作為一名器樂老師什麼體驗?
不吐不快，歡迎大家吐槽各種奇葩學生家長
其實我非常感謝知乎這個地方，讓我遇見了很多好的學生。
我的學生也基本都是成人，有2個孩子，一個小學5年級，一個一年級。
兩個孩子的家長們都挺不錯的，雖然自己也不懂音樂，但是在盡量配合我，監督陪伴孩子學琴，課堂上彈的不好的，我偶爾會批評，家長的態度也非常謙和，這種孩子，我非常願意教。我曾經也在琴行帶過課，抱著一顆教好每個學生的心，卻經常無法受到家長的尊重，還只能拿著幾十塊錢的課費，真的很難受，後來有一段時間我寧可選擇不賺這個錢，自己省點，也不想受這個氣。中途也有些孩子和我學了一段時間放棄了的，原因有很多，總結下來家長的態度其實和家長的受教育程度以及對孩子正確成長的關注度有著密切關係，最起碼的尊重老師以及尊重別人的勞動成果他們還是懂的。
我和我的大多數成人學生們都成了好朋友，會經常聊些生活，會一起出去逛街，看劇，玩遊戲，偶爾我還會做飯給他們吃，嘻嘻，有些年長於我的學生，也會在我成長的道路上給我很多幫助，我很感激他們。
當然，我也遇到過態度並不是很端正的學生，動輒請假，不練琴，回課彈的一塌糊塗還不能批評的。我出於對你們交錢學東西我要負責的態度，希望你們學好，也希望你們對得起自己教的課費。學琴從來就不是一條輕鬆的路，再怎麼當作一種興趣，你也得練習才能達到你要的效果。
傳一個偶然錄的小姐姐上課時的視頻，嘻嘻
耐心越來越好了……
圖為練琴次數，每層顏色就代表我又被折磨了一次（平心靜氣的微笑
我最開心的是學生把我當成偶像。並且他們在我這兒學到真正的東西，不僅學技術，更多的是學習方法，我側重於去引導學生，自己去發現問題，感悟音樂，鼓勵他們多多演出比賽，讓我有成就感的並不是學生比賽拿獎，而是他們對自己，對自己的專業越來越自信的這麼一種狀態。
感謝邀請。看了一下大多帖子的回復，都是在吐槽遇到的各類奇葩學生。不過俗話說龍生九子，各有不同，更何況我們面對的都是各路形形色色的人，一定也是有好有壞。So 我的回復就不再強調遇到的不公平以及奇葩事件了，畢竟我遇到的家長几乎都與我相處的很和諧。重點回復一下作為老師的體驗吧。
從教10年，我的第一個感悟是：
一切的矛盾源於溝通的失敗及信息的不對稱
早點當我還是一個學生滴時候，初出茅廬並不知道如何跟家長溝通，並且很容易被家長的意見帶著走，所以當家長跟我提出希望孩子趕快考級，或者想學快點等不合理要求時，我基本都是勸說如果無效就放棄。
後面反思，作為幼年時沒有學習過器樂的家長，他對音樂學習根本不了解，作為老師你也沒有普及音樂學習的知識，你為什麼要要求家長一來就提出合理的建議呢？
So，最終博主改變了策略，在收每一個新生時，我首先教的不是小孩，而是他們的父母，並告訴他們音樂和文化課學習一樣，如果你能接受你的孩子1年級上完直接上3年級，3年級上完直接上6年級，那我也可以一級學完直接教你小孩5級的曲子。
很多家長聽到這裡都會大笑，並真誠告知自己原來真的不知道音樂學習應該怎樣學。當把家長教會了，一切的教學都非常和諧。
So ，我想說，作為老師，不僅僅是教授彈奏技能，更重要的是學會有效溝通。
二、總有那麼幾個學生每節課都說的問題就是改不了！
只要當過老師一定會遇到這樣的學生。相信大家作為基本的老師頭三次一定是忍耐、教導、耐心講解，當3次過後，估計你就會開始懲罰、找家長、批評孩子。最後發現此問題有所改善，但隔兩天又繼而複發，最後就給老師的就是抓狂、崩潰、無力吐槽。唉·~~~~心累。
BUT 親愛的老師們，虛心接受、死不悔改的學生，其實一部分原因是我們的教學方式導致的，為什麼這麼說呢？
