論文選題如何思考創新點？
還糾結在選題階段，經濟類論文，有一定的文獻閱讀量，想出來的點子一搜都發現有人研究過了。。。已經想出題目又自己推翻好多次，現在越來越迷茫了，求指教調整思考角度才能思考出一個前人沒有的創新點？
謝邀。
剛幫一個申請慶應商科的朋友弄完選題，雖然我自己不是經濟類的，但是試著來回答下。
選題一般兩種途徑：
自己生活經驗中覺得有意思的問題→查詢文獻尋找答案→答案不甚滿意→成為自己的選題
閱讀文獻→出現疑問→閱讀其他文獻→無法解決這個疑問→成為選題
第一種舉例來說，朋友想寫關於中日市場的論題，那麼她很喜歡LIZ LISA這個牌子的衣服，結果這個牌子在進駐魔都沒多久撤櫃了，開了天貓。
那麼問題來了，她就想研究這個現象。怎麼研究呢？想像自己拿了一把洛陽鏟，不停往下挖。
研究對象為什麼是LIZ LISA，能否代表日本服裝業海外經營的研究案例？
為什麼撤櫃？因為傳統服裝業受到電商的衝擊，日元貶值等等（可以深挖）
為什麼在天貓可以獲得成功？可能和品牌營銷，顧客忠誠度，商品本身的質量風格設計都有關係（也可以深挖）
沒有撤櫃的日本服裝品牌和LIZ LISA的區別是什麼？（可以繼續深挖）
第二種舉例來說，假如我今天看了一篇論文，論文題目是：
在中國的日本留學生的學習風格和老師的教學風格的差異研究
一般研究思維的模式是：
研究對象是誰→它有什麼問題→從哪個角度去研究這個問題→確認研究目的
這個論文的研究對象：在中國的日本留學生（那麼在日本的中國留學生呢？或者在中國的西班牙留學生呢？非洲留學生呢？在中國一線城市還是二線城市？什麼年紀的留學生？什麼專業的留學生？）
有什麼問題：師生學習風格不一致（是否有其他地方不一致呢？文化差異？語言水平差異？環境差異？認知風格差異？）
從哪個角度去研究這個問題：對比研究（學生的學習風格是否在本國和在這裡也有改變？縱向研究的可能性？）
祝選題順利^^
。。。都有人人研究過了，這種情況基本上發生在每一個在想點子的人身上。
經驗之談是，此類點子浮力都還太大，你還得往下沉點兒。
如果你覺得你想到的已經有人研究過了，我管這種情況叫做二級研究點，進入這個階段，說明開始主動想問題了。
你要做的，是找三級研究點。這一級別的特點是，現在你還不容易想到，但如果你能做成，就會有二級的分量，甚至開闢一個新的子方向，還很有可能被後人想到，但一檢索，哎，卻被你給做了。
找到這類點，我想，深入是出路。深挖下去，會有現在掩藏的維度顯現出來。
半年之前，我跟你一樣，不過更麻煩，是做了實驗，有了初步結果，發現別人做的很完整了，基本不可能發同級別論文。但現在，所有之前覺得被人搶了灘頭的地方，我找到一堆可以發同級別論文的點（不一定能發，但沒有缺乏想法的緊張了）。
多思，多對比分析，把「一定的文獻閱讀量」先拉至「幾乎全部相關」，問題應該可以自然化解。更多時候，其實不需要達到這種程度，你的問題就能解決，現在還沒到而已。
給個想像圖。當你有全部相關數據時，一台機器在你面前自動分拆成基元零件兒，可以隨手組合，像鋼鐵俠里的虛擬設計一樣。
根據你的開題報告點來吧
1.選題要注重邏輯順序
學位論文的選題,不論研究方向如何,都具有一些共有的需要考慮的因素,以及一定的邏輯順序。在擬訂學位論文研究方向的基礎上,要經過文獻查新和大量的文獻閱讀,結合已有的工作基礎、實驗技術條件針對社會需求等情況,初步界定論文的研究範圍和研究內容,在此基礎上,進行實驗研究。查閱文獻,可以了解國內外的相關研究成果,避免工作的重複以及借用前人的實驗方法和研究結論以服務我們的研究項目。通過文獻的查閱,,究問題,確定實驗的具體方案。實驗方案確定之前,方案確定之前,如果發現有影響方案實施的難以克服的問題,,甚至更改方案。學位論文要以完善的實驗方案為導向,工作。遵循一定的邏輯順序進行選題。
