如何評價廈大藝術學院的神仙教授郭小蘋？

12-25

RT

作為一個同被欺辱過的畢業學姐看到這個話題覺得有必要說兩句
郭被群起攻之絕不是大家亂說胡扯這是這麼多年來多少同學們積累下來的苦不敢說罷了
萬幸學弟學妹們你們很勇敢敢說真話學姐挺你們
現在我已為人師回想學生時代的這唯一一件傷心事我想感謝郭老師
謝謝您以您為鑒我發誓絕對不會做和您一樣的老師您所有的做法我絕對不學謝謝您作為反例激勵我不斷前行做一個真正的學生愛戴的老師

謝邀，作為郭小蘋教授的學生我就來答一下這個問題吧。
圖一是我們原本的正常課表，可以看出來只有周三下午五六節是她的課。但是按照她的要求，我們的課「變相」變成了圖二的課表，大量地佔用了同學的時間...我們卻無可奈何，沒人敢溝通，因為跟老師溝通面臨的是超高的掛科風險。
並且她以「替我們接了本周日代表廈大到外面進行演出」為由把周五一整天和周六一整天的我們專業課練習時間也變成了我們的變相上課時間並且標榜「下午2:30分點名，遲到直接算曠課記錄。」班級同學無可奈何。我的雙學位課程也被迫只好請假，有苦說不出。整個大二生活變成「即興鋼伴」生活，大學生活毫無樂趣，學生苦不堪言！

教學過程權力過大，干擾我們學生的正常生活和學習，我們不是鋼琴即興伴奏專業的學生，卻因為這門課連自己的專業課也要請假，通過掛課不能畢業恐嚇威脅我們，學校教學是以教師為主還是以學生為主？因為這門非專業課，我們的專業課已經沒有時間上更別說平時的練習了。
說說她的上課內容吧，我們一周至少超過七個小時的課程其實基本沒學到東西。上課基本每節課都在抽查、隨堂測驗評分或者說廢話和打擊我們。她的教學內容有量無質，202首歌曲的即興鋼伴，上課除了抽查檢驗並沒有教給我們什麼實質的功夫。
接下來我們來談談成績，她給的分數沒有最低只有更低！最高分只有六十多，嚴重拉低績點影響到我們這些打算出國的同學。目前為止這門課已經接了超過兩場的演出，據說接下去的連續五周還有五場演出等著我們，周末和日常的課餘時間已經不復存在。

對該教授早已有過耳聞，在藝術學院應該是無人不曉的吧。已過退休年齡，是學校返聘。早年坎坷的人生經歷造就了如今可以算得上是「變態」教學，她的課有幾大亮點，一、詆毀學生。經典語句「你們太差了，以後肯定都找不到工作」等摧殘身心刻薄的話語。二、苦情戲。講述自己當年辛苦帶學生，還去美國比賽，期間打越洋電話花了多少多少錢，學生拿獎後根本不理自己。（我相信這裡面肯定另有隱情）三、強佔學生時間，拖堂，其實都是自學。可以從早上八點上到下午兩點。大家一定以為哇老師這麼辛苦，肯定教給學生很多東西吧。呵呵想太多，前面說了，整個課堂圍繞詆毀學生+講廢話，真正的教學內容並沒有多少，都是學生課下自己琢磨。四、期末分數極低。一般大學期末考成績會根據出勤+課堂小測+期末考來給分。這個老師給大家的平均分都是六十幾，七十分就等著偷樂吧（不太可能）。幾乎所有學生都是滿勤，期末考彈錯一個音就掛科。還有一部分她覺得平時態度不夠好，比如有時遲到，太有個性的，就有很大掛科風險，如果有頂撞過她的（其實就是在課堂上對她的言論持不同態度）就等著直接掛科吧。順她者昌，逆她者亡。這個其實最體現在期末成績里了。
在她這麼多年的教學中反抗的呼聲也不小，可不變的是每次都是神仙教授佔據高地。在前幾屆就有學生向學校反映過問題，但是不知為何又被壓了回來，有「分數權」在手的神仙教授自然很是不滿，最後受苦的還是她手下的學生，沒錯她對這門課是很上心，相信她也是想上好這門課才會有如今到處開音樂會的舉動，但是大家覺得這種手段學生還能學到些什麼呢？真正的教學內容又有多少呢？趕鴨子硬上架？可謂家醜不可外揚，學生也多麼希望能夠好好的上一堂課，想想如今要用這種匿名的手段來進行掙扎又是種何等的無奈呢？希望學校可以重新考慮這位老師的心理健康程度是不是還配繼續擔任教學工作。藝術學院老師人才濟濟，為何非她不可呢？