虛心接受，死不悔改是孩子的行為給我們的感受，可是如果你有心理學的知識，其實孩子的目的是想告訴你，我不想用你說的方式解決問題，我希望你能尊重我，聽聽我的想法。我不是一味地懲罰、大道理、找家長。
講一個我的親身案例，我又幾個學生不屬於天賦很好的孩子，他們從學琴到現在已經4年了，但是識譜速度慢、每節課錯音多、說過的問題不提醒就可以做到一個學期不改正。最開始我是咆哮的，每節課都會讓他把錯誤地方彈奏10遍，或者邊唱邊彈，錄視頻讓她跟著彈奏，但是每節課的狀態都是課堂上能改正，可是下節課來繼續打回原形。儘力再三奔潰後。我終於放棄了，並從書上看到了這類孩子行為背後的原因是: 他在與你做無言的反抗，他拒絕用你所提供的方式解決問題。他對你每節課的生氣、懲罰表示強烈的抗議。
so，知道了背後的原因，我覺得轉換戰略，請孩子運用他們的力量改正問題。還是這幾個孩子，同樣的錯誤沒有改正。，面對同樣的問題，我並沒有生氣而是告訴他，我又看到了我們上節課出現的問題，今天我決定讓你用自己的方式，把這些問題解決，如果需要我的幫忙，那你可以隨時提出，現在你可以告訴我，你想怎麼解決嗎？
一改往日的生氣，我發現學生感大膽跟我溝通了，並告訴我，他覺得邊唱邊彈，每次只關註解決一個問題，會好一些。Ok 他有了自己的計劃，我同意並讓他實踐操作。我負責記錄問題改善的是否有效，以及鼓勵她繼續找方式。
一節課下來，我們發現孩子在課程中是主動動腦參與了每一個環節，不像原來是一直在被動聽我說。並且發現當計劃是他們自己制定的時候，他們會更積極的執行並完成。但他們用自己的方式解決完問題後，他們會有慢慢的成就感。
果不其然從這節課後，他們改掉了死不悔改的情況，我也更輕鬆愉快的完成的每節課。
最後總結，最為器樂老師，不斷的改進教學方式，不斷的學習，不斷的從失敗中總結經驗，真的很有趣。
1，上學要考證，找工作要考證，開車要考證，當老師要考證。而為人父母居然不需要考證，真是太可怕了。
2，自知之明是一件很難得的品德，需要廣闊的眼界，充足的知識，較高的智商，最重要的是承認自己什麼都不是的勇氣。
3，素質教育，快樂教育，興趣教育基本都是扯淡，基本都是騙錢的旗號。真正想學有所成必須經過一段被艹得死去活來的時間。
4，感官與藝術沒有絕對的好與壞，只有喜歡不喜歡，適合不適合。流行通俗大行其道是必然的。
5，絕大多數人的樂感耳音都基本為0，而且不是後天可以培養出來的。他們只能聽懂更高更快更強。和他們談細節處理情感完全是徒勞。
講真我推薦了很多學生or家長，上知乎.....
對於考級，十級，系統，基本功，鋼琴比賽，師資，教學法，教學周期，家長和學生有大量的誤會甚至是誤讀、曲解。
我也不想詆毀任何同行，同類，畢竟pdd也說過不斷人家財路。所以我也就提一提自身一些情況和一些孩子學習的方法，不進行類比。直接推薦她們去知乎看看去網路看看去開放性網路社區看看什麼回事，好壞自知。謝謝邀請。
奇葩家長我有經驗。
我給大家講個故事吧。
（已更新至第三話）
ps：謝謝大家的點贊和關注。我寫這篇回答的目的是把我這幾年經歷過的一些案例匯總在一起，供大家參考和思考。這雖然不是我見過的某一個真實存在的個例，但是每一個細節都是我親身經歷過的，只是用這樣的方式串在了一起。也希望各位想給孩子學這個學那個的家長看到之後能多多思考，讓孩子學習的意義在什麼地方。我會持續更新這篇文章，歡迎大家多提提意見。謝謝。
第一話
「你好，你想學什麼樂器呢？」
「古箏！古箏有氣質，聲音不錯，我以前摸過，隨便彈彈都能很好聽，找個老師學肯定差不了。」
「是你自己學嗎？」
「哦不是，我給我們家孩子報的。今天她來不了，她很忙的還在外面學英語奧數跳舞圍棋跆拳道……」