2.選題要注重創新性
學位論文質量的根本特性是創新的成果體現,。因此,以同等學力申請碩士學位人員,或是在學科或專門技術上做出創造性的成果,而不能從經驗主義出發。要在全面搜集、,經過歸納整理、分析鑒別,對所全面地分析。在此基礎上,才能找到新穎的研究課題。
3.選題要注重可操作性
選題時一定要注意課題的可操作性,在注重課題先進性的同時,還應充分考慮現有的實驗條件以及可資利用的國內外其它條件。如果課題設計超過了現有的實驗條件,而且這些條件又無法在短期內得到改善,則所設計的課題無法在規定的時間內完成,必然影響論文按期答辯。
4.選題要考慮可延續性
一個與自己專業相關的、有實用價值的、可延續的研究課題,開拓本領域的科研空間具有重要的意義。在選擇課題時,申請者所從事的專業和原有的研究方向,選擇可延續的科研課題。這樣做,礎上,不斷提高本領域的科研水平和科研檔次;使選題更具有目的性和針對性。
一：選題的科學依據和創新點：其中，科學依據的意思是說你選的題或要寫的論文它所依賴的理論基礎是什麼，如人本主義管理學什麼的，如教育中的很多可以定為「建構主義教學論」等。創新點是你的選題與別人相關研究的不同之處，超越他們的地方是什麼，也就是有什麼創新之處。
二：選題研究的基本條件，一是相關文獻資料佔有是否充裕豐富；二是是否具有相關的研究能力、精力、興趣等；三是是否具備輔助你研究的人力，如導師、專家等；四是研究經費等是否足夠。
多聽一些課題和學術會議。最重要的是你的邏輯和思維
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在未經你導師同意的情形下你所構思出來的新穎性，可能都是錯誤的一廂情願。
本來是給中國政法大學讀大三的妹妹寫的，建議她如何選學期論文的題目，看到這裡討論，順便貼過來，供各位參考，原文題目《關於論文的寫作和思考要點-給星星勉勵》：
1、 大學的論文其實就是高中議論文的延伸，就是把一件事情說清楚，把一個觀點說清楚，幫助你理解別人說什麼，然後理清自己的思路
2、 論文有三個層次：第一層次，別人說了什麼，怎麼說的，第二層次，別人說的好不好，對不對，第三層次，你自己的觀點是什麼，如何說明你觀點
3、 第一層次是基礎，最典型是一個人的思想介紹、一個理論或者流派的介紹，一個學術問題的介紹，其目的是說清楚一個概念、一個理論、一個問題，但不是很好的論文寫作層次或者論文切入層次，因為第一層次充其量只是表明你知道別人在說什麼，怎麼說的，你就像一個鏡子一樣，把別人的東西複述或者說簡述了一遍，並沒有你自己的思考，你自己對人類整個知識體系的貢獻（有點要求過高，可以暫且這麼理解）
4、 所以論文寫作要處在第二個層次，但並不代表第二層次就比第一層次難，相反，他應該和第一層次也就是理解一個理論過程中同步進行的，只不過視覺和切入點不同而已，而這個不同就可以區分出普通學生和優秀學生的差別。第一個層次關注的是別人說了什麼，說了哪些，說了多少，第二層次關注的是別人怎麼說的，說的是不是有道理，邏輯推理是不是嚴密，哪裡有問題，哪裡還可以補充，打個比方，第一個層次就像素描，面對一個建築，把他完完全全畫下來，第二個層次就像蓋房子，面對一個建築，用積木仿照房子的樣子把它拼出來。只有你自己在拼的過程中，你才知道哪裡用什麼材料，哪裡拼的很巧妙，哪裡可能存在問題，哪裡可以改進。
5、 所以就要回到邏輯學的基本框架，人們對外界的事物的概括總結形成「概念」，概念和概念之間的連接形成「命題」，若干個命題之間的連接形成「理論」，我們通過概念、命題和理論的分析和思考去發現世界，闡明思想，說服別人，達到共識。這也有點類似搭積木。更多的時候，不是看你的理論是不是對的或者錯的，因為對錯是有一定參考標準的，論文更重要的是看你的論證過程是不是清楚的，是不是符合邏輯的。
