第一次當班主任的年輕女老師應該注意什麼？
本科剛剛畢業，擔任高一班主任，已經見過了班上的同學，但是對於班級管理仍然很迷茫。
我脾氣比較好，說話也比較溫柔。之前因為學生做錯了事情給學生打電話，身邊的人吐槽我太溫柔，不像一個老師該有的嚴厲模樣，但是一向性格是這樣。
之前實習班主任的時候是和班上同學打成一片那種，感覺他們都把我當作朋友，並不畏懼我，很多事情都願意跟我分享。但是我覺得這不該是一個老師該有的模樣。
想知道怎樣才能成為一個讓班級越來越好的班主任，以及如何做一個比較嚴厲的班主任。希望有經驗的班主任可以分享一下自己當班主任的經驗，或是學生時代遇到過的你覺得不錯的班主任是怎樣管理班級的。
謝謝～
剛畢業的師範生一般有兩個誤區，要麼覺得我還年輕我要和學生打成一片讓他們把我當自己人；要麼覺得千萬不能讓這幫學生看扁我要裝得強勢點。而老教師們對新教師進行指導的時候，一般會重點糾正他們的第一個錯誤：你現在是個老師，要有老師的樣子，否則別怪最後學生騎到你脖子上來；媚俗討好能開心一時，長遠來看並不是好事。然而第二個錯誤卻極少有人提到。
不要故作嚴厲，要做你本來的樣子。你所需遵循的唯一原則就是：按規矩做事，有一顆認真的心。
至於這事兒到底是和風細雨地說還是狂風暴雨地來，取決於你本來的性格。
「不像一個老師該有的嚴厲模樣」，我不知道這個評語是誰給你的。但這種說法太不專業。誰說老師就一定是嚴厲的？難道就不能像我一樣是逗比的么（咳咳）。我的學生一樣考大學一樣走上工作崗位一樣見到我屁顛屁顛的。
知乎上一定有我的學生在悄悄關注我，說這話他們鐵定能看到，所以我沒必要唬你哈。
教育是人培養人的活動，是創造性的活動。誰規定了一定要板著臉進行？
學生做了不好的事情，你的語氣不一定要嚴厲，但態度一定要嚴肅；你不必精通多少訓斥學生的辭彙，但你要就事論事，讓學生沒話說。
學生害怕的不是板著臉的老師，而是那個犯了錯誤的自己。
他們害怕的不是斥罵，而是面對。你幫助他們面對自己的那刻，就是他們成長的瞬間。
班主任做久了，自然有霸氣外漏，再溫柔的人都是如此。但那不是因為你很兇很厲害，而是因為你已經知道了什麼是錯什麼是對，怎樣去對付這些錯和對。
簡單說來，無非胸中有丘壑。
你們的學生時代有沒有遇到過凶得要死卻把班級管理的一塌糊塗的老師？你們有沒有聽說過班主任和藹可親卻秩序井然的班級？
當然，「不像一個老師該有的嚴厲模樣」也未必就一定是不專業的老師提出來的。也許是你的心態不對，或者處理的方式不對，人家不好直說，只能採取這種你最能理解又最能接受的方式來交流。
那麼你就需要問問自己：在批評學生的時候，我的語氣是溫柔的，但我的內心慫了么？我是想教育學生，還是只想儘快揭過這一篇，哪怕是息事寧人？
第一次當班主任的題主，你凶不起來就不必勉強。老師管學生，靠的是一身正氣，就事論事。不是嚇唬。現在的學生不傻。多研究教育方法，少糾結教育姿態。
祝好。簡單地說一些自己的經驗吧。
- 違紀必須得到及時有效準確的處理，不管是按照校規還是班規。這是絕對不能丟棄的後方陣地。
- 溫柔是你最大的武器，但是這個武器失去了底線的時候沒有任何作用。溫柔能讓您走進學生的內心，但是不能讓你塑造一個優秀的班級。
- 寬嚴相濟是最有效的方法。只要不涉及紀律問題、不涉及班主任在學生面前的威信問題，基本上都可以從寬，否則一概從嚴。就是必須讓學生知道規矩。
- 每個人帶出來的班都不一樣，班主任的性情對班風影響最大。可以參考、可以借鑒，但是無論如何不要照搬。
- 第一年甚至第二年，你都會很痛苦，會哭，甚至會當著學生的面哭……你會凌晨兩點還不能夠休息，但是不要怕，你好歹也是帶過一段時間課的，課程方面你會輕鬆一些。我一個男的，工作前兩年被氣哭過三次（記得太清楚了），到現在還習慣於一兩點睡覺（雖然這是第四年）。一切都是瞬息，一切都將過去，過去之後，你會發現自己的成長，會發現經過這段時間，你對班級事務遊刃有餘了。吃苦是必須的，但是不要在吃苦中放棄。
- 可以尋求年級主任、學部主任（德育處主任）等人的幫助，但是只要照規章辦事即可，可以向他們請教經驗，一定不要向他們訴苦。如果訴苦的話，請找自己學科組的老教師，因為一般比較親近，還能給你許多建議；或者找同年入職的其他班主任，因為有共同語言：找到他們，你才能有效訴苦。
- 家有一老，如有一寶。如果自己班級或辦公室的科任老師有老教師的話，一定要大方地請求他們協助你的班級管理以及教學管理工作，並且死皮賴臉地請教。但是，也請有眼色些，多幫他們干點碎活兒。
- 從感情上親近班裡那些搗蛋的男生，但是無論如何，請僅僅保持在師生關係上。他們會成為你的得力小夥伴。
- 《班主任之友》是一個不錯的雜誌，但是大部分文章至少介紹「發現的問題——解決的動機——解決的理念——解決的結果」。你可能會覺著學不到什麼東西，但是你要知道，對於管理學生，良好的出發點是學生不和你對著乾的根本，這個年齡的學生很敏感，你是為了他們好還是耍威風，他們很清楚。只要他們認定你是真心為了他們，他們會接受一些你的過分的要求的。
- 具體的技術操作，推薦《班主任兵法》，幾乎是班級管理的實錄；還有王曉春的書。再次賣一下自己整理的班級管理相關書籍的書單上輩子殺人還不承認，這輩子教語文還做班主任
- 再來加一條——不管什麼時候，處理學生問題時，一定要先搞清楚為什麼，是他自己告訴你的為什麼，而不是你主觀認定的為什麼，然後才定性是什麼，接著分析怎麼樣，最後一定要協商怎麼做。（為什麼——是什麼——怎麼樣——怎麼做）很多人容易犯「是什麼——怎麼做」的錯誤，學生是不接受的。
http://weixin.qq.com/r/O0SagjjExmW5rXzh9xEp (二維碼自動識別)
謝邀.
