大學畢業論文答辯具體的程序是什麼，要注意哪些問題？

12-27

2017.06.02更新

做生意分淡季和旺季，河流有枯水期和豐水期，沒想到知乎上有些問題的熱門度還有季節性。一直覺得差強人意的回答竟然快被贊到了八百多，進入五月份後每天的贊都在上漲，每年這個時候都要漲二三白贊。去年好像被一個學校的微信公眾號複製了一段拿去用了。預計明年能破一千？

啥時候知乎也有打賞功能啊，這日子真的揭不開鍋了。。。哈哈開個玩笑

先放這兒吧，改天繼續更

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2016年4月20日更新：

先寫在最前面，本科生的論文和答辯都不難，不騙你。只需要，按時完成，輕鬆對待~(??????) ?

去年答辯完，趁熱打鐵寫了這個回答，當時正處於即將各自奔天涯的畢業季，又是人生第一個畢業答辯，懷抱「紀念」、「分享」的心情，連夜寫下。胡大哥還調侃我，你看，你好好寫沒人贊，還不如一本正經的瞎扯淡~沒想到將近一年過去了，知乎玩的少了，這個不起眼的答案竟然被陸陸續續贊了五十多次。小夥伴受益，分享的感覺真美好~

我現在研一，從去年我孤身一人拖著行李箱，跑到老闆的學校做畢業論文，到現在，整整一年了，時間過得太快，都變成實驗室的老人了。

這個學期老師讓我帶大四學生的畢業論文，我還以為只有一個，萬萬沒想到是車輪戰，一個剛結束，又來一個，我欲哭無淚。。。/(ㄒoㄒ)/~~

我才研一！我是最小的小師妹！
我才研一！我是最小的小師妹！
我才研一！我是最小的小師妹！

哎，只能怪我這一年經常在實驗室晃悠，老闆把我當研二的使了。（其實還有一個妹子讓我帶呢，幸好老師給她換題了，不然我得帶三個！跪。。。_(:з」∠)_

帶這兩個大四的妹紙，都是是畢業以後工作的。帶他們這一個多月，感慨挺多。

這倆人不予評價，只有這麼幾條相互共勉：
①禮貌用語掛嘴邊，尤其是跟你不是很熟的人。
②不要把別人對你的幫助、付出當成理所當然，記得感恩。
③有錯就認，別裝糊塗，別人都看的清清楚楚；知錯就改，別在同一個地方再第二次跟頭。
④不要拿自己的品味去衡量別人，別人不稀罕你那點小成果。

對於我這一年在課題組的融入和適應，總結幾條：
①新人，勤快，多幹活，不會錯的。
②上面的人是否重視你，是否願意額外滿足你的一些小願望，取決於你平時點點滴滴的表現。
③熱情，活套。
④分清楚工作與生活。即便是你每天晚上都為未來憂愁，八小時之內請表現出良好的情緒狀態，這是對別人的尊重。
⑤八小時內保持高效率，不管是幹活還是看文獻。八小時外，一定給自己充電，看書、學英語、鍛煉、發展一項興趣愛好、找實習、旅行、參加活動。一定！
⑥如果你以前就比較一個人，恭喜你，你會挺適應讀研階段。如果你以前總是和別人結伴，對於各忙各的研究生生活，你要兩條解決方法：適應，or，找伴兒。

嘮嘮叨叨寫了這些扯遠的，一點都和題目不沾邊。不啰嗦了不啰嗦了

等這兩個小朋友的畢業論文做完，今年的畢業季就又到了吧~但願他們能順利畢業，爭取評上優秀畢業論文，給他們的求學生涯暫時畫個圓滿的句號，對得起老闆的託付，對得住我操心為他們設計實驗倒持數據，不枉我犧牲這一個學期本來計劃沒課時間去實習和旅行的美好計劃，還有我替他們打碎儀器、堵下水道而背的鍋，還有我這倆月提著大扳手給他們換氣瓶減壓閥的干（han）練（zi）形象。。。真是醉了

2016，畢業季快樂~

——————————————以下是原答案———————————————————

補一張圖

是時候祭出來了！(??????) ?

沒有畢不了業的本科生，除非你一丁點兒活都不幹。

上個月答辯，藉此機會整理一下感受吧。手機排版加之內容瑣碎，混亂不堪，見諒。

本科答辯的評委一般都是平時的代課老師，也是大家的畢業論文（設計）的指導老師，基本上都認識。

答辯前一般都會要求準備一個ppt和一份紙質版本子——畢業論文（或設計計算書）。

紙質版本子以便老師在挺學生講ppt的時候，配合著翻閱。

因為本科生水平有限，很多人是第一次接觸科研或者設計，所以老師們對本科畢業答辯沒有那麼嚴，要求不高。

講PPT時間六分鐘，提問四~五分鐘。針對老師的關注點，見招拆招，注意事項大致有三大塊，也就是你要展示給老師的兩樣東西——臨場表現、紙質版本子和ppt。

欠一張圖，等網好了補上。

一、紙質版本子
1.格式：

每個學生的語言水平參差不齊，這是里子，沒法很嚴格的統一要求，所以老師更多的會在「面子」上評價學生的做事態度。

一定要按照學校要求的格式，逐條、認真修改論文格式！
一定要按照學校要求的格式，逐條、認真修改論文格式！
一定要按照學校要求的格式，逐條、認真修改論文格式！

重要的事情要說三遍~

不管是封面的字體字型大小，還是目錄，還是各級標題的字體、字型大小、段前段後、行距，或者圖表的標題在、注釋，中文和英文（新羅馬字體）的字體要求，等等... 絕不能馬虎，耐著性子修改。

老師在你答辯的時候沒有太多逐行逐句看本子內容，格式是否規範決定了老師的第一印象。老師看的多了，一眼就能看出來格式是否有問題。

2.內容：內容安排嘛，一般都是有固定模式的，最好找一篇比較好的碩博論文，對照著模仿，邏輯清晰，步步深入。

能列表的（建議列三線表），能畫圖的，絕不用語言啰嗦。

二、PPT

1.模板：

對我來說，最糾結的是挑PPT模板了，挑模板時間能和動手做PPT時間對半，原諒我的糾結。。。。_(:з」∠)_咳，不要像我這樣啊

學術PPT風格簡潔、清楚、大方，即可。最經典的是，藍底黃字。

戒掉動畫！不解釋→_→

好多人喜歡把校徽作為PPT的logo，挺好的~

至於是否用橫屏，為保險起見，還是不要用橫屏吧，一般投影出來都是方屏的。看情況而定。

保存到最容易兼容的版本。

2.內容

答辯的目的，就是要在最短的時間內，讓評委老師弄清楚你做了什麼，為什麼做，怎麼做的，成果如何？所以PPT和本子是一樣的邏輯思維，PPT內容要和本子吻合，但是不要照著本子大段複製。

所以，不同就是努力！

圖文結合，每一頁不要太滿也不要太空蕩。每一頁不必要句句講到，講重點。把核心的詞、句用不用顏色、字體或者下劃線標註出來。

結論明確，簡明扼要。

三、PPT彙報：

1.準備工作：

（1）答辯辭：牆裂建議寫一份稿子，每一頁要說什麼話，明確的寫下來，形成文字。
PPT1:各位老師好！我的畢業論文（設計）選題是......
PPT2：我將從一下幾個方面彙報
PPT3：balabalabala...

背得滾瓜爛熟，這樣在講PPT的時候才會自信，不停頓。提前結合排練計時多試講。

稿子準備好的好處很大，舉個我們班同學栗子：ta做的是畢業設計。如果只看本子的質量，成績最多是良好。答辯前一晚還在通宵改本子準備PPT。第二天，ta完全脫稿彙報，站在投影幕布前介紹工程概況時，把尺寸啊高程啊這些數字噼里啪啦全部報出來了，講解效果很贊，自信、自如。老師們很滿意，最後成績給了優秀。

不得不佩服這位同學知道什麼場合怎麼應對，能抓住老師想看到的東西，這是ta的過人之處，在本子極其不佔優勢的情況下仍然突出重圍，斬獲優秀。

（2）慎用激光筆：
如果能準確的操著激光筆，進而控制PPT的翻頁，就可以離開電腦，更進一步的和老師進行眼神上的互動，代入感強。
但是！一旦用砸了，按錯了按鈕，翻頁混亂，不僅浪費自己在場上的寶貴時間，打斷自己的講解思路，老師們也會煩躁，大大降低好感。

我們班就有吃這個虧的，PPT和論文都做的很好，卻在答辯時栽到了激光筆翻頁上，與優秀失之交臂，活生生的栗子！

一句話，用的好是錦上添花，用不好就是裝逼不成反被坑。

2.現場發揮：
緊張就緊張吧，深呼吸。講著講著就不緊張了。

如果是盲審，就不要提老師的名字。開場簡短的問好後，單刀直入直奔主題，不要過多寒暄，禮節到了就行，老師不會太在意的，而且答辯時間每一秒都是寶貴的。

不要一直低頭看屏幕，是不是用目光掃射老師，進行眼神交流，聲音放大，不要乾巴巴的背稿子，要有抑揚頓挫，「講」稿子，不是「背」稿子，這樣就把氣場與自信就釋放出來了。

3.關於提問

首先要明確，老師提問不是有意為難，而是老師對你的工作內容很好奇，或者想考察你對自己工作的掌握程度。

涉及到的基本概念一定到弄明白了，老師可能會問涉及到的名詞，要你解釋一下。不管老師問什麼問題，不要害怕，知之為知之，不知為不知，如實回答，誰都不是百科全書，對不？只要是自己做的東西，哪怕是遇到的邊邊角角的問題全都在肚子里，不用害怕老師提問。

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寫在最後。

呼~終於打完了，那天半夜用手機打到一點，不知道為毛草稿存的不完整，丟了一大半，一怒之下撂一邊睡覺去了，晾了好幾天沒管。這會兒趁著無聊，就先在備忘錄里寫好在粘過去。心好累。。。。。_(:з」∠)_

