教師節該不該給老師送禮物？
給老師送禮錯在哪裡？
硬要回答得話，那就是把禮物和交換的含義弄錯了。
在一個孩子與老師相處了很久，相處融洽老師教導孩子許多。家長發自內心覺得老師人不錯，節日時送一些禮物，或者孩子做一些賀卡什麼的贈予老師，表達一下感謝及尊重之情，這叫禮物。
孩子還沒有和老師見過，初次就送禮並提出多加關照之要求，或者暗示類似要求，就叫交換。 這完全是兩碼事。
做為一名老師，我收過禮也拒過禮。對於陳太醫這種情況，我的答案就是：不送。
對於老師來說，資歷越高或者說段位越高的老師，越是對有實際價值的禮物不感冒，如果是交換的話甚至會厭煩。這種情況下比如我乾脆就不會收。
對我來說沒有比熊孩子的家長送來禮物要求我多加照顧更讓人頭疼的事了。
如果從經濟角度來說，一份禮物就幾個錢？幾十塊乃至幾百塊不能再多了吧，外出帶幾節課就賺回來了啊，更何況你這暗示的是一個相對長期的服務。我的服務就這麼廉價嗎？
我告訴家長我想要什麼樣的禮物：
我想要你家孩子既守規矩又聰慧，能自理懂禮貌，不故意吵鬧也不說髒話。
我想要家長更準時接送，能讓孩子準時出現在我的課上,也能準時消失。
這就是對我最好的禮物了，減輕我的工作壓力，偶然看見這孩子特別可愛也讓我從繁重的工作中獲得一些開心，我會喜歡他也更會用心去教他。
因為教他「不累」，和他的家長相處也「不累」。減輕我的工作壓力就是最好的禮物。 ——————————————————————————————————————————
不過話說回來，不過也存在對物質非常敏感的老師，被」交換「打動的概率就越大。
這樣的老師我認為業務水平首先存疑，收個禮態度就大變，也別指望這種老師更給你孩子多大幫助
，至於價值觀的取向上對孩子影響更是不靠譜。
哪怕收禮被這樣的老師過多的關注也未必是一件好事，所以依舊是---」不送「。
拜託家長們棒棒忙，別給這些教師內部的敗類們送禮。
昨天教師節我休息了，今天有個孩子捧著這份禮物來祝我教師節快樂，
我教過他一段時間，他雖不聰慧，但是守規矩也努力，家長也理智積極。
我很喜歡這份禮物，我依然會繼續好好教他。
李老西的家庭干預指南
問題關鍵在於，實力不平等的雙方之間，即使出於自由意志，也難已達成平等契約。
中國自古以來就有「城下之盟」之說，但西方卻沒有這個說法，契約就是契約，沒有什麼城不城下的。我也是長大了才知道，原來不平等條約也是有效的。「不平等條約」其實是中國單方面的說法，西方看來，條約不分平等不平等，只要是雙方自由協商的結果，那就是合法有效的。
中國人為什麼那麼喜歡馬克思呢？因為馬克思的學說可以用來論證英國和中國之間的條約是不平等的。馬克思指出，勞動者和資本家之間的實力是不平等的，這種時候，即使是通過自由協商訂立的契約，依舊只是這種不平等的延續和體現。如果法律無條件的去保護這種契約，表面上看似中立，內在還是在維護資本家的利益。
所以你會看到各國的勞動法， 對勞動合同的內容都是加以限制的，包括但不限於勞動合同訂立的主體限制(最低就業年齡)、最高勞動時間、最低勞動報酬、社會保險繳納、工傷賠償責任等。
這實際上就是對拿破崙法典所貫徹的 當事人完全意思自治主義 的批判，在很長一段時間內，各國左派就指望著這一學說活著呢，後來又發展出了社會構建論。
當事人完全意思自治主義的意思就是說，法律尊重契約自由，既然是雙方自由協商的結果，那麼這種交易自然就是有效率的、平等的。社會構建論指出，人是難以超越自身所在環境的，即使是人的意願，也是由社會環境所構建的。勞動力市場是買方壟斷的：勞動者如果不工作，就會餓死；資本家不招這個工人，還可以招其他人。對於資本家來說，只是利潤的權衡，對於勞動者卻涉及生存。這種情況下，雙方實力明顯是不平等的。那麼還是那句話，即使是自由協商訂立的契約，也只是這種實力不平等的延續和體現。所以各國法律才要對勞動合同內容加以限制。
這也就解釋了，為什麼我們支持婚姻戀愛自由，但是卻反感師生戀，因為教師和學生之間，實力是不平等的。我們很難讓自己的感情，不受這種現實不平等的影響。