6、 所以如何寫出第二層次的論文呢，方法有很多，比如可以是針對某個概念的分析，比如《對德沃金「關鍵性權益」概念的分析/批判》，就可以說他是如何提出這個概念的，這個概念好的地方在哪裡，不足在哪裡，是不是有模糊的地方，與其他理論家相似的概念，他有哪些不足和改進，與他自己的其他概念，如何銜接。也可以是對理論體系里一個命題或者小觀點的分析，比如《對德沃金「****」命題/觀點的分析/批判》，甚至也有這種寫法《對***第**章第**節的分析/批判》，直接就某個章節進行論述或者分析。或者用現實生活中的案例對他原來的觀點進行支持或者反對/削弱，如果你能用最新發生的熱點事件2-3個去闡述某個理論，並說明理論的精到之處或者不足，那就很鮮活生動。另外，比較分析也是一個很好，比如可以把某個思想家的理論和他相似的思想家或者相對的思想家進行比較，或者把他自己前後期的不同思想、概念進行比較，也是不錯的切題方向。總之把握幾點：1、所試圖論述的議題不要大而全，比如系統介紹一個理論家的思想，那是教科書乾的事情，而且要講好難度很大，而且對你寫論文來說也沒有必要。2、所論述的對象盡量小，好把握，小的概念、命題、問題才看講清楚、講透徹，才可以很好的鍛煉你的思維，老師並不在乎你論述的對象有多大，而是想看到你在你界定的這個題目、這個點是不是能講清楚，講的是不是有道理，當然，論述對象越小越好。3、你要能在論述的對象之外有自己獨特的、新的東西出來就更好不過了，當然這個東西不一定是完全創新的不一樣的思想，可以是對他的質疑，也可以是對他的理論的支持和加強，也可以是用案例對他的反對或者削弱，或者指出他論述方法的漏洞，或者他的理論在新的時代情況下遇到的挑戰，總之，要等對所論述的理論體系進行添磚加瓦，或者修復翻新，或者去除一些不必要的東西，而不僅僅是素描。4、如果你選取的這個小的點對他的理論體系很關鍵，你又能講出一些新的東西出來，那麼，恭喜你，絕對可以去專業期刊上發表了。打個比方，有時候有些農村的老房子快倒了，你用一個椽（chuan）去頂它一下，他就可以不倒，那這個椽就很重要，你的這個做法也很值得鼓勵，反過來也可以，一個房子看起來好好的，你去掉他一個支柱他就倒了，也很有價值。
7、 至於第三層次，提出自己的思想體系並且論述，就是大師級才能做的事情，很多國內的學者和老師也只是停留在第二層次，當然第二層次能做好就可以做一個很好的老師或者學者了，但也沒有這麼誇張，你自己有些小的觀點或者創業，也可以寫出來，也很值得鼓勵，但是前提是你第一層次和第二層次的工作做好，做到位，不要井底之蛙，自說自話。所以，如何把第一層次做紮實，在這個基礎上在第二層次上做一些新的思考和發現，並且永遠朝向第三層次進行關注、前瞻和思考以引導自己，就是普通讀書、做學問的方法。能做到這些，就很難得，日積月累，必有成績。
建議從小的地方入手進行論文的寫作，如果是從某個非常大的方向或者是觀點來入手的話，不僅僅是需要花費非常多的精力來整理消化吸收各個方面的信息，而且因為整個信息的量過去龐大，極有可能導致在後續的寫作中碰到諸多的問題。
如果是從比較微觀的角度入手來分析問題，在後續的寫作中相對就會比較容易，而且也比較容易掌控。
創新是畢業論文的生命，畢業論文寫作的成敗和所寫畢業論文質量的高低，都取決於畢業論文的創新程度。那麼，寫作畢業論文怎樣求得創新呢？
一、 明確創新的含義
明確了畢業論文創新的含義，才能明確畢業論文創新的努力方向和目標。
