你對特殊教育的第一印象？
我是特殊教育專業（師範）的大一生。
想知道大家對特殊教育的第一印象。
請真實地表達吧，即使你的第一反應是「弱智、腦癱」，即使你並不喜歡這個專業。
期待你的回答。
我是一名特教老師，這一行有些年頭了。
第一印象就是和一般工作並沒有什麼不同。
有人搬磚 有人送快遞 有人修空調 有人教孩子 而有人教特殊兒童......
可是一般人一聽「哎呀呀呀 您是特教老師，我覺得你們這個職業啊bulabula（無限腦補）。。。。」
所謂腦補來源為「未知」。人都喜歡腦補自己不了解的東西，
比如自閉症兒童，公眾各種美麗幻想簡直突破天際。
比如特教老師，彷彿是愛心與耐心都無限的非人類。
其實並沒有什麼不堪回首的往事，也沒有什麼榮耀，也沒有比其他工作有更多成就感或者挫折。
實際上這就是一份工作，我上課收學費或者工資，又不是免費上，所以也談不上奉獻不奉獻。
我喜歡一部分學生也討厭一部分學生。喜歡一部分家長也討厭一部分家長，有時候上課或者做教案也摸魚划水。我喜歡錢喜歡睡懶覺喜歡吃宵夜喜歡燒菜喜歡打麻將。
我熟門熟路以此為生，僅此而已。
李老西的家庭干預指南
特殊教育並不偉大，她只是社會分工之中的一個職種。
我覺得真正的特殊教育應該是偉大的。
作為特殊教育的教師則更偉大，他們需要更多付出，更多耐心，付出更多關愛。
國內的特殊教育充滿了對殘疾人的歧視，所以才會有你說到得「弱智、腦癱」。
美國的殘障小孩不用上專門的學校，可以和所有的孩子一起上學。他們的殘障不僅包括身體的殘障，自閉症也算殘障。所有的學校設施都必須有殘障設施。
每間學校都有專門的特殊教育老師，他們專門針對幾個孩子。我聽過一堂數學課，課上討論的時候，特殊教育的老師帶領幾個孩子單獨討論。討論完了，這幾個孩子和其他孩子一樣回到課堂。特殊教育的老師非常專業，知道孩子們的需求和問題。殘障孩子也沒有引起任何人的注意。
相比之下，我們的特殊教育其實還是差很遠，當然我們人口過多，投入有限。我也是學特教的，大四了，今年開始實習。
實習的時候放棄了本該輕鬆的一點的行政工作，去帶課了。
到現在為止，我帶了一個腦損傷的孩子三個月了。他算是損傷比較小，而且做康復訓練比較早的孩子。我剛開始帶他的時候根本不吐音，現在已經能說很多簡單的字詞了。
現在每天來上課的時候都會對我說「阿姨好」，當你知道有這樣一個孩子是跟你學會說話，學會自理，那種成就感是任何職業不會帶給你的。
希望對你有幫助。
很慶幸進入這個專業，讓我看到了很不一樣的世界，因此讓人變的更加寬和和理解，更富有仁愛之心，慈悲之心，但是並不是盲目的同情，而是理解後的深情！
在外人眼中的我們似乎很高尚，或許認為我們教的孩子都是有問題的，但是我們只是從事這份事業，而這份事業恰好需要很多愛，僅此而已！另外我並不覺得特殊兒童有什麼不正常，只是他們與大多數的我們不一樣罷了，我們只是相對的大多數而已，在某些方面，我們不如他們！
特殊教育是人文主義的很好體現。
我比較同意@李老西的說法，就是一個專業，一份工作。我並不覺得和其他行業有太大不同，術業有專攻而已。
不過嘛，我剛進這個機構的時候，我的同事有心理學的，康復醫學的，學前教育的，社會工作的，連漢語言文學，臨床醫學的都有，就，是，沒，有，學，特，殊，教，育，的。
現在有了，就是今年招的吧。
我，師範生。但是內向、話少。經過大四下學期在學校實習了幾天見識了辦公室老師每天的滿嘴葷話，更是不想加入這樣的群體。
但是還是想做老師，想和孩子們在一起。
突然想起是不是可以去特殊學校做老師啊！
我可以用手語和紙筆和孩子們交流！老師之間一定也是話少又和諧的！！絕對是我想要的人生和職業啊！
……很遺憾……教師招聘的時候我發現特殊學校的老師要求專業對口……我只當一個普通中學的物理教師了……
好像偏題了有點詞不達意……第一印象就是一個安靜、單純、好像每天都在暖青色的陽光下的世界
特殊兒童需要得到更好的教育，我願意給他們更好的教育。善心大發。