教師、醫生不能收紅包，也是這個道理。現在經濟發展了，這一點可能不明顯了，但是在十幾年前，一個小地方，可能也就教師和醫生算個文化人。即使是現在，在醫院、學校外頭大家實力是平等的，一旦到了醫院和學校那種環境下，病人和學生(群體)馬上就變弱勢了，除非你的地位高到認識院(校)領導。這時候，一些」度君子之腹的小人之心「和對疾病的恐懼摻雜在一起，是非常難以抑制的。
對了，還有導遊。餐廳服務員情況就比導遊輕很多，因為他隱形制裁你的方式沒多少，頂多是往菜裡面吐唾沫；如果用熱湯澆你，那是要付刑事責任的。但是導遊就不一樣了，他有的是辦法制你，XX十大酷刑，輪番上演，高潮迭起，讓你欲罷不能。他是滿世界跑的導遊，而你人生地不熟，這就是實力差距。在這樣的差距下，他真有本事把你扔在荒郊野嶺，讓你一個人哭半天，回頭還說不是故意的。
總之，我們不能簡單地用「個人意願」來解釋 實力不平等雙方之間的 這種金錢流動。因為在實力不平等的情況下，你很難判斷，送紅包的人到底是自願的，還是被自願的。老師這個工作是個良心活兒。
如果想輕鬆，那再簡單不過了。
課不用背，直接照書讀就行了。
作業不用留，這樣他也省得改。
捲紙也不用批，發下來學生們互相批改，隨便弄弄就行了。
看見了吧。容易吧。這工作，給狗脖子上掛個大餅它都能做。就別說，他們還有寒暑假，這幫臭不要臉的，我們送禮物，他們也好意思收。嘖嘖嘖。。。
但實際上呢，你們別的工作，早上8、9點才開始上班，我老婆和她的同事們6點就要到校給學生們準備早自習了。
你們下午4、5點就下班了，我老婆和她的同事們，6點半還在學校給同學們答疑。我做好的飯，一定是等涼了，她才能回來吃。
你們晚上7、8點開始打開電視、電腦看看爛片花千骨休閑一下了吧，我老婆開始拿出捲紙要批了，她批的時候，我還不能看電視發出聲音干擾她。這個活動基本一致得持續到晚上11點，而且每周都這樣。時不時我也要上陣幫她批批選擇題什麼的。
這工作時間外一切的一切都是義務的，沒有一分錢加班費的。
所以那些自稱自己是納稅人，一切按原則辦的，趕緊來學校，把老師加班費給補上。
再說送禮，我老婆和她同事最煩的就是這個。
家長大老遠的車上帶來一堆號稱乾隆爺吃了讚不絕口的油膩肥油月餅，來了站在校門口就一遍一遍的打電話讓你下來取。這老師說，我們真不要，學校規定，不讓收。家長一聽，什麼，不收，哎呀，一定是嫌少啊，我這還有乾隆爺吃了讚不絕口的咸帶魚一條，老師，你一定下來拿啊。
你又重複一遍，真的不能收，有規定，不讓收。您放心，我不收，也會好好對待你孩子的。
不收還能好好對待，你上墳燒報紙，騙鬼呢吧，好好對待? 是好好對付吧。老師，我手裡就剩去年陝西老家人送來的，老佛爺西逃時候吃的讚不絕口的臭豆腐了，得，也給你了，再加送你一本過期半年的掛曆，這樣行了吧。
不不不，真的，不能收，我們。。。
我滴個媽呀，我們家長命太苦了，你要是不收，我就一頭撞死在校門口，我滴個天啊。。。
得得得，我收了，您就放門衛保安那裡吧，我給同學們講完題再過去拿。
砰地一聲，車門關上了。家長嘴角露出一絲神秘的笑容，他拿出了手機，上了知乎，搜索了教師這個標籤，看到了這題，回答，
這幫臭不要臉的，還說不收呢，剛收了我2000元錢，還有一堆極品美食，還暗示我要多意思意思，要不就要對付我兒子，中國教育藥丸啊。不要送禮。
我是教師！以前收到學生賀卡或花很開心！現在非常地討厭，送禮什麼的，讓我們背負上莫名其妙的罵名。
我覺得一張真誠的卡片、一束美麗的鮮花，一件手工製作的小物品，甚至一首詩一幅畫，在教師節獻給恩師毫不為過。
無論學生自發，還是家長引導，都是尊師美德的傳承。
家長一邊送禮一邊譴責的做法完全不能理解，原則喪失到人格分裂了嗎？
家長都承認送禮的初衷是想要「特權」而不是真心感謝，也承認了送禮前會互相通氣暗自攀比，這樣還好意思質疑老師的職業道德嗎？
可以推測——老師收了禮不給孩子點兒好處估計被罵得更慘；老師如果拒收禮恐怕家長還會揣摩禮物太輕老師看不上。
如果禮物不寄託送禮人的情感的話，那就不叫禮物，不如叫小額賄賂。
所以帶高一學生那年我覺得收到卡片和禮物好奇怪，我tmd根本連學生人名都沒認全呢送毛??
