特殊兒童的性教育應該如何展開？

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本題已加入知乎圓桌 ?從零開始的性教育，更多「性教育」「兒童教育」討論歡迎關注。

1. 我們在談論性教育時我們在談論什麼？這個議題的一個爭論點是「正確的性價值觀」和「合適的性價值觀」。對於特殊兒童來講合適的性價值觀更重要，是什麼，為什麼，怎麼做這三個問題更重要。

2. 我們在談論特殊兒童時我們在談論什麼群體？我服務的兒童絕大部分都是認知水平很低的自閉症兒童。但這只是「特殊兒童」非常小的一個部分。

3. 現在我們有了1和2所給的信息，對於特殊兒童的性教育是：針對某一個有障礙的群體，進行合適他們的性價值觀教育。正因為每種障礙都有其認知上的特點，所以教育方法應針對個人，但教育內容還是「合適的性價值觀」。

4. 性教育很大一部分是認識「性」，這是認知過程。所有的認知都會有行為的表達。也就是對於特殊人群的性教育要達到能夠「行為」的層次。舉個例子，一個低功能自閉症孩子能知道男性和女性的區別，但仍然在教室進行自慰。那這樣的性教育就不成功。自慰不是錯誤行為，而在什麼地方自慰才是需要教的。

5. 還講一個針對中國的事情，對於特殊人群、殘障人士的性教育，一個很著重的地方是要學習保護自己和求助。針對弱勢群體的性侵事件數不勝數，因為他們沒辦法反抗。

6. 具體怎麼教「性」方法還是按照行為分析（behavior analysis）的東西，以上提供一個思路。特殊教育，特殊性教育不是可以寫成具體教學大綱的東西，要因人而異，因材施教。

特殊兒童是一個模糊不清的概念。智力超群也是特殊兒童，智力遲緩也是特殊兒童。智力普通但坐輪椅是特殊兒童，健步如飛但不會說話也是特殊兒童。

介紹一個網站，按照兒童的障礙類型（普通、發展性障礙、肢體障礙）提供對應的性教育建議：
http://www.srcpcn.org/for_some_parents/index.html

題主的題目太大，無法細說，我僅憑個人知識敘說下主幹。性教育是人的教育，特殊兒童性教育也是人的教育，所有的問題都與人有關，包括人的生理和心理兩個層次。性教育主要就就包括生理教育（目前比較偏重的）和心理方面的教育（較弱）。

1.目前的情況：各地特殊兒童性教育的開展與教師、家長對待性教育的態度關係密切。大部分特教教師性教育經驗性不足，家長對自身孩子的性教育觀念性不強，如有家長認為開展性教育可能導致學生更嚴重的性問題，所以家長和教師的觀念是開張性教育最大的瓶頸，當然這與社會大環境有關。

2.當前偏重生理教育，輕心理層次的教育。性生理方面的教育又因教師講解有諸多敏感區，一般都比較隱晦，加之學生理解能力的限制，效果不好；至於心理層次的教育剛剛開始。建議分男女進行性生理方面的教育，按學期將內容分派好，有系統的將性知識講解的開放度和深度逐漸加大（系統性開展效果最佳），性心理方面先從家長觀念方面入手（確保教師自身的性觀念是正確的），引導家長對自己的孩子開展正確的性生理教育。性教育的開展必須要家校聯手，單方面的開展效果甚微。

3.利用同伴關係開展教育。特殊兒童模仿主要對象就是同伴，能善於利用同伴開展教育至關重要。至於如何具體開展要針對特殊兒童的實際情況自己研究下。

4.性教育與性侵犯。性侵犯不是單純的性問題，從特殊兒童自身來講主要是在學校接受都是順從教育，時間過久，學生自我概念缺失，不懂得反抗，學校教授的是順從就好，這現象很普遍。所以教師字應對學生問題上不可一味的壓制，長期這樣對學生性格的塑造不利。所以要學生樹立性侵犯的意識不要單純的從性教育的角度去做，日常學生性格、習慣的培養更關鍵，畢竟學生是要步入社會的。

5.性教育與學生的情緒問題。學生的多數情緒問題與性有關係（個人認為），特校學生隨年齡變大，精力比較旺盛，特校體育課的開展不足，學生能量消耗少，又有空餘時間，所以特校學生經常會與其他學生產生摩擦，導致情緒問題，追根究底也是性原始的影響。所以教師在看待特殊兒童的問題要思考一下背後的原因，切忌採取高壓措施壓制。

最後，如何開展性教育是有差別的教育，既有男女的差別，更有不同障礙類別、不同個體的差別，無統一的模式可用。望各從事與特教相關工作的特教同仁具實際情況摸索開展，不要棄之不管，特殊兒童的性教育是一定要做的。以上都是個人的一些經驗，大家可多做交流QQ419722269.

