目前自閉症的治療方法有哪些？

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目前只聽說過ABA（Applied Behavior Analysis），但不了解具體的治療過程是怎樣的。在經過治療之後，患兒可以達到怎樣的水平呢？

最近因為課堂內容對自閉症話題很感興趣，在讀James Coplan的making sense of Autistic Spectrum Disorders: Create the brightest future for your child with the best treatment options.這本書寫的蠻不錯的。在此簡單介紹分享一下主要內容。

作為美國從業多年兒童醫生，作者James Coplan詳細介紹了自閉症的診斷，癥狀，治療方法，和家長應該知道的信息。文中介紹了常見的自閉症治療方法，比如行為介入，語言療法，非語言療法，圖片交換系統, 社交技能訓練等等。因為我們對自閉症的認識還遠遠不足以治癒它，相關的治療方法一直推陳出新，魚龍混雜，這本書里Coplan還介紹了一些通常不使用的或者已經基本被淘汰的一些治療方法。

這本書寫的簡單易讀，必要的專業辭彙都用外行人都能看得懂的語言來詳細解釋。行雲流水的文風恰體現了作者對於此話題的熟悉程度與豐富經驗。他介紹了目前已經廣泛被研究證明有效的集中方法，而且可以討論每種方案的優劣，每種方法使用的情況和順序。

第一步：大強度行為訓練。行為訓練的目標是至少要讓孩子對自己的名字有反應，開始與成人進行互動。使用ABA-DTT，通過強化物來加強他們的目標行為。ABA訓練過程是先講目標細分成一個一個的指令，治療師或者家長通過示範，小孩在幫助下模仿，然後及時給予獎勵來強化小孩的行為。在這個過程中，家長的幫助應該越來越少，直到最後小孩可以有自主的反應。Coplan認為行為訓練雖然都是非常簡單基本的訓練，但是它有一個非常深層的目的，那就是培養讓小孩通過聽指令做事，集中注意力互動的能力。它的宗旨就是讓小孩學習如何去學習，它只是治療的第一步，可以為接下來的學習做準備。要注意的是，行為訓練只是一個開始，如果行為訓練在後面不能改變形式和語言來強化的話，反而會加強兒童的強迫症癥狀。這個階段主要是治療師為主。

第二步：有意的破壞和觀察階段。這部分書里介紹了四種方法：自然環境訓練(Natural Environment Training)，核心反應訓練(Pivotal Response Treatment)，發展個人差異關係模式（Developmental-Individual-Differences-Relationship Model; Floor time），還有關係發展介入（Relationship Development Intervention)。前兩者都是行為主義在自然環境下的應用。PRT將行為訓練將治療的使用範圍擴大到兒童日常生活環境中來，讓家長在日常生活中訓練兒童的反應，這樣的訓練如果訓練得當，可以顯著提高整個家庭的生活質量。DIR利用兒童喜歡做的事情來引誘他們與他人互動，從而得到自己喜歡的東西。RDI是給兒童觀察和發現的機會，讓他們開始注意環境並且參與進來。這個階段的治療將責任從治療師身上轉移到了主要照顧者身上，把小孩鍛煉行為的環境從一個非常狹小的實驗環境轉移到了更大更真實的生活環境中來。訓練的效果好的話，小孩會開始對周圍環境有認知，反應行為也會泛化到日常生活中來。

第三步：語言治療：先交流，後說話。交流和說話並非同義詞。對於自閉症兒童來說，交流比說話要更加容易做到，畢竟交流除了通過語言，還有肢體動作，使用工具等等。語言治療這方面，Coplan介紹了：圖片交換系統 picture exchange，言語行為verbal behavior，手語sign，語用pragmatics，語言療法speech/language therapy。圖片交換是先教會孩子使用卡片來交流。經過訓練，如果一個孩子去餐館點餐的時候，能夠把想吃的東西的圖片成功展示給餐館服務人員看，那也是一種成功的交流。斯金納將言語行為分為manding請求, tacting標籤, echnoic重複, and intraverbals回應. Coplan認為在挑選語言治療師的時候要優先挑選會手語的治療師。Pragmatics是指人的語言在一定語境下合適，比如和朋友要輪流講話，語調，音量，用此等等。語用的標準對於自閉症患者來說是非常難的，也是亞斯伯格患者最有困難的地方。