創新（Innovotion）一詞，是由美籍奧地利經濟學家約瑟夫·熊彼特在其1912年德文版《經濟發展理論》一書中首先提出來的。創新，就字面而言，就是創造，做出新的東西。其中包含了兩個要素：一是創新主體，就是指人，就是說，新東西必須是通過人的努力做出來的。二是這個東西必須是過去所沒有的，即新的，否則就不成其為創新。創新主要以下面三種情況表現出來：一是原來人類沒有的， 有人研究了， 提出了自己的看法，或做出來了。這是開創性的、奠基性的工作。二是前人雖然研究過、做過，但不成功，或是錯了，有人通過研究，發現並糾正了前人的錯誤，使之成功了。第三類情況是，前人研究過、做過，也是正確的、成功的，有人在此基礎上通過進一步的研究，又增添了自己獨到的、新的東西，把前人的研究工作向前推進、發展了。
畢業論文的創新，主要是一種理論創新。理論創新是指人類在開拓進取的社會實踐活動中，對不斷出現的新情況新問題作出新的理論分析和理論解答，對認識對象或實踐對象的本質、規律和發展變化的趨勢作出新的揭示和預見，對研究對象作出新的理性升華。理論創新一般有以下幾種類型： 一是對新情況新問題的解釋原則、模式和視野的創新，即方法層次的創新，它對新的理論觀點、理論原則、理論體系的形成，具有某種決定性的作用；二是在深刻把握事物發展規律及人的思維規律、有效探索社會實踐新領域的基礎上，提出前所未有的新觀點、新範疇，特別是形成新原理、新的科學體系；三是從發展著的社會實踐出發，並以此為檢驗標準，對前人創立的基本原理，在充分肯定和繼承的基礎上作補充，進行新的論證和發揮，對其中錯誤的成分加以糾正，陳舊的成分加以揚棄；四是根據實踐的需要，對前人科學的思想資料和理論觀點進行重新梳理，清除由於後人的錯誤理解而混雜其中的不正確的或隨意附加的東西，重提或凸顯前人提出的某些能夠反映當今時代精神的理論原則和觀點，並賦於其新的意義。
二、學習和運用科學的立場、觀點和方法馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論，是經過實踐檢驗的科學理論，同樣也是指導我們的科研工作的科學理論和方法。所以，寫作畢業論文要想求得創新，必須學習和掌握馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論的立場、觀點和方法，運用這樣的立場、觀點和方法，來指導自己的論文寫作活動。
三、樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀將樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀同畢業論文創新放在一起，似乎風馬牛不相及，其實是有著緊密的聯繫的。做學問是精研深思，上窮碧落下黃泉，讀萬卷書行萬里路，才能獲得其一毛一毫成果的苦差事。做學問如果不講究學術規範，心浮氣躁，東拼西湊，想著用假功、虛功矇混過關，就不能刻苦鑽研，就不能寫出具有獨到見解的、有創新性的畢業論文。學術道德是與人的世界觀、人生觀和價值觀緊密相聯的，如果沒有正確的世界觀、人生觀和價值觀，要想寫出創新性的論文，只能是「濁其源而欲流清， 伐其根而欲葉茂」 的空想。
四、關注社會現實目光敏銳，關注社會現實，密切注意社會發展的新動向，善於抓住社會實踐活動中所產生的新問題，才能寫出創新的畢業論文。相反，如果一頭扎進書本理論中，對現實社會生活漠不關心，不聞不問，對社會政治經濟形勢的變化一無所知，或知之不深不透，就不可能找到針對性較強的課題、寫出創新性的畢業論文。因此，要想寫出創新性的畢業論文，必須理論聯繫實際，密切關注社會實踐的新發展和新動態。
五、選擇創新課題要想寫出創新性的畢業論文，首先必須選擇創新性的課題。
1、選擇開創性研究課題
在各個專業領域內，都有一些本來未被研究，但卻長期被人們所忽視了的問題；也有一些過去沒有必要或沒有條件進行研究、而現在有了研究的必要和條件的問題；還有一些在社會生活的發展中不斷產生出來的新問題，為解決這些問題而進行的科學研究，就是開創性研究，這些問題也就是開創性研究的課題。