果然啊，後來找我來要月考的題了，可惜我不知道呀，我是苦逼實習生嘛??hia~hia~
我女兒剛上幼兒園三周就趕上了教師節。我多方打聽，深思熟慮之後還是被迫選擇給她們班上的三位老師一人奉上每人200元哈根達斯的禮券+每人一張教師節賀卡。
當然，這事，我不能讓我女兒知道，只告訴她送給老師的是賀卡，我不想毒害她那無暇的心靈。
我不認為教師節應該給老師送貴重的禮物，但是送張賀卡或者小禮物什麼的表示感謝倒是無妨的。
可是，關鍵的是，其實不管送什麼，我們通常不是為了感謝，而是為了怕老師對孩子不好或者讓老師對孩子好一點，本質上其實是為了那一點可憐的「特權」。
到現在，我心下依然惴惴，不知道送200元禮券，老師會不會還覺得我「雞賊」？反而好心沒辦好事？
我可以講千萬條大道理去抨擊給老師送禮的現狀，但是我作為一個女兒的父親，卻不得不屈從去這一社會現實，可憐天下父母心……送了禮的來報道。
兒子也是剛剛上幼兒園，本來就一百個不樂意，性格也不是很外向，各種壓力。 幸虧兩位老師還是很有耐心，主動和我溝通。 首先放鬆的反而是我自己。 從這個角度上來說，我對老師是感激的。
第二個，現在有一個大家都默默認可的規則，要給老師一些表示。諮詢過多個朋友，包括外籍友人。結論是，事情是要去做的。 所以，默默的去買了卡和卡，前一個卡是錢，後一個卡寫了很多真心和誠懇的話的卡。
第三個，揣測一下，如果哪個小朋友家長不會這樣做，我想也不會發生什麼惡劣情況，畢竟老師的職責所在。 但是，由於不能保證小朋友是不是出在一個完全公平的環境下（老師畢竟也是人，總有些好惡），只好按照最優的原則，先行投資。
事情完成之後，我在心裡上沒有任何變化，該做什麼做什麼，和老師該如何交流就如何交流。我也不會覺得老師需要虧欠什麼。 或者換句話說，我覺得這些是老師應得的，原因是我覺得這些老師是熱愛孩子的。 這算一種認可么？ 再換句話說，如果我發覺這些老師在品德上不適合教育我的兒子， 這種事情是不會發生的。
最後，有些混亂的結論是：這是一種脆弱的平衡關係嗎？沒有買賣就沒有傷害！！！！
說中國教育不好，說老師勢利，說老師只認錢的是這批送禮的家長。
然後擠破了腦袋要給老師送禮的也是這幫家長。
老師收了：心裡埋怨老師物質，滿處還抱怨中國的教育。
老師不收：是不是嫌禮太輕？是不是送的不合意？生怕老師對孩子不好。
不管會不會有人看，我都要講這個故事，
大約十年前，我還在一個偏遠小山村上初中，那時候，我所在的初中破爛不堪，教學設施落後得不行，學校3個年級6個班，其中每個年級只有2個班，學校總計200多名學生，學校老師13位。除了一位校長，基本上是4位老師管理一個年級，一位老師兼教多門課。可以想像，老師們有多累。
有一位老師我印象特別深，他是外地老師，其他12位老師都是本地人，也只有他一位老師住在學校。
他教數學物理和生物三門課，他是一位40多歲未成家的中年男子，要說他有什麼特點，那就是他臉上的絡腮鬍子。我們都叫他鬍子老師。他25歲就來到這教書，到現在已經教了20幾年了，他教學方式幽默，很有自己的一套，所以他教的那幾門課都比其他要好很多，也因此深得學生愛戴。
二十多年前，他原本可以離開這所學校的，外面有更好的發展空間，但他卻選擇了留下，也不知是不是老天故意捉弄人，就是這樣一位好老師……
我深深地記得那年的那個教師節，老師瘦成好像只剩一副骨頭了還在給我們學生講課的場景永不能忘。