邏輯是這樣的：

首先要把普通兒童（我盡量不是用正常兒童這一詞）的性教育做好，然而這部分我們其實還很欠缺。
然後將其移植到特殊兒童，這個過程中要考慮兩個問題：

教育方式方面，大多數答主說的也是這一方面：
某些特殊兒童與普通兒童，在理解能力上有著明顯的差異。如某些智力缺陷兒童的人際邊界很模糊，「自願原則」對普通兒童來說很好理解，但這些孩子並不是你跟他講道理他就能明白的，講明白需要下很大的功夫。所以常用的書籍、授課等教學方式並不能起到很好的教育效果，就需要特定「輪椅」來輔助教學了。
教育內容方面，然而這方面的內容很難被意識到：
這個群體本身的特殊性，使得很多在正常群體中適用的內容不見得適合這個群體。舉一個極端例子，對普通兒童來說，別人（即便是父母）不能在自己拒絕的時候觸摸自己的身體，尤其是隱私部位；但對一些沒有自主生活能力的人來說，這一點很難行得通。

然而邏輯畢竟是邏輯，現實卻差得很遠，操作起來會有很多想不到的困難。而我曾經有過三年自閉症兒童的志願工作經歷與心理學本科學位，在志願過程中體會到即便是經過專業培訓和教育的志願者的專業能力也差得很遠（包括我）——很多志願者的自我實現的動機大於幫助特殊兒童家庭解決或緩解問題的動機（這一點有點跑題，但很微妙）。

所以我能想到的是：特殊兒童的教育（性教育也包括在內，但更複雜）盡量由專業人士主導完成，並不適合沒有專業背景的人根據自己的理解和經驗隨意設計。

這也是為什麼我僅僅提供了一些邏輯，而沒有給出具體的實施細則；同樣這道題的答案更應該是介紹目前行得通的一些案例，或者學者研究的成果，而不是「我認為怎樣怎樣合適」；作者更應該是相關領域的專業人士而不是知乎的普羅大眾。

謝邀。因為大四了，這兩天一直都在實習寫論文沒顧得上回答，還請諒解。
實習的時候我也問過其他的老師和主任，類似性教育這種問題，但是從來沒有得到過準確的回答，包括學了這麼久的特教，書里和生活中看到聽到的最多無非就是引導，但是怎麼引導，一直是不明白。
前段時間，帶著培智學校同學們出去社會大課堂活動，跟著16.17歲的學生，過程中有一個智力障礙男同學拉著智力障礙女同學的手，總是摸，然後因為周圍人很多，又需要及時回學校，我就只能及時制止，沒有什麼後續的措施。後來，還是這個男同學，他在場館裡邊看到了一個小女孩，他就突然把腦袋低了下去臉對著小女孩兒的臉，小女孩兒嚇到了。有可能對於這個男同學來說這樣的親近是在表達自己對她的喜歡，我們接觸過培智學校里的學生，所以我們能理解他們的動作，但是沒有接觸過他們的人有可能就覺得在「耍流氓」。
性教育對於正常學生來說都很遙遠，我中學時代也就是男生都出去女老師在班級對著女生普及大姨媽；也就是發了本艾滋病的書，看了一點兒視頻，大家還不好意思抬頭看；也就是高中的時候每個女生桌子上有一包衛生巾。現在網上17大8的孩子當爹當媽竟然還有一堆人追捧，也是讓我不是很明白。
其實說是性教育的普及，誰來對著孩子普及，老師和家長還有社會政府對著孩子普及。
我認為首先要先轉換教師的思想，提高教師對於性教育的了解。我馬上就要成為一名正式的教師了，可是說實話現在的我對性教育教育什麼都一知半解，因為我也沒有接受過正八經兒的性教育。
還有家長，好多家長覺得孩子小，不應該說這些，就連電視上兩個人搞對象接吻都覺得不好，孩子不應該看，可是的確有孩子現在還認為兩個人親親就會生孩子。
我覺得對於特教如何普及性教育的問題是一個難解決的大問題，社會中對於普通學生的關注遠遠大於特殊學生，可是現在對於普通學生的性教育都持迴避態度，更何況特教學生的教育。
我能做的無非就是看見男孩女孩拉手後告訴他們表達喜歡的途徑很多，拉手可以，但是親臉蛋兒和其他的要注意，同時還要注意對方的年齡和是否熟悉。這會花費很長時間，會需要很多輔助工具和家長學校支持，最好還要有學校政策在背後做支持。
當真的有好的方法來普及特教學生的性教育的時候，有可能我已經入職多年，但在這過程中我也會積極探索，勇於實施，選擇正確的合適的方法來進行教導，同時回來知乎告訴大家。
寫的很多，有可能跑題，有可能不專業，但這是我內心的想法，謝謝。