就先醬紫吧，如果有想起來別的，再補充。

今天同學們基本上都走了，舍友都已經離校，今晚宿舍就剩我一個人了，不知道一會兒該如何推開門面對空蕩蕩的宿舍。

昨晚輾轉難眠，想到今天大家都走了，聽了一夜的雨，或許老天也在為離別的人兒落淚吧。

畢業了，告別青春，好自珍重。

願畢業的各位，乘長風破萬里浪！

若到江南趕上春，千萬和春住。

1、樓上兩個高票說的都「對」，但是不接地氣。那個提前15天、保證充足睡眠、注意飲食健康的答案我真的看笑了，我只是想答個辯啊……怎麼聽起來跟要當宇航員一樣……就像你想買個煎餅果子當早餐，為了去煎餅果子攤，提前做調研、穿一身正裝、注意購買前幾天的飲食健康、保證充足睡眠，買的時候跟老闆注意禮貌談吐、談笑風生、買之後注意售後權益、發帖寫評價一樣，多此一舉。還有什麼「每天朗讀論文3遍，看論文7遍」。你的論文是故事會短篇嗎？一篇論文至少3萬字，你每天朗讀9萬字，閱讀21萬字，你在逗我？？？
2、本科和碩士階段的答辯根本沒那麼複雜。最困難的是送盲審。答辯只是形式。
本科生的畢業答辯，說清楚姓名專業導師題目和技術路線寫作思路即可。
碩士生的畢業答辯，在本科生的基礎之上，重點說明你的創新點、工作量、結論即可。
3、答辯委員會很忙，一次本科答辯要審10+、20+人，一次碩士答辯要審5-10人，誰有心思看你是否「面帶微笑」，是否「很有禮貌」，是否「舉止大方」。用我這次的答辯主席的話講，「5個學生過後，已經大腦一片空白」。
4、如果你真的想用心做好答辯，請你首先用心寫好你的論文。論文寫好才是王道，別搞混淆了主次輕重。論文不用心企圖在答辯上努力添彩，和平時不用功找工作時企圖在簡歷上做花樣一樣可笑，真當答辯主席傻，當面試官傻？
5、做事抓重點，做事抓重點，做事抓重點。

答辯一般會出現三種結果：
無修改通過，這是人品爆棚的結果，直接坐等畢業；修改通過，這是我們所希望的最佳結果，你只需要按照答辯老師的要求進行修改，然後重新列印論文，找答辯老師和論文導師簽字，最後提交論文到教務即可；重寫重答，這是比較鬧心的一種結果，意味著你的論文要大面積修改，而且最重要是要參加第二次答辯，二答通過後才能列印論文並提交。

我們不奢求第一種結果，但爭取全體同學都是第二種結果。不過，如果你不幸是第三種結果，也不要傷心難過，我對你們二次答辯通過還是很有信心的，大家肯定都是可以順利畢業的。但是不要抱有「答辯都是走過場，學校肯定會讓我畢業」這種心態，每一屆還是有個別同學因為不重視而推遲畢業，追悔莫及。個人認為，答辯通過與否，一個是與你的論文質量有關，再一個確實是運氣（有時，運氣佔了很大成分）。可能同樣一篇論文，在這個答辯老師手裡就是修改通過，在另一個答辯老師手裡就是參加二次答辯。不過，運氣這個東西是不可控的，那我們自己能把握的就是自己的論文質量了。還有，我前面也說了，即便是被判為參加二次答辯也不要傷心，最多就是要多耽誤你一點時間再來學校參加第二次答辯，你們的水平完全不至於第二次答辯還不通過。所以，大家要有十足的信心，同時要對答辯最好十足的準備。

大家在答辯過程中，需要注意的問題：

1、對你的論文相當熟悉，老師可能會問：你的XX數據是怎麼來的？這個模型的含義是什麼？你的這個結論是怎樣得出的？你這篇論文有什麼有價值的結論？你為什麼會選擇這個題目？你為什麼會選擇這個行業？你覺得你論文的不足之處在什麼地方？你認為你論文的優點是什麼？等等...我僅僅是羅列了一些正常的問題，不排除有個別BT問題在我羅列的情況之外，不過，大家只要對論文熟悉了，就可以以不變應萬變了。

2、答辯老師可能是本專業老師，也可能是外專業老師，比如有數學老師、英語老師等等，但是不管是哪個老師，你都不能擺出一副「你不懂」的表情對待老師的提問哪怕是十分嚴厲的批評，態度決定一切，始終記住一點，老師提出的都是正確的，必須虛心誠懇的接受，要知道，這是你們走出社會之前，最後一次接受老師的批評和教誨了。

3、在每個答辯教室，有三個答辯老師，一個小秘書，對你提問的是這三個答辯老師。
某些答辯教室可能是三個老師輪番對你提問，某些答辯教室可能是其中一個老師負責主要向你提問。

答辯的大致程序是：老師們先給你們大致五分鐘的時間做論文陳述（答辯同學的先後順序是老師隨機決定的，論文陳述主要是對你的論文做簡要介紹，包括論文基本結構安排、論文主要論點、採用的方法、最後的結論、論文的創新點等等，陳述時不需要做PPT，&<總之，往年都是不用做PPT的，今年大家注意看下學校通知要求，有沒有要求做PPT，如果沒有就是不做&>，直介面頭陳述即可），然後就由答辯老師提問,問一個問題，你回答一個，問題個數沒有統一規定，可能這個同學問得多，那個同學問的少，但一般一個同學就是20分鐘左右，回答完了之後下去輪到下一個同學。

直到這個教室的所有同學都答辯完了之後，老師們就會要求所有同學暫時離開教室，老師們商量每個同學的答辯結果，之後同學們都進入教室，老師宣布結果,哪些同學是無修改通過&<這種結果一般很少&>，哪些同學是修改通過，哪些同學是要參加重答。

如果大家是修改通過，請你們找到當時給你們提問的相應的老師，諮詢老師你的論文在哪些地方需要修改，然後最好留一個這個答辯老師的聯繫方式（方便修改好了之後找這個老師簽字，因為最後提交給教務的論文要同時有導師的簽字和其中一個答辯老師的簽字）；如果有同學是要參加重答，也請你找到相應的答辯老師，詢問老師你的論文哪些地方有重大問題，需要重點修改的地方（諮詢的時候一定注意態度，不要因為你的重答，就對老師不恭不敬），這種情況可以不找老師要聯繫方式了，因為你的論文修改了之後還要參加二次答辯，不用找一辯的老師簽字。

4、注意，參加答辯之後論文的修改都要以答辯老師的標準為準，你們修改完了要發給我看的時候，一定要在郵件中寫上答辯老師給你提的修改意見是什麼，我才好對應的來看，因為答辯老師認為的論文問題不一定我認為是問題，大家的標準不同，但答辯之後，大家都以答辯老師的標準為唯一標準。所以，答辯老師給你提的修改意見，在和老師溝通的時候，最好用筆記下來。

5、論文答辯對著裝沒有強制性要求，大家日常著裝、體現端莊得體即可。

6、除了按學校要求列印一份正式的論文在答辯現場交給答辯老師之外，最好再列印一份簡易版的論文答辯時自己用（做論文陳述時、回答老師問題時都會用到，包括老師給你提修改意見時你也需要在這份論文稿上做筆記）

7、其他注意事項都是一些常規的了：比如答辯不要遲到，整個答辯過程中都不要擅自離開教室等等。

最後建議大家論文檢測去PaperPass論文檢測，價格實惠且嚴格。預祝大家答辯過程一切順利，皆大歡喜！最後預祝大家答辯過程一切順利，皆大歡喜！

畢業論文答辯流程一般包括自我介紹、答辯人陳述、提問與答辯、總結和致謝五部分。

流程如下：

1
自我介紹：自我介紹作為答辯的開場白，包括姓名、學號、專業。介紹時要舉止大方、態度從容、面帶微笑，禮貌得體的介紹自己，爭取給答辯小組一個良好的印象。好的開端就意味著成功了一半。
2
答辯人陳述：收到成效的自我介紹只是這場答辯的開始，接下來的自我陳述才進入正軌。自述的主要內容包括論文標題；課題背景、選擇此課題的原因及課題現階段的發展情況；有關課題的具體內容，其中包括答辯人所持的觀點看法、研究過程、實驗數據、結果；答辯人在此課題中的研究模塊、承擔的具體工作、解決方案、研究結果。文章的創新部分；結論、價值和展望；自我評價。
3
提問與答辯：答辯教師的提問安排在答辯人自述之後，是答辯中相對靈活的環節，有問有答，是一個相互交流的過程。一般為3個問題，採用由淺入深的順序提問，採取答辯人當場作答的方式。
4
總結：上述程序一一完畢，代表答辯也即將結束。答辯人最後縱觀答辯全過程，做總結陳述，包括兩方面的總結：畢業設計和論文寫作的體會；參加答辯的收穫。答辯教師也會對答辯人的表現做出點評：成績、不足、建議。
5
致謝：感謝在畢業設計論文方面給予幫助的人們並且要禮貌地感謝答辯教師。

END

注意事項

克服緊張、不安、焦躁的情緒，自信自己一定可以順利通過答辯。
注意自身修養，有禮有節。無論是聽答辯教師提出問題，還是回答問題都要做到禮貌應對。
聽明白題意，抓住問題的主旨，弄清答辯教師出題的目的和意圖，充分理解問題的根本所在，再作答，以免答非所問的現象。
若對某一個問題確實沒有搞清楚，要謙虛向教師請教。盡量爭取教師的提示，巧妙應對。用積極的態度面對遇到的困難，努力思考做答，不應自暴自棄。
答辯時語速要快慢適中，不能過快或過慢。過快會讓答辯小組成員難以聽清楚，過慢會讓答辯教師感覺答辯人對這個問題不熟悉。
對沒有把握的觀點和看法，不要在答辯中提及。
不論是自述，還是回答問題，都要注意掌握分寸。強調重點，略述枝節；研究深入的地方多講，研究不夠深入的地方最好避開不講或少講。
通常提問會依據先淺後深、先易後難的順序。
答辯人的答題時間一般會限制在一定的時間內，除非答辯教師特彆強調要求展開論述，都不必要展開過細。直接回答主要內容和中心思想，去掉旁枝細節，簡單幹脆，切中要害。

http://weixin.qq.com/r/MUiwqCPEwH6-rWfL9x0j (二維碼自動識別)