教師節前一天，班長組織大家自發給老師買禮物，所以大家都趕到鎮上的集市精心挑選禮物，要是按照往年的慣例的話，全班在上課的時候喊一句「老師，節日快樂！」就算給老師過了教師節。
可這次不一樣，那天，老師跟往常一樣走進我們教室，剛想拿起粉筆在黑板上寫字，一回過頭就聽到學生在下面喊：「吳老師，教師節快樂！」那聲音彷彿至今還回蕩在那個校園，大家都拿出自己的禮物正想要送上講台給老師的時候。老師愣了幾秒鐘，說道：「同學們的心意我領了！你們的禮物還是收回去吧。原來校長也在教室後面，校長見狀便上到講台極力說服他，說是孩子們一片心意要他收下。最後老師接受了我們的禮物，他捧著每一份沉甸甸的禮物，當班長把新買的手錶送上去的時候，老師終於忍不住落淚了，細心的班長說她去辦公室交作業的時候發現老師放在桌子上的手錶不會走了，所以就買了個手錶。老師當著全班的面把手錶戴上了，哽咽著說道：「我想我二十年前所做決定是對的，這二十多年來我始終不能忘記你們那雙渴望學習的眼睛，也就是它讓我堅持到了現在，謝謝你們！」然後老師向大家深深地鞠了一躬，他後來還是控制住了情緒給我們上完了那節課。
其實老師一年前就被查出肺癌晚期，可他卻強忍著病痛給我們上課，後來，老師還是敵不過病魔，整個人瘦下來沒多久就走了！
老師一生清貧，正如他自己所說：人出生就是赤裸裸地來，死後也應該赤裸裸地走！老師走後，他把一生的積蓄都捐給了學校。
我心裡永遠記著自己曾經遇到過這樣一位老師，他辛勤付出，他不求回報，他一生從未收到過一份禮物……
難道這樣的老師不應該得到一份教師節禮物嗎？教書育人是職業，按勞取酬。
禮尚往來是情誼，個人意願。
個人相關:高中語文教師
說實話每個老師都想收到禮物，特別是教師節（我們每個人也都是這樣吧，希望在一個特殊的日子收到自己一直所愛的人的一點回饋，例如情人節）我不知道別人怎麼想，反正我想要禮物，極其的想要（我想得到某種認可）但是我不想要也不會要貴重的禮物。
我想要的禮物是教師節那天的幾隻花:
一支來自學校，讓我有歸屬感。
一支來自班級，讓我有認同感。
一支來自家長們，讓我有成就感。
我不想要的是:
學生家長請吃飯，給我一個東西，讓我關注下孩子。
學生送來禮物，說是家長要送來的（孩子知道是什麼東西，也知道多少錢，我收了就成了某種交易）
等等等等
除了小小的學生的心意，我從不收受禮物，學生的繼續如果是食品，我也會和同學們分享（主動送食品的一般是比較活躍的學生，上課也活躍，如果我不分享他的東西給同學們，我讓他回答問題都有可能被針對他的學生認為開小灶）
作為一個男老師，收入其實挺說不出口的，幸好父輩不止一套房子，結婚應該是問題不大。即便收了家長的東西，也對我的生活沒有什麼改善。還不如都拒絕了。
每天早晨6點起，晚上批作業批到九點四十五（我住在學校）賺那一點點錢（剛剛觸發個人所得稅幾百塊）如果我在別的行業，每天工作超過一個對時（忘了說我們沒有加班費）收入應該比這個高。
我的學生基礎很差，一開始有不懂事的我敦促他學習還會罵我（用的是曹孟德的名字那個字）可是我從不介懷。我不知道我會當多少年的老師。我只知道，我很牛逼（課上不能用這個詞，我在知乎爽一把），我的存在註定讓身邊的人感到溫柔和陽光。
德國的哲學家雅思貝爾斯說：「教育就是一棵樹搖動一棵樹，一朵雲推動一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂。——既然我是一個高尚的靈魂，禮物我從不在意，我在意的是喚醒我兩個班112個靈魂。