第四：關於社交能力的治療-社交故事，社交能力小組。自閉症小孩不像一般孩子一樣可以處理大量信息，重複性的內容能夠讓他們鎮定。家長可以將一些常見的場景孩子需要學習的內容做成簡單的故事書，語言要非常直接明確，告訴孩子要做什麼，為什麼。比如說「洗手間是洗手的地方。洗手間也可以上廁所。外面的洗手間分男洗手間和女洗手間。」家長可以根據孩子需要經常回去重讀內容，並且隨著年齡增加不斷增加書的內容。家長不要怕寫的不好，沒有人比家長更了解自己孩子的需要。對於社交能力小組，就是將自閉症情況相近的人放在一起進行一些活動，給他們創造參與集體活動和社交技能的機會。

Coplan強調對於有些需要吃藥的自閉症小孩，一定要及時吃藥。就像有糖尿病的小孩需要補充胰島素一樣，雖然吃藥總有些副作用，但是不吃藥的副作用會更大一些的情況下，吃藥還是必要的。自閉症也是這樣，實在問題嚴重的孩子，父母應該權衡吃藥的利弊，而不能一味的只看吃藥的弊端。

自閉症其它相關

ABA是用行為主義來理論指導帶來有意義的積極的行為變化。在訓練過程中，我們需要知道刺激物，行為和後果（ABC）是什麼，然後通過強化物來強化目標行為。可以和ABA可以一起使用的一個系統性的方法是TEACCH structured teaching結構化教學。ABA是行為訓練，訓練兒童非常具體的能力，確保每一個動作都達到希望的結果。這在訓練初期非常必要。而結構性教學旨在建立為自閉症個體提供一個非常有序的學習環境，讓他們知道東西在哪裡可以找到，有各種說明（比如流程圖）讓他們知道一件事完結後下一步是什麼。其實這樣有條理的環境對於任何學生都有幫助，減少了他們活動中間的過渡期和焦慮感。

測自閉症的量表越來越多，有ADOS，ABC，CARS等等。ADOS和ADI-R是目前診斷自閉症的黃金準則。前者適用於12個月到成年人，大約一個小時左右。ADOS-2含5個模塊，從最適用的那個測起。CARS-2隻需要10-15分鐘填寫，由臨床醫師和家長來評估兒童的行為。雖然CARS-2所需時間短，但是它會過度診斷，而且它不能區分是智障和自閉症。ABC由成人填寫，包含5個緯度。ABC診斷自閉症效果不強，容易與其它發展障礙混淆，所以一般不用它來做診斷。

謝邀。看了之前的答案，發現都沒有提及結構化教學，即TEACCH。自閉症容易因環境的變化和不確定性，容易焦慮，因此需要將空間環境、時間、工作流程進行分割規定，事先告知事情的起點、做法和終點，即完成了每個步驟後給予獎勵（強化）。此外根據自閉症的視覺優勢，還需要用明確的標識標識出物理空間的塊別，時間的劃分和工作流程的介紹。

說到自閉症干預方法的話家長一般會聽到這幾個名詞，ABA？DTT？PRT？家長表示傻傻分不清楚。下面跟大家分享下這幾個專業名字的解釋。

對如何最有效地幫助兒童自閉症有很多不同的看法，有兩種普遍的教學方法：基於應用行為分析（ABA）和遵循發展的方法。

一般來說，ABA方法( Applied Behavior Analysis, 簡稱ABA)在環境設置和技能期望方面更加結構化，是一套完整行為訓練操作體系。

在ABA方法中，治療師和家長將系統地鼓勵孩子的某些回應，以增加或減少某些行為。ABA還會根據收集的數據仔細考察進度並及時修改策略。

總的來說ABA是刺激-反應-強化-停頓的一個過程，旨在改善自閉症兒童行為問題，使自閉症兒童的行為更具社會意義。而發展方式往往更加主動自然，治療師和家長重點鼓勵孩子發展自己的想法，以溝通的方式進行社交互動。