準備。準備最主要，沒有任何一個面試不可以準備，一個全面而準確的準備往往能讓你事半功倍。
論文答辯基本是圍繞著論文而進行，所以決定答辯是否優秀的基礎是你的論文必須要好。如果論文是買的或者隨意做或者別人幫做的，那麼基本上答辯優秀就與你無緣。優秀雖然無緣，那下面的內容也足以使你順利通過答辯。
基本流程：1.論文闡述（有些學院會要求使用PPT）、2.自由問答（一般為3個問題，基本上大部分學院會提前10分鐘左右給到你問題，你可以在下面事先準備答案）
時間：20分鐘左右（其中闡述8分鐘、自由問答12分鐘）
總得來說，在論文優秀的基礎上，你還需要做到以下五步：
第一步：熟悉論文
在答辯前十五天起，每天朗讀3遍論文，看7遍論文，讀和看的過程注意力要集中
第二步：提前15天做好PPT、論文闡述部分
提前做好PPT，PPT怎麼做網上有很多教程。基本的要求是不超過20-30張；PPT盡量使用圖片、圖表，文字說明盡量少；字體要求（標題44黑體、正文32宋體加粗），模版和字體顏色對比鮮明；可以下載喬布斯、李開復等大佬們的PPT，現在學好以後工作會用得上。
PPT切記把文字搬上去照著念，大忌！之所以要提前15天那是因為要事先對著論文熟悉PPT，用秒錶控制時間，錄音或者錄像矯正肢體語言和語氣。（記住，控制好時間非常重要）
最好根據PPT另外擬定一份「答辯稿」，這篇稿子就是你答辯時要說的內容，口語化一些。
可參考資料：http://www.douban.com/note/72436924/
第三步：提前8天做好自由問答準備
沒有任何答辯（面試）是無法準備的，沒有任何問題是沒有規律的。根據評委的不同，問答習慣的不一樣，根據你的論文、專業來綜合提出問題。因為老師們不可能閱讀大量的論文，所以他們的問題主要是大方向的，或者題目引申的。你可以根據這些事先推測他們會問些什麼問題，然後先擬好答案。
可參考資料：http://www.douban.com/group/topic/6268589/
第四步：答辯當天的準備
著裝適宜、睡眠充足、飲食健康、面試前準備好紙和筆（可當場記下問題，幫助理清思路）、面試過程中要自信、對評委要有禮貌，態度謙虛、論文、答辯稿準備好，PPT事先拷貝好（U盤、手機都要備份）——要記住，事前的一切準備都是為了答辯當天的正常發揮，注重細節，它會要了你的命，當然，它也能把你推向成功。

畢業季：如何做個成功的碩士畢業論文答辯？
2015-03-23 國家社科期刊資料庫

【導讀】研究生畢業答辯的時間一般只有20～30分鐘，能不能把大量工作在這麼短時間裡成功地講出來，對個人的表達能力、應變能力和綜合能力都是極大的挑戰。成功的演講是自信和技巧的結合，紮實的專業知識和細緻周到的答辯準備工作是成功的前提。如何做個成功的碩士畢業論文答辯？

論文寫好，答辯幻燈製作完成，下一步就是要準備如何表達、進行答辯了。研究生畢業答辯的時間一般只有20～30分鐘，能不能把大量工作在這麼短時間裡成功地講出來，對個人的表達能力、應變能力和綜合能力都是極大的挑戰。

成功的演講是自信和技巧的結合，紮實的專業知識和細緻周到的答辯準備工作是成功的前提。使用一些答辯技巧也不可缺少，可以充分展示整理研究材料、展示研究成果的能力，讓別人知道自己都做了什麼。要想這場戰爭獲勝，就必須對答辯的目的、程序、可能遇到的問題及解決方法進行深入剖析，做到胸有成竹！下面重點介紹碩士研究生論文答辯的技巧和注意事項。

一、碩士論文答辯考察什麼

要進行答辯，首先就要明確論文答辯想考察研究生什麼。碩士教育重在訓練科學的思維、如何進行科學實驗以及如何將科學成果轉化為學術文章甚至是創造社會效益。而博士教育重在培養研究生的創造性思維，力求在前人研究的基礎上有所突破，要求博士生在求學期間有好的、新的科研思路。明確了以上這些就能知道答辯委員會的各位專家們關注的中心問題了。

（一）考察論文的真實性

論文的真實性包括立題依據是否充分可行（一般沒有問題，否則開題報告時就不能通過，當然也可能出現專家質疑的情況，這就需要自己對研究背景、依據等有充分的理解）；實驗設計是否科學合理；實驗步驟、操作方法是否準確無誤；統計方法是否應用得當、數據分析結果是否可信（一般採用SPSS或者SAS軟體進行統計，非統計學專業者進行數據整理和運算時最好請教醫學院校統計學專業人士或求助於師長，力保統計學方法的準確。此點非常重要，因為統計學方法使用不當可能導致統計結果發生變化，從而可能導致結論不成立）。

實事求是乃科學研究的基礎，論文本身必須真實可靠，弄虛作假難逃答辯委員會專家們的火眼金睛。如果在這方面出現問題，論文勢必不能通過專家評審。

（二）考察相關知識與應用能力

研究生應該熟悉和掌握本領域的專業知識及相關基礎知識。一個完整合理的科學實驗一般都要涉及「PRFR」以下幾部分：（1）「Predecessor」——前人成功的實驗。也就是說課題具備立項依據，不能是憑空的假想，研究論文是建立在前人基礎之上的科學假設，小心求證。（2）「Repetition」——可重複性。既涵蓋我們重複前人的實驗，也要保證後來者能夠重複答辯者的實驗，能被repeat並且被不斷repeat的實驗才能證明是高水平的研究，是可信的研究。（3）「Fresh」——創新。這是一個民族的靈魂也是一個科學實驗的靈魂。沒有創新，科學就不會進步。雖然Repeat很重要，但是Fresh建立在repeat基礎之上，更具有科學意義、更具推廣意義。（4）「Reliability」——科學結論合理、可靠是研究者最終的目標。

（三）考察研究生的綜合素質

包括答辯者的表達能力（比如答辯委員會要求解釋論文中提到的某項實驗是如何具體操作的，有何心得？）、應變能力（比如一次答辯中，評委老師提出問題：「請用一段話概括一下你導師的為人」——何其尖銳？和專業知識毫無關係，但是確又和答辯者息息相關）等綜合能力。

二、碩士論文的答辯準備

（一）思想準備

答辯是學校對碩士論文成績進行考核、驗收的一種形式。研究生要明確目的、端正態度、樹立信心，通過論文答辯這一環節，來提高自己的分析能力、概括能力及表達能力。

（二）答辯內容準備

在反覆閱讀、審查自己碩士論文的基礎上，寫好供20分鐘用的答辯報告。反覆練習必不可少，尚需注意以下細節：事前親臨現場，熟悉現場布置，測試設備（如存放答辯幻燈的U盤/移動硬碟是否在答辯使用電腦上正常播放；PowerPoint版本兼容問題等）；熟悉講稿；練習如何表達，尤其著重於引言部分和結束部分。

（三）物質準備

主要準備參加答辯會所需攜帶的用品。如：碩士論文的底稿、說明提要、主要參考資料，畫出必要的挂圖、表格及公式，必要時準備相關內容幻燈以備答辯委員會提問。

三、如何陳述碩士論文

（一）良好的開場白

開場白是整個論文答辯的正式開始，它可以吸引注意力、建立可信性、預告答辯的意圖和主要內容。好的開始是成功的一半，應包括：引言、連接、啟下三個作用。良好的開場白應做到：切合主題、符合答辯基調、運用適當的語言。應避免負面開頭，如自我辯解等（如「我今天來的匆忙，沒有好好準備……」），既不能體現對答辯委員會專家的尊重，也是個人自信不足的表現，答辯者在各位專家的第一印象中大打折扣。牢記謙虛謹慎是我國的傳統美德，但是謙虛並非不自信。同時也要避免自我表現，洋洋得意，尋求讚賞。過度的表現，會引起答辯委員會專家的反感。

（二）報告的中心內容

報告的中心內容包括：論文內容、目的和意義；所採用的原始資料；碩士論文的基本內容及科研實驗的主要方法；成果、結論和對自己完成任務的評價。在答辯報告中要圍繞以上中心內容，層次分明。具體做到：突出選題的重要性和意義；介紹論文的主要觀點與結構安排；強調論文的新意與貢獻；說明做了哪些必要的工作。

講稿一般採用幻燈片的方式展示，做到主題明確，一目了然；精選文字，突出重點，簡明扼要；適當美化視覺效果，加深印象。幻燈片製作具體注意事項見本章上節。

答辯時應注意：掌握時間、扼要介紹、認真答辯。為此須做到以下幾點：

1. 不必緊張，要以必勝的信心，飽滿的熱情參加答辯；

2. 儀容整潔，行動自然，姿態端正。答辯開始時要向專家問好，答辯結束時要向專家道謝，體現出良好的修養；

3. 沉著冷靜，語氣上要用肯定的語言，是即是，非即非，不能模稜兩可；

4.內容上緊扣主題，表達上口齒清楚、流利，聲音大小要適中，富於感染力，可使用適當的手勢，以取得答辯的最佳效果；

(三)答辯委員會專家可能提出的問題

研究生報告結束後，答辯委員會專家將會提出問題，進行答辯，時間10～15分鐘。一般包括：需要進一步說明的問題；論文所涉及的有關基本理論、知識和技能；考察研究生綜合素質的有關問題。

評委可能提出的問題一般來源於以下幾個方面：

1. 答辯委員的研究方向及其擅長的領域；

2. 可能來自課題的問題：是確實切合本研究涉及到的學術問題（包括選題意義、重要觀點及概念、課題新意、課題細節、課題薄弱環節、建議可行性以及對自己所做工作的提問）；