１.首先要聲明,我認為老師的性格的確不宜過於溫柔,不是說容易被學生欺負,而是軟弱本身是沒有說服力的。老師講話擲地有聲,不怒自威,學生會很容易信服.有的老師怕和學生鬧僵處理不了師生矛盾，於是極力和學生親近,甚至沒事兒就拉家常,P八卦,做錯事也不批評,隨便開幾句玩笑就帶過,自以為這樣學生就會愛戴自己並成為良師益友，我認為這種老師是無能的。學生如果需要朋友,完全可以去找他們的同齡人,老師就是老師,是標榜，甚至可以是信仰，是可以認真傾聽並引導學生走出迷途的智者而不是他們的小夥伴。
這是做一個教師的底線。
２.為了震懾學生刻意嚴（xiong）厲（can），也不可取。高中生正處在一個由少年向成人過渡的階段,他們一方面心智還不夠完全成熟,另一方面非常渴望獲得承認和肯定,硬碰硬絕對是行不通的，如果他們想給你難堪，相信我，你肯定受不了。
好了，下面開始講故事。
我剛開始帶高中生，是休完產假以後。那時候身材圓潤了不少，以至於剛走進教學樓就被新來的校長叫住了，問我為什麼沒穿校服。當然，這又是另外一個故事了。總之你也看出來了，我想暗示的意思就是，我看上去比實際年齡小。所以一進教室就有大膽狂徒（生）吹了幾聲口哨。這時候有一位老師敲門進來通知我下午開會要穿制服。
制服！
制服！
我聽到下面有人開始騷動，不斷重複著這兩個字，我知道他們嘴裡另外兩個字呼之欲出。我知道如果我還是初出茅廬的小姑娘可能會羞憤難當面色通紅說不出一句話來心裡痛罵你們這些小流氓！
但是相信我，這些他們都知道。你的一舉一動，一顰一笑，一言一行，都逃不過這些小惡魔的眼睛，你的反應直接決定著他們對你的看法，這是他們考驗你的方式。
不要眉頭緊鎖
不要面露不安
不要生氣
不要害羞
坦然而短暫地對他們笑一笑，表示這個梗你明白，但嗤之以鼻，並且原諒了他們。
３.征服他們無需講大道理，只要證明你是對的。
你要不斷擴充自己的知識面。
我的學生會冷不丁問我以及各種生僻冷門的問題，比如，為什麼鴿子走路的時候脖子一伸一伸，比如現在已知宇宙最大的恆星有多大，比如平行世界會不會是現實世界衍生出的無數可能，還有牙髓炎為什麼要進行根管治療，怎樣判斷自己是不是被瘋狗咬了，還有學生拿著體檢報告單讓我給他們講每一項化驗指標的意義。。勞資可是英語老師啊摔！
後來他們發現我幾乎能回答所有的問題，什麼？還要和我聊遊戲，談小說？對不起，我是60年代的wower，在我的勸（qiang）導（zhi）下，全班的wower都換成了英文原版，我懂托爾金，能在他們給自己起名「邁雅」的時候迅速化身伊露維塔，怎麼樣？還不快快回去給我讀英文版？
所以，我說的每一句話，他們都深信不疑。我的每一條原則，他們都深以為意，我生氣的時候，他們會鴉雀無聲，想想自己是不是哪裡做錯了，而實際上，我很少大發雷霆，至於被學生氣哭這種事，從來沒有發生過。
當然，不是說要學生做你的信徒，而是說，要讓學生變好，首先要讓自己變得更好。
你是一個知識豐富，講原則，有素養，懂生活的人，他們見識到你的美好，會渴望成為和你一樣的人。
4。男女有別
對待男女生的方法略有不同
女生盡量不要當眾批評。可以用惋惜的眼神看她一眼，然後課後單獨勸導。讓她知道你並沒有站在她的對立面，而是站在她的角度幫助她解決問題。因為大多數問題女生背後 都有一個問題家庭，尤其是和母親的關係可能不太好，所以要盡量避免給她斥責的感覺。讓她相信你是可以信任的人，同時也不要辜負這份信任。
男生的問題要當面指出，甚至可以稍微嚴厲一點，以便同時震懾其他男生，但是課後也要單獨談話，不要揪著錯誤不放咄咄逼人，可以用輕鬆一點的語氣，但是原則必須講清楚。另外，年輕的女老師對待男生最好稍微保持一點距離感，否則這個年紀的男孩子很容易天馬行空胡思亂想。我當班主任的第一年也沒有意識到這個問題的嚴重性，看到內心非常敏感的學生難免多關注了一下，直接導致結婚的時候有男生跑我家裡哭了一鼻子。。
太困了，一不小心又叨叨多了。
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每一個老師都獨具特色，不要想著成變成其他人，最更好的自己。
祝你忠於這份職業，愛，並快樂著
未經允許，禁止轉載。
5年班主任，目前第二次高三中。
╮(╯_╰)╭
首先請題主具體一下學校情況，重成績還是重教育，學生人數，工作量等等。
在綜合情況下，班主任工作側重點和強度是不一樣的。
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最直接見效建議：
有的學校班主任在一個辦公室，有的學校教師按學科在一個辦公室內
1.確定，找到你們年級組裡最有經驗帶班最好的班主任。
2.他幹什麼，你幹什麼。 他找學生談話，你也找學生談話。他關心學生，你也關心學生。
他約束學生禁止做什麼，你也約束學生禁止做什麼。 帶完一年也許你就懂了。
一句話：他做什麼，你做什麼！
一句話：他做什麼，你做什麼！
一句話：他做什麼，你做什麼！
重要的事情說三遍。
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其他回答已經說了不少。
1.一定要有原則。不可以的事情就是不可以。
但是，要想清楚，如果，你的要求被學生否定，沒有執行，怎麼辦？
班主任大忌：在班內說一些事情的時候，被頂撞的下不來台。
影響：以後班級沒有執行力，沒有威信，越來越難帶
2.找好班委。新班主任還是挺難的……多參考老教師的意見，別著急，慢慢觀察。然後希望撿到一個好班長……
3.溫柔不是缺點，每個人都有自己的風格。
但是，班級最好跟年級和學校的風格一致。畢竟經驗有限，基礎為零。一致的情況下很多事情比較好辦。
影響：溫柔的關心，會讓學生暗暗的信任你，聽從你，喜歡你。溫柔的妥協，會讓學生無視你，哄著你，欺騙你。
4.專業功底要紮實。記住，教師最根本的東西還是自己的課。你的課堂是有魅力的，你就是有魅力的。不知道題主是什麼專業，教什麼課。一定把課上好！！！！！！！
5.要自信，無論是面對學生還是家長。 別盲目自信，自信的來源參考重要的三遍一句話
6.不要哭。
女教師最具備殺傷力的武器就是眼淚。但是物極必反，三天一小哭，五天一大哭就招人煩了。
7.調節。班主任工作註定會回到渣人和渣人的家長。要學會調節情緒。面對問題是雷霆怒火，回來面對淘寶可以談笑風生。
影響：學會此技能，受用終身，長命百歲……修鍊難度ss級=。=
8.從第7條可知，會面臨很多棘手的問題，可能生氣可能悲傷，要始終記住，你會有很多次高一高二高三，他們只有一次。教師的職業道德感很重要。能不收禮就不收禮。必須收禮，不收大禮。即使收禮，依然公平。