沒有確鑿的研究表明，到底哪一種方法更好，但我們需要知道一點，儘早地實施多種策略的組合模式，一定是最適合孩子的。

本文將著重講解ABA方法，在應用層面上，ABA有不同的干預方法，其中包括分段回合式（Discrete Trial Teching,簡稱DTT）和關鍵性技能訓練法（Pivotal Response Treatment,簡稱PRT）

DTT干預模式的主要操作技巧

DTT是ABA的核心應用，主要通過一對一的模式進行自閉症兒童的日常訓練。比如增加自閉症兒童的社交中的目光對視、增強表達能力、動作模仿能力、提高用正確的方式表達需求等。

DTT是把一些較複雜的基礎技能系統性地分解成細緻的步驟，在通過一對一的重複訓練之後使得自閉症兒童逐步掌握這種技能的方法。

專業治療師為孩子創造一個高度結構化的教學環境，包括指令、反應、強化、停頓四個基本元素。當治療師發出指令後，孩子做出正確的反應則立即給予強化，然後停頓，表示一個回合結束。如果孩子聽到指令後做出錯誤的反應，則需要重新發出指令，然後輔助。

注意事項

? 髮指令時要注意語言簡明、扼要、突出重點。

其次，指令要適合兒童的接受能力，從易到難，從簡單到複雜。要避免重複指令，因為重複指令是一種指令無效性的表現。

? 教學者發出指令後要給兒童一定的反應思考時間。如果兒童在指令發出後3秒鐘沒有反應就認為是無反應，立刻重複指令。

如果兒童仍然沒有反應，第三次發出指令後則立刻給予輔助。

?當兒童對指令做出正確反應後，我們要及時給予強化。強化物按照其屬性分一般強化有三類：生理性強化物、社會性強化物、自然性強化物。

生理性強化物包括食品、飲料、遊戲活動、感統刺激等；社會性強化物包括誇獎、微笑、親吻、擁抱等與人有關的社會性行為；自然性強化物就是使兒童的行為在行為的自然後果中得到獎勵。

自閉兒童兒童正確反應的強化往往是從生理性強化開始，逐漸過渡到社會性強化，最終實現自然性強化的的過程。

? 下一個回合開始前，要稍微暫停幾秒鐘。作用是：使兒童對剛才的反應與結果的關係有一個記憶的過程。

PRT干預模式的理論特色和主要操作技巧

與DTT相比，PRT運用步驟類似於DTT，但PRT更強調孩子的興趣和教學環境的情景化。

PRT要求以兒童興趣和能力為導向，專業治療師要根據兒童興趣組織教學，制定個性化解決方案，要求治療師具備很高的處理教學能力，是一項挑戰。

PRT強調在自然環境中干預，要求從一對一的小房間里逐步發展到各種日常環境中的遊戲活動中自然實行的形式。

PRT要求專業治療師對孩子的周圍環境、生活規律和喜歡物品有較好了解。PRT也使用一些經過實證研究的動機教學流程，比如「讓孩子選擇」，「任務輪換」，「交替難易任務」，「獎勵嘗試」，「使用自然強化」。

真正的ABA並不只是回合操作教學，讓孩子坐在一張小桌子邊被動地等待治療師的提示和獎勵，ABA要把行為分析的原理和技術融入孩子的日常生活和學習中，在不同場境中、不同時間和不同人群中進行泛化訓練。

對自閉症比較感興趣，但沒有很深入研究過，只是看過一些相關文獻，所以回答的會很簡陋，請見諒。

關於自閉症的治療需要視個體的情況而定，並且可能的話會多種療法綜合使用，所有治療的目標都是使個體的功能獨立性和生活質量得到最大化的提高和改善。儘管自閉症是天生的，但是通過行為和教育的干預治療能達到很大的治療效果，但是藥物治療的效果還很小。