3.來自論文的問題：論文書寫的規範性，數據來源，對論文提到的重要參考文獻以及有爭議的某些觀察標準等；

4.來自幻燈的問題：某些圖片或圖表，要求進一步解釋；

5.不大容易估計到的問題：和課題完全不相干的問題。似乎相干，但是答辯者根本未做過，也不是課題涉及的問題。答辯者沒有做的，但是評委想到了的東西，答辯者進一步打算怎麼做。

(四)如何回答答辯委員會專家提出的問題

首先要做到背熟講稿，準備多媒體，調整心態，做提問準備，進行預答辯。在隨後的彙報中突出重點、抓住興趣、留下伏筆。忌諱討論漫無邊際，由於課題是自己知識的強項，討論時毫無收斂，漫無邊際，往往是內容複雜化，過多暴露疑點難點，給提問部分留下隱患。一個聰明的研究生應該「就事論事」，僅圍繞自己的結果進行簡單討論，這樣提問往往更為簡單，回答更為順暢。

到了提問環節，專家提問不管妥當與否，都要耐心傾聽，不要隨便打斷別人的問話。對專家提出的問題，當回答完整、自我感覺良好時，不要流露出驕傲情緒。如果確實不知如何回答時，應直接向專家說明，不要答非所問。對沒有把握的問題，不要強詞奪理，實事求是表明自己對這個問題還沒搞清楚，今後一定要認真研究這個問題。

總之，答辯中應實事求是，不卑不亢，有禮有節，時刻表現出對專家的尊重和感謝。注意答辯不純粹是學術答辯，非學術成分大約佔一半，要顯示出自己各方面的成熟，要證明自己有了學術研究的能力。

（五）結束語和致謝

報告結束前一定要進行致謝。導師為研究生的成長付出了很多心血，在答辯這種關鍵時刻，對導師表示正式而真誠的感謝，體現了對導師的尊重，這是做人的基本道理。建議全文念出對導師致謝的段落，其他的致謝段落可以簡略一些。同時應當說明彙報結束，歡迎各位專家的提問，使答辯工作順利進入下一環節。

《詩經?國風?漢廣》有云：南有喬木，不可休思；漢有游女，不可求思。漢之廣矣，不可泳思；江之永矣，不可方思。面臨答辯時的感覺正如此詩寫照。幾年的辛苦學習是否有成效，要在這最後時刻得以展現。充分準備，最後的勝利一定是屬於我們的

唔，(沉思臉)突然想到我年輕那會兒了，唉，現在已經25歲了。(過來人臉)只要別找表哥之類的大神給你寫論文，基本上都能過。

請看過程:

學生 :咚咚咚。
老師: 進來。
學生: 老師好，我的畢設題目是自動感應式力矩自適應壓力電路設計。就是能根據外部的壓力自適應調節力矩大小，從而省時省力地實現很多機械運動。
老師: 哦，就是電動螺絲刀唄？
學生: 額，類似。
老師: 嗯，不錯，下一個。

學生: 老師好，我研究的領域是電磁場與電磁波。
老師: 喲，這是個比較晦澀的領域，你的論題是什麼？
學生: 我的論題是論電磁場與電磁波在馬桶圈上的應用。
老師: 下一個

學生: 老師好，我研究的是，全自動洗衣機的電路設計。能根據衣服的重量，自動放水，實現全自動化。
老師: 我建議你給家裡換一台新款的洗衣機。下一個。

學生: 老師好，我研究的領域是，如何用MATLAB實現自動化編曲。請老師聽我這一首純MATLAB實現的鳳凰傳奇。
老師: 老師不跳舞，下一個。

學生:老師好。我研究的是基於ipxe實現的集群部署啟動盤。裡面有多種腳本實現不同鏡像的自動化部署。
老師: 小劉啊，吃飯了沒？
學生: 還沒呢老師。
老師: 吃飯去唄？

學生: 老師好，我研究的是，通過條帶自動打孔識別技術實現數據存取。
老師: 小張啊，你吃飯了沒？
學生: 啊，吃了。
老師: 吃的啥呀？
學生: 回鍋肉。
老師: 哦，好吃嗎？
學生: 好吃。
老師: 哦，那什麼，可以了，去叫下一位進來。

聽他們說了各種版本後，小文突然對自己的論文有了無比的自信，他已經在心中練習了無數遍: 吃飯了嗎？我吃了老師，吃的紅燒肉。

小文: 老師好，我的論題是大數據挖掘演算法。
(老師們眼前一亮，紛紛看著我)小文心想怎麼還沒問我吃飯沒？於是又接著扯。

現在互聯網膨脹發展，在未來海量數據的存儲必將困擾各大互聯網公司，而我的演算法，取代傳統文件系統的文件管理方式，將元數據和數據分開，基於紅黑樹排列，將存儲空間按粒度劃分，並統計訪問次數，最終講數據按照訪問次數來排列在硬碟上。這樣能節省很多磁碟空轉所浪費的時間。
老師: 你文章中畫的YN圖有點模糊，你能現場給我們重新演示一遍你的演算法機制嗎？
小文: 內心已崩潰，不是說吃一盤紅燒肉就能搞定的咩？逗我呢？
一個多小時後。
老師: 嗯，你這篇畢業設計還算有點新意。又涉及到演算法，這一般是研究生畢業設計的要求。我們決定讓你去省里參加畢業設計比賽，你準備準備，寫個ppt，過幾天再答一次。
噗…

小文，卒，22歲。

160520更新
今晨答辯結束，畢業倒計時一個月。
單循gala的驪歌，有點難過。
嗯，謹防老師挖坑。

作為一個下學期答辯，但做了一年答辯秘書，旁聽了一年答辯的准畢業生，默默來說下經驗。

我們系進來，坐下，先自述論文內容思路，在這段時間裡，答辯組老師才在看論文！
我沒有在逗你！論文那麼多！老師哪裡那麼閑！都是現場看的！
因為我本身是中文專業，準備方向是古代文學，這兩年都在這個組混著。總的來說，老師提問有五種方向。
第一，選這個題為啥？理想答案其實只要說清楚任務書和開題報告里的論文研究目的，其實就差不多了。當然要是題目定的太詭異，給的理由太無厘頭，會比較危險。不過這種時候，看指導老師保不保你了，這個看做論文期間的態度，讓指導老師覺得有用心，這個問題答得不太靠譜，也會放點水。
第二，論文提及的理論。去年有個師姐忘了做什麼題，寫了好幾頁的程朱理學和陸王心學，被問到，答得亂七八糟，果斷死。老師表示，自己說不清楚的理論，不要亂用。
第三，論文引用的文獻。去年有個蠢貨師姐，在論文里引用了幾句三字經，偏偏人傻，寫個「古語有云」，老師本著放水的心問她是哪本「古語」，沒答出來，不知道太緊張還是咋滴。作為一隻答辯秘書和好師妹努力地在旁邊提醒，好半天才反應過來。還有一個師兄，引用了一段文獻，是他參考的論文里引用的，就是他引用了別人的引用，實際是不知道出處的，果斷也是死。
第四，參考文獻的相關內容。去年出過一個在參考文獻里寫《管錐編》的，老師問《管錐編》有幾本……還有個寫了弗洛伊德，老師問了一個弗洛伊德的代表作。中文系
的老師，尤其古代文學還會糾著參考文獻的版本不放，如果用了不太權威的、比較雜牌的版本，也是會被找麻煩的。
第五，就是論文本身的論述過程了。老師覺得邏輯有問題會揪著不放，死問你為什麼由a能得出b，a和b有什麼直接關係，如果說是因為c，為什麼c不明寫，諸如此類。

我一直覺得應該只有我們學校這麼水……所以默默匿了……

好的開始等於成功的一半。

答辯之前的陳詞非常重要！
答辯之前的陳詞非常重要！
答辯之前的陳詞非常重要！

以下僅供參考！後果自負！

你們問我這論文是不是抄的，那我肯定說不是，國有國法，校有校紀，這篇論文是按我校畢業生論文相關規定之下產生的。剛才你們問我咨不咨辭知網查重，我本可以說「無可奉告」，但是你們又不高興，那怎麼辦？我講的意思，知網查重是國家規定的，我怎麼能不咨辭？但不是說論文沒有通過查重，就一定要認定為抄襲。與這篇論文有關的西方理論哪個我沒讀過？牛頓，伽利略，哥白尼，不知道比你們高到哪裡去了，我和他們談笑風生！有一點你們是比西方的老師要強，就是每當學生要找你改論文的時候，你們跑的比誰都快。但問來問去啊，總是那麼幾個問題！Naive！太naive！too yong 圖森破！所以說啊，你們還要努力提高自身的姿勢水平，不要總想著僅通過一個小小的預答辯就搞出個大論文，說我這論文是抄襲的，然後把我，批判一番。識得唔識得啊？剛才我就在想啊，就我每次碰到你們，我就想到中國有句古話叫「悶聲發大財」，答辯時你們最好還是把嘴閉上。我很抱歉，我今天是作為一個小傢伙跟你們講的，我不是學者，但我見的太多了，有必要告訴你們一點，答辯提問的經驗。我今天算是把得罪了你們一下。

謝邀

你說的如果只是大學畢業論文……我真心不知道這有什麼難的……然而這裡有一個前提：畢業論文最好是自己熟悉的內容。

我畢業的論文設計應該是b股改革相關的內容。通篇扯淡就是講的B股要麼單列、要麼轉A股（就是要麼死，要麼活兩種可能性罷了）。
結果那個教授和我杠上了！
真TM杠上了！
她居然一定要設法證明這是我抄的……
不過事實上這就是我抄的。
可是抄來的也能記住呀……

