杜曼閃卡是怎樣忽悠中國家長的？

12-26

親子教育專家小巫、尹建莉等人非常反對杜曼閃卡，並多次在媒體表示杜曼閃卡不是一種早教用具，而是一種商品。強大的商業宣傳導致中國家長趨之若鶩，非常痛心。有哪位行業內專業人士詳細說下杜曼閃卡的危害和真正的智力開發究竟是什麼？

杜曼閃卡最熱門的產品是「杜曼圓點卡」，卡片正面印著各種點點。

早教機構號稱每天在嬰兒眼前晃動卡片，用閃示的手法向寶寶快速傳達信息，以刺激寶寶大腦相關神經通路，活化眼部桿狀細胞和錐形細胞，訓練視覺記憶功能。其實這就是一種通過視覺的輸入過程，但是孩子的認知過程絕不是通過閃卡就能完成的。因為視覺只是認知的一個渠道，感覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺的全方位體驗才能讓孩子對世界有正確的認知。

杜曼與杜曼教學法
杜曼於上世紀60年代開始從事早期腦損傷兒童的治療研究，所發明的「DOMAN教學法」早期主要用於腦損傷兒童的治療。美國在上世紀70年代、韓國在上世紀90年代都曾經風行杜曼閃卡，但接受杜曼閃卡訓練的孩子長大後並沒有表現出比其他孩子更高的天賦和能力。杜曼閃卡在美國推行的時間是最久的，可是並未獲得官方認可。在對腦損傷兒童的康復訓練中，有家長反應該訓練方法對於幫助孩子死記硬背住數字、圖案等確有幫助，但不是絕對的，且效果也並不精確。至於應用於正常兒童從而培養出什麼天才兒童的案例卻一個也沒有。

即便針對腦損傷兒童。杜曼方法也一直存在著極大的爭議，其研究方法主要有以下漏洞，當幼兒的自覺自愿行動被IAHP（根據其理論）阻止，可能會傷害幼兒的發展。杜曼唯一發表過的科技論文中，包含了很多方法漏洞，比如他的研究沒有對照組實驗設計，所以無法做出對比。耶魯大學的一位助理教授總結杜曼方法為：「杜曼模式技術是以一種破產的、完全被拋棄的理論為基礎，同時也在受控條件下測試失敗……這個過程浪費家長們的時間、精力、感情和金錢。」

閃卡對寶寶的危害

人的認知發展劃分為四個主要階段。其中第一階段是感知運動階段（0- 2 歲）。運動階段的智慧是一種實踐智力，能協調動作與感知覺的關係。杜曼閃卡面對的對象恰恰是0-2歲的寶寶，這時期的正常寶寶需要的是從實踐、感知、體驗中學習，而不是成人的被動灌輸。

另外，寶寶從一出生開始就通過視覺、聽覺、觸覺、嗅覺等所有的感官來認識世界，吸收各種相關信息促使大腦的發育。如果人為用閃卡刺激視覺，寶寶自主感知世界的機會和能力都被剝奪了，只能被動地接受視覺刺激，這會使寶寶正常的大腦發育和感官發育受到阻礙。

杜曼閃卡把寶寶的腦力活動與其感官體驗隔離開，寶寶無法將視覺接受到的信息與真正的自我建立聯繫。寶寶處於成年人的控制之下，被動地接受刺激和灌輸，並不能形成自己的內在知識。

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杜曼閃卡是什麼？
通俗的講，就是一打卡片，上面印了各種點點，每天在嬰兒眼前晃動，也就是「閃」，請注意是你手動晃，不涉及任何高科技，號稱閃一段時間後嬰兒就如何如何牛。

杜曼閃卡多少錢？
寸卡寸金

婦幼醫院給孩子看閃卡，閃一下至少300元。一套杜曼閃卡賣900元人民幣，堪稱寸卡寸金。一套白紙，一根MARK筆（意思是你自己可以在卡片上畫杜曼閃卡），號稱「杜曼DIY」，賣28元人民幣。另外，早教機構拿閃卡作為教育噱頭，高價收費。

杜曼閃卡的早教宣傳和開發大腦的原理
杜曼閃卡是杜曼、七田真等國際著名右腦潛能開發專家研發的成功教育方法，用閃示的手法向寶寶快速傳達信息，以刺激寶寶大腦相關神經通路，讓學習孩子可以快速提高以下能力：