1、行為干預：行為干預有很多種，這些方法分成了五大類，分別為：應用性行為分析（ABA）、結構化教育、以特定技能為目標的干預（比如有社會交往方面的技能培訓、生活技能方面的培訓、職業技能方面的培訓等等）、針對焦慮和攻擊性行為干預（會採用認知行為療法或ABA）和parent-mediated
early intervention(發揮照料者主要是指父母的作用)。每一大類裡面還會有具體的療法。

其中應用性行為分析（ABA）和結構化教育都屬於綜合性的療法（即對多種能力進行改善，如認知、語言、感覺運動以及適應性的行為），持續過程非常漫長，比如ABA：20-40小時/周，大約持續1-4年，通常會多用於5歲以內的自閉症兒童。

關於以上干預的效果如何，有大一半的行為療法是療效not etablished或是insufficient，還有一小半是low，僅有很少達到moderate。

以上療法都適用於兒童或青少年，成人的就少一些。

2、藥物治療：有研究考察來了藥物治療的有效性，發現利培酮和阿立哌唑對治療自閉症的重複刻板行為很有效，但是也具有顯著的副作用，對於其他藥物如興奮劑藥物的有效性和副作用都還並不明確。所以儘管藥物治療自閉症很普遍，但大部分治療的效果並不明確，即使有的藥物很有效，但也具有明顯的副作用。

3、感覺統合療法（SIT）：這種療法的假設是一些異常行為是因為加工和整合感覺刺激的神經系統的異常，而神經系統具有可塑性，所以可能通過專門的感覺刺激來改善患者的加工感覺刺激的神經系統。但這種方法的有效性也依然不明確，有研究回顧了25項使用感統療法的研究，結果發現3項有效，8項不明確，14項沒有效，並且3項有效的研究中還存在很多缺點，所以感統療法貌似並不是一種有效的療法。

4、補充替代醫學療法（CAM）:在美國有12%的自閉症被使用該療法，尤其在不發達的國家該療法的使用比例會更高，因為醫學技術的欠缺。該療法是一系列療法的總稱，這裡面包括的具體方法有：針灸、穴位按摩、太極、瑜伽、冥想、反射療法、推拿、脊椎按摩療法、芳香療法、放鬆療法、催眠、生物反饋療法、音樂療法、精神治療、順勢療法、中草藥治療、物理療法、整骨療法。以上被用於治療自閉症對的主要療法有針灸療法、脊椎按摩療法、推拿和音樂療法，目前就音樂療法可能具有積極的效果，其他療法還沒有足夠的證據證明其有效。

5、機器人療法：機器人現在被作為一種治療工具，主要讓機器人與自閉症兒童進行互動，從而教會自閉症兒童社會化的人際交流，並且這種療法效果還不錯。

還有其他一些療法，上面的那些療法寫的也比較簡單，時間有限，以後有時間再補充啦。

下面幾篇參考文獻都不錯，詳細了解自閉症的可以看一下。

參考文獻

1、 sensory integration therapy for autism spectrum disorders ：A systematic review.

2、Kim,
T.-H., Lee, M. S., Choi, J., Ernst, E. (2014). Complementary and
Alternative Medicine for Autism. 2191-2202. doi: 10.1007/978-1-4614-4788-7_135

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Mataric, M. (2012). Robots for use in autism research. Annual Review of Biomedical Engineering, 14, 275-294.