特殊教育是一份職業，這個職業和別的職業一樣，需要專業。可能比別的職業需要更多一點耐心。
不請自答了，一搜知乎，發現關於這個話題的是少之又少，我就是一名特殊教育教師，看到這個話題語言就要噴涌而出。
說到特殊教育，就會提到特殊孩子。提到特殊孩子，大家更多知道的是自閉症也就是俗稱「星星的孩子」。熟知的文章和李連杰的電影《海洋天堂》中文章飾演的大福，他就是一名自閉症。
他們最大的特點有三個：刻板行為與興趣狹窄、社交障礙、言語發育障礙。生活中沒什麼語言，並且害怕與別人有眼神接觸，也不會與人主動交流，就算有，也是刻板的幾個單詞或者句子。同時他們有自己非常獨特的習慣，比如每天幾點一定要做什麼。我們有個小孩每天要做課間操，如果哪天下雨或者有什麼事不去操場做操，他也會立即停下手中的事，跟隨音樂做完。會有自己想吃的東西，比如只吃食物的皮，橘子皮，蘋果皮，香蕉皮。。。。。。
同時他們也有很大的優點就是非常的可愛帥氣，也就是很多人會喜歡的原因， 他們也永遠都是乾乾淨淨的。而且也會有「高功能自閉症」也就是在一方面表現的尤為突出。比如有個小孩會過目不忘，老師隨口說的話他第二天能完整的重複，就像有一個外國電影，男主的哥哥就是自閉症，還帶他去賭場贏錢(突然想不起名字了)，他就是典型的高功能自閉。
但是對於他們的病因，我們現在並不知曉。目前有「冰箱媽媽」、基因病變、母親生產期各種併發症、遺傳等。對於他們的教育，我們一般會採用ABA應用行為分析療法、感覺統合(也適用於智障和腦癱學生)、個別化訓練法、TEACCH訓練等。
除了自閉症這一個群體之外，還有更多的特殊孩子，比如智力障礙、腦癱、聽力障礙、語言障礙、肢體殘疾同時學習障礙兒童、多動症、社會行為障礙兒童我們也成為特殊問題兒童。同時超常兒童，也就是真正的天才，我們也成為特殊兒童(這個領域比較高大上，個人沒有研究)。
其實特殊孩子多重多樣，特教里常說的是，每一個特殊孩子，都是獨一無二的，即使殘疾類型不同，但是對於他們的教育都是「因材施教」。他們並不是人們常說的傻子、痴呆、聾子、啞巴，這些社會上的詞語，對於他們來說真的是一種傷害。其實他們什麼都懂又什麼都不懂，但是別人要是對他不友好，她是一定會感覺到的。他們也非常可愛，好多趣事。比如，我給孩子們上課的時候正好教一個句子「。。。。。。你真棒！」(我們更多教會的是生活相關的語言和技能)。我用這個褲句子誇了班裡每個同學(我們班11名同學)，接著我說，誰能來用這個句子誇一誇身邊的人呢？有個孩子一站起來就說「高老師自己上學，不用媽媽送，你真棒」還朝高老師豎起了大拇指(高老師今年孩子都讀初中了，自己腦補一下，當時聽到這個的時候，差點笑噴了)。答著答著，好像有點偏題了。
總之，他們在我身邊，我陪伴他們。他們非常可愛單純，讓人忍不住的想去誇誇捏捏他們。就算平時的教學中很多孩子有很多問題行為出現很頭疼，但是還是很愛他們。如果有人想了解特殊教育更多的和孩子的趣事，這個還真說不完，我們都可以交流分享哦。我也只是一名簡單的特殊教育老師，如果有寫的不對的地方，歡迎指出改正。
最後，送上林清玄《百合花開》，每一朵花最終都會綻放，可能有些只是開花的比較晚，而且它們也在努力的生長！
我一直喜歡人們關注「教育」這兩個字多於「特殊」兩個字。
作為教育者，我希望大家覺得我只是位老師，不用想得多麼偉大，當然也不用多用異樣眼光看。
對於教育對象，有特殊教育需要的兒童中，有學習障礙的兒童要找輔導，從廣義上講，也是種特殊教育。我一直覺得不管是聽障、智障等等，只不過是我們加以特殊的教學手段滿足他們的特殊教育需求而已。
我試圖對我身邊的人傳達這樣的觀點，所以解釋特殊教育時，我們多費點事，特殊教育是針對有特殊教育需要的孩子，就像您家的孩子需要輔導，有些孩子需要老師系統地教他口語、手語而已。
題主 我跑題了……
總有一些孩子從生下來就與別人不一樣。腦癱、自閉等各種心理障礙。
特殊教育的目的我認為就是讓那些原本不同的孩子們以後受到同等的待遇。能快樂、能養活自己。