杜曼閃卡是怎麼忽悠家長們的
靠強大的商業宣傳做支撐

杜曼大師60年代開始從事早期腦損傷兒童的治療研究，所發明的「DOMAN教學法」早期主要用於腦損傷兒童的治療。

大腦損傷兒童才有多少啊，於是很快這種教學法延伸到了健康兒童上。強大的商業宣傳，中國家長對此趨之若鶩。

科學界對杜曼方法的爭議的，杜曼方法主要有以下漏洞：

1、它的理論基礎「recapitulation theory」已經被自然科學所拋棄。
2、當幼兒的自覺自愿行動，被IAHP（根據其理論）阻止這麼做，可能會傷害幼兒。
3、杜曼大師唯一發表過的科技論文中，包含了很多方法錯誤和誇大描述。他的研究沒有對照組實驗設計，所以無法做出對比。

耶魯大學的一位助理教授總結杜曼方法為：「杜曼模式技術是以一種破產的、完全被拋棄的理論為基礎，同時也在受控條件下測試失敗…這個過程浪費家長們的時間、精力、感情和金錢。」

就是這樣一種建立在過時和被拋棄的理論基礎上的杜曼方法，到了中國，到了21世紀，中國商人將其發揚光大，變成一門利潤極其豐厚的生意。

杜曼閃卡會對孩子造成哪些傷害？
影響大腦發育，導致神經和心理異常

閃卡根本不是什麼教育工具，這就是商品！它不僅開發不了兒童智力，反而會損害孩子。這是很多親子專家一致的看法。

小編在網上看到，已經有一些父母發現，在經過一段時間的閃卡訓練後，孩子的表情發木、眼神發獃，還有的孩子語言功能明顯受到抑制，本來已開口講話的孩子經「閃卡」訓練後又不講了……。

如果長期對嬰幼兒某一部分大腦進行超常規的強刺激，可能會造成兩方面的危害：

其一，會影響孩子正常的大腦發育和感官發育。

孩子從一出生開始就通過視覺、聽覺、觸覺、嗅覺等所有的感官來認識世界，吸收各種相關信息促使大腦的發育。

如果人為地使用閃卡單一去刺激孩子的視覺，他自己感知世界的機會和能力都被剝奪了，他只能被動地接受視覺刺激，那麼，很可能使孩子正常的大腦發育和感官發育受到阻礙。

其二，很可能使孩子對周圍環境的變化變得過於敏感，導致神經質和心理異常。

兒童是通過運動學習的
閃卡從業人士說，兒童的學習是通過視覺進行的，這恐怕是一個天大的誤解。科學研究早已證明，兒童最主要的學習方式是通過運動進行的。

在生命的頭幾年，思維與運動是一體的，也就是說，孩子在活動的時候，腦子才進行工作。靜止的狀態下，腦子也不動了。

不運動的孩子跟植物人相差無幾。兒童首先發展的，不是視覺，而是觸覺，是身體的感覺。大家都著急讓孩子的腦儘快建立起神經網路，生怕錯過某個敏感期。

實際上，兒童發展規律決定其首先建立的是肌肉神經傳導，把身體的感覺傳遞給腦，形成網路鏈接，並逐漸獲得至關重要的本體感（這是自我感的生理來源）。

兒童在學齡前最重要的任務之一，是掌握自己的身體。掌握了身體，才能夠發展智力，這也是現代腦科學早已經證明的事實。

大部分有學習障礙的孩子，都在身體感覺和平衡方面有問題。要解決他們的學習問題，首先要他們先進行一系列的身體運動，發展他們的生命感、運動感和平衡感。通過運動，身體將全方位的感官感覺傳遞給腦，兒童逐漸形成圖像思維。

學齡前的兒童，圖像思維正在發展，並不成熟，直到學齡期，才有真正的圖像/形象思維，但抽象思維的萌發則更晚，要等到12~14歲期間。因此，讓學齡前的兒童進行抽象思維，則是在透支他們的生命。

所以可見，閃卡這種把戲，並不能真正發展兒童的智力。它們其實把兒童的腦力活動與其感官體驗割裂開，也就是把孩子與他自己的感受割裂開，孩子無法與真正的自我建立聯繫，這是很可怕的。

孩子處於成年人的控制之下，被動地接受刺激和灌輸，並不能形成自己的內在知識。說得不客氣些，孩子像是受訓的動物一樣，個體的生命沒有得到尊重和發展。這樣的孩子，在發展自我方面會遇到空前的障礙，也會造成一系列的身心問題。

教育是一項長遠的工程，因為兒童的發展是一個緩慢而漸進的過程，沒有捷徑可走。幼小孩子通過某些強化訓練表現「超常」，只不過給家長炫耀的資本而已，對孩子的健康發展而言，有百弊而無一利。