我來說說真相
眾所周知，現代醫學上仍未解開典型自閉症病之謎，所以自閉症是不能通過CT、腦電圖等任何儀器檢查出來的，主要是靠醫生根據家長填寫的兒童自閉症測評表做判斷，這靠譜嗎？但重度阿斯伯格症、嚴重多動症、重度語障患兒表現出來的舉止、行為、動作、語言和典型自閉症非常接近，沒有經過長期培訓過這種孩子的醫生很難將那些細微差別分辨出來，醫生們會疑惑的發現每個特殊孩子都可以和自閉症量表的某些項對號入座，所以目前的狀況是「誤診是必須的」。醫生不能分辨拿不準主意，於是就給這些孩子按上了自閉症傾向、自閉症譜系、高功能自閉症等等新名詞。但真實的情況是如果自閉症是肺癌，那麼所謂譜系、傾向等等不過是肺炎。是本質性的區別。跟自閉症除了某些癥狀相似，但壓根就是兩種病。而小孩一旦被貼上自閉症的標籤，給家庭的心裡會產生巨大創傷和壓力。

康復真相
典型自閉症，現代醫學無法治癒已是常識，只能通過ABA訓練對其能力進行有限的改善。除了我們國家的幾乎所有機構都宣稱他們治癒了自閉症，其他發達國家在這方面基本是零記錄。家長唯一正確的選擇是由家長參與訓練學習ABA的理念和技巧，回家將ABA流程融入生活。但真正的問題在於不應該對所有的孩子都使用ABA訓練，自閉症譜系、自閉症傾向、高功能自閉症、運動神經發育遲滯、阿斯伯格症等孩子，他們只是在某段時間裡某個發展層面出了差錯的，是完全可以通過「非ABA」訓練回歸社會的正常孩子，現在已經有通過訓練康復的案例。而如果用化療治肺炎，後果你知道嗎？

另外某某老中醫的中藥和針灸神馬的，所有的老中醫和社會醫院的所謂專家大拿們基本都是國有兒童醫院或中醫專科醫院退休的，沒退休時他們誰都不敢說他們可以治好自閉症，退休了就什麼都能治了。他說他家祖傳治自閉症他爸爸他爺爺知道嗎？說到這我只是希望家長不要「明知不可為還一定要為」，為求醫弄得傾家蕩產，救不了孩子，還毀了自己。典型自閉症的家長最好的方法是給孩子辦個殘疾證，如果有條件再生一個是最佳選擇。

這位問了：你憑什麼說非典型或者假自閉症可以治癒？如果醫生不能確診家長又該去哪裡得到答案？
出於對提問及回答的尊重我不想說出答案。我僅僅是普及大家一些前沿的知識。

對不起，題目本身就不太對。
因為孤獨症（兒童自閉症）只有干預康復教育，並沒有治療方法。
另外干預方法其實十分多樣，但總體來說目前國內大多數提倡的ABA，不過是一種很低級水平的方法。
搜索引擎一下其實可以找到更多方法，但大都不被機構所認可，因為畢竟操作起來複雜，不易被學會的不容易複製的，會導致機構增加成本，降低利潤。
如果想真正去理解這個疾病，就要從腦神經醫學、心理學、生物基因等幾方面去研究和學習。
總之這個疾病，是課題，難題。

根本就不是病，只是一種人類形態而已。基因上可以檢測出來的事情為甚麼會有執著的商人利用罪惡的科學去宣傳錯誤的認知？可能被改變嗎？整個過程只會讓所謂的自閉症當事人感到無比的痛苦，如果社會實在無法接受，那就批量安樂死自閉症兒童吧，別無他法。而且，疾病都是當事者有訴求去改變，請問哪個自閉症患者是自己去看病的？啊！醫生你好！我覺得我有自閉症！這正常嗎？

看過幾部類似《遙遠星球的孩子》的紀錄片發現
以片中統計的逐年上升發病率，且還無徵兆的狀況來看，目前醫學領域屬於對此毫無進展，實在是憂患。

1987年洛瓦斯第一個將aba運用到自閉兒身上並形成一個具體的教學dtt，通過兩年的密集訓練，47%孩子進入普通學校學習，六年後跟蹤這些孩子，仍然在普校保持獨立學習能力，已不具備自閉症診斷。
如今越來越多五花八門的療法，都沒有人能再達到這個效果。