所以她開始提問細節：你說的這個B股改革，有什麼實際意義嗎？
一聽這個問題就覺得很耳熟，誒？這不就是論文里寫的內容嗎？於是隨口複述了一段給她。
她又開始問：你覺得這個B股如果單列，和港股合併，有設么實際困難嗎？
一聽這個問題不就是開腦洞嗎？於是隨口開一個腦洞給她：「我認為最大的困難在於港交所和深交所、上交所的清算交割系統不一致……」
眼看兩招都無效，她就使出了絕招：「你講的這個股權改制方案里，xxx概念和xxx概念的聯繫性在哪裡？「
這下我真的蒙逼了，因為這兩個概念確實沒什麼太大聯繫，所以就老實回答：」這兩個概念確實沒有直接聯繫，主要是為了證明股權改革的必要性而已。可能寫的不是很到位，感謝老師指正……「

然後叫獸龍顏大悅，直接結束了答辯。

這件事情告訴我們三個啟示：
1、答辯的目的基本上都是核實這東西是不是你寫的……所以請仔細閱讀你抄來的所有文字。
2、論文的邏輯肯定是沒有問題的，不然要導師何用？
3、順著叫獸的思維，有什麼說什麼。如果確實問的很奇怪，就說不知道。不過要及時感謝老師提出質疑，發現了新的視點。

最後，其實沒什麼人會被答辯卡死……

答辯程序

1.自我介紹
自我介紹作為答辯的開場白，包括姓名、學號、專業。介紹時要舉止大方、態度從容、面帶微笑，禮貌得體的介紹自己，爭取給答辯小組一個良好的印象。好的開端就意味著成功了一半。

2.答辯人陳述
收到成效的自我介紹只是這場答辯的開始，接下來的自我陳述才進入正軌。自述的主要內容歸納如下：
（1）論文標題。向答辯小組報告論文的題目，標誌著答辯的正式開始。
（2）簡要介紹課題背景、選擇此課題的原因及課題現階段的發展情況。
（3）詳細描述有關課題的具體內容，其中包括答辯人所持的觀點看法、研究過程、實驗數據、結果。
（4）重點講述答辯人在此課題中的研究模塊、承擔的具體工作、解決方案、研究結果。
（5）側重創新的部分。這部分要作為重中之重，這是答辯教師比較感興趣的地方。
（6）結論、價值和展望。對研究結果進行分析，得出結論；新成果的理論價值、實用價值和經濟價值；展望本課題的發展前景。
（7）自我評價。答辯人對自己的研究工作進行評價，要求客觀，實事求是，態度謙虛。經過參加畢業設計與論文的撰寫，專業水平上有哪些提高、取得了哪些進步，研究的局限性、不足之處、心得體會。

3.提問與答辯

答辯教師的提問安排在答辯人自述之後，是答辯中相對靈活的環節，有問有答，是一個相互交流的過程。一般為3個問題，採用由淺入深的順序提問，採取答辯人當場作答的方式。
答辯教師提問的範圍在論文所涉及的領域內，一般不會出現離題的情況。提問的重點放在論文的核心部分，通常會讓答辯人對關鍵問題作詳細、展開性論述，深入闡明。答辯教師也會讓答辯人解釋清楚自述中未講明白的地方。論文中沒有提到的漏洞，也是答辯小組經常會問到的部分。再有就是論文中明顯的錯誤，這可能是由於答辯人比較緊張而導致口誤，也可能是答辯人從未意識到，如果遇到這種狀況，不要緊張，保持鎮靜，認真考慮後再回答。還有一種判斷類的題目，即答辯教師故意以錯誤的觀點提問，這就需要答辯人頭腦始終保持清醒，精神高度集中，正確作答。
仔細聆聽答辯教師的問題，然後經過縝密的思考，組織好語言。回答問題時要求條理清晰、符合邏輯、完整全面、重點突出。如果沒有聽清楚問題，請答辯教師再重複一遍，態度誠懇，有禮貌。
當有問題確實不會回答時，也不要著急，可以請答辯教師給予提示。答辯教師會對答辯人改變提問策略，採用啟發式的引導式的問題，降低問題難度。
出現可能有爭議的觀點，答辯人可以與答辯教師展開討論，但要特別注意禮貌。答辯本身是非常嚴肅的事情，切不可與答辯教師爭吵，辯論應以文明的方式進行。

4.總結

上述程序一一完畢，代表答辯也即將結束。答辯人最後縱觀答辯全過程，做總結陳述，包括兩方面的總結：畢業設計和論文寫作的體會；參加答辯的收穫。答辯教師也會對答辯人的表現做出點評：成績、不足、建議。

5.致謝

感謝在畢業設計論文方面給予幫助的人們並且要禮貌地感謝答辯教師。

答辯注意事項

（1）克服緊張、不安、焦躁的情緒，自信自己一定可以順利通過答辯。
（2）注意自身修養，有禮有節。無論是聽答辯教師提出問題，還是回答問題都要做到禮貌應對。
（3）聽明白題意，抓住問題的主旨，弄清答辯教師出題的目的和意圖，充分理解問題的根本所在，再作答，以免答非所問的現象。
（4）若對某一個問題確實沒有搞清楚，要謙虛向教師請教。盡量爭取教師的提示，巧妙應對。用積極的態度面對遇到的困難，努力思考做答，不應自暴自棄。
（5）答辯時語速要快慢適中，不能過快或過慢。過快會讓答辯小組成員難以聽清楚，過慢會讓答辯教師感覺答辯人對這個問題不熟悉。
（6）對沒有把握的觀點和看法，不要在答辯中提及。
（7）不論是自述，還是回答問題，都要注意掌握分寸。強調重點，略述枝節；研究深入的地方多講，研究不夠深入的地方最好避開不講或少講。
（8）通常提問會依據先淺後深、先易後難的順序。
（9）答辯人的答題時間一般會限制在一定的時間內，除非答辯教師特彆強調要求展開論述，都不必要展開過細。直接回答主要內容和中心思想，去掉旁枝細節，簡單幹脆，切中要害。

答辯常見問題

在答辯時，一般是幾位相關專業的老師根據學生的設計實體和論文提出一些問題，同時聽取學生個人闡述，以了解學生畢業設計的真實性和對設計的熟悉性；考察學生的應變能力和知識面的寬窄；聽取學生對課題發展前景的認識。

常見問題的分類如下：
（1）辨別論文真偽，檢查是否為答辯人獨立撰寫的問題；
（2）測試答辯人掌握知識深度和廣度的問題；
（3）論文中沒有敘述清楚，但對於本課題來講尤為重要的問題；
（4）關於論文中出現的錯誤觀點的問題；
（5）課題有關背景和發展現狀的問題；
（6）課題的前景和發展問題；
（7）有關論文中獨特的創造性觀點的問題；
（8）與課題相關的基本理論和基礎知識的問題；
（9）與課題相關的擴展性問題。