從事開創性研究，一般沒有太多的資料可以利用，也沒有現成的方法可供借鑒，因而困難較大。但同時，這類研究的意義又是十分重大的。科學研究是創造性活動， 探索未知世界，是科研的使命，看到並提出別人沒有看到的問題，這本身就是一個科學發現。研究這樣的問題，最容易有所創造，而且研究成果往往具有填補科學空白，或者及時指導社會實踐的作用。
2、選擇發展性研究課題
有些問題，儘管已經有人作過一些研究，但還有繼續研究的必要，這樣的問題也可以選作創造性研究課題。
研究新課題，是進行科學創造的一種方式，研究舊課題（已經有人研究過的問題），也未必不能有所創造，關鍵是要看能否提出新的見解。科學研究的實踐早已多次證明，研究同一課題， 人們完全可能產生不同的看法，同樣的題目，能做出不同的文章來。
既然是發展性研究，就要比已有的研究有所深入、有所提高，要同已有的研究有所不同。具體來說，進行發展性研究，主要有以下三種情況：
（1）補充、深化已有的觀點。這主要是指在已有的研究的基礎上，進行更加廣泛深入的研究，使已有的研究成果得到豐富或發展，使已有的理論觀點得到深化或補充。在科學研究中，任何一種觀點的形成，任何一種理論的完善，都要經過一個從不夠成熟到比較成熟、從不夠深入到比較深入的發展、演化過程。一般來說，一個科研課題，不會一下子就得到徹底的解決；一個科研課題的研究，不會一次就徹底完成。學術觀點就是在反反覆復的研究中，不斷得以深化和發展，最後相對地固定下來，成為一種常規性的科學理論。
（2）賦於已有理論以新的社會意義。能動地指導社會實踐，有效地服務於社會生活，是科學研究的根本任務，是科學理論的基本功用。有些問題雖然早已被探討過，而且已經有了眾所周知的結論，僅從科學發展的角度來看，似乎失去了重新研究的意義，但是，在特定的社會形勢和社會條件下， 結合社會發展實際，重新強調某些已經非常明確然而又有些淡漠了的理論觀點，以引起人們對某一現象和規律的重視，能夠調整認識，糾正偏頗，為國家各項事業的發展，提供理論借鑒，因而也具有重要的現實意義。
（3）批駁、修正已有的觀點。研究同一課題，得出完全不同、甚至截然相反的理論觀點，是很正常的現象。批駁、修正已有的觀點，主要有以下兩種情況：
一種情況是發現已成通說定論的觀點有錯誤、有偏頗， 及時加以批駁、糾正。批駁、糾正通說的畢業論文，往往具有較高的創新價值。
另一種情況是參加學術爭論，就一個正在討論、有較大爭議的問題，提出自己的看法。在同一課題研究中，不同的觀點並存，就產生了學術爭論。進行學術爭論，能澄清問題，深化認識，使科學理論得到進一步的發展。參加學術爭論，容易使自己寫出的畢業論文產生創新。
六、善於進行創造性思維
科學研究歸根結底是一項創造性活動，而人類一切複雜的創造活動的進行，都要以創造性思維為心理過程的核心，科學研究的任何一個階段都離不開創造性思維。
進行創造性思維，要求研究者具有敏銳的感知力。發現問題、感知外界信息，是創造性思維活動的發端，也是引發靈感的契機。一個人的感知力強，感覺靈敏，才能對外界信息的刺激迅速作出反應，才能以最快的速度接通信息點。這是取得創造性思維成果的必要條件。
集中精力、潛心思索，是進行創造性思維的必由之路。思維成果的取得要以緊張的思維活動為前題，即便是以靈感狀態出現的思維成果的取得，也是如此。科學創造需要靈感，而突如其來的靈感，正是研究者潛心思索的結果。
進行創造性思維還要注意解決以下三個方面的問題：
一是努力克服思維的從眾傾向。科學研究要從資料出發，思維要在已有思維材料的基礎上進行，因而容易受其束縛；作為思維主體的人又生活在具體的社會環境中， 各種社會觀念、特定的文化氛圍不能不對他產生影響。擺脫束縛，排除干擾，真正用自己的頭腦思考問題，才會取得創造性思維的成果，寫出創新性的畢業論文。