身為教師，我不同意你送禮給老師。
現在社會風氣是覺得不送禮老師不會關注自己的孩子，其實一個班幾十個學生，老師沒辦法兼顧所有的孩子。
打個電話給你孩子的老師，用語言祝福，我覺得更好。
正經的說啊
1.你送了，老師收了，沒壞處，也沒多少好處。
2.你不送，絕大部分老師也不會介意
3.絕大部分送禮的父母，只是求個自己心安而已，說到底，說狠點，是多少有點不負責的情緒在裡頭。
4.固然zf是目前教育困境的直接原因，不過，我們這些送禮的父母也是直接幫凶啊。
未經授權，禁止轉載。
根據知乎慣例，擺出觀點之前要先問一句是不是錯了。
這個問題是存爭議的，不能簡單說是錯誤的。
而產生爭議的根本原因，在於該行為類似於行賄行為。
一、行為動機
我們先從這一行為本身對於個人是否有利談起。
給老師送禮本質上相當於購買了老師的一種服務。即花錢讓老師更好地服務於孩子的一項交易。單純從交易上來說是雙方均自願的，老師獲得了金錢或物品，孩子獲得了老師更多的關注及庇護。
對於家長來說，送禮這項行為虧了嗎？
答案是沒有。
因為如果家長是虧損的，家長便不會送禮。
這項交易基本上是價值相當的，送禮是共贏的行為。
二、社會背景
但是這樣一項交易自願但是不平等的交易。
事實上，送老師禮物和送醫生紅包是類似的，在教育醫療這樣的特殊條件下，雙方由於權力上的巨大差距，存在著巨大不平等。
這樣的不平等意味著什麼呢？
意味著在雙方建立競爭性質關係時，一方定然會受到較大損失。只要老師不主動放棄自己的權力，那麼在與學生及家長相處過程中便可佔據足夠的主動權，並使孩子受到很大損失。其中包括但不僅限於冷落孩子，歧視排擠孩子等行為。
此時的送禮行為，是一種止損行為。也就是說只要老師不主動放棄自己的權力，家長及孩子一定會吃虧，送禮是讓吃虧減少的一種方式，但是仍然吃虧了。這樣的條件下進行的最優解——送禮，是自願發生的交易，但是背後有著巨大不平等脅迫進行的。
建立關係的雙方之間的不平等是絕對的，不可能存在完全相等的雙方。因此我們需要看不平等的程度。不平等的程度直接決定了行為是否合理。
舉例說明：
1、當小孩被小混混盯上後，把2塊零花錢交了出去。（否則會挨打）
2、當boss以權力壓制時，員工不得不加班或者給上級送禮。（否則會被老闆各種欺負）
3、當監察小組來視察時，企業不得不塞錢給相關人員。（否則會各種挑刺檢查毛病）
4、當有人拿刀在背後頂著搶劫時，不得不把錢交出來。（否則會受傷）
5、當清政府被八國聯軍打入家園時，不得不簽署不平等條約。（否則會亡國）
這些例子均為在雙方關係不平等時，弱勢一方採用送禮的方式將損失最大程度減小的行為。我們可以看出，隨著不平等程度的加大，這樣的送禮行為顯得越來越不合理，但即使如此送禮仍然是更好的選擇。
三、道德·法律
送禮與行賄的區別在何處？主要區別在於送的金額有多大。而其根源在於，雙方強弱差異是否足夠大以至於必須到達送禮達到違法金額的地步。
對個人行賄罪立案標準
對個人行賄涉嫌下列情節之一的，應予定罪：
（1）行賄數額在一萬元以上的；
（2）行賄數額不滿一萬元，但具有下列情形之一的：①為謀取非法利益而行賄的；②向三人以上行賄的；③向黨政領導、司法工作人員、行政執法人員行賄的；④致使國家或者社會利益遭受重大損失的。
題目中的向教師送禮不滿足違法條件，也與我們通常認為的行賄（違法程度的行賄）有本質區別，一般向教師送禮僅涉及道德爭議。