補充，看到樓下有答主說台灣有技術成功治療的案例，我來怒答。如果不知道答主不知道，請了解後答題或評論答。本人學習期間，見過一些台灣學術界的權威人物和香港協康會的部分老師，根本沒聽說有治療成功的方法和案例。老師們更多的還是在進行行為矯正的研究和自閉症兒童的感統訓練研究。
自閉症的障礙是先天的，一些不知道的麻煩先自行查閱，不是不說話的問題。他們的感性思維非常差，他們表達的方式和我們不一樣。他們發脾氣，往往就是需求沒有得到滿足。不要說你和他們建立了良好的關係，他們父母和他們建立得關係都不牢固。
自閉症孩子也有少數機械記憶特別好的，沒錯，就是傳說中的過目不忘，以前看過三個類似的案例。這類還是不幸中的大幸。美國有個真實案例，還拍成了電影，主人公最後考上了博士，人還還健在，前段時間還看到她在TED講課。當然，這樣的情況貌似就此一例。他們看到的，思維方式和我們都是不一樣。面對自閉症，只用所謂的愛會讓你更痛苦。因為，我看到很多滿懷愛心的人，久了也麻木了，還包含部分自閉症孩子的父母。
以下正文，手機打字有點亂。主要是想普及下關於自閉症的一些知識，看到一些人都不知道什麼是自閉症就亂答題，故來怒答。如有錯誤之處，不吝賜教。

特殊教育專業，治癒沒可能。先天疾病，只能說行為矯正，不存在治療的說法。行為矯正也是很坑爹的，都說慢工出細活，等你親身接觸多了就知道了。自閉症也分多個類型，也有輕度的，基本都伴有中重度智力障礙，情緒障礙。我對這個治療方法沒了解，只是憑自己的經驗。不喜勿噴，自閉症的家庭很痛苦的，日本有個電視劇就關於此類，孩子叫光，是很典型的自閉症孩子的特徵。可以親身接觸下，就會了解更多。目前自閉症的病因不明，治療應該談不上，就是行為矯正。

自閉症不是一時就能解決的問題呢…他是一種大腦的生理缺陷…現在的療程方法還不能完全治癒…我國成功的案例是有但實在是…現在能的只是盡量的讓他們融入社會…

社區的理解，接納，以及融合教育對自閉症孩子來說非常重要。

在台灣有個深層溝通的技術。目前好像有治療好多個案。

第二次看到這個問題因為正好有時間就翻看了所有的回答，感覺忽悠的成分不少，沒有一個清晰的思路，家長參考之後也是會不斷走彎路！所以無邀自答，希望要在自己能力範圍內澄清這個問題，也期待有更強的老師加入科普清楚這個問題。
一，自閉症不是一個病，更不是一個可以被治癒的病，它只是有類似表現的綜合症，綜合症的意思就是說不清楚也鬧不明白，其實稱其為自閉症譜系障礙更合適。
二，康復有很多，醫療的-教育的-社會的-家庭的。
三，自閉症譜系障礙因為按我們所謂正常人的標準他們的行為和交流障礙使得他們不能和我們很好的完成互動，所以被我們歸為了「不正常」。
四，自閉症譜系障礙屬於精神層面功能障礙，我們目前我們沒有治癒的方法。
五，自閉症譜系障礙確診年齡大部分晚於三歲，這時候孩子也該入園了！
所以在孩子被確診自閉症後，我們幫助孩子最好的方法就是送孩子進入幼兒園，在幼兒園讀書的同時找到兒童作業治療師和兒童言語治療師幫助孩子融入同齡孩子，如果有體能等問題找兒童物理治療師，當然很多地方治療師沒有分那麼細甚至都不準進幼兒園，那家長只能自己找了，也一定要有老師的支持，老師要提供個性化的教育方案，在此向願意接納我們孩子的老師致敬！同時家庭成員要學會ABA的一些技巧在家庭中幫助孩子，甚至經過培訓全程陪讀安排孩子二十四小時生活學習。如果如此這般作為家長的你們就是現階段國內做的最好的家長了！當然幼兒園是否願意接受孩子，幼兒園老師是否有能力提供個性化教育方案，在校期間是否可以有合適的物理治療師作業治療師言語治療師提供幫助，家長是否接受了相應的培訓，是否可以在生活中提供合適的幫助，家庭經濟狀況等都決定是否可以完成這個方案。
但是請注意，請務必不要千萬不要把孩子放入所謂的康復機構日復一日年復一年的做所謂的康復，那些機構和騙子沒什麼區別！不信的話看看他們的人員組成和每一個員工的學歷-學習經歷，他們和廟裡的泥菩薩一個樣，鍍了鍍金而已，甚至相當多的都還是泥胎！
個人理解，目前為止自閉症譜系障礙沒有辦法治癒，我們只是通過ABA等輔助手段幫助孩子接入現有人類社會，這只是一個輔助手段而已，並沒有從根本上解決問題。