關於這位神仙教授的202首鋼琴即興伴奏課程。作為2014級音樂教育班的同學，我有話要說。

人生有幾個大二？

關於這位神仙教授，大一一入學就聽說了太多：她要求很嚴格，彈錯一個音期末就掛科；只有兩個課時的必修課，強迫上八節；掛科率極高，最高分71分；選50首單掛科，202首的沒掛科；學長因為她的課得抑鬱症；大五大六畢不了業，因為她這門必修課不讓過；大四掛科學長進了醫院還在看她的即興伴奏樂譜；必須無條件服從她，如果不聽她的就掛科······

我們班同學真的都嚇壞了。
連老師們都勸我們忍。
我們無條件服從她。我們跟她笑跟她鬧，我們讚美她專業水平高。

大二上，我們十六周課時，結束了90首曲子。郭教授給我們布置的寒假作業是剩下的112首曲子。1.14號我們結束最後一門專業考試。1.21號通知1.30號電話考試90首曲子。評分計入下學期課堂成績。我附上郵件截圖。

她的課程最終評分標準中有一項道德分。這個道德分我上大學第一次聽說，怎麼個評法呢，1.每周一位我們班的同學值日，周三的課，周一提前檢查電腦和話筒，還有通過郵件跟她聯繫，隨時喊人給她回電話。負責包括幫她跑腿找各種領導等各種瑣事2.一共兩個學期，每個學期一場實踐音樂會。如果在音樂會上彈錯，掛科。如果音樂會每個人的任務沒有完成，可以，扣分。你們可能覺得扣分還好，但是最高分71分。經得起扣嗎？（這裡插播一段小回憶，大二上在官任社區的音樂會，她要我們班同學主動報名找攝影和錄像，期末加1分。如果沒有人主動，那就抽籤。最後同學自動報名，OK，如果攝影和錄像出了問題，扣分。）

不論是強迫我們上八節課時還是在寒假期間給我們考試，都是違反了教學制度的。可悲的是，付出了這麼多時間，我們並沒有收穫，在八個課時里不停考試，聽她講各種與專業無關的事。關於即興伴奏，也只學會了打節奏。202首，彈錯音，那場日常成績就不及格，佔用了我們大量的業餘時間。到這學期甚至變本加厲，周五周六並不是她的課時，要求我們全天待命、排練。

我後悔，到現在，大二下學期，才明白忍一時並不會風平浪靜，才想起來反抗這不公平的教育，才開始思考教育的真正價值。

不可以，我不能只學到阿諛奉承，和打節奏啊。
我們的專業是音樂教育。鋼琴伴奏是我們的必修課，但是到現在我們到底學了什麼呢？202首曲子嗎？不，我們只會打節奏。難道打節奏就是即興伴奏的真正精髓嗎？當然，郭教授在課上也提到了，不能只是打節奏。但是，並沒有告訴我們怎麼彈。

我還有很多想說的，但是其他回答已經很具體的描述了。成天拿掛科、扣分威脅。而根本沒有學到真正有價值的專業知識。我們是未來的音樂老師，我們學習國內最先進的音樂教育理念。我們不願意繼續這樣下去任之聽之，浪費大把時間在無意義的演出和排練上。

我們只有一個大二。

補充題主郭小蘋是廈大藝術學院教授，即興伴奏課，必修。要求寒假20多天，202首即興伴奏，有錯即掛科。掛科率極高且該課程有史以來她給的最高分不超過72。隨意侮辱辱罵學生是家常便飯。

藝院的一朵奇葩花
1.課表上兩個課時的課強迫上八個課時，還強調不許在這八個課時里選其他課。2.不是她的上課時間，要求全到，沒到的算曠課。3.上課不教真才實學，百分之九十的時間在講廢話，百分之五的時間誇自己剩下百分之五的時間抽查作業，一旦有錯就不及格。4.上課遲到是家常便飯。5.期末全班最高分不超過67，全班與國外留學，獎學金等無緣。