9.當你用心管理，用愛照顧學生的時候，學生也會給你很多感動。在你認為這個工作討厭可惡喪失動力的時候，想想他們帶給你的感動……
10.雖然對於新老師較難，我的第一年很多人跟我說，但我依然沒做到嚴格。
還是請你體會從松到嚴得到的是抱怨，從嚴到松得到的是感激。
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最後的最後，我個人感覺
班主任是一個良心活兒，很是考察個人的良心程度，責任意識……
你是一個好人，最起碼你不會是一個壞班主任。
其他的 慢慢來，別急。經驗都是積累出來的
祝你新學期在痛苦的學生情況中收穫感動，預祝第一個教師節快樂！
祝你在沒結婚的情況下，有了幾十個孩子，母愛修鍊開始
先從姐姐當起吧，當個嚴厲的溫柔知心姐姐。
能承擔多大的詆毀
就能承擔多大的讚美
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班主任是我這輩子見過最嚴厲要求最高最全面的老師
他是那種一閉眼走到黑的
當初一個抄作業的 提供作業的也罰了
還有校服 不肯穿是吧 課不用上了 你回家換了再回來 我們一般都去別人班借
不準外班的來我們班 除非你們從我的屍體上踏過去
你們覺得好學生過的好么(^^)他會偏愛成績好的么（≧?≦）
不！！！！！在我們班最不好過的就是成績好的和成績不好的 天天被叫辦公室訓話o(^_^)o天天跟我們談 目標 理想 期望
哎=_=因為語文課講話 被狠狠的痛批過(._.)因為一張表沒填好 被直接揉了朝臉上扔(o_o)這酸爽
最慘的有一次 一男三女 在晚自習被罰跑操場還下著暴雨
不能隨意請課間操 有次十多個女生請 就算有親戚 你們先去5個圈 你們不是身體不行了 怎麼照樣5個圈 身體不舒服 就不要來上課
最大的毛病 自己心情不好 就朝學生出氣
這個千萬不要學
…………～～～～………………………
說點好的 一定要標新立異！
做事雷厲風行 永遠走在全年級的前頭
我們班就是那麼不一樣 學生有吹的資本
也有發牢騷的資本
像我們班以變態著稱全校 別人班的見到我們班主自覺繞道
從多方面做到與別人班不一樣 比如 提早早自習 拖延晚自習 平時多作業 假期少作業 特別是放大假 我們一般提早一節自習課就走 太他么爽了。。感受到別人班羨慕的眼神 我們就走啦(^-^) 現在想起來 我們平時比你們累多了
還有暑假 學校天煞的那麼多作業 班主任砍砍砍 這麼多有屁用 這不是逼著學生抄作業么
還有體育 我們班沒佔過體育課！！！！神奇么 一節都沒有被佔過 有時間壓力大 自習課改體育 臨近考試別人班只能看著我們瀟洒去上課的背影 臨近高考也是
………………你們就羨慕去吧…………
他是男的 你是女老師么？脾氣好？管不住。脾氣差？被叫老妖女。不過我見過兩個高中女班主 一個被說是脾氣太像女的 喜歡按情感做事 喜歡哪個學生就對他好 不喜歡就對哪個學生冷處理 心情莫變
另一個 被整個班打壓 已經申請轉班
做到通情達理就好了～該罰的變著花的罰～我們班主從不罰搞衛生 因為 勞動最光榮 怎麼能夠用做懲罰呢 應該用做獎勵才是！！！！
看到一個連帶性懲罰的回答
這個要看情況呀 我們學校早自習確實早 大部分走讀 就喜歡帶到教室吃 結果。班主進了班說 讀書不像讀書的地方 跟餐廳一樣。
你們通通到外面吃去ヽ(`Д′)
不知道哪天有人作死的帶進去了 被班主激靈的鼻子聞出來了 全班停課
這就到了考驗班主任威信的時刻 他訂了規矩我們就要守規矩 他也沒問是誰 但從那次以後 誰還敢帶進班 大部分都會被說 你還是小心點 出去吃吧=_=
………但是我們的班主很靈活呀………
他怎麼可能沒想法呢 從此我們班徵用第一節課10分鐘（我們也沒算過具體時間）專門吃早餐 別人班已經進教室了 然而我們班外面站一條還在吃早餐
！吃飽才好乾活么！
………………～～～～…………………
培養良好的隔壁班關係
班主平時就跟我們灌輸我們跟隔壁是兄弟班 是好兄弟好姐妹的關係
具體體現在 年級籃球比賽 我們輸給了隔壁班（因為是徵用了每天最後一個小自習的時間 所以沒有比賽的班就自習） 結果班主 竟然停了自習 讓我們去給隔壁班加油(｀_′)ゞ
運動會有體操比賽 隔壁班參加 恰逢下雨 改在學校大禮堂 沒有比賽的班呢？自習自習去=_=呀～是兄弟班，你們不要上去了 去大禮堂佔位子去 給兄弟班加油！！
…我怎麼又感受到背後仇視的眼神……
高三輪到我們體操比賽 我們也感受到了兄弟班的熱情的吶喊。很棒的班集體關係！年級都知道我們倆班是鐵兄弟！
噓～我們這次數學均分又是第一 超過兄弟班8分噢
……………～～～～～…………………
愛校有責任心
在運動會散場的時候 別人班都走了 我們作為一個奇葩班 怎麼能跟別人一樣呢？你們你們幾個 去去去 撿操場上的垃圾
你們你們幾個 去去去 幫著搬墊子
你們你們幾個 去去去 幫著收器材
還有學校更新桌椅 木頭桌子什麼的有這班就亂堆在樓下 班主看到就幾個工人在搬 …全班男生自習不用上了，去下面幫忙搬桌子去ˊ_&>ˋ
還有很多事情 可以看出班主是很有責任心的 他很熱愛我們的學校
我們雖然是他手下的小兵 但也願意去做 儘管這不在我們的責任範圍內
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不要盲目聽從學校規矩
譬如某些不合理的。學校在月考晚上竟然要自習
班主直接說 不要聽學校的 聽我的！你們通讀的回家去吧
於是我們又扭秧歌一般的 回家了！！
～～～～～羨慕我們么～～～～～～～
再比如大課間的跑操 咦-_-#怎麼只跑兩個圈
不要聽學校的 去給我跑3個 (-_^)
哇哈哈 在大家的注目禮下 我們班又與全校脫軌 但是在一個月後 年級全跑三個圈
………怎麼你們有意見么………………
請外班的孩子
你們，大膽來我們班
但是 不負責收屍。
…………………………………………
早戀么？呵呵。我們班被變態的他帶成了性向詭異的班。大家都玩的很開。
Po隔壁班那種死板的女生全坐前面 男生全坐後面 早戀的依舊早戀 不早戀的還影響正常的男女相處
我們班主在高考之前從來沒談過早戀問題 你以為他不知道么 呵呵
深藏功與名的班主
據他的兒子說的 某天他默默點煙說 我們班有5對 然後瀟洒的離場
我們班一對男女 荷爾蒙萌動呀 反正男的喜歡女的 在進高三神聖的教育課上 他突然拿起了某男的草稿紙………並以標準普通話大聲念了出來……心亂了，哎，看來這位同學在高三來臨之際很迷惑呀…………全班笑場 大家都知道是他們倆的事。