瀉藥

本人今年大二，昨天（2017年3月19日）碰巧在想畢業方向，有想到特殊兒童的性教育如何開展，查了一些資料，找到一篇文章我覺得還不錯：

另類故事：特殊青少年的性教育-行業觀察-NGO新聞-NGO信息中心-中國發展簡報網站

其中有一段：

有誰不知道「自慰」的嗎？或許我們都知道「自慰」，但是我們都不了解自慰。就像我們可能已經在媽媽肚子里已經會自慰了。這可能不是每個人都知道的吧。我們特殊孩子的自慰就更少人知道了。
我的第一個家教的孩子，她是一個自閉症的女孩。我第一次去到他們家，她就上竄下跳，跑來跑去歡迎我。後來我和媽媽在聊孩子的情況，在我和媽媽聊天的這30分鐘中，我會發現孩子一直在自慰，無論是在床上、椅子、地板上，她的表情都是這樣的。沒想到第一次見面就尷尬到這種地步，我很快地結束我和媽媽的談話，離開了他們家。第一次家教就那麼「愉快地」結束了。
其實孩子為什麼不停地在自慰呢？經過我和媽媽的觀察，孩子因為看見我這個陌生人，她缺乏安全感，害怕。可能她之前因為通過撫摸自己的隱私部位，獲得過滿足或溫暖。所以不斷通過自慰的形式來讓自己更加安全。
我們特殊孩子自慰，或者撫摸自己的隱私部位，其實背後有很多原因。
1.獲得安全感
2.換了洗衣液、沐浴露
3.皮膚過敏
4.內衣服太緊
5.性滿足
6.更壞的可能是遭受性侵犯了
7.等等

相對於普通兒童的性教育，特殊兒童的性教育主要在於對特殊兒童的分別教育，不同的障礙類型採取的教育方法必然是不同的。在對他們進行教育之前首先要想想他們為什麼這麼做

這題超綱了。。。。

特殊兒童性教育是個難題，很難很難。個人覺得，特殊兒童必須有足夠的認知理解思考能力後，再考慮這個問題會不會容易點？

我一個不經常上知乎的也會被邀請。。。。割割
樓主這題目還真有點大，特殊兒童包含很多種，正如前面所說，每種類型的兒童認知水平不同，盲聾啞、智力超常、輕度智障等，這些跟他們多花點耐心講清楚讓其理解，但是，即便在普通兒童教育這塊，性教育都還遮遮掩掩的，前段時間那個性教育書被禁就是最好的例子，普通教育都這樣，特教這塊就更麻煩了。怎麼教？我覺得讓教育工作者盡量讓孩子們明白身體什麼部位別人不能碰，自己也不能碰別人的敏感部位，儘可能得讓其有自我保護意識，對別人也不耍流氓，也許這很難很麻煩……
前面有人說聾人有時候理解不了，其實關鍵還是溝通不暢，如果有個手語好的老師呢？

籠統而言從狹義特殊教育而已性教育從學前教育就應該開始
大致就這幾個步驟
第一身份識別角色認同如知道自己是男生還是女生
第二生殖器官的了解
第三性生活性行為
第四社交文明禮儀

想問一下特殊兒童感知覺訓練能與互聯網相結合嗎

我是重慶師範大學特殊教育專業大四的學生，以為接觸過的特殊兒童來看，我覺得特殊兒童的個體差異性比較大，每個學生可能在這方面表現出不同的問題行為，我覺得要個別教育，真正了解他們在這方面教育的問題及原因，採用一些行為塑造和教育的方法，有計劃的進行改變和教育。

