怎麼提升自閉症小孩的慾望和興趣？

12-27

自閉症的小孩興趣都好狹窄，對要做的任務常常不願意執行，有什麼強化物和遊戲方法可以使用嗎？求分享～謝

首先可以做一個遊戲技能評估，區分出保持性技能（即已經掌握的技能）和習得性技能（即將要掌握的技能），保持性技能本身就可以用來維持學生的較高動機。

然後可以做一個偏好評估，找出學生喜歡的活動、材料等。將學生喜歡的活動設置成指向教學目標的教學活動，或者把學生喜歡的物品或材料融入到教學活動中。

興趣狹窄沒關係，有興趣就能激發動機。

具體操作步驟可以參看：孤獨症兒童關鍵反應教學法/（美）斯塔曼等著，胡曉毅譯.-北京：華夏出版社，2015.8

執教的一個大目標是把你自己變成強化物。
執教最先開始不是找強化物做訓練的項目，是和孩子建立關係。沒有良好的關係，你做什麼他都不會理你。
強化物需要因人而異，在建立關係的過程中就是讓你觀察孩子喜歡什麼。只要喜歡的東西，都能成為強化物。不是用在別人身上的零食就能用在其他小孩身上。不是用在別人身上的托馬斯火車，就能用在其他小孩身上。

6狹隘的興趣也是興趣，有興趣就有強化物。重要的是，不要以自己的興趣愛好或者偏好去要求孩子。

比如說，你之前碰到的孩子都很喜歡薯片，你印象里孩子都很喜歡吃薯片，然後你就覺得「這個自閉症的孩子不喜歡吃薯片，我完全沒有辦法搞定他」。但是實際上，他不喜歡吃薯片，可能他很喜歡玩裝薯片的盒子呢？是不是獎勵他玩盒子就可以讓他做一些事情了？

所以，不是說有一些東西就像九陽神功一樣，一靈百靈，方法有很多種，小孩也分很多類型，自閉症也各有各的不同，喜歡的東西，感興趣的東西，千奇百怪也很很正常。就說正常人，誰沒有個惡趣味呢？

去年我帶的一個自閉症孩子，大家都說他無欲無求的，什麼都不喜歡，實際上呢，他最喜歡用手指捏著綁麵包袋的那根小鐵絲，完成目標五次，就讓他捏著看5秒鐘，一個學期，憑這個也學了不少東西。

我記得ABA裡邊就說了強化物的分類和強化物的評估，還挺詳細，看看？玩遊戲，可以看看香港協康會的《樂在地板時光》。

不過說回來，我們並不是強制的把自閉症孩子塞入我們的世界，而是我們要進去到孩子的世界裡邊去。牽著蝸牛去散步，那你就要按蝸牛的想法走一段唄。找不到他的強化物，可能是你給他的選擇太少了。

