先天性病變等原因導致的構音器官形態結構異常所致。常見的有聲帶小結、聲帶腫瘤術後、共鳴腔異常等。這時治療需要對症下藥，比如發聲訓練、嗓音保健及喉顯微手術等。
發音障礙又稱構音障礙或構音異常，是學齡前和學齡期兒童最常見的言語障礙，是指由舌、軟齶、唇、咽等發音器官結構異常或構音器官在構音過程中因為構音部位發生錯誤或呼出的氣流方向、壓力或速度不準確，甚至整個構音動作不協調，以致語音發生錯誤的現象。例如唇齶裂、巨舌症及先天性齶咽閉合不全等。會有一些說話表現，如替代(高–刀)、省略(好–襖)、歪曲(把–dia)、添加(怕–pia)。針對構音障礙的治療包括音辯訓練、呼吸訓練、構音器官訓練等等。
語流障礙又稱口吃，是指音節或詞語不應有的重複，語音不適當的拖長，有發音動作而發不出聲、不適當停頓、堵塞等。(如「他....他...他....回家去了」）常見於學齡前和學齡期兒童，多在2~8歲發病，5歲左右是高峰期，以男性多見，男：女=3~4：1。有些口吃兒童不經任何治療數年後也可自愈，不過那也只是一部分。演員張亮喊不出「報告」大約就是這種情況了。針對口吃的治療一般包括有言語治療（語速訓練）、心理治療（消除焦慮）、其他治療（愛丁堡掩蔽技術）等等。

有言語障礙的兒童，應該儘早進行治療訓練，因為兒童語言的發育敏感期是6歲以前，口頭語言的發育在3歲以前，錯過了最佳時期，語言的康復就更加困難。同時，長期的言語障礙，無法像正常的兒童那樣與人交流，很容易形成自卑孤僻的性格，孩子智力也會受到影響。早發現、早干預、早治療，讓言語障礙不再，讓孩子更早地融入家庭，融入學校，融入社會。

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文章來源：醫佰康

這樣玩能提高孩子的語言能力

上面我們介紹了教寶寶說話的方法與技巧，接下來，咱們來說說，親子互動時間裡，做哪些事情對於鍛煉寶寶的語言能力，會有幫助。

講故事唱兒歌

讀故事、唱兒歌，是寶寶積累辭彙量的最好渠道之一。千萬不要低估孩子的任何一項技能，雖然小一點的孩子還不會用語言表達出來，但，他們在通過家長講的故事、唱的兒歌，吸收知識。很多的故事聽得多了自然就記住了，記得多了想表達的慾望也就增強了，自然也就很快會說了。

多問孩子問題，重要的是鼓勵他回答

在日常生活中，我們可以多問孩子意見，比如」你喜歡這個嗎？「」你要大一點的還是小一點的？「

可能孩子會無法回答，或是回答一些你聽不懂的話，家長無需過於擔心結果。這時，我們可以給孩子一個準確的表達方式做示範，以便他們模仿學習，同時也能告訴他們，傾聽是一種很好的技能和習慣。

孩子在發現別人很認真地聽他說話，會覺得自己被尊重。當他們的自信心提升了，說話的慾望也就更明顯了。

多做遊戲

孩子都喜歡做遊戲，在遊戲過程中，爸媽可以進行語言輸入。比如，一邊和孩子玩遊戲，一邊告訴他們一些遊戲中簡單的規則，這個字念什麼，那個詞語是什麼，讓孩子們在玩的過程中學會說話。