還是那句話，孩子不是我們的作品，他們是上天給予我們的禮物，我們要珍惜要善待。

參考教育專家：
小巫《什麼是真正的智力開發？》
友童《你對早教的期待是什麼》
鄭昀《杜曼閃卡是怎麼忽悠家長們的》
《大腦構造上的理由告訴你孩子為什麼不宜用杜曼閃卡》

格連·杜曼（GLENN DOMAN）博士，60年代開始從事早期腦損傷兒童的治療研究，所發明的DOMAN教學法早期主要用於腦損傷兒童的治療，後來發現對健康兒童也有很好的促進效果。

閃卡的原理是這樣的，成人用閃示的手法向寶寶快速傳達信息，以刺激幼兒大腦相關神經通路，活化眼部桿狀細胞和錐形細胞，訓練視覺影響記，增強照相記憶功能。

其實這就是一種通過視覺的輸入過程，但是孩子的認知過程絕不是通過閃卡就能完成的。因為視覺只是認知的一個渠道，感覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺的全方位體驗才能讓孩子對世界有正確的認知。不是說絕對不能用，在出生的前幾個月還是可以用的，但是隨著年齡的增長，平面的閃卡圖案就可以慢慢退出生活了。

閃卡的事情我覺得是有些經驗的，說出給大家分享一下。第一次知道閃卡是有家長給我推薦，我做樂高培訓的，接觸到很多家長，我兒子也剛三歲，所以有家長說給自己孩子用了效果很好，短時間認識了非常多的字。於是我就開始了對閃卡的研究，我先在網上搜索了一下閃卡的資料，淘寶上賣的非常火爆，十年前進入中國，20年前在台灣火過，40年前在美國火過，後來日本有個七真田也模仿閃卡出了自己的東西，也是非常火爆的說。反倒是美國，並沒有想像中的那麼火爆，於是開始搜一些科技文獻，發現關於閃卡基本是沒有的。後來找到一些新聞報道，慢慢理清了事情原委，原來杜曼本人不是專業從事少兒認知的，主要從事腦傷兒童的教學，於是發現了閃卡的作用，能讓孩子短時間記住大量的東西，這和我之前看到的一片科技文獻有點類似，人對圖像處理的能力非常強，強到什麼地步，一個成年人，連續觀看500張照片，當照片重複的時候馬上就能認出來。為什麼說這個實驗，這個其實對於認知心理學來講，是一組對比試驗，後面會解釋。很快閃卡迎來了在美國的黃金10年，後來很快銷聲匿跡了，關於閃卡的負面報道鋪天蓋地。倒不是說發明人怎麼樣，因為外國人不太重視身份，更重視你的理論，方法和效果。就像蒙台梭利教育一樣，開始教智障兒童，但是發現了兒童認知的規律，不但建立了自己的教育體系，還給兒童心理學的發展提供了很多理論來源和實例。杜曼被攻擊的原因並不是因為孩子在短時間能記住非常多的字，這個閃卡的功效從來不是攻擊的對象。實驗主要有幾個問題。第一，兒童對於圖片的記憶能力非常強，短時間能記住很多東西是可能的，而成人也是可以得但成人可能會差一些，這個參考上面的例子。杜曼並未做出對比試驗，這個由什麼影響呢，可能很多人都會說，認了很多字不是好事嗎？影響來自下一個方面，第二，這些實驗的理論根據是什麼，主流的兒童心理學家分兩派，基因派和經驗派，但都反對這個研究。為什麼呢？因為無論是基因派還是經驗派，都認為，孩子的認知是一個綜合過程，簡單說對一個事物的認識是需要通過，視，觸，味等幾種，而且認知過程之複雜是現在心理學都無法解讀的，但是閃卡建立了一個單項鏈接。這個單項鏈接是什麼，就是類似於巴普洛夫的條件反射實驗一樣，單項刺激，單項反饋。能在短時間能對於單一知覺有大量的輸入，孩子沒有形成綜合認知，因此導致認知失調，會引起一些列問題。當然以上的爭論僅存於理論階段，沒有任何人進行過實驗。所以這些都是理論吧。最終讓我下定決心不給孩子用閃卡的原因是有里那個孩子的案例，說來比較唏噓，第一個孩子，3歲，就是他媽媽給我推薦的閃卡，已經用了半年多了，對於形狀，認字方面非常強。第一次試聽的時候我覺得孩子有些呆的，但是孩子表現出來的認字水平讓我很艷羨，畢竟自己兒子年紀也差不多，於是開始查資料，發現有些問題。和上課老師溝通，老師的評價很不客氣，說這孩子傻，我為了驗證之前的一些理論，特意給這個孩子上了一節課，課程中發現，不是傻，是非常傻。在認知方面存在很大的問題，例如全部課程過程都需要引導，他的基本都沒有自己的搭建想法，問他什麼，答非所問，尤其在搭建大象腿部的時候，我的感覺是絕望，在樂高搭建中，大象腿可以用2乘4的基礎轉並排互鎖搭建，互鎖之後就是一個正方形，這孩子死活不認為這個是正方形，每一層都會搭錯，而且四條腿都是需要一個一個給他講怎麼搭建，奔潰啊！或來給孩子媽媽溝通了一下，說了說我的想法，建議他不給孩子閃卡，結果人家退費了。所以以後都不和家長談閃卡的問題了。後來又有一個孩子來上課，媽媽還是很認可樂高課程的，然後聊起來，這個媽媽也給孩子閃過一年。我諮詢了上課老師，反饋一樣，孩子認知方面有些問題。其實從某種側面也印證了一些心理學家的理論猜想，但這個絕對不是嚴格的實驗環境，也不是有對比組的實驗結果，而且無法排除家庭教育對於孩子的影響，所以不能作為最終的評判結果。後來有家長建議我也可以開閃卡或者全腦課，對於孩子在課程中短時間就能顯示出來的天賦，我絲毫無動於衷。因為他們學會的東西隨著年齡孩子都會，而對於孩子內在的一些東西，非知識的才是真正決定影響孩子一生的。學閃卡的沒有什麼成功人士，至少我知道，玩樂高的確是不少，所以我給老師們開會說，教育是良心活，咱們哪怕不能給孩子有幫助，最起碼不能害孩子。所以至此我把閃卡徹底否定了，我也建議大家不要去用閃卡，孩子早點認字，早點知道很多知識，除了在人前顯示，有什麼用。你還記得你以前學會的古詩嗎？三字經啊？現在還記得嗎，你現在所遵循的是什麼，引導你前進的是什麼，讓你成功的又是什麼？我媳婦做科研的，我經常也會看一些科技人才方面的報道，看看國家的百人計劃，千人計劃，還有一些成功人士，還有一些小時候學習差，最後成學霸的例子，難道不能給點啟示嗎