雖然送禮是弱勢方減少自己損失的較好方法之一，但是由於這樣的行為使得強勢方進一步剝削弱勢群體，因此這樣的行為仍然是違背主流群體認知中的道德的。
通常，主流群體的道德標準是在違法標準之下的情況下，弱勢方應該選擇承受更大的損失，從而與強勢方魚死網破，從而使得其它弱勢方承受更小的損失。也就是犧牲小我成就群體。
然而，這樣道德標準的背後是更深的利己思維，即每個人都想讓自己過得更好，因此要犧牲掉其它與自己相近的人。對於這樣的標準，部分人是嗤之以鼻的。這些人會傾向於選擇送禮的方式來使得自己的損失最小。
最後形成的穩定模型是小部分人不送禮，大部分人送禮。
形成的結果是：
1、不送禮的那部分人受到了來自強勢群體最大的壓迫，得到了負滿足感
2、不送禮的人減少了一定的損失，從而獲得了一定的滿足感。
3、不送禮的人獲得了符合主流道德的滿足感，送禮的那部分人獲得了主流道德感的負滿足感。
4、絕大多數送禮的人與不送禮的人在自身道德觀中（不一定與主流道德觀相符）均認為自己是正確的，均獲得正滿足感。
5、不送禮的那部分人的犧牲使得送禮的那部分人數量減少（減少了供給），因此減少了送禮的量。送禮的人進一步獲得滿足感。
總體而言，不送禮的人價值觀中精神帶來的滿足感權重更大，而送禮的人價值觀中物質帶來的滿足感權重更大。無論選擇是否送禮，均為以自身滿足感最大化為前提出發。
根據現實情況反推，選擇送禮的人更多，因此對於一個隨機人來說，選擇送禮是更容易使得自身滿足感最大化的。同時可以推出，此項道德約束的接受群體較少，約束程度較弱。
按照主流道德觀：
給老師送禮是錯的。
錯在不符合主流價值觀。
按照個人利益：
大部分人給老師送禮對於自身價值觀判斷來說是對的。
小部分人給老師送禮對於自身價值觀判斷是錯的。
由於此項道德約束接受群體偏少，約束程度較弱，且對於許多人道德約束與個人價值觀有衝突，
因此按照主流價值觀的最終結論為
送禮是一項在道德上錯的，但錯的不嚴重的行為。
參考文獻：行賄罪_百度百科
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媽蛋，爹媽爺奶生日的時候你們送禮沒，估計生日是哪天都忘了吧，怎麼換成教師馬上就變孫子了呢？
作為一個老師，我是不贊同送老師禮物的（而且在美國幾乎是沒有這種情況），因為這很容易造成一種「我該更加關注這位學生」的心態。
我覺得一個老師最大的責任就是要給每個學生公正的機會做出最好的成績，畢竟每個學生的家庭條件都不一樣，所以如果受這種影響的老師就是在加劇社會不平等。越有條件的家庭孩子就收到越好的教育，然後給小孩將來帶來更多機會。這是不對的。
我在深圳某個中學教課的時候，無論是最佳的學生或者後進的學生，如果學生有困難，我都會全心全力去幫他們學到東西。但我知道收禮物是會造成「欠別人」的一種心態，所以有時候學生簡單給我送了一根士力架或豆奶，我都需要提醒自己不可以被這些小心意影響到我作為老師的責任。可是，就這麼簡單一個『禮物』都讓我需要調整心態，所以我都很難理解那些收到大禮物的老師是怎麼拿的下手。。。
來一個奇怪的角度。我們在講到教師和學生以及家長關係的時候都強調過一個詞，平等。這也是現在很多人的想法，既然我們是平等的，那麼我們可以是朋友關係，那麼為什麼不可以送禮物。有人回答了說，我們送禮物動機不單純，或者還有說我們不是出自一種情誼而是一種潛規則了，但是這些我覺得都脫離了題主的理想條件。那麼，假如出於一種平等關係，我真心實意的送禮物給我們教師是不是就可以了？在這裡，我們設定成理想條件，不會有人道德綁架，每個人都單純的不得了。