畢業論文答辯是一種有組織、有準備、有計劃、有鑒定的比較正規的審查論文的重要形式。為了搞好畢業論文答辯，在舉行答辯會前，校方、答辯委員會、答辯者(撰寫畢業論文的作者)三方都要作好充分的準備。　　一、校方要做的準備工作　　答辯前的準備，對於校方來說，主要是做好答辯前的組織工作。這些組織工作主要有：審定學員參加畢業論文答辯的資格，組織答辯委員會，擬訂畢業論文成績標準，布置答辯會場等。　　(一)審查學員參加畢業論文答辯的資格　　參加畢業論文答辯的學生，要具備一定的條件。這些條件是：　　1．必須是已修完高等學校規定的全部課程的應屆畢業生和符合有關規定並經過校方批准同意的上一屆學生。　　2．學員所學課程必須是全部考試、考查及格；實行學分制的學校，學員必須獲得學校準許畢業的學分。　　3．學員所寫的畢業論文必須經過導師指導並有指導老師簽署同意參加答辯的意見。　　以上三個條件必須同時具備，缺一不可，只有同時具備了上述三個條件的大學生，才有資格參加畢業論文答辯。另一方面，具備了上述三個條件的大學生，規定要進行論文答辯的除了個別有特殊情況經過批准者外，只有經過答辯並獲得通過才准予畢業。　　(二)組織答辯委員會或答辯小組　　畢業論文的答辯，必須成立答辯委員會或答辯小組。答辯委員會是審查和公正評價畢業論文、評定畢業論文成績的重要組織保證。　　答辯委員會由學校和學校委託下屬有關部門統一組織。答辯委員會一般由三至五人組成，其中應有兩人或兩人以上具有高級或中級職稱，從中確定一位學術水平較高的委員為主任委員，負責答辯委員會會議的召集工作。　　(三)擬訂畢業論文成績標準　　畢業論文答辯以後，答辯委員會要根據畢業論文以及作者的答辯情況，評定論文成績。為了使評分寬嚴適度，大體平衡，學校應事先制定一個共同遵循的評分原則或評分標準。　　畢業論文的成績，一般分為優秀(90—100分)、良好(80—89分)、中等(70—79分)、及格(60—69)分、不及格(60分以下)五個檔次。而中共中央黨校函授學院是採用四級打分制，即優秀(相當於90—100分)、良好(相當於75—89分)、及格(相當於60—74分)、不及格(60分以下)。四級的具體評分標準見本書第10章。　　(四)布置答辯會場　　畢業論文答辯會場地的布置會影響論文答辯會的氣氛和答辯者的情緒，進而影響到答辯會的質量和效果。因此，學校應該重視答辯會場的設計和布置，盡量創造一個良好的答辯環境。　　二、答辯委員會成員的準備　　答辯委員會成員確定以後，一般要在答辯會舉行前半個月把要答辯的論文分送到答辯委員會成員手裡，答辯委員會成員接到論文後，就要認真仔細地審讀每一篇要進行答辯的論文，找出論文中論述不清楚、不詳細、不確切、不周全之處以及自相矛盾和有值得探討之處，並擬定在論文答辯會上需要論文作者回答或進一步闡述的問題。　　在答辯時，答辯老師會提出多少問題，提些什麼問題?這是每一個需要參加答辯的學員都十分關心的問題，同時這又是一個十分複雜，很難把握的問題。因為，每一篇論文各有自己的內容、形式、特點和不足。根據論文的不同情況，答辯老師擬出提問的問題也就必然是干差萬別的。另一方面。即使是同一篇論文，不同的答辯老師所要提問的重點也會有所不同。所以說，就某一篇論文來說，主答辯老師會提什麼問題，是很難說得准，猜得到的。論文作者在準備答辯時，猜題是沒有必要，也沒有益處的。但這並不等於說答辯老師出題是任意的、毫無規律可循的，學員沒有必要準備了。事實上，答辯老師擬題提問是有一定的範圍並遵循一定的原則的。了解答辯老師的出題範圍和原則，對學員如何準備答辯是有幫助的。下面就答辯老師的出題規則作些說明。首先，答辯老師出題是有嚴格的界定範圍的，即答辯老師在論文答辯會上所提出的問題僅僅是論文所涉及的學術範圍之內的問題，一般不會也不能提出與論文內容毫無關係的問題，這是答辯老師擬題的大範圍。在這個大範圍內，主答辯老師一般是從檢驗真偽、探測能力、彌補不足三個方面提出三個問題。(1)檢驗真偽題，就是圍繞畢業論文的真實性擬題提問。它的目的是要檢查論文是否是學員自己寫的。如果論文不是通過自己辛勤勞動寫成，只是抄襲他人的成果，或是由他人代筆之作，就難以回答出這類問題。(2)探測水平題，這是指與畢業論文主要內容相關的，探測學員水平高低、基礎知識是否紮實，掌握知識的廣度深度如何來提出問題的題目，主要是論文中涉及到的基本概念，基本理論以及運用基本原理等方面的問題。(3)彌補不足題，這是指圍繞畢業論文中存在的薄弱環節，如對論文中論述不清楚、不詳細、不周全、不確切以及相互矛盾之處擬題提問，請作者在答辯中補充闡述或提出解釋。例如，在一篇題為《把股份合作制引入開發農業之我見》的論文中，答辯時，主答辯老師提出了如下三個問題：(1)請簡要談談學術界對股份合作制性質方面的爭議。(2)合作經濟與股份制經濟有何區別?(3)穩定家庭聯產承包責任制與發展股份合作制有無矛盾?請簡述理由。又譬如，在《把山區經濟推向市場的思考與對策》一文中，答辯時，主答辯老師提出的三個問題是：(1)你在寫這篇論文時，收集了哪些方面的資料，是怎樣收集的?(2)市場有幾重含義?與此相聯繫，你是怎麼理解市場經濟的?(3)請你談談把山區經濟推向市場的有利條件和不利因素。當然，在答辯過程中，根據論文的內容和答辯的具體情況，答辯老師還可以適當插問。例如，在上述第一篇論文中，答辯老師覺得學員對合作經濟說得很含糊，就在學員回答完了第二個問題後，插問了「請你談談我國50年代農村有哪幾種合作制形式，它們的性質有何區別」的問題。通過對這些問題的提問和答辯，答辯委員會就會了解畢業論文是不是學員自己通過辛勤勞動寫成的，即檢查了論文的真實性；也大體上摸清了學員對所學知識掌握的深廣度，以及學員臨場的應對能力和對知識理解的透徹程度；同時也可以搞清論文中薄弱環節的原因。從而有利於對論文的質量和學員的知識能力作出合理、公平的評價。　　主答辯老師在具體的出題過程中，還需要遵循以下幾個原則：　　第一，理論題與應用題相結合的原則。一般地說，在三個問題中，應該有一個是關於基礎理論知識的題目，有一個是要求學員運用所學知識分析和解決現實問題的題目。　　第二，深淺適中，難易搭配的原則。即在三個問題中，既要有比較容易回答的問題，又要有一定深度和難度的問題。同時，對某一篇論文所提問題的深淺難易程度，應與指導老師的建議成績聯繫起來。凡是指導老師建議成績為優秀的論文，答辯老師所提問題的難度就應該大一些；建議成績為及格的論文，答辯老師應提相對淺一些，比較容易回答一些的問題。　　第三，點面結合，深廣相聯的原則。　　第四，形式多樣，大小搭配的原則。　　三、答辯者(論文作者)的準備　　答辯前的準備，最重要的是答辯者的準備。要保證論文答辯的質量和效果，關鍵在答辯者一邊。論文作者要順序通過答辯，在提交了論文之後，不要有鬆一口氣的思想，而應抓緊時間積極準備論文答辯。那麼，答辯者在答辯之前應該從哪些方面去準備呢?　　首先，要寫好畢業論文的簡介，主要內容應包括論文的題目，指導教師姓名，選擇該題目的動機，論文的主要論點、論據和寫作體會以及本議題的理論意義和實踐意義。　　其次，要熟悉自己所寫論文的全文，尤其是要熟悉主體部分和結論部分的內容，明確論文的基本觀點和主論的基本依據；弄懂弄通論文中所使用的主要概念的確切涵義，所運用的基本原理的主要內容；同時還要仔細審查、反覆推敲文章中有無自相矛盾、謬誤、片面或模糊不清的地方，有無與黨的政策方針相衝突之處等等。如發現有上述問題，就要作好充分準備——補充、修正、解說等。只要認真設防，堵死一切漏洞，這樣在答辯過程中，就可以做列心中有數、臨陣不慌、沉著應戰。　　第三，要了解和掌握與自己所寫論文相關聯的知識和材料。如自己所研究的這個論題學術界的研究已經達到了什麼程度?目前，存在著哪些爭議?有幾種代表性觀點?各有哪些代表性著作和文章?自己傾向哪種觀點及理由；重要引文的出處和版本；論證材料的來源渠道等等。這些方面的知識和材料都要在答辯前做到有比較好的了解和掌握。　　第四，論文還有哪些應該涉及或解決，但因力所不及而未能接觸的問題，還有哪些在論文中未涉及到或涉及到很少，而研究過程中確已接觸到了並有一定的見解，只是由於覺得與論文表述的中心關聯不大而沒有寫入等等。　　第五，對於優秀論文的作者來說，還要搞清楚哪些觀點是繼承或借鑒了他人的研究成果，哪些是自己的創新觀點，這些新觀點、新見解是怎麼形成的等等。　　對上述內容，作者在答辯前都要很好地準備，經過思考、整理，寫成提綱，記在腦中，這樣在答辯時就可以做到心中有數，從容作答。來源：畢業論文答辯前的準備

我所有的焦慮其實是因為我還沒準備好
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分析了一下，可以不用完全推倒重寫。其實我的焦慮很多時候來源於和別人的比較。專註自己，其實也沒有那麼難過。
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主席說和專業相關性差太遠，重寫。不過不算二辯，所以不影響答辯。收穫：有些平常看起來很放鬆的，很牛逼的人嚇哭了；有些成績的孩子真的很不討人喜歡；這一切都是拖延造成的，還好，我還有機會改正，還有機會改變。
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永遠不要抱著僥倖的心理，一定要往最壞的。情況想，做好最充足的打算。只有這樣才不會被動。
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其實我想問的是，我論文寫得很水，也確實沒用心，拖延症的我現在很後悔當初沒好好寫╯0╰…但是我自己寫的，不是抄的。不幸答辯抽到一個感覺是由幾個比較嚴格（BT）的老師組成的答辯組，同組裡還有好幾個學霸級人物。我心裡很忐忑，但又想一把過。有沒有什麼能夠調節一下我的忐忑心理又能夠讓我順利通過答辯的技巧。好吧，自作孽不可活，天助自助者。我去好好看論文，理一理思路和邏輯。不管怎麼樣，不放棄，就還有一線生機。

計算機電子類畢業設計:
學習差的同學，評委老師對其態度是:
「一言不合，就看代碼！」
學習好的同學，評委老師對其態度是:
「風趣幽默，談笑風生！」
差距在於，你能否給評委老師們，他們想要的東西，不論是學術知識，還是真誠尊敬。

從小我就語文課本上的課
文只要兩三遍我就能背誦；初中時最愛上語文早自習了，因為第一個上老師那背書的總是我；高中時我曾經能背誦整個新概念英語三，我還發現即使是在一大群人面
前發表講話我也是毫不怯場，聲音洪亮，條理清晰。後來很多人說過我口才不錯，我也一度對此深信不疑。

在這方面我一直是很自信的。上了大學經常有人糾正我的普通話，我意識到我的普通話的確是很不標準，捲舌和後鼻音我基本上都沒有。並且我的問題似乎特別嚴重，我雖然能意識到問題，可有些音我就是怎麼也發不對。

這個問題並沒有影響我的講話信心。這正是我的特別之處，我還這樣安慰自己。也的確如此，發音不準並不影響我妙語如珠。

中學的時候我覺得寫作文很簡單，我最喜歡的就是作文課；可我現在發現要寫點東西好難。

抽籤後我是49號，
最後一天的下午答辯。整個畢業設計可以說是一場持久戰了，最後答辯兩天的等待尤其磨人。今天悶熱的天氣，人感覺很沒勁，很疲倦很累的感覺。終於到了下午，
等在答辯室的外面，走廊是封閉的，熱的詭異；等的異常煎熬。人生就是一場接一場的等待，人生需要等待啊。雖然非常的難受，喝了幾口水之後我也能很有哲理一
下。等待時沒有一點緊張，甚至是有點太過平靜了。

那
道門打開輪到我進去我突然就興奮起來，飛快進去寫下自己的學號和姓名；好好表現，我在心裡對自己說。先是五分鐘的自我陳述，我一貫的風格，聲音洪亮，條理
清晰，我堅信。自我陳述時我主動要求在黑板上做個圖說明一下，老師們似乎都吃了一驚。完了抽兩個題，我運氣不錯兩個題很簡單，都是常識問題，我毫不猶豫就
做了非常肯定的回答。輪到老師自由提問了，我們可愛的李洪欣老師似乎知道我那些學得好，盡問我知道的，還笑眯眯的望著我；我當然不能辜負他老人家的美意，
一個個對答如流。張老師卻要有意為難我，指出我的圖上有問題；可愛的李洪欣老師馬上從座位上跑過來幫我解了圍，速度之快讓我大吃一驚。