又據班主的兒子報道 他爹高二就知道男的喜歡女的那事 上課一直瞄能不被發現么（所以早戀的孩子們 班主任不是蓋的）所以那個時候才讀出來 但是沒找他們談過話 也沒有刻意換位子
班主對早戀的態度是 除了在高三因為寂寞啥的才萌發的感情 就是不管不干涉
深層次的是 你們選擇早戀 那就被老師們拋棄了 老師們也不會用心栽培你們 刻意關注你們 要是高考之前因為你們倆的個人原因吵架 老師的功夫也全毀了 這樣不值得。
…………………～～～～………………
還要改改 說了這麼多 成績方面沒說
我們年級是一個頂級班 十個飛行班 5個普通班1個體育班。我們是最一般的飛行班。但是我們的數學均分可以超頂級班
我們的總分全年級第二 甩第三40—50分
可笑的是 我們每年運動會 體育也是第二。撇開頂級班 10個飛行班出來的人是沒有差別的。但時間越久 我們的差別就越明顯。
班主給我們的 是不斷的鼓勵和期許。
你們可以超過 頂級班 你們可以超過 省里的四大名校。 聽都聽煩了！
有前瞻性 信息最新
帶著我們學奧數 讓我們大膽嘗試自招。（確實有人受益）
他把我們12個成績較好的聚在一起 成了班上的領先團隊 我們不搞什麼好生帶差生 他需要的就是我們這一波人能夠互相之間促進 努力向前 讓班上其他的人能夠看見希望 心理暗示 厲害的人就在我們身邊 我們也可以進步
你們見過罰跑 對象只有我們12個成績好的么？
我們還搞過什麼龍爭虎鬥 就是互相比月考成績 由於我連敗三次 跑了三次800米 好學生難做呀 退步一點點等著的就是跑圈 還是全班圍觀式～
不要和學生打成一片，不要和學生打成一片，不要和學生打成一片。
剛畢業的大學生，一旦和學生打成一片，學生的成績你就保證不了，班級管理的公平性你就保證不了，一碗水端不平，學生自己感覺成績沒進步，回頭他們罵的還是你。
不信你就可以試一試。
也不要單純做冷麵變態班主任。
班級管理的核心就是成績，就是成績，就是成績。
做好激勵，讓大多數學生看到自己在成績上的進步，你就是成功的班主任。
每日都有英語單詞測驗，即使你不是英語老師。
每日都有語文默寫測試，即使你不是語文老師。
每周都有周考。
這些都是讓學生能對每天的自己有個把握。
通過激勵的進步，就體現在短周期的測驗中。
因為高中生的記憶沒有八秒也不超過一天。
督促體育鍛煉，一個是強身健體，一個是發泄男生的精力，一個是調劑枯燥的學習生活。
不過體育活動應該多以集體活動為主，應以學校賽事為主。男生的班級間籃球賽，足球賽不要太頻繁，每周至多各一次，或者半個月各一次，根據學校教學強度定，教學強度大，就可以一周一次，反之兩周一次。集體活動競技不光鍛煉身體，發泄無聊，還能增進班級凝聚力。但是不要把自己塑造成體育班主任，玩樂班主任。
體育好的成績不行照樣罵，不行就不讓上場。畢竟成績第一位。
多鼓勵班級的有特長的同學展示和分享自己的特長，多幫助他們在學校嶄露頭角。
多鼓勵所有學生，尤其是成績好的學生，分享自己的經驗。
也要不斷表揚那些勤奮學習但是天賦有限的學生。
對於天賦好，態度差，成績好的學生，應該在更高的層面讓他認識到自己的局限，並且激發他的鬥志。
對於天賦好但是不用功成績還不好的，可以動手揍之。但是不可侮辱之。
不過，做班主任這麼大的學問，應屆生能做好才怪呢。
自己摸爬滾打吧。
呵呵呵。
補充一點，必須對每個學生進行摸底，建立屬於你個人的同學檔案，通過單獨談心，完善檔案，對症下藥。
班主任的一大工作就是單獨談心，你一個念過四年大學的，連學生心裡話都套不出來，真的可以下崗了。
還有就是違紀問題。
校有校規，班有班規，必須按規矩執行，沒有例外。沒有例外，沒有例外。
但是沒有例外不代表所有懲罰都一樣，可以有替代懲罰方案，可以有不同的將功贖罪方式。但是，一定要獎罰分明，違紀必罰！
光罵是沒用的，以罰代罵。
再補充點，
著裝要保守。別和男生搞曖昧。
做好難以取信於女生的心理準備。
凡事以理服人。
老師辯理輸給學生，那真的是不用幹了。
溫柔是你的特點，別捨棄了。
約法三章，賞罰分明。有事說事，客觀公正。
溫柔是你的性格，剛開始雖然會有點混亂。但時間稍微久一點，賞罰分明被人看在眼裡，你的威嚴自然就起來了。
如何做一個學生有愛有怕的班主任？可以參考下。
有知友想知道我班主任是如何「制服」調皮搗蛋的學生的。
補充在最後了。
學生時代遇到過一個超級好（看）的女班主任。也是很和善，和我們打成一片的這種類型。
她的帶班方式以人為本，一些能夠給我們帶來愉快或者方便的舉措，即使不太符合校規，也會做（或者不制止我們做）。
但是在教學上，她絕對專業，盡責。上課認真上，講得很有趣。作業認真改，而且只打對號，不打錯號。說這樣作業會好看一點。絕不存在像有些老師那樣布置了一堆作業，就批個日期發下來這種事。
學生犯了錯，單獨叫過去聊天，會照顧到學生的自尊。班級犯錯，先教導後批評。她很少發火，但每次發火都很有殺傷力，讓我們能夠發奮圖強（一陣子）。
我覺得「言傳身教」這個詞就是形容她的。 雖然沒有被刻意教導，但是做她學生的兩年，學到了不少做人處事的方法。很是感謝。
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關於調皮搗蛋的學生啊
講3個故事
1.
我們班有兩個比較調皮的學生，就用D同學和J同學稱呼好了。
每天放學之後，我（班長）都會和勞動委員留下來看打掃衛生的情況。
D同學和J同學一般沒什麼事情也會留下來，等我一起走。（我們回家順路）
我們四個在等待的這段時間做過很多事情……
比如說，爬樹找鳥窩把路上撿到的小鳥放上去、去操場跑步、搖雞蛋、給別的班的同學講複習課、澆花種草養魚以及玩電腦……
教室的講台里有一台電腦，供老師上課的時候播放多媒體使用。
不知哪天D同學和J同學突然就開始玩電腦了，玩那些無聊的單機對打遊戲。
因為平時和他們玩在一起，所以我作為班長是一點「威信」都沒有。
說過幾次，別玩了，被班主任看到就不好了，但沒人睬我。
所以我就看著他們玩……
後面你也能猜到，總歸是被班主任發現了。
第一次，班主任批評了兩個人。
不過，我們班主任這麼溫柔的一個人，批評怎麼可能管用。
兩人繼續。
某日周五，放學之後我去操場跑步，兩人繼續玩電腦。
又被班主任發現，又被批評了一頓。
但是這次破天荒地，兩個人都收斂了。
事後我問起怎麼回事。
班主任說：我上去看到這兩個傢伙又在玩電腦，就氣不打一處來。問他們原因，他們說，在等班長。看看，他們又在拿你做擋箭牌！所以我就說，你們再這樣，我就要拿班長開刀了。她監管不力，應該怎麼處置？
我：WHAT？ヽ(*。&>Д&<)o゜ 我招你惹你了？？
班主任：挺管用的，現在看來效果不錯啊~哈哈~
我：你開心就好……
2.