想想 ，人活在世，什麼最可貴啊。就是感受到幸福的能力啊。特殊教育並不特殊，只是針對的人群而已。
我沒有百度「特殊教育」是什麼意思哈哈在小學教育，學前教育，特殊教育之間選擇。(⊙_⊙)，我選了特教……我之前的思想很簡單小孩子我搞不定~
然而學了才知道，我還是沒有脫0-6這個圈?。
學了才發現特教面對的孩子比你想像的多，比你想像的可愛。
這個專業給我最大的學習就是人生觀的一個提升吧，每個人都值得尊重，值得愛，憐憫不是尊重更不是愛。
特殊教育的對象不僅僅是弱智，這只是特殊教育中的一小部分人群。
從智力發展水平來說，特殊教育是對智力低於或高於正常人實施的教育。我們常說的，弱智、腦癱這類的屬於智商低於正常人的。天才兒童同樣屬於特殊教育中。
從身體發展水平來說，聾啞殘。
從心理發展水平來說，自閉症、狂躁症、抑鬱症等患有心理疾病的人。
特教真的很不錯。
特殊教育專業
開學大四 即將去實習
從一開始的迷茫到反感
直到現在喜歡
期間到底是什麼讓我改變我也不知道
也許是真正接觸這個專業
深入的了解
才能懂它真正的魅力吧
有很多人一聽說這個專業就有歧視的感覺
那更不必說對殘疾人了
但是我真心認為我的專業很高大上好嗎
盲文 手語 各種康復技術
甚至有一些遊戲 活動也可以用到普通兒童的教育
隨著融合教育和隨班就讀的提倡
普通學校的教師也慢慢需要學習這方面的知識這樣看來特殊教育不是在某一方面的特殊的教育
不是獨立於普通教育的教育
它真的存在於整個社會
是國民教育的一部分
雖然我可能不會去特校
因為所在地區的特殊性
但是即使去普校
我也一樣熱愛著我的專業
當初決定學特殊教育的時候，
我家人都懵、逼、了。
輪個來勸說。
大意反正就是，
這個行業冷門就算了，還很不討好。
整天要面對那些痴傻的孩子，把屎把尿的。
我想，這也是大多數人對特教的刻板印象。
本科時因為專業語言學，
所以學了手語，並且了解了聾啞人。
後來又因為輔修的教育，
所以接觸了入門的特教，
了解到特殊教育的範圍和定義。
常見的多動、注意力無法集中等學習障礙，
都屬於特教範圍的。
只是家長並不是很在意或重視。
但所得的，也更多。
第一印象嗎？是手語！看到這個話題突然就發現當初學特殊教育的初衷已經丟失了…
作為特殊教育專業畢業的學生，我想我是有資格說兩句的：對於這個職業來說，術業有專攻，僅此而已…對於公眾認知來說，誤解頗多…
如果有一天人們並不會特別關注特殊教育和特殊孩子，而是如同看待其他職業其他孩子一樣看待它，我想特殊教育的目標才是真的實現了吧…
但是特教工作是真的辛苦。
向一線的特教工作者致敬！你們辛苦了！
大學四年，學前教育專業，實習也是在幼兒園，從沒想過我會和特教這一行業有一丁點關係。大四畢業考編，抱著試試看的心理報名了某特教學校的學前教育教師。
當知道自己考上後，心理很恐慌，各種瞎擔心。剛入職，還是有點擔心的，慢慢適應了學校生活。但是出門，卻不敢說自己是特教老師，怕被人低看一等。
但現在工作第二年，不僅敢大大方方的說我是特教老師，而且越來越愛那群孩子，感覺他們的世界很單純，他們比普通孩子對老師更加信賴。
其實，很多時候大家片面的想法源於不了解，就像當初的我一樣。希望未來的你能跟著自己的心走。如果實在不知道自己心裡怎麼想的，大膽去嘗試一下就知道了。
因為沒有親身經歷過這方面的事 僅從影視以及目前所看到的關於這些方面的資料來理解特殊教育
是一個社會的良心吧
在南京市中心看到過聾啞學校 頓時覺得這是一個關注弱勢群體的城市
大概就是這樣
不會覺得他們多麼特別和我們不同
但是我們不應該因為弱勢群體少數無奈的沉默而忽視他們
應該更多真正的去考慮如何儘力感同身受的尊重他們
所以 在我心裡 能真正擔得起教育他們指責的人
ps. 有點兒跑題……同樣支持這個職業
也是社會分工的一部分 畢竟外行人
最後 同學~加油~(≧▽≦)/~
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