很快，結束。李洪欣老師出來去廁所，他出來時我趕緊跑上去：「剛才真是多謝李老師這麼照顧我！」他還是笑眯眯的：「主要還是你自己學得好。」多麼可愛的李老師！

要順利通過答辯，並在答辯時真正發揮出自己的水平，除了在答辯前充分作好準備外，還需要了解和掌握答辯的要領和答辯的藝術。

攜帶必要的資料用品　首先，學員參加答辯會，要攜帶論文的底稿和主要參考資料。如前所述，有的高等學校規定：在答辯會上，主答辯老師提出問題後，學員可以準備一定時間後再當面回答，在這種情況下，攜帶論文底稿和主要參考資料的必要性是不言自明的。即使像中央黨校函授學院那樣，老師提出問題後，不給學員準備時間，要求當場作答。但在回答過程中，也是允許翻看自己的論文和有關參考資料的，答辯時雖然不能依賴這些資料，但帶上這些資料，當遇到一時記不起來時，稍微翻閱一下有關資料，就可以避免出現答不上來的尷尬和慌亂。其次，還應帶上筆和筆記本，以便把主答辯老師所提出的問題和有價值的意見、見解記錄下來。通過記錄，不僅可以減緩緊張心理，而且還可以更好地吃透老師所提問的要害和實質是什麼，同時還可以邊記邊思考，使思考的過程變得很自然。畢業論文答辯應注意什麼問題 - 情書網

自信不緊張　在作了充分準備的基礎上，大可不必緊張，要有自信心。樹立信心，消除緊張慌亂心理很重要，因為過度的緊張會使本來可以回答出來的問題也答不上來。只有充滿自信，沉著冷靜，才會在答辯時有良好的表現。而自信心主要來自事先的充分準備。

思考問題再作答　主答辯老師在提問題時，學員要集中注意力認真聆聽，並將問題回答略記在本子上，仔細推敲主答辯老師所提問題的要害和本質是什麼?切忌未弄清題意就匆忙作答。如果對所提問題沒有斷清楚，可以請提問老師再說一遍。如果對問題中有些概念不太理解，可以請提問老師做些解釋，或者把自己對問題的理解說出來，並問清是不是這個意思，等得到肯定的答覆後再作回答。只有這樣，才有可能避免答所非問。答到點子上。

簡明扼要，層次分明　在弄清了主答辯老師所提問題的確切涵義後，要在較短的時間內作出反應，要充滿自信地以流暢的語言和肯定的語氣把自己的想法講述出來，不要猶猶豫豫。回答問題，一要抓住要害，簡明扼要，不要東拉西扯，使人聽後不得要領;二要力求客觀、全面、辯證，留有餘地，切忌把話說「死」;三要條分縷析，層次分明。此外還要注意吐詞清晰，聲音適中等等。

對回答不出的問題，不可強辯有時答辯委員會的老師對答辯人所作的回答不太滿意，還會進一步提出問題，以求了解論文作者是否切實搞清和掌握了這個問題。遇到這種情況，答辯人如果有把握講清，就可以申明理由進行答辯;如果不太有把握，可以審慎地試著回答，能回答多少就回答多少，即使講得不很確切也不要緊，只要是同問題有所關聯，老師會引導和啟發你切入正題;如果確是自己沒有搞清的問題，就應該實事求是地講明自己對這個問題還沒有搞清楚，表示今後一定認真研究這個問題，切不可強詞奪理，進行狡辯。因為，答辯委員會的老師對這個問題有可能有過專門研究，再高明的也不可能矇騙他。這裡我們應該明白：學員在答辯會上，某個問題被問住是不奇怪的，因為答辯委員會成員一般是本學科的專家。他們提出來的某個問題答不上來是很自然的。當然，所有問題都答不上來，一問三不知就不正常了。

與主答辯老師觀點不同可與之展開辯論當論文中的主要觀點與主答辯老師的觀點相左時，可以與之展開辯論。答辯中，有時主答辯老師會提出與你的論文中基本觀點不同的觀點，然後請你談談看法，此時就應全力為自己觀點辯護，反駁與自己觀點相對立的思想。主答辯老師在提問的問題中，有的是基礎知識性的問題，有的是學術探討性的問題，對於前一類問題，是要你作出正確、全面地回答，不具有商討性。而後一類問題，是非正誤並未定論，持有不同觀點的人可以互相切磋商討。如果你所寫的論文的基本觀點是經過自己深思熟慮，又是言之有理、持之有據，能自圓其說的，就不要因為答辯委員會成員提出不同的見解，就隨聲附和，放棄自己的觀點。否則，就等於是你自己否定了自己辛辛苦苦寫成的論文。要知道，有的答辯老師提出的與你論文相左的觀點，並不是他本人的觀點，他提出來無非是想聽聽你對這種觀點的評價和看法，或者是考考你的答辯能力或你對自己觀點的堅定程度。退一步說，即使是提問老師自己的觀點，你也應該抱著「吾愛吾師，吾更愛真理」的態度，據理力爭，與之展開辯論。不過，與答辯老師展開辯論要注意分寸，運用適當的辯術。一般說，應以維護自己的觀點為主，反駁對方的論點要儘可能採用委婉的語言，請教的口氣，用旁說、暗說、繞著說的辦法，不露痕迹地把自己的觀點輸入對方，讓他們明理而誠服或暗服。讓提問老師感受到雖接受你的意見，但自己的自尊並沒受到傷害。譬如，在一次答辯會上，一位老師在說明壟斷高額利潤時，把壟斷高額利潤說成是高出平均利潤以上的那部分利潤。答辯的學員聽出老師的解釋錯了。就用平和不解的語氣說：「那麼，壟斷高額利潤是壟斷價格高於成本價格的話怎麼理解呢?」提問的老師聽後一怔，隔了一會兒，高聲說：「問得好!」從提問老師的喝彩聲中，我們知道，他已心悅誠服地同意了你的觀點。這樣的辯論，答辯老師不僅不會為難你，相反會認為你有水平，基礎紮實。

文明禮貌論文答辯的過程也是學術思想交流的過程。答辯人應把它看成是向答辯老師和專家學習，請求指導，討教問題的好機會。因此，在整個答辯過程中，答辯人應該尊重答辯委員會的老師，言行舉止要講文明、有禮貌，尤其是在主答辯老師提出的問題難以回答，或答辯老師的觀點與自己的觀點相左時，更應該注意如此。答辯結束，無論答辯情況如何，都要從容、有禮貌地退場。

此外，畢業論文答辯之後，作者應該認真聽取答辯委員會的評判，進一步分析、思考答辯老師提出的意見，總結論文寫作的經驗教訓。一方面，要搞清楚通過這次畢業論文寫作，自己學習和掌握了哪些科學研究的方法，在提出問題、分析問題、解決問題以及科研能力上得到了提高。還存在哪些不足，作為今後研究其他課題時的借鑒。另一方面，要認真思索論文答辯會上，答辯老師提出的問題和意見，修改自己的論文，加深研究，精心修改自己的論文，求得縱深發展，取得更大的戰果。使自己在知識上、能力上有所提高。

前段時間，家裡表妹正愁畢業論文，不得不說，這年頭的畢業論文，抄襲灌水的成分太大了。

就拿文獻翻譯來說吧，有多少是自己查詞典翻的。淘寶上一篇工商管理的文獻翻譯，售價是5000.

國外也頻頻爆出中國學生，抄襲論文等新聞。

當然，這其中不允許有國外挑是非的排外歧視群體，畢竟每個國家的學生都有抄襲的問題存在。

但這其中，也實在是有值得我們深思的地方吶。

往大了說，教育體制需改革，學科設置不合理，教學內容過於理論。

其實還是我們從小受的教育，偏於形式，走流程，完成作業是為了交差，考上大學就完事。

基本上沒有自助學習的動力，學校學的都是在應試。

以至於工作後，好像才是真正開始為自己學東西。這時候，發現要學的東西，實在TM無止境啊！

今天剛答辯了，說一下吧。
不知道你們是不是抽答，我們是。一定要看仔細名單，不要像我一樣明明要答沒看見自己，屁顛回了宿舍，耽誤了答辯，也影響了老師心情。
態度一定要好。我就是因為耽誤了，所以趕過去時很累，而且在宿舍里看了兩集電視劇，精神狀態沒調節好。首先，你答辯前得拿出一個微笑臉。千萬不能像我一樣特擰巴。其次，無論你的答辯老師怎麼樣，按他說的來。態度要謙恭。我學校據說是省重點，非211，非985，我們院也不是優勢學院，老師質量參差不齊。我的論文導師是一名老教授，答辯導師是一名副教授，答辯時指著我的目錄說，我從來沒聽說過××××。我當時特別懵，反應不了。表情很擰巴。然後犯了一個錯誤，時間緊我又反應不了，就說這是我們導師給的範文的論文框架。。這樣不對，起碼可以說，我去網上查過，有這個概念，不過使用的少，我是為了讓論文更詳細全面寫的。或者，我看過一些參考文獻，它們有的是使用這方面分析的。要知道，論文是你的研究，是文章，如果不是公式定理或者實驗數據，老師沒有資格給你定一個她的唯一答案，只要你言之有理，沒有硬傷。由於我的回答和擰巴的表情，老師問了一句，看你這樣子你是不服啊？還有就是。我們做了大字報，相當於替代板書目錄，這個要好好寫，我有的同學說他們老師不看，但不是所有的都這樣。寫得好沒有錯，但如果不好就會給老師留下不好的印象。我就寫得不好。你們學校可能有別的形式，認真準備。
熟悉論文知識點。老師提的問題我回答出來了，但是特別磕絆。建議大家提前熟悉好，如果老師對你的第一印象不好，可能會傾向於缺乏耐心。
我的答辯呢，特別失敗，這怪我，粗心大意，以為自己不需要答，結果最後知道時匆匆忙忙沒了解好流程就去答了。精神狀態很差，老師認為我態度很差，然後有點發火的意思。老師的那句我從沒聽說過…把我徹底震懵逼了，並且後面反應不過來。精神狀態很重要，要活潑，要尊重老師，要謙虛好學。後來因為老師接受不了我的一方面分析，讓我把結構全部改掉。內容就是刪減，重排。
其實我回來後一直無法釋懷，老師有點發脾氣了，所有人都在看我，所以答辯完後我也想了很多。如果我可以改變一下，就不會這樣吧。但有一點長進就是，我去查了老師沒聽說過的概念，確實有，也有人用它寫論文，但是我們的教科書沒有，怎麼說呢這就是一些分析企業經營的方式方法維度，我真的覺得思維不應該鎖住。再次仔細了解老師讓刪掉的方面後，我還是覺得有它更詳細，全面。這可能也是我論文導師（不是答辯老師）選擇留下這個框架的原因吧。當然我是按答辯老師的意見改了。
一般來說學校不會讓你答辯過不了，但是還是要好好準備。不僅是知識方面，語言組織甚至語言模板，態度，對於一些突發問題的提前考慮與應對，都應該想想。
我覺得我可能是30個答辯者中最差的一個吧，也許老師同學都記住了我。幾乎一天時間我都很苦惱，感覺自己太丟人。但是寫下這些就比較釋然了，至少我在現在能清晰明確我自己更明了原來的論文結構更好，並且能說出原因，我覺得這樣一點點學術上的長進很重要。當然精神狀態，對人對事的態度可能會更影響一些事情，但是一場學術的答辯，學術應該被尊重。
我考上了公務員，經歷過面試，我的優勢就是沉著，思維好，但是這次答辯完全沒體現。
考公務員時，我很積極上進，一門心思想考上，能調動自己的一切。但是這次答辯呢，心理上不夠重視，準備不充分，精神態度不友善，沒有顧忌老師感受，對突髮狀況反應與應對不夠。所以現場有點劍拔弩張。建議大家從心理上重視一下，畢竟，這是你的最後一場考試了。（場面尷尬真的不好）
好像寫的有點長和亂。