我們班是生物班，班主任是生物老師。
我班兩名同學進了全國生物競賽的複賽，複賽內容是實驗。
然後班主任就帶全班去實驗室做（wan）了一個禮拜的實驗。
似乎也沒有什麼特定的科目，我們就試驗一下平時做題看到的實驗。
我當時想看看雞蛋膜是不是半透膜，就買了一盒雞蛋去。費力地在剝生雞蛋……
J同學順了我一個雞蛋，扔到冰醋酸里去，看看是不是能夠把雞蛋殼溶解。
蛋殼確實溶解了，J同學很開心。然後，D同學拿走了這個軟塌塌的生雞蛋，順手就扔進我們教室的魚缸里了。
裡面3條魚，第二天就全死了。
班主任大發雷霆，她信佛，最見不得這種踐踏生命的行為。
這是我第一次見她真的生氣。
班主任上課講課本上的內容，課後總是潛移默化地教我們愛惜生命。
教室里她帶來的魚缸、花盆和她送給我們的生石花種子，似乎總是在潛移默化地提醒著這一點：所有生命都值得愛惜。
D同學很愧疚，按照佛教的習慣，念了21遍往生咒。
PS：順便一提，很久之前，M同學為了驗證教室外擺的聖誕花葉子汁液，是不是真的有毒，就買了4條魚回來折騰，弄了4個濃度梯度。死了一條，剩下這些就被我們養起來了。之後，班主任帶來了魚缸，裡面再種上水草，就讓它們生活在裡面。在它們犧牲之前，已經有了小魚寶寶了，魚寶寶被我們事先轉移出來，幸免於難。
3.
還是雞蛋的事。
就在我們做實驗的那周，網上突然火了黃金蛋。
就是在雞蛋生的時候，暴力把蛋黃和蛋白混勻，據說這樣的蛋煮出來小孩子比較喜歡吃，也更加有營養（？）
D同學和J同學又順了我兩個雞蛋，上課在那兒搖。搖了半天，也沒什麼效果。
就琢磨著能不能用一下離心機的原理，把雞蛋放進絲襪里綁在電風扇上轉。
放學之後，我和班副就看著兩人實施計劃。
這時候班主任來了。
我們本想把她支走，但看她似乎對接下來的事情很有興趣，並且完全沒有要制止的意思，就繼續了。
爬上桌子，繫上絲襪，開電風扇。
電風扇開了之後，看雞蛋晃晃悠悠很危險的樣子。
班副躲到門口，撐了一把傘。
嘿！神隊友啊！我也鑽到傘後去了。
沒一會兒，班主任也過來了……
我們仨看熱鬧的躲在傘後面，看著兩個二B在轉雞蛋……
當然之後雞蛋是碎了，黃金蛋沒做成。
我們之後還嘗試了一下暴力攪拌，在蛋頂開一個洞，用針搗散蛋黃。拜託班主任在實驗室把雞蛋煮熟。因為條件簡陋，這個雞蛋也煮的不是很好。
多年之後，我們都畢業好久了。
我和班主任在微信上聊天，突然她轉我一篇黃金蛋的文章，讓我轉給D同學看看……
請不要在白襯衫里穿紅胸罩 尤其是下雨天 真的 求您了
那是一堂一生難忘的語文課後來經交流後發現那是一堂全班男生都一生難忘的語文課
本科剛剛畢業，只做過半年的小學一年級的班主任，都是萌娃（尿褲子的、拉褲子的、哭不停的、不會扎辮子的、問我各種人生大事的~~那小眼神萌化你）
小學一年級
經驗就是：連哄帶騙，批評中帶著表揚，表揚時說的學生自己都不好意思嘍
學生會覺得就喜歡跟這個老師「玩」，那不是老師的魅力，那是孩子的本性~~
老師都喜歡每一個孩子嗎？
答案是「NO」
可是，教師是天生的表演家，生氣不能表現出來，有時學生做了令你啼笑皆非的事，要表現的很生氣
對於不喜歡的學生，就要天天數羊一樣的默念，我喜歡這個孩子、我喜歡這個孩子、我喜歡這個孩子、、、、、
很快你會發現他（她）很多值得利用，並誘導上道的優點~
從心理學弗洛伊德理論上講，慢慢的你就喜歡上每一個學生了，
學生到底還是個孩子，我們很多時候也還是個孩子，為什麼不一起「玩」呢？？？
但是
高一學生，不是小孩子了
還在青春期，比較敏感，已經開始而且非常關注自我嘍~~
他人經驗拿來共同討論：
大學同學，朱，高一數學老師班主任在職，
一次喝酒聊起學校的趣事
他一板正經的說：只要你真心為學生好，講道理，他們都很接受。
朱同學是一個大男子主義的人，帶起班來，很有個性，他做事首先想到的是學生，而不是學校領導，
故事（趣事）：學校領導要求，衛生大掃除，高中部爭先樹優，關乎教師評比。這位朱同學在班裡做完動員後，說：同學們都知道，班級衛生好了，對老師的評比分也會高（一般老師不會在班裡說這個的），我不在乎這點評比分，也不在乎年級主任的那幾句評語，當務之急是咱班成績再竄一竄，上一上，衛生嘛，只要別倒數第一就行。
說完後，一幫傻孩子，認為老師江湖氣，所謂的「霸氣」，干起衛生來、學起習來、都捨我其誰的幹勁~~~
這是朱同學的個性
安同學，你的溫柔也是你的個性，期待你帶出個好班來吧
毛主席說，實踐出真知，經驗不可照搬，但可借鑒，老油條也是香的，起碼還管飽，
我們雖然年輕，不怕出錯，但學生耽誤不起。
所以
多問多學，少走彎路，
寫了這麼多，水分很足，還有很多沒有涉及，例如：座位安排是個學問，班幹部隊伍建設，班集體成長，班風形成，早戀「問題"等等
早戀「問題"單獨說說吧，心理學家研究說，這是一種愛缺失的表現，家庭的人、周圍的老師們、同齡同伴，或多或少都有一定責任，再加上青春懵懂期，就有了青澀的早戀
其實早戀不是問題，我認為這正常啊，都是大小夥子，大姑娘了，再沒點想法，那不是心理障礙就是性取向有問題，但是，要告訴學生，還有跟主要的事情要去做，那就是青春，那就是奮鬥，那就是學習~~各種心靈雞湯（精神鴉片）使勁灌，
手段不同宗旨大同：讓學生覺得，你在關注他（她），你一直在關心他（她），他（她）又相信愛了，這是人生路上關於青春、關於奮鬥、關於學習的愛，不是兒女情長、不是難擋愛慕
我也在等答案
千萬別跟學生談戀愛，無論他多帥多迷人
把學生當畜生，你才是人；把學生當人，你就是畜生。
這個觀點偏激了一點，但是可能未必是錯的。
原因很簡單，我們從教學目標的三個維度來談談吧。
知識與技能，過程與方法，情感態度與價值觀。
年輕的教師更容易得到學生們的喜歡，這是肯定的。他們願意和你做朋友，聽起來好像還不錯呢。
但這喜歡是雙刃劍，當你以朋友的心態對待他們的時候，你的失敗基本就註定了。
你的朋友對你吆五喝六的你能受得了么？他們也受不了。
我們總希望從情感態度和價值觀方面和學生進行溝通。