贊同@Jessie說的建立關係。
1.個人覺得，我們和特殊孩子相處，從長遠來看我們的目的不能是訓練，那樣孩子只會成為一個人形機器。我們應當是與特殊孩子建立關係一同相處。
2.一般要做訓練要先評估。你與孩子的評估應當從見他的第一面就開始了。雖然這個評估後期仍舊不斷延續，但是，你對孩子能力的大體判斷，應當訓練到最多一節課內完成。（如果做不到就需要不斷提高對孩子能力層次的理解。我的老師說他自己五分鐘內完成。對我們的要求也是如此）這個需要老師的觀察力不斷提升。比如一個孩子，你第一眼見到他，他進門自己脫下雨衣，是不是一個能力的體現？如果你抱著他，帶他參觀教室:「嘿，那是窗帘，那是柜子。」他能順著你手指的方向看，或者你剛說出來還沒指就看向物品，是不是也說明的他的能力？
3.評估孩子的能力與孩子興趣狹窄有什麼關係？自閉症的孩子是在視覺能力的接受上相對較好。一方面是因為他們只是把一個信息來源比如連續的動作，分成一個個圖片。另一方面，除了眼鏡，其他感官信息的重複是不可能完全一樣的。你喊:「牛牛」「牛牛」，很多時候我們以為沒有變化，其實音調響度等等都有有所不同。
有時候，不是自閉症孩子不配合，而是他根本不知道你要做什麼。
舉個例子。曾經帶過一個小女孩，十三四歲，低功能自閉症。媽媽可能因為信佛，心境平和。下課的時候，在操場上玩，上課鈴響了，死活不肯回去。一般情況下，特殊老師就拉她回去。當時我也是這麼做的，一邊跟她說，一邊試圖輕輕拉她，當然拉不動，小女孩力氣有點大，個子也比我高。旁邊有個家長偷偷把我拉過去，說:「老師，我這裡有糖，你拿顆糖，哄哄她，上節課另外一個老師就是用這個方法把她哄進去的。」言語之餘，那個婆婆顯得有的得意，看我這個方法多好。但是，刺激物雖然好用總不能用一輩子吧？我堅決不肯拿。當時我的老師提醒我，這個孩子的能力可以用文字。我一下子想起來了。立刻拿出紙和筆，然後寫了一句話，具體寫了什麼我忘了，大概就是上課了要回教室了之類的。我把紙放到她面前，一面給她看，一邊慢慢的念。第一遍念完她，拉她還拉不動（她坐在鞦韆上），第二次慢慢念完，她就自己跳下來跟我乖乖回去了。當然，非常重要的一點是，給她看的時候我全程表現嚴肅，給她施加社交壓力，讓她感覺到不回教室不行了。
很多人會說，不是所有自閉症的孩子都認識字呀。這就是評估的意義了，不識字的孩子還可以用圖片呀。
我們教學中拿出刺激物往往會面臨一個問題:孩子會過來搶，而我們有時候搶不過孩子。這個時候，我們就可以用圖片。我教的一個孩子特別喜歡吃QQ糖（年齡小，有時候需要作為強化物）。給他看QQ糖的圖片多了，他已經認識所有的市面上QQ糖圖片了。一看到QQ糖的圖片立馬安靜。
4.把刺激物作為教學內容。
也可以偷偷觀察孩子，在獨自一個人的時候他可能做什麼。比如有些孩子獨自一個人的時候，可能會到處拿東西，可以試試看是不是喜歡操作性的玩具。比如積木，雪花片，自製拼圖（盡量不要拿市面上的普通拼圖，那個對大部分孩子來說太難了）等等。
孩子喜歡地鐵火車，那就用地鐵火車作為教學內容。火車開往哪裡，火車經過哪些城市，地鐵上下車收票收錢等等。
5.每個孩子都是不一樣的。我們要在我們的相處中建立夥伴關係。我們對孩子不是居高臨下的，而且平等相處的。在教學過程中，可以有時候孩子不理你，也可以有時候你生氣不理孩子，可以是孩子拉你手，也可以是你哄孩子。對於自閉症的孩子來說，最難學的不是說什麼話學什麼辭彙，而且學會社交中的語氣。這就需要教師給孩子經驗。社交的過程本身也不是平如水的，而且富有變化的。
而作為教師的我們，其實在與孩子的相處中學到很多東西。比如那個喜歡火車的小男孩（智力障礙），很有可能我的旅遊的方面的知識我就沒他懂的多。
願每一個特教教師都能成為你教的孩子的communicating（是communication而不是communnication，社交的過程永遠是–ing） partner。

一個孩子聽而不聞、視而不見，除了吃的對環境包括你幾乎沒有任何感知，還到處亂跑。該如何與他建立溝通關係呢？建立什麼關係呢？

ABA人士說，人類本身就是一個大白鼠，老師手中的薯片甚至自己就是強化物。一敲飯盆，小狗就流著口水跑過來坐下看著你，「巴普洛夫的狗」，經典實驗的經典關係。

但你要先了解為什麼自閉症小孩沒有興趣或缺少慾望。這才是關鍵！

一個長得像拉登一樣的人在阿拉伯電視頻道中進行脫口秀節目，在5分鐘的莫名其妙之後，你一定昏昏欲睡，沒有任何興趣和慾望。這就是自閉症興趣狹窄的原因：你看不懂這個節目，而他看不懂整個世界。