其實所謂自閉症和人格分裂的產生，本身是緣於一種抑制和被動的心理

在別人看不見的地方付出，沒有獲得同等的回報，想引起他人關注卻又頻頻失敗，內心的渴望與厭惡並行，又因為那一分固執和羞澀不願表現，越演愈烈，表現的方式要麼越來越怪異，要麼越來越壓抑著不表現。

每個人眼中的世界都是不一樣的，同一件事情，不同的人理解的方向不一樣，判斷不一樣，所做出的行為也就不一樣

導致自閉的外界因素，是進入了與自己價值觀截然不同的群體，沒有建立最適合自己的角色，而是在一群不理解自己的人當中不斷懷疑自己。

如何最有效地走出自閉呢？

那就是儘快找到對的群體，找到適合自己的位置，最好，有一個三觀相近可以傾訴的人。和對的人傾訴是改善心態最好的方式。

因為要通過改變自己去感受身邊群體的所謂不一樣的世界觀，太難，如果很簡單，那麼世界上就不會有那麼多自閉症患者了

我所工作的醫院對自閉症採取生物調序技術、經顱磁刺激技術，營養大腦，開竅益智，寧神靜心的藥物，再加上聽覺統合訓練，言語訓練，感統訓練，心理治療來干預自閉症。醫生會教家長一些簡單實用的訓練方法，在家就可以給孩子訓練。

自閉症只通過世間的方法治療是無法治癒，因為自閉症是因果造成，只能通過佛法來化解。
目前了凡本了釋迦葯覺師傅對自閉症已經有了重大突破

多加入一些社區，和他人互動吧

現在印度有一個專門治療自閉症的博士，使用的是順勢療法（可自行百度，這一療法在國內還不被看好，但歐洲比如德國瑞士這裡順勢療法都是在醫保範圍內的），安全無副作用現在全球範圍已經有15000病例，70%患者治療後有明顯改善，但是痊癒的病例很少。

首先自閉症只有康復，沒有治療。任何吃藥什麼的都是騙子，病因都找不到吃哪門子葯。只能通過康復訓練來改善，說白了就是教，一遍又一遍的教，各種ABA,結構化，各種花樣繁多的噱頭療法，反正就是個無底洞，投入極大，預後極差。
其次自閉症孩子的能力有高低之別，能力差的能教會大小便就謝天謝地了，能力好一點的也是爭取做到自理，會花錢就不錯了。自立的話，難啊！
要是不幸有個"自閉症孩子，大人要看開點，不要把所有的資源都賭在孩子身上，贏不了的。

是植物神經紊亂，因精神緊張，壓力大，受到刺激後引起的癥狀，表現為煩燥、焦慮，心慌、愛生氣，緊張，恐懼，多疑，睡眠差，身疲乏力，記憶力減退，注意力不集中，反應遲鈍。
嚴重者可出現恐怖、強迫、幻覺、妄想、癔症、精神分裂等癥狀,當然是極少數了.。
要學會自我調整心態,良好的心態是關健.要多些寬容,改掉不好的生活習慣,凡事看開些,心態放好了,想信本病也就好的快了.