轉
最近學校發生了一例學生和教師在教學安排上的衝突事件，衝突的焦點在學生不滿意教授關於教學的安排，認為教授的安排過於隨性，干擾到了學生正常的學習和生活。事件的本質其實是資深教授關於教學的權力過大，可以隨自己的意願規定教學和課程的安排，甚至在兩者相互衝突的情況下更改學校和院的既有教學制度。本來，資深教授享有的這些學術權力是為了確保學術活動如教學和研究等的活力和質量，因為只有他們才最有這方面的發言權。在研究上，毫無疑問資深教授具有決定性的權力，可以按照自己的意願決定研究計劃和過程。但是，資深教授是否在教學上也享有這種隨意性的權力呢？教授是否能夠只按照自己的意願決定教學和課程，而不顧學生的實際情況和感受呢？我覺得並不能。一方面，教學和研究不同，教學意味著更大的群體責任，因為它要對學生群體負責，而研究更多地是對個人負責。正是因為認識到了教學的責任內涵，現代大學才逐漸轉向「以學生為中心」的教學，完善學生評教等教學質量保障體系。既然教學需要對學生負責，那麼教師就需要關注學生的學習感受，理解學生關於教學的正當建議。學生向教師提出正當合理的教學意見和建議是學生的權利，教師有責任認真對待。另一方面，教學和研究的不同還在於，研究的質量基本上靠教師個人控制，而教學的質量卻取決於教師和學生雙方。教學質量的最終體現是學生的學習效果，如果教師完全按照自己的意願安排教學，認為只有這樣才能保證質量，那只是教師的一廂情願。如果教學的安排受到學生較強的抵觸，那麼學生可能會逐漸脫離教學的過程，先前教師的教學設計和計劃就會和學生的學習過程脫節，最終教學的質量就難以保證。因此，有效的教學一定要激發學生積极參与並認同教師的教學過程，在教學中充分和學生互動，獲取學生關於教學的反饋，進一步改進教學，教學是師生雙方基於熱情和信任的共同建構過程，這也是現代教學的題中之義。因此，儘管這位資深教授擁有充分的理由堅持自己教學設計和安排的合理性和正當性，我也充分尊重教授的學術決定和個人風格，但是我更堅持教授應當對學生提出的關於教學的正當合理的意見予以充分的理解和接受。和西方大學文化不同，我國的教育歷來有「師嚴道尊」的傳統，學生相對於資深教授總是處於權利的弱勢，因此學生對於教授不合理、違反既有制度的教學安排應當提出自己的正當意見，學校也應當提供相應的渠道和制度安排。廈大以高質量的本科教育為聲譽，希望這個事件能夠有助於廈大本科教學制度和教學文化的進一步完善，也希望當事的學生和教授以及院方和學校能夠通過平等、理性的協商共同解決問題，並不是為了誰要佔理、誰要受益，而是為了重建師生間的信任和一個更有效、更能保證質量的教學制度。大學應當是一個師生共同致力於學術活動的文化場所，而不是一個充滿服從、命令、對抗、不信任、利益交換、勾心鬥角的權力場，這種學術文化對於學生和教師都沒有好處。

既然討論的是教學，我覺得咱們可以從「教育」，「人本」的角度補充幾個現狀中體現出來的核心教育問題，大家可以更好捍衛自己受公平教育的權利。目前1.教師教學行為與教學成效平衡嗎、為何嚴重失衡？2.教師教學行為的真正目的到底是什麼？以教師為本、還是以學生為本？為一己私慾還是為學生的前途？3.教學行為是否遵循了以人為本，以音樂為本，以育人為本？是否有教育綱要，有教育理念，有科學專業的方法，有人性？其實教育最終是以人的造化和修養為本，如果這些都沒有。或許我們能從中學習到，以後自己該成為什麼樣的人，什麼樣的教師。

1.成長史上遇到過的最可怕的教師。2.不要可憐她。她只是看上去的孤獨寂寞，看上去的鞠躬盡瘁，請問教學理念，師德在哪裡。請問誰去可憐我們那些學不到真知識，完全靠被辱罵，壓迫，強迫學生聯繫報社，聯繫媒體，聯繫攝像，自己租服裝，拉選票，她自己撰文寫讚美她神奇的教學，然後強迫我們轉發。3.可憐之人必有可憐之處，她已經把自己的痛苦轉嫁給我們。而且，這樣一個大學如何容得下這樣的老師。8個小時的課程，說學生只跟他學20堂課就成為了神通。太扯了，如果8個小時，她一直在講課也就算了。7個小時把整個學院的領導，老師，同行貶低一邊，50分鐘歌頌自己，10分鐘布置作業。4.沒事兒還總拿領導壓我們，一會兒說院長離不開她，一會兒說整個學院就靠她了，再就說她都不想幹了，院長天天求著她，說沒有他學院就完蛋了。每次抽風覺得壓不住學生了，就要把學院的主任，輔導員拉出來現場看我們的課，看我們的表演。5.其他人能怎麼樣呢，最終遭殃的還是我們，說我們多幸運啊，郭老師多敬業啊。可是，從來沒教過任何知識啊，真的沒有啊。