二本生一枚，一直覺得自己論文有些問題，模型參考其他論文做了個差不多是研究生才學的模型，但是原理不甚理解，好怕答辯過不了，問老師又只能得到「去看文獻」的回答，再也不想問了……看這些答案還是覺得毫無自信……

一、畢業論文答辯的一般程序

1、學員必須在論文答辯舉行前半個月，將經過指導老師審定並簽署過意見的畢業論文一式三份連同提綱，草稿等交給指導教師，並擬出需要提問的問題及答案。

2、在論文答辯會上，先讓學員用15分鐘左右的時間概述論文的標題以及選擇該論題的原因，較詳細地介紹論文的主要論點，論據和寫作體會。

3、主答辯老師提問。主答辯老師一般提三個問題。老師提問完後，可以讓學生獨立準備15—20分鐘後，再來當場回答，根據學員回答的具體情況，主答辯老師和其他答辯老師隨時可以有適當的插問。

4、學員逐一回答完所有問題後退場，答辯委員會集體根據論文質量和答辯情況，商定通過還是不通過，並擬定成績和評語。

5、召回學員，由主答辯老師當面向學員就論文和答辯過程中的情況加以小結，肯定其優點和長處，指出其錯誤或不足之處，並加以必要的補充和指點，同時當面向學員宣布通過或不通過。至於論文的成績，一般不當場宣布。

二、主答辯老師的提問方式

1、提問要貫徹先易後難原則主答辯老師給每位答辯者一般要提三個或三個以上的問題，這些要提的問題以按先易後難的次序提問為好。所提的第一個問題一般應該考慮到是學員答得出並且答得好的問題。學員第一個問題答好，就會放鬆緊張心理，增強"我"能答好的信心，從而有利於在以後幾個問題的答辯中發揮出正常水平

2、提問要實行逐步深入的方法。為了正確地檢測學員的專業基礎知識掌握的情況，有時需要把一個大問題分成若干個小問題，並採取逐步深入的提問方法。

3、當答辯者的觀點與自己的觀點相左時，應以溫和的態度，商討的語氣與之開展討論，即要有"長者"風度，施行善術，切忌居高臨下，出言不遜。不要以"真理"掌握者自居，輕易使用"不對"，"錯了"，"謬論"等否定的斷語。要記住"是者可能非，非者可能有是"的格言，要有從善如流的掂量。不必將自己的觀點強加於人，只要把自己的觀點亮出來，供對方參考就行。

4、當學員的回答答不到點子上或者一時答不上來的問題，應採用啟發式，引導式的提問方法。參加過論文答辯委員會的老師可能都遇到過這樣的情況：學員對你所提的問題答不上來，有的就無可奈何地"呆"著;有的是東拉西扯，與你繞圈子，其實他也是不知道答案。碰到這種情況，答辯老師既不能讓學員尷尬地"呆"在那裡，也不能聽憑其神聊，而應當及時加以啟發或引導。只有通過啟發和引導仍然答不出或答不到點子上的，才可判定他確實不具備這方面的知識。

三、學員答辯要注意的問題

1、攜帶必要的資料和用品：首先，學員參加答辯會，要攜帶論文的底稿和主要參考資料。在答辯會上，主答辯老師提出問題後，學員可以準備一定時間後再當面回答，在這種情況下，攜帶論文底稿和主要參考資料的必要性是不言自明的。其次，還應帶上筆和筆記本，以便把主答辯老師所提出的問題和有價值的意見，見解記錄下來。通過記錄，不僅可以減緩緊張心理，而且還可以更好地吃透老師所提問的要害和實質是什麼，同時還可以邊記邊思考，使思考的過程變得很自然。

2、要有自信心，不要緊張：在作了充分準備的基礎上，大可不必緊張，要有自信心。樹立信心，消除緊張慌亂心理很重要，因為過度的緊張會使本來可以回答出來的問題也答不上來。只有充滿自信，沉著冷靜，才會在答辯時有良好的表現。而自信心主要來自事先的充分準備。

3、聽清問題後經過思考再作回答：主答辯老師在提問題時，學員要集中注意力認真聆聽，並將問題回答略記在本子上，仔細推敲主答辯老師所提問題的要害和本質是什麼
切忌未弄清題意就匆忙作答。如果對所提問題沒有斷清楚，可以請提問老師再說一遍。如果對問題中有些概念不太理解，可以請提問老師做些解釋，或者把自己對問題的理解說出來，並問清是不是這個意思，等得到肯定的答覆後再作回答。只有這樣，才有可能避免答所非問。答到點子上。

4、回答問題要簡明扼要，層次分明：在弄清了主答辯老師所提問題的確切涵義後，要在較短的時間內作出反應，要充滿自信地以流暢的語言和肯定的語氣把自己的想法講述出來，不要猶猶豫豫。回答問題，一要抓住要害，簡明扼要，不要東拉西扯，使人聽後不得要領;二要力求客觀，全面，辯證，留有餘地，切忌把話說"死";三要條分縷析，層次分明。此外還要注意吐詞清晰，聲音適中等等。

5、對回答不出的問題，不可強辯：有時答辯委員會的老師對答辯人所作的回答不太滿意，還會進一步提出問題，以求了解論文作者是否切實搞清和掌握了這個問題。遇到這種情況，答辯人如果有把握講清，就可以申明理由進行答辯;如果不太有把握，可以審慎地試著回答，能回答多少就回答多少，即使講得不很確切也不要緊，只要是同問題有所關聯，老師會引導和啟發你切入正題;如果確是自己沒有搞清的問題，就應該實事求是地講明自己對這個問題還沒有搞清楚，表示今後一定認真研究這個問題，切不可強詞奪理，進行狡辯。因為，答辯委員會的老師對這個問題有可能有過專門研究，再高明的也不可能矇騙他。這裡我們應該明白：學員在答辯會上，某個問題被問住是不奇怪的，因為答辯委員會成員一般是本學科的專家。他們提出來的某個問題答不上來是很自然的。當然，所有問題都答不上來，一問三不知就不正常了。

6、當論文中的主要觀點與主答辯老師的觀點相左時，可以與之展開辯論：答辯中，有時主答辯老師會提出與你的論文中基本觀點不同的觀點，然後請你談談看法，此時就應全力為自己觀點辯護，反駁與自己觀點相對立的思想。主答辯老師在提問的問題中，有的是基礎知識性的問題，有的是學術探討性的問題，對於前一類問題，是要你作出正確，全面地回答，不具有商討性。而後一類問題，是非正誤並未定論，持有不同觀點的人可以互相切磋商討。如果你所寫的論文的基本觀點是經過自己深思熟慮，又是言之有理，持之有據，能自圓其說的，就不要因為答辯委員會成員提出不同的見解，就隨聲附和，放棄自己的觀點。否則，就等於是你自己否定了自己辛辛苦苦寫成的論文。要知道，有的答辯老師提出的與你論文相左的觀點，並不是他本人的觀點，他提出來無非是想聽聽你對這種觀點的評價和看法，或者是考考你的答辯能力或你對自己觀點的堅定程度。退一步說，即使是提問老師自己的觀點，你也應該抱著"吾愛吾師，吾更愛真理"的態度，據理力爭，與之展開辯論。

7、要講文明禮貌：論文答辯的過程也是學術思想交流的過程。答辯人應把它看成是向答辯老師和專家學習，請求指導，討教問題的好機會。因此，在整個答辯過程中，答辯人應該尊重答辯委員會的老師，言行舉止要講文明，有禮貌，尤其是在主答辯老師提出的問題難以回答，或答辯老師的觀點與自己的觀點相左時，更應該注意如此。答辯結束，無論答辯情況如何，都要從容，有禮貌地退場。

8、畢業論文答辯之後，作者應該認真聽取答辯委員會的評判，進一步分析，思考答辯老師提出的意見，總結論文寫作的經驗教訓。一方面，要搞清楚通過這次畢業論文寫作，自己學習和掌握了哪些科學研究的方法，在提出問題，分析問題，解決問題以及科研能力上得到了提高。還存在哪些不足，作為今後研究其他課題時的借鑒。另一方面，要認真思索論文答辯會上，答辯老師提出的問題和意見，修改自己的論文，加深研究，精心修改自己的論文，求得縱深發展，取得更大的戰果。使自己在知識上，能力上有所提高。