如何評價數學家惲之瑋及其成就？

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他的成就在中國數學史上，包括數學競賽史上，處於一個怎樣的地位？他的事迹能否在一定程度上說明中學學科競賽與科學研究的關聯，以及中國基礎教育的優勢和高等教育的不足？

請注意題目描述，我說的是優勢和不足，沒有隻說不足。

謝邀。
太強不敢評價。
把什麼都聯繫到「中國教育制度和國外相比的利與弊」，這是病，得治。
以上。

謝邀
題主這個問題很沒邏輯性啊，惲之瑋在美國發展得很好啊，朗蘭茲綱領是現在數學研究的主流。這很顯然說明學競賽和學術研究有很大的關聯性啊。
中國基礎學科不行不是常識嗎，去美國不是再正常不過的事情了。
這也只有說明，國家限制競賽招生是自尋死路。
惲之瑋也不是個例，那一批曾經競賽選手現在都在美國發展得很好啊，比如說袁新意，今年丘賽代數第一題就是叫他出的……

順便期待一下樓上饅頭今後的發展，再過十多年，就是我們的時代了。

逗死了……
中國小孩能拿imo，長大後拿不了諾貝爾，所以中國的基礎教育出了問題；
中國小孩能拿imo，長大後有希望拿菲爾茲（與諾貝爾齊名的數學獎），說明中國的高等教育出了問題…
綜上，中國小孩能拿imo，中國的教育出了問題。
題主我有葯，你吃么？

謝邀。

他的成就我看不懂，聽說挺厲害的。

「他的事迹能夠反映出中國教育的哪些優勢和不足？」
優勢在於，我國教育沒有埋沒這樣的人才，說明我國教育還是有點篩選功能的；
不足在於，我國沒有培養出足夠多的這種級別的人才。中國每出一個這樣的數學人才，美國大概能出5個，俄國大概能出10個。正因為我國頂尖人才匱乏，所以我國媒體要抓住這樣一個典型不放，拚命吹捧，而且能捧十年。實在沒什麼新意。

謝邀。

如何評價數學家惲之瑋及其成就？挺厲害的。（其實就是我看不懂啦。）

他的事迹能夠說明中國教育的哪些優勢和不足？別每次有一兩個個例就說「我們的體制blabla」這樣子啦。