自閉症的孩子和我們一樣，一旦出生就會沉浸在複雜的環境信息中。正常孩子源源不斷的信息進入大腦，智力得以發展。而自閉症的孩子由於感知能力羸弱，他和你之間就像有一堵無形的牆，接收信息的效率不程度的低於正常孩子，最終造成了認知落後。

因此，提升自閉症孩子的興趣和慾望，就要解決他感知力缺失的問題，這是所有訓練的基礎。

可以用刺激配對的辦法嘗試，也就是巴甫洛夫所說的，中性刺激條件化的過程。在沒有任何喜歡的玩具的時候，可以和食物或者口頭表揚配對，即只要孩子對物品產生關注，就給予口頭表揚或者食物進行強化，建立起玩具後，同樣可以將未建立起的玩具和已經在玩的玩具進行配對。
而如果想要強化物更好的發揮作用，需要：
1.給孩子自主選擇權，研究表明，自主選擇是可以有效提升自閉症兒童學習成效的
2.可以採取動機操作的方法

譜系人士愛「神遊」，愛「幻想」，也有自己的一些小眾愛好。背地圖，玩開關，排列順序這些。玩的深且窄，容易忽視周邊的「正經事」。這個不是很好的控制，只能慢慢的減輕程度，不讓他深陷，教會他分清場合，生活中的瑣事也告訴他正確的應對方法。可能在理解力方面會有偏差，可以理解他並繼續教育他。也不要太扼殺他的愛好，可能以後的職業就是這些愛好中的一個。

祝好。

可以嘗試音樂療法，一對一或一對多均可，但是要根據孩子的具體情況。如果是情緒過於激烈的孩子建議採用一對一。音樂療法總結來說我聽說過的就有9大類（學科/理論），而且還在增加中。最常用的還是創造式音樂療法。
第一步先聽，給孩子手裡發一根彩色繩子，播放音樂。然後看孩子的反應，會不會拿著繩子去晃動搖擺？還是會發獃，安靜的坐著？還是會只玩繩子，完全忽略音樂？如果孩子對音樂有反應，接下來
第二步再動，一種是發給她畫筆和紙，讓孩子一邊聽著音樂，一邊跟隨感受去隨便畫畫，再通過聊天的方式去鍛煉溝通和表達能力。另一種是發給孩子樂器，讓孩子跟著音樂打節拍，或隨便發出什麼聲音，去感受音樂的世界。循序漸進...
第三部去創作，經過一段時間的聽力感受和音樂學習之後，有些孩子會對音樂產生興趣，可以邀請音樂老師給孩子上簡單的音樂專業課，比如鋼琴入門，三角鐵入門，小鼓入門等等。經過一段時間，孩子就可以自己去「作曲」或者「作詞」了。

其實這屬於音樂療法裡面的基礎操作，僅供參考~

曾經國外有一個案例，一個80多歲的老人患了自閉症，不與人說話了，總是低著頭。每當護工幫她整理房間時候都會哼著歌。有一次護工哼的歌正是老人喜歡聽的那首，於是老人鼓起勇氣跟護工說想聽音樂。從那以後，老人每天都在音樂聲中度過，心情越來越好，每次都很享受。逐漸的開始與人攀談好聽的歌曲，著名的歌手，他年輕時候聽過的歌曲等等。逐漸找到話題，也開始說話交流了。

大學時，我曾跟隨一位英國的音樂治療師兼民間作曲師學習過音樂療法。國外對於用音樂干預自閉症患者的專家稱作Music
Therapist。跟他學習受益匪淺。在他曾經做過的數據調查中，看似沒用的音樂療法其實是比較管用的，被治癒的例子也很多。當時Youtube上有個
特別出名的案例，一個2,3歲的小女孩患有自閉症，在長達4年多的音樂治療後，她變成了很開朗的女孩，敢於交流，敢於表達自己，並且！在一次關愛自閉症兒
童的晚會上，她被受邀和Kety
Perry在萬眾矚目下同唱Firework！全場起身為她歡呼喝彩！我們這些學生當時眼淚就流下來了，超級為她驕傲！所以，音樂療法不容忽視啊~