如果你的人生只有一次大學，你的大學只有一個大二，你會希望什麼？你的父母知不知道自己的孩子唯一一次的本科生涯在經歷些什麼？為了一個老師刷自己存在感而拚命的去浪費自己的青春，為了聽一個老師講自己單口相聲而放棄更多學習的機會，為了一個老師自己出名成名彰顯自己地位而為被一次次掛科為名的威脅。天朝之下的高校學生，還未能實現自己的理想報復，就變成了一個屁民。一個蠻橫的老師私慾，一次次掛科的威脅，一次次為了實現郭小蘋小姐拍屁股上腦袋想出來的鬼事情而辜負了自己的時間，青春和靈魂。作為曾經受害者之一，我真心的告訴大家，只有集體，凝成一股力量，上到學院，學校去反映，最終她才會退讓，還給你們正常的學習時間和給你們應得的成績。曾經我慶幸我有一群這樣團結的同學，因為我們的抗爭，她退讓了。換一個角度來說，你們害怕她會掛你們的科，如果你們團結起來，她能掛你們全班的科嗎？這裡只是一個互相宣洩的窗口，真正能夠解決問題的，是你們自己行動起來，去爭取自己公平的權益。

只記得當時剛開始上即興伴奏課時，就有學姐說郭小蘋怎麼還在禍害人！半個學期之後，深刻體會到學姐的憐憫。現在自己作為已經畢業的學生，彈得一手渣的即興伴奏，很多時候面對專業人士"你們廈大沒有開課嗎"的疑惑，真真是無語凝噎。我該如何回答，才不會黑到學校？因為有了這個超級"負責"的"教授"，音教班的孩子們搶琴房，泡琴房，日日夜夜練她所謂的"教招必備"202首。回想上這門課的一年時間裡，從第一節課到最後，重複著四件事:一，你們是不是腦殘來讀廈大，學費貴又沒有得益於學生; 二，我這個課你們一定要練好，練好了才可能考的上教招;三，我多麼多麼敬業，几几年的學生去美國參加比賽，免費指導，越洋電話，風靡一時;四，誰誰誰鋼琴零基礎，因為上了這個課，鋼琴突飛猛進。這些神話可惜我都沒辦法親眼見證，學生不才，教招考試敗在即興伴奏上敗得一塌糊塗。現在看學弟學妹在經受著她更深的荼毒，真是於心不忍。哪裡有壓迫，哪裡就會有反抗。而事實證明，之前的反抗都失敗了。音教班的孩子畢業後大部分都是走上教師之路，有這樣毀三觀的老師，我們該如何去給予自己以後的學生？而學生對學院的評價大多取決於教師，那這樣的教師，是不是對不起廈大這個985的招牌？大學之道，在明明德，在止於至善。望學院還學生一片凈土。

首先我們這一屆掛了很多人，有人還要因為這個轉專業。有人說我們要尊師重教，我們尊敬值得尊敬的老師，更要抵制不正確的思想。更要知道自己是個教育專業的同學，以後的教育是要靠著我們，更要學習到的是不要把這樣的感覺留給後人。

表示下面圖的內容是她自己寫的，發了讓我們去灌水。灌水內容要統一誇讚，灌水了還要截圖證明。

我孩子給我幾次打電話都是講著講著就哭了，晚上練到11點多，早上7點多起床，中午有時還不能休息，吃飯也是在琴房吃。讓我們做家長的怎麼不心疼？！

她在非她的上課時間要求學生不許選課要聽她的安排否則掛科
不聽話掛科
因為是專業必修所以沒有人不想畢業

這得多麼變態的老師啊，奇怪，廈門大學這些高材生們怎麼就能忍得住這樣的老師呢？
直接拍一段視頻放網路上啊
奇怪，baidu怎麼都沒有這個衝突的任何報道
誰能將此事的前因後果發我，最好準備一些材料，我朋友圈轉發，順帶發給教育部的朋友看看……