本人特教專業，大四，第一次回答。說一下我去年在城市特教中心實習見聞。盲生很乖，寬容善良自覺聽話，聾生比較叛逆，性格缺陷比較多，不服管。聽六年級班主任說，班裡一個聾生（比普通學校學生年齡大些）去盲部走廊，光天化日之下，摸一下全盲女生的胸！！！女生一遍推搡拒絕一遍試圖靠牆離開。該男生跟著走繼續摸！！！恰好被男生班主任看到上去打了一巴掌拉開，開回家反省了一段時間又回來了。
聽說後非常震驚，盲生進行教育還好，通過語言情感交流。聾生只能打手語，他不高興不看你就等於白搭。個人覺得教育很困難。

特殊兒童的性教育，這是一個在普通的特殊兒童中無法開展的話題。首先特殊孩子要先具備一定的語言能力和對問題的思考能力。然後才能在合適的時機去引入性這樣的概念，當然特殊兒童需要先學會性別的認識
我想這肯定是一個需要我們不斷的在臨床去探索的領域，不是能按部就班就可以實現的

這個問題等我20歲了，再來回答，以此立誓,我今年18

感謝劉柯老師的邀請。
初出茅廬，對教學上也沒什麼經驗，談一點自己的粗見。首先建立性別意識，男女有別。其次認識自己的身體，哪些部位是不允許別人碰的。再次做情景模擬，通過繪本故事來告訴學生在什麼情景中可以自慰，什麼情景中不可以做。

謝邀，首答……一名普通特教大四學生，之前有遇到到特殊兒童一些不當的青春期行為，一般看見就要立即制止，讓其明白不當的行為連接的是不好的事情。最好是要在孩子進入青春期前就進行教育，看一些性教育視頻或繪本，孩子比較能懂。總之，及早預防，出現則進行規範。

首先性教育在普通中學都很難做到普及，絕大多數選擇以一種避諱的方式去談論這個問題。
性教育這塊教育應該廣泛普及，我們不能忽視特殊兒童也會有青春期，這是正常的生理成熟，雖然心理並沒有達到預期。對於聾生而言智力並不存在問題，只是理解起來有些困難
而對於智力障礙的孩子來講，並不能用教育正常孩子的方式解釋清楚。一些青春期的女孩也會跟著一個青年男老師或者覺得她們認為帥的男生走好遠，一直看著他們。而在特校一些漂亮的智力障礙的女孩子也會遭到性侵，她們並沒有明確的界限，沒有意識到這叫做性侵。這折射出性教育這塊是異常缺失的。
而性教育究竟如何普及，首先國家應大力支持，特校的老師們根據學生的智力障礙程度編製一些通俗易懂的漫畫或者是影片。根據不同的孩子制定長期目標短期目標，還得經常觀察孩子，提醒她在心中有一個界限，外界人一旦超越了這個界限要說不

作為不常上知乎的居然被邀請了。。。謝謝呀，那麼不太專業的我就簡單說點吧。

我接觸的是聾人，從中也了解到學校所謂的性教育其實跟普通學校沒什麼區別，無非是男女分開，然後分別了解自己身體的一部分，女性不過多了解一下月經這塊，但其他的並沒有什麼說法。

但怎麼說呢，可能因為性教育知識沒有普及得很好，導致殘疾學生，特別是上小學的孩子，在對此一無所知的情況下被猥褻，被侵犯。而他們認為這是正常的，或者不應該告訴別人，包括自己父母的事情（侵犯者會進行錯誤的教育）。

所以我覺得，對於特殊兒童的性教育，最好以圖片形式展開，便於孩子理解，視障兒童則用通過口頭教育。應當重點告訴孩子們身體的哪個部分不能被別人觸碰，如果碰了該怎麼保護自己等等。

我們應該多教男孩子尊重女生，避免觸及哪個地方；多教女孩子自愛，杜絕婚前性行為。

性教育在我國是一個再三迴避的話題。為殘障青少年兒童提供性教育尤其重要，同時也更加有挑戰性。

一方面普通青少年在日常生活中往往能通過同齡人獲得關於性的各方面信息，而殘障青少年則因為社交能力、範圍的限制，缺乏這樣的信息渠道。

另一方面，殘障青少年也很少有機會學習和實踐正確的社交行為和與性有關的行為，他們有限的閱讀水平也限制了性知識的獲取。

然而吧，專業的事情最好交給專業的人。

所以

我就來啦

哈哈哈哈哈哈

瀉藥……但這並不是本人擅長的領域啊……

或許更多的在於重視與保護吧……前者針對所有類型的「特殊」兒童，包括攻擊性的心理障礙，及時溝通並且重視反饋和細節；後者大概更偏重於弱勢群體，例如智力障礙或身體障礙

其他的真心難說了