但是，你確定你會和學生們有著一樣的情感態度與價值觀么？你根本理解不了他們的腦瓜里都裝了些什麼東西，嘗試從這方面進行溝通一開始就是失敗的，相信我，基於濃烈情感的溝通不會讓學生們便於管理，反而會讓你心靈飽受創傷。
我們學校有個年輕女老師，未婚，班裡有學生調皮搗蛋招人煩，單親家庭，跟父親在一起生活，叫到學校之後，批評教育一頓，感覺好像挺有效的。結果他爸爸剛走，這孩子舔著臉來到那個女老師面前，嬉皮笑臉，說：「老師你看，我爸長得帥不帥，要不你跟他處吧。」本意是叫家長嚇唬嚇唬孩子，結果在孩子眼裡變成相親。所以這種溝通其實就完全沒有任何意義了。
給你幾點建議吧：
1、學生多難搞都不難搞，家長多好搞都不好搞。
現行的教育制度下，教師對學生，能做的事情，其實不多。教師能打學生么，不能，但是只要是在學校跟學生接觸過就知道，學生們千奇百怪多得很，從教師的角度，我不能打，從個人的角度，我打死他都不多。但即使這樣，對於新教師的你，這都不是多難的挑戰，家長才是真正讓人覺得無力的部分。老師對學生各種教育手段中，最經常使用的，就是找家長。但如果家長護短現象嚴重，那老師能做的，真的很有限，在校園裡，學生犯再大的錯誤，撐死就是被開除唄，事實上真正被開除的學生也不多，記過最終也大多從檔案中拿出來了。一旦家長對你不配合甚至對你產生質疑（考慮到你的年齡事實上這種質疑經常會出現），那才是你真正難搞的部分。家長需要的是你的責任心，表現出來你的責任心，才能贏得絕大多數家長的信任，而只有讓大多數家長信任你，班級管理才能得心應手。
2、你不可能把所有的孩子變成好孩子，但你可以讓他們不是壞孩子
有一些學生生性頑劣，家長配合度也低，對於這樣的學生，你要知道，教師不是牧師，你感化不了所有人，也不能教育所有人，不可能讓所有的學生變成好孩子，但是對於生性頑劣的同學，不讓他們的行為干擾其他學生學習和班級正常秩序就可以了，不能上課就不要上，現在不是流行人手一份課表么，對於這種學鬧，那就讓他每節課都是體活就好了，反正家長要是不配合，你說再多都白扯，學生們聽不懂人話，或者說他們聽得懂但是記不住也不願意記住，所以只要不讓不聽話的學生變成學鬧也是你的大功一件。能管得孩子用心管，不能管的孩子千萬別管。啥用沒有，還給自己氣夠嗆，犯不上。就怕你管不了的，你還非覺得能幹點啥，那就費心費力沒個頭了。
3、你眼中沒有討厭的孩子，但可以有喜歡的孩子
當老師已經沒有討厭孩子的權利了，社會輿論大環境是孩子是可愛的啊，祖國的明天啊，討厭也是沒教好啊，你們老師不好好背鍋還討厭孩子多可恥啊。所以現在我已經沒有討厭的孩子了，最起碼我不說，但我依然有我喜歡的孩子。在家長面前，所有的學生，我都不會變現處討厭，但我依然會表現出喜歡某幾個學生，表揚他們。老師喜歡學生都是有原因的，和偏心無關，孩子本身很好，家長又很配合。在這樣的孩子面前，憑什麼表現出來一視同仁？現在社會輿論對於教育陷入一個怪圈。要求老師們對學生一視同仁，可是社會上一視同仁過么？我喜歡誰不喜歡誰跟學生的表現和家長的配合程度能一點兒關係沒有么？我說的家長配合程度不是給老師送多少東西，僅僅是，他們讓你的工作開展的更順利。現在社會反感學校給學生排名，我們不排名，社會就不會給人排名么？說多了都是淚。
4、你要理解公平和正義
甲有100塊錢乙有10塊錢丙有1塊錢，公平就是每人都發十塊，正義是甲沒有，給乙發90，給丙發99。對於弱者有更多的保護和傾斜，這就是正義。班主任帶班的時候，可以公平，但我覺得更重要的是正義，同樣的問題，女同學和男同學能採用同樣的力度批評么？平時不犯錯誤偶爾犯錯誤的同學和慣犯的同學能採取同樣的方式批評么？顯然不能，有些學生們的心裡很脆弱，我們是靈魂的工程師，你不知道哪句話就會對孩子產生深遠的影響。教育強調因材施教，同理，教育學生也要根據他們的實際情況來看。而且不要隨便談心，我的習慣是談心之前，總結一下要談什麼，哪些方面入手。大家都是從學生時代過來的，對於學生來說，和老師談心其實是一件壓力挺大的事兒，就跟你們學年組長要找你談心，你第一反應就是，我犯錯誤了。所以沒事兒瞎談心是不可取的，你有事兒就說事兒，沒事兒你嚇唬學生幹什麼，真以為你能談到他心裡么，太難了，你們校長跟你談心你就真跟他說待遇差工資低工作累學生不好管啊！
5、沒有懲罰的教育不是好的教育，只有懲罰的教育也不是好的教育
我上學的年代，對學生的懲罰多餘表揚，所以現在就提倡不表揚。其實有點矯枉過正，這個東西自己把握，該罰就罰，太狠了就表揚，尺度自己掌握，懲罰和表揚一樣，沒有不行，太多了也都沒什麼意義了，有懲罰有表揚才有比較。
我覺得就是四句話，處理問題客觀公正，與生相處嚴慈相濟，業務學習謙虛好問，處世核心以誠相待。
同作為高中班級班主任，同為新班主任，我今年是第二年，高二了，去年第一年也是挺忐忑的，這一年帶來下，自己的班級也算不溫不火，成績不算年級頂尖，但也算不差，紀律衛生等也在中等水平，自己在這裡也順帶對自己去年班級的一個總結，希望對你有幫助。
1：選出得力的班幹部團體！！！
選出得力的班幹部團體！！！
選出得力的班幹部團體！！！
一支強悍的班幹部團隊，是做班主任成功的一半，你大可以做個甩手掌柜，把握把握大方向就行。
一般高一接到班級的話，會有附帶的學生初中的檔案，在學生報到之前，首要的工作就是閱讀檔案，檔案上會有初中的任職情況和獲獎情況，還有照片（如果記憶力好，認人能力強的話這個階段就可以認人了），我們學校還會讓學生暑假在學校官網上登錄，填寫自己的個人信息，所以我們拿到的已經是電子表格了，省卻了一張張檔案紙的麻煩。
然後我看了下任職狀況，大部分人初中都是班長副班長或者團支書之類的（本人學校省重點，區內老大）。。。。所以結果從檔案裡面挑挑未來的臨時班委然並卵。但是我當時的錯誤是還是挑了幾個人出來（老傳統，還參考了下他們的成績。。）直接任命了。