作為一個已經畢業的音樂教育學姐，我就不匿了。
大一專業考試，我因為考完要出門玩兒穿得就比較清涼，卻剛好進了她的考場，當時她就對我側目，並多次打斷我挑刺，幸好其他老師看不下去制止了她的行為。當大二我知道她就是我即興伴奏的必修課老師時，我就知道我死定了。
好死不死，那一年因為一些特殊的原因，她的第一節課和最後一節課我剛好都遇到要去參加比賽，雖然走的是正規程序請假，其他老師都表示理解，她卻堅決不認可。
果然，我大二上學期的即興伴奏課掛了。
當時我整個人都是崩潰的，甚至動了轉專業的念頭，可惜學校規定，使我這個想法未能成功。
為了克服這個困難，我下學期一改平時穿衣風格，一到她的課我就怎麼土怎麼穿，假都沒請過一次。到了學期末總算勉強及格。
第二年重修的時候我故意選了一堂與她的課衝突的課，然後申請了免聽。在做這件事的時候我給她打了一個聲淚俱下的電話，發揮了我畢生演技，成功博得了她的同意，總算在這次重修順利及格了。

說完我的個人經歷，我要來談談當年她的特點。
首先，她非常喜歡男生，只要你不是一個相當刺頭的男生，他都會對你頗多偏愛，即使考試的時候你滿手錯音，疙疙瘩瘩，她也會給你機會再來一次然後成功及格。
其次，她非常享受別人對她拍馬屁。你越表現得臣服與她，對她感恩戴德，她越喜歡你。這時候她就不會執著於你的穿衣打扮了。不然，請千萬記得樸素。
最後，不要指望靠學生的力量撼動她，順著她你也不過就是難過這一年。當年我們當中有勇士一紙訴狀告到院長，她上課很生氣的要求我們實名制投票說她的課會不會佔用到我們的專業課時間，實名制啊！誰會寫會咯，然後她把這堆紙呈給院長，院長也很無奈。
我們也曾跟我們專業老師抱怨過她，我們專業老師說，院方曾經試圖把她的課調掉，讓另一個即興伴奏老師教學，她很憤怒的對院方表示調她的課她就自殺。於是，呵呵(^_^)
所以學弟學妹們，好好忍受吧，也不過就是一年，人生有很多個一年，就當做是你生命中的苦難在磨礪你。為了讓你更能適應社會中各種奇葩吧。咬咬牙就過去了，加油哦！

回答一句不相關的吧，竟然有那麼多學生天真的相信廈大是以學生為本的學校

用別人的利益幫自己上位

感覺這屆又要有好多學生被掛了…想當年我們那一屆聯名上書的結果就是掛了我們十幾個人。這個人是到底是怎麼混到教授這個位置的！殘害了多少學生浪費了多少人的時間，為什麼還一直在啊…以前一次課四個小時有三小時五十分鐘是在吹噓自己和吐槽她看不爽的人，剩下十分鐘用來抽查202首即興伴奏。一點都不誇張，什麼知識都不教，只會布置作業，抽查，威脅人，掛科（還是會挺多的嘛）。抽查時對曲目的點評也是讓人捉摸不透，懷疑她連基本的聽音都有問題，同一首曲子同樣的和弦運用她也能有「很好」到「垃圾」的評語…然後也不具體說明，嚴重懷疑她是否有足夠的專業素養。還有在課堂對學生進行人身攻擊，在各個班級點名道姓說某個學生有智力障礙，這種人連基本的道德都沒有，為什麼學院還要返聘她回來荼毒學生啊！！！！！！快來人收了她吧！

喪心病狂的老師啊！！！！

她真的是我見過最喪心病狂的老師，如果這麼多的課時里如果全部都是用來教授知識，那我們也沒話說，但是每一節課就想上面講的說廢話＋抽查。說廢話要佔百分之九十是一定的！每一屆講的廢話都一樣，什麼帶學生比賽，什麼越洋電話，都是一摸一樣，那種神經質的樣子真的刻在我的腦海久久無法忘懷。雖然已經畢業了，但是一直聽聞她還在禍害那些學弟學妹，真的很想問，她到底憑的是什麼還能繼續教學，憑什麼還留在音樂系，憑什麼還能當教授。。。。