那麼，最基本的問題在於友誼的維持是平等的。舉個例子，你的一個朋友經常給你送禮物，你會一直心安理得的嗎？「還禮」這個簡直成了一種習俗，為了保持一種平等的關係，友誼是建立在互相幫助上的，比如我幫你補課你會請我吃飯，我給你生日禮物，你就不好意思我生日的時候不給你買禮物了。那麼，當你們給我禮物後，我作為老師還禮，你要嗎？如果你們不願意，那麼我為了維持平等的友誼，要不要在教學上，給你的孩子傾斜？你說不用，我自己樂意嗎？
因此，送禮在理想條件下，他的問題其實在於，你單方面的設定了一個除了平等以外的人際關係。就好像大街上，每個人都是平等的，那麼突然有個人給你說，嘿我送你一箱牛奶，你看你會不會覺得奇怪？反正我的第一反應是，這人肯定有問題。
教師也是這樣，我們平等我承認，但是我跟你關係好到可以互相宋禮物了嗎？說白了，我們是一個合作關係，是沒有一種情感的，而你在給我禮物的時候其實我就面臨一種負擔，因為我只能認為是出於教師身份獲得的禮物，我必須考慮以後怎麼對待你們是妥當的，對你們的孩子上心那麼是不是就對其他孩子不公平了？我還禮吧，你們收不收是一個問題，假如人人都送，那我一個月要管多少禮？
錯誤不在於送禮的動機。在理想的條件下，這個行為對於很多真的想當一名合格教師的人來說，是一份負擔。錯誤在於，錯誤的理解了互相尊重的內涵，不是送禮物，而是對教師的信任，支持，良好的合作與協商的態度
送禮行為的正誤，完全取決於你送禮的動機。
拿我舉例，有一天教官給我排了早上第一班，後來天氣不好一直要等，人家硬生生陪我等了一天12個小時，反覆告訴我要耐心等到最合適的天氣再上去飛。飛完下來兩個人都筋疲力盡，從朝霞看到夕陽，我拿了包煙出來跟他說：教官這包煙我國內帶的，你辛苦了。
你說我錯哪了呢？
因為這種完全是因為表達感謝的送禮，根本就沒什麼錯嘛。
不過假如我向老師送上大禮，希望可以考試的時候高抬貴手，可以獲得某些便宜的時候。錯誤就出現了。
因為你已經不是在用一個禮物來寄託某種感情，而是在用一個物質來換取這位老師身上不是由於他是老師而帶來的利益。
任何人都是具有多重身份的，他是老師，傳道授業解惑，你送禮表示感謝，這是情分。可是他同時也握著一定的權力，比如大到考試過不過，論文行不行，小到座位調在第幾排，對孩子的個人關注有多少。你用物質去換取這部分權力的時候，跟行賄本身沒有區別。
我始終覺得，教師仍然是一份崇高的職業，作為學生向老師送禮這本來就不是什麼大逆不道的現象。但是你非要用禮物來換取一個老師不是知識不是教授的內容，那就是在侮辱老師這個職業本身了。這等於在說，我送禮給你是因為你的權力，不是因為感謝哦。
學高為師，身正為范。多少家長不去看老師的學識高低，偏偏要老師先不身正。小人之心，度君子之腹。你就錯在這了。
昨天，也就是教師節上班的路上看到一個大概幼兒園的娃娃，手裡拿著一小束花，用透明的包裝紙包著，家長推著自行車把娃娃報上后座。這時，我突然想到一個問題，所有有關於職業的節日，比如記者節、護士節等等，只有教師節聲勢最大，難道記者、護士等職業沒有教師那般被人尊重么？
回頭想想那一幕，明白了，只有教師節的所謂感謝是具有最現實的互惠利益的，否則，為啥沒有一個熱心讀者在記者節給人家記者獻一束花呢？推薦閱讀：
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