二是努力避免思維定勢所造成的消極影響。創造性思維的完成離不開對問題的潛心思索，人在創造性思維的過程中，由於長時間集中思考一個問題，很容易在頭腦中形成固定的思路，思維完全定向運動，心理活動表現出較強的慣性和明顯的趨向性。當沿著一個固定的思路思考問題，屢遭失敗，久無突破時，就要主動考慮調整思路，變換思維的角度，謀求新的解決問題的途徑，以避免思維定勢造成的消極影響。
為了擺脫習慣思維的束縛，可以採取兩種方法：一種方法是同別人討論，或翻閱新的資料，以接受新的刺激，用新的信息啟發自己的思想；另一種方法是把正在研究的問題擱置一段時間，使原有的思路逐漸淡化，使思維跳出原來的圈子， 走出「原地轉」的境地。
三是努力消除妨礙創造性思維的非智力因素。不利於創造性思維的非智力因素很多，包括研究者自身性格特徵中的一些不利方面，都可能會對創造性思維活動產生妨礙，因而要注意克服。
七、勤學多思
創新必須要有繼承。要創新，就要學習，通過學習前人和別人的知識和科研成果， 並加以消化吸收和揚棄，這樣才能比他們站得更高，看得更遠，也才能產生創新。
此外，思維必須以一定的信息內容為材料才行。新的思維產品的產生是各種信息在人的大腦中反覆作用的結果，思維的靈感狀態是人腦中的某些信息點的突發性聯結，是信息所呈現出的一種較佳結合態。人腦中的適用信息的貯存量，直接關係到創造性思維的質量。一般說來，研究者大腦中的關聯信息越多， 信息間相互作用。
自己寫過，也幫別人寫過幾篇論文，一點經驗分享。論文想不出創新點說明兩點。 第一種，為了寫完論文或者完成任務的，沒想到創新點說明你還沒有掌握論文寫作技巧. 第二種，是為了學術寫論文，這個沒想到創新點，說明你知識儲備不夠，資料收集不夠，先行研究不夠，有了問題引導才會有新穎性的出現。
首先得大範圍的閱讀相關的資料，也就是說從各個方面收集資料，反覆的進行閱讀，進行思考，很多時候只有讀了大量的文獻，然後才能夠真正找到到底哪一個的方向能夠寫出真正具有價值的文章
在前期準備的時候，一定要注意選擇資料相對豐富的文章來進行寫作，因為只有內容比較豐富，才能夠對這個課題進行深入的挖掘，而且這樣才能夠寫出真正具有價值的論文。
創新性：補白性選題，開拓性選題，提出問題性選題，超越性選題，總結性質選題。
實踐性針對性：所有的歷史都是當代史。有的選題，可能在當時沒有什麼針對性實踐性。
新穎性：材料前人未見，觀點前人未論，方法前人未用，集成綜合。
充足的資料：有的選題雖然具有重大的理論意義和實踐性，但缺乏足夠的資料，不可能成就一篇高質量的論文 。
揚長避短：是否擅長抽象思維？掌握外語種類及程度如何，專業知識上的長處和短處。
別的專業不太清楚，我是管科決策類，，特別特別簡單：
把你想研究的課題通用方法和周邊新型的工具結合，稍微說點兒新見解，自此，一篇新穎的論文誕生了。。
跟了我導師三年，他讓我們寫的都是這個套路。。
不是我黑他，但就這，35歲靠論文他就已經評上青年教授了。。
論文想要有創新，首先在選題上面很重要，選題決定了論文的方向。選題新穎，論文的創新性就較強，但是切記不要太過於新的方向，研究的人，寫的人少，你自己也就比較難寫。
創新的第一步也是必要的一步。
首先是把導師，師兄，師姐的文章和學術論文，科學基金的申請成功報告，沒中的申請報告，結題報告，橫向課題的報告，諮詢報告等全部瀏覽一遍，知道自己在什麼領域，這個領域你的導師和前幾屆做什麼，這個對於碩士來說，我覺得很有必要。這相當於給你科研掃盲，對於那些博士跨學科的來說，也是很有必要的。
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