第一，我正在對自己三個月的寶寶「閃卡」，因此幾年後，假如我堅持下來。才能用事實而不是一篇寫得漏洞百出的微信文章來反駁。

第二，在多曼教授中國授權的唯一一本官方書籍《你的寶寶是天才》中90%的篇幅寫的是通過一些方法協助嬰兒探索空間，鍛煉大動作、精細動作。

第三，溫柔的革命系列叢書目前只有英文版台灣版。一個系列分別從數學、閱讀、體能、智力、百科幾個方面。主要功能在我看來：保留寶寶照相記憶功能，培養愛學習愛閱讀的習慣，同時也不忘體能訓練。在新生兒早期將視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、運動各個感官激活並貫通。

點點卡僅僅是數學部分的一項工具。

作者觀點表示多曼體系只強調視覺刺激....呵呵呵呵呵呵呵呵呵呵呵

第四，國內沒有任何一家機構被授權出版點卡和書籍，因為書中作者教家長如何使用卡紙和紅色記號筆DIY flash card ！！！（怎麼商業了？！！！）

這套理論進入中國才10年，想要追蹤長線效果很簡單，上美亞搜溫柔革命系列書籍的評論唄

沒有實踐，就沒有發言權
不知道沒有實踐，僅僅通過文字就能證明所言嗎?
這是最大的笑話
當然爾等不實踐，與我並無壞處
相反而知，讓每個人都意識到杜曼閃卡的壞處，這樣反而對我更有利。

哈哈！這個，我持反對意見！閃卡也就是一秒閃一張卡而已！如果是應為這樣的話，電視這麼快不知道壞了多少小孩了！
給小孩子練閃卡又不是一整天給他閃，一天就一點點時間，只是讓他對陌生是東西有個認識而已！

「你今天給孩子讀卡了嗎？」「這周忙，才2-3次，下周天天練起來。」「我們家寶寶可是每天堅持。」這是某個媽媽群里的家長對話，她們的寶寶，有些才2歲，有些更小，甚至才幾個月大。那這麼小的寶寶究竟在學什麼呢？