觀察，挑選未來班委的最好的時機是軍訓和開學頭一個禮拜，這個時候班級在磨合，然後總會有人出挑，你就觀察哪些人對班級事務比較熱心的人，你中意的可以單獨拉出來談下話，問他有沒有意願，有意願是最好的。然後在這段時間期間可以發個紙條，問下班級的任職意願，主動擔任是最好的，臨時班委組建完畢就進入考察期了。
我當時的問題在於直接任命，但是班長副班長的人選上並不是非常成功，副班長就是一個認真讀書的孩子，所以除了點名，其他的班級事務不怎麼管，班長雖然是比較熱心的，但是組織能力後來暴露出來還是缺少火候的，唯一成功的是班級的勞動委員，兢兢業業，非常負責，可以說選對人了。所以前半個學期，班級的事務也就那樣了，班級整體上比較沉悶，體育課不出彩，然後還有挺多人懷念初中的，所以我在期中考試後找了各個班委進行了談話，覺得有潛力的就留下，沒潛力的就根據他當時的成績，按時可以先管住成績，改選按照班級民主競選投票的程序，選出了第二任班委，這任班委一直干到了高一結束，總體上還算滿意，到了高一下學期已經磨合的挺好了，現在繼續有人在高二新的班級中擔任班委的，原來的勞動委員也當上的一個班級的班長。
有人說班幹部需要培養的，但是新老師因為第一年，自己都沒經驗，談不上什麼培養，能夠慧眼識珠，能人善用就已經是成功了。當然你有想法的話，也可以自己給班委灌輸。
我心目中好的班長的人選：能夠主動地和班主任進行班級問題的溝通，能夠主動地參與班規的制定，給你提供建議，能夠大膽的上講台去總結班級的問題，並帶領同學勇往直前（暫時想到這些）。這裡說說為什麼初中的檔案不靠譜了，因為很多初中班長的人選只是你讀書好不好，而不是你的工作能力
我認為比較重要的班委：班長，副班長，勞動委員，生活委員，團支書
2，做好班級架構
傳統的班級架構就是班長，副班長……這樣下去的，其實班級的架構完全可以按照這批學生的特性去量體裁衣。本人現在高二分班後，一下子來了三個原來班級的班長，而且都可以獨當一面的，怎麼辦，我就改成了一個班長，兩個副班長，班長整體負責，一個副班長負責寢室和教室的紀律衛生，另一個負責點名和學習工作。
另外一方面，沒有所謂好與不好的架構，只有合適與不合適的架構。我們學校有的班級的班主任就實行的是深度的小組長負責制，先選出5個小組長，然後挑選組員從紀律和衛生和班級學習方面深度捆綁，班規有點複雜，這裡也不多說了，班級管理，每天5個小組輪流進行，每個禮拜5個小組排名，有最好的，和最差的，最好的德育加分多些，差的加的少，而且會有多派的任務。當然開始磨合期確實很長，不過最後實行起來他的班級確實到了後期很好（他們班長現在在我班裡：）
3，制定班級德育考評規範（班規）
4，做好學生的一些任務的培訓
立好規矩別破了～
別掉熊孩子挖的坑裡，掉裡面也別跟孩子一樣著急，裝得跟沒掉進去一樣～
你就成功啦～沒有那個氣場和閱歷，你嚴厲了，在孩子看來，也只是好笑而已。而且你越生氣，在某些孩子看來，就越高興。
高一的孩子已經接近成年，如果你對待小學生或初中生，一上來嚴厲是有用的，對待高中生，不行。
打成一片需要你天生自帶老大氣場，他們真心服你，對你，估計很難。
上好你的課，干好你的活。高中生會慢慢理解你對於他們是不是真誠。不要掩飾自己的情緒，該憤怒憤怒，該逗逼逗逼，關鍵是要「無違本心」
一，一定要多向同事請教，比看多少書上多少次知乎都管用。
二，千萬溫柔，再大的事兒不要氣急敗壞，更不能打罵學生，這是底線。
三，不要大包大攬，有事兒可以放心交給學生去辦。培養一支得力的班幹部隊伍。
四，也不要把責任攬到自己身上，有自己處理不了的事情，及時上報給領導。
五，跟家長處理好關係，不要什麼事兒都推給家長，見什麼人說什麼話，有的家長對孩子學習並不上心，你老找人家，人家煩死了。
六，既然年輕，就保持謙虛，在任何人面前都謙虛有禮。一學生願意和老師做朋友，這是超級大的成功呀。
大三的我才高中畢業兩年，從學生的角度給您一點建議吧。
第一，不要進行連帶性的懲罰。哪怕班裡除了一個人，其他所有人都違反了紀律，也不要懲罰全班。誰的責任就讓誰去承擔。當然了，同時也要避免守紀律的學生因為您的表揚而被孤立。
第二，高中戀愛這麼美好，一定要告訴他們，要為了愛的人讓自己變優秀呀。不要因為自己的差勁而讓對方對自己失望。
第三，鼓勵真的超有用的。前提是真誠～不要有刻意鼓勵的感覺。
第四，注意學生的興趣、特長，儘可能支持。比如可能有學生對板式設計感興趣，您大可放手讓他去設計黑板報，三年下來相信會對他有超大的幫助。
第五，講件事兒～不是我的班主任，而是我的語文老師，經常帶出級部語文成績BIG3。她前幾年當班主任時，下大雪，語文課不上了，全班包括她操場打雪仗去，其他班連體育都停了，全是平平整整的積雪，聽得我們別提多羨慕。當然，這樣做的前提是她教學水平無敵。
第六，還是我這位語文老師——紀律分明。她可以帶學生去打雪仗，但是如果有人抄作業，她一定會整理好所有證據，和兩人當面對質。不請自來
入職至今，7年班主任，經驗有一點，跟樓主交流一下，不一定對，僅供參考。
我所在的學校是一所職中，學生的素質相對普通高中，那真的是沒法比了。嗯，怎麼形容呢，差不多就是普通高中班上最後的那幾名集中成一個班，然後給你來管，差不多是這種感覺。在這個當班主任的時間裡，遇到各種各樣的學生，性格各異，能溝通的，對你有敵意的，故意找茬的，家裡離異的，心理有障礙的，等。有的時候自己會感慨，想做好一名班主任，真的不是一件容易的事情，我也曾經極度厭惡這份工作，會有很強的抵觸情緒，甚至不想踏進這個班級課室一步。在這裡，我也順便逼一下自己，整理一些案例，供新人學習，不一定系統，但希望能幫到樓主。