幾個月大的嬰兒趴在床邊，家長手拿一疊卡片，快速在孩子面前一張張閃過，同時嘴裡還在念叨著：「15+41=56,22+13=35,63+26=89……」據說長此下來，只要問寶寶15+41等於多少的時候，寶寶就會在兩張卡片中爬向正確的那張。

是不是聽起來有點兒玄乎？而這個便是最近在早教圈很流行的育兒法，名為閃卡教育。

閃卡究竟是什麼？

閃卡是雙面，正面是紅色小點，是給寶寶看的，而反面是對應的數字，由家長教學時所讀。

據說是美國教育專家杜曼發明的，以閃示的手法向寶寶快速傳達信息。以這樣的方式可以刺激寶寶大腦相關神經通路，讓孩子快速提高各種包括記憶力等在內的各種能力。

據了解，數字還只是閃卡中的一套，全套包含的內容各式各樣，例如英文單詞、弟子規、汽車百科等等，有些六七百，更有些近兩千塊，若是要全部買齊，那可是要上萬塊。

閃卡真有作用？

「可以肯定的說，這是一場沒有科學依據的秀。」核桃老師Leah這樣告訴我們，「若是孩子沒有理解卡片上的內容，光記住有什麼用呢？」

Leah老師還給我們舉個例子，這種做法就如同馬戲團訓練動物學算術一樣，它們通過鳴叫告訴我們答案，然而它們就真的會算術嗎？不斷重複的閃卡也只是給孩子們產生一種條件反射，卻無法讓孩子真正對內容進行消化。

有眼科專家也向小核桃指出，嬰幼兒時期的視力發育較差，這時候適宜讓眼睛多向遠處看，如果長期把卡片近距離讓孩子看，還可能造成斜視的問題。

選對早教還得擦亮眼

像杜曼閃卡這種「早教」，只是單純在訓練孩子的條件反射能力，而並沒有讓孩子從內容上進行理解，從而就沒有達到真正的記憶。

文章全文：晃卡片學算術，3個月大嬰兒成「神童」？

任何理論都有一定道理，什麼叫忽悠。忽悠是國內教育機構基於功利目的做的事情，杜曼的理論還是有一定道理的。視覺是繼聽覺後，寶寶發展最快的感官能，出生後就可以讓他看很多色彩鮮艷的東西，讓他聽優美的音樂或者朗讀詩詞給他聽，他會記住這些出現過的東西，會刺激他的大腦形成記憶，他不會說話，但他會記憶。所以我不覺得這是什麼忽悠，當然，我也不覺得它有多大作用，嬰幼兒的成長是多方面的，其他方面家長再去觀察和培養咯。

之前看過一篇專業文章，說孩子在3個月時視覺神經快速生長，負責語言神經元在9個月時生長最快，負責認知的神經元生長速度在2歲時最快，倫敦國王學院的一項跨越20多年的研究中發現，3歲幼童的言行準確地預示了了成年後的性格，所以才有3歲看大這一說。我特別認可這個說法，也很認可閃卡能夠幫助孩子擴大辭彙量這個說法。我自己有在給孩子看閃卡，對提高孩子辭彙量和認知真心有幫助，有一段時間有在給豆豆閃花卉，有天帶他去公園玩，他突然指著一朵花，跟我說是風信子，我想如果不是閃卡，我跟孩子的對話中永遠不可能出現這個詞，因為我自己都不認得風信子。文章里說孩子運動的時候腦子才在工作，不動的時候腦子跟植物人無異，真不知道這種反科學的論調怎麼會有人相信，照這麼說那些偉大的科學家怎麼著也得是個國家級運動員。

任何違背兒童成長規律的教育方法，都不一定科學；杜曼閃卡在中國的興起，其實說明了現在的教育產業有多急功近利。造成這種商業氛圍過濃的大環境，每位家長其實都有責任，培養孩子真的需要這些「先進的」教育理念么？亦或是家長們面對社會的不確定性，把成人的不安全感投射在兒童教育上？

什麼叫「不活動腦子就靜止了，還與植物人差異無幾」，好怕怕啊！那每天只要一睡覺豈不就成就成植物人了！對該領域無知就不要瞎評判別人

對於這種無法立竿見影的打著啟智開發的「用具」，我覺得很多媽媽還是抱著多多益善的想法，從自己角度出發，只看表面，想著就是給寶寶看幾張圖片嘛，會有那大的傷害。恰恰是這種心態，萬萬要不得~

原來是這樣，我家孩子小的時候也看過類似的圖片，確實挺貴的。。。有二胎後，肯定不看了。