一，班主任這個職務，在國內，是不受重視。國內把班主任與上課一起捆綁在老師身上，政策制定者認為當一個老師， 你就必須要懂得如何當一名班主任。首先，我們必須承認，班主任這個崗位，需要的是擁有專業的管理業務知識才能勝任的。而不是隨便一個老師抓過來頂上，就可以應付班主任的工作。但國內無論中小學學校，班主任這個崗位是強加於老師身上的，或者說，是強加於年輕老師身上，強加於新人身上。而這樣的新老師，教學業務都不一定很上手，卻要管理一群小孩，一群青春期的小孩，缺沒有專業的管理業務培訓，恐怕當中會出現很多很多的問題。有老教師看到這一段，應該都有感覺。我當年入職的時候，連學校的廁所在哪裡都不清楚就接手一個職一45人的新班，那種感覺是很恐慌的。我直白一點說，就是學校欺負新人，老人們都不願意當班主任，這個工作沒辦法安排下去，新人不懂，就算被安排了也不會有意見，這是學校管理的懶政觀念。學校為什麼不能形成梯隊培養，至少讓新老師先擔任副班主任，從副班主任做起，逐步成長，這樣漸進的過程培養對一名新老師是有絕對的好處的。
二，在班級樹立自己的威信。
在班級當中一定要樹立起自己的威信，沒有這一份威信，你不可能有效率的開展任何工作。那麼如何有效的樹立威信的呢？樓主提到自己說話比較溫柔，想把自己的「培養」成嚴厲的老師的樣子，有一些知友已經提到，嚴厲的，凶的老師不一定有威信。在我們學校，凶的老師有，新班一開始會被這樣的老師鎮住，但時間一久，全然無效。我覺得樓主可以做為自己，但有幾個原則要注意。
1，言而有信，說到做到
這點如何理解，打個比方，班級的考勤工作是常規工作，但總有一些頑固分子經常性的遲到，這個時候，我會說，明天開始，再遲到的同學，罰在操場慢跑兩圈，我陪這些同學一起跑。第二天，遲到的同學少了，但是還是有兩位同學晚來了。這個時候，全班的同學都會看這個班主任是否兌現說過的話，而作為班主任的你，無論如何都必須讓這兩個小孩到操場去，而且你也一定要陪著跑。在學生的心目中，他們會認為你言出必行，說到做到，當你要求其他事情的時候，他們會做得比較到位。
但所有的規則必須說在前頭，而不能臨時決定執行。樓主可能會問，如果遲到的兩個刺頭不配合呢？那怎麼辦？一般來說，刺頭都是比較講義氣的，在做這些工作的前提是，班上的學生無論好壞，你都應該有一定的「私交」，這個我不在這點展開，他們在公眾場合給足你面子，而且你和他們一起跑，他們也不一定覺得很丟臉，反而會覺得更不好意思。當然，這種方法也要看班級的特點，如果你已經推測這個班長期都有人遲到，控制不住，天天陪著跑，那不是虐待自己？ 這個要具體情況具體分析，反正任何舉措你都必須要有前期調研和準備，不打無準備的戰。無論什麼情況，記住，一定要言而有信，說到做到，在班級裡面不能透支自己的信用。
2，重視管理技巧的研究和使用
也是舉個栗子。前天我們剛開學，班會課面臨著一個問題，讓班上的同學能記起來上課的時候一定要把自己的手機放手機帶，而且是讓學生自覺的去放手機。我們學校整頓上課使用手機的方案是，讓學生上課的是時候自動把手機放手機袋。經過上學期的整頓，乖一點的學生能自覺，但並不能百分百，經過一個寒假，很多同學都會惰性，慢慢的，上課的時候就越來越少人放了。班會課我就要著手這個問題，但同時不能把氣氛鬧得很僵，畢竟那天還是元宵節 ，也是新學期第一次班會課。最後我是這樣安排的
接上文
首先，我向全班問了一個問題，元宵節除了吃湯圓以外，還是什麼的最後一天啊？聰明的學生很快就回答，過年的最後一天，也是發紅包的最後一天！很快的，很多學生就叫嚷著要班主任發紅包了。我說，行！同學們把自己手機拿出來，進入QQ班群！最後我犧牲了五十大元，學生可以說是秒殺了這五十塊。這樣的熱場方式一方面真的是熱了場，也的確發了紅包，過年嘛，關鍵的一點，我是想統計全班究竟有多少學生是帶有手機的。緊接著，我就可以趁熱打鐵，新學期新氣象，請各位同學把手機放到手機袋上，我再來統計。另外再讓搶到紅包的學生上台表演了另一個熱場遊戲。這個遊戲時這樣的
「愛的鼓勵，123 123 1234 12（用掌聲拍出節奏）」
通過這樣的熱場，我可以引出下一個遊戲，讓全班站起來，同桌之間相互問好，對白也是我設定好的，比如
「xxx，好久不見。。。可想死我了！」
經過一個寒假，同學們是有點生疏，通過這個小遊戲，可以迅速的讓學生和同桌打成一片，所有的遊戲完成後，課室的氣氛已經變得非常好，我可以很清晰的講述這個學期的總要求了。
大家看到這裡會發現，都高中生了，還需要這個 遊戲那個遊戲么？重點高中可能不需要，但職中學生是很buy這個的，有些東西有趣了之後的確會入耳一點的，也容易拉近你和學生之間的距離，達到你的教育目標和管理目標。
在具體的班級管理當中，技巧還是有很多的，有在書籍當中習得，更重要的要和有經驗的老班主任請教，老班主任是個寶啊，他們身上有太多的經驗可以學習，只要你夠虛心，他們是非常樂意施教的。當然，現在學生變化很大，也會湧現很多新的特點，需要自己靈活變通加以應用。
3，班主任的威信也體現在真正的為學生著想
九五後的大學生，零零後的職中生已經出現了，他們個性鮮明，帶有鮮明的時代特點。他們對權威有著先天的蔑視和無視，過分關注自己的感受，有強烈的自尊與敏感。
在這些年的班主任工作中，我感覺自己是越發的無力，想帶好一個班是在太難太難。我碰過太多很爛很爛的學生，這些學生有的行屍走肉般，有的經常性離家出走，與父母關係僵到極點，有的對自己將來毫無目標，反正家裡是有著一棟房子收租，餓不死，有的你讓他與長輩好好聊天都難做到，一句話裡面可以塞進去一般的粗口，抽煙喝酒無所不能。這樣的學生還能用傳統的方法去管教？恐怕非常困難，中職學校裡面這樣的學生恐怕不是個數，當一個班級裡面出現三五個同一類型的，而且還抱團，對抗著你的威信，你怎麼辦？這一方面我的招數真的不多，唯一有用的就如標題所說，真正的替學生著想，為他好，遲早一天，他會明白。
男生對你教的課勤學好問不一定就是他多刻苦，也有可能是喜歡你
至於是冷麵拒絕、循循善誘還是一拍即合，依照你自己意願和男生顏值決定
不太冷麵也有一定好處：萬一遇到很頑劣的那種學生懟你，他甚至會幫你懟回去，中二期的男生沒啥不敢做的
不要問我怎麼知道的
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