「你們家孩子喜歡古箏嗎？」
「我們家孩子很乖的我讓她學什麼她就學什麼。」
「她已經學了這麼多了還學古箏，吃得消嗎？」
「她很乖的。我都給她排好時間了。」
「那你準備每天給她練多久琴呢？」
「平時肯定以作業為主，有空的話再練琴。」
「你想找一位什麼樣的老師呢？」
「哦肯定要專業老師，要有耐心的，最好全國比賽拿過獎的。」
第二話
「我能力符合你的條件的。但是我也有條件。首先每周一節課不能請假，特殊情況另算。能做到嗎？」
「老師我專門過來找你上課的，不過老師你能上門嗎？我們家小孩都是在家裡上課的。」
「不行。家裡上課對小孩子不好，而且我來回排課不方便。」
「那我們考慮下。」
「每天保證40-60分鐘練琴，能做到嗎？」
「平時學習忙可能沒那麼多時間，不過她很乖的什麼都肯學。」
「我要保證每天的練習時間，不然教了白教。」
「那我們先試試看吧，如果小孩有興趣了再看。」
「小孩多大？」
「剛上小學。」
「那我要求一開始每次上課家長必須旁聽。」
「我讓她爺爺奶奶來陪好嗎？」
「家長的作用是記錄上課內容回去練琴的時候根據記錄的內容指導孩子。你覺得爺爺奶奶能做到嗎？他們能做到不溺愛孩子嗎？」
「我回去和我老公商量下，這個應該好解決。」
「我到現在還沒見到小孩，我得先看一看小孩的現場情況再決定收不收你們。」
「老師她很忙的我希望她儘快開始上課。」
「下一次就當開始上課了不過是試課，不收你錢，如果不滿意可以退。過了試課就沒得退了。」
「哦好的那我下次帶她過來。」
「你去前台交錢吧。」
……
「老師這麼貴？我們隨便學學能便宜點嗎？」
「你去和老闆談。」
第三話
「你們家小孩節奏感不錯，但是對音準這塊完全沒概念。1234567完全不在調上。」
「我們家沒人懂音樂，這不花錢找個老師教一教嘛。」
「那我推薦你們買《音樂理論基礎》這本書。雖然小孩子一開始看可能有點吃力，但是我希望家長也能一起學習，給孩子一個共同進步的氛圍。有任何問題和困難歡迎問我，我在課上給你們解決。」
「啊？我怎麼沒聽說學古箏要買樂理書的？老師你是不是想騙我們錢？」
「因為你們沒有樂理基礎，所以推薦你們看這本，你們也可以買其他書，不過我覺得這本最適合你們。」
「（將信將疑）」
「對了還有，既然你們都沒啥基礎，那我推薦幾個人名和關鍵字，你們根據這些去網上找相應的音頻存下來，回去沒事多給孩子聽聽習慣一下。你們也順便陶冶一下情操。」
「我和她爸爸都很忙的平時沒空的。」
「我希望在古箏上面家長陪著孩子一起學。這樣小孩子進步起來更有動力。」
「你這個老師怎麼那麼煩，以為自己有點小名氣就怎麼樣啊，學費又不便宜，要求怎麼這麼多？我們家小孩報其他課從來沒像你這麼啰嗦blabla……」
「先別急，你聽我說，你看，馬路對面就有一個可以學古箏的琴行，這附近大大小小好幾家我都打聽過了。你可以都去問一圈再做決定。反正今天是試課，我也沒說要收你們家孩子了，如果決定不上了我可以讓前台立馬給你們退款的。」
「我就是想多花點錢少點麻煩，誰知道你這個老師這麼搞事情。」
「那你還報不報了？」
「報。」
（未完待續）
因為教的都是成人，所以不存在面對學生家長啦。
要說體驗，大致就是「師生之間心態不對等」的矛盾吧。也可以說是「藝術教育」和「服務業」之間的矛盾。
我本人真的是抱著「能救一個是一個，能改變多少是多少」的心態在教。雖然是教成年人，但是我不會降低一點要求，所有系統學習所必需的內容都不會略過，是為了讓他們儘可能走的遠的，而不是僅僅學幾首喜歡的曲子。實話說，我是要將成年學生至少帶到初級肖練程度的。
然而，大部分學生，是抱著「學鋼琴當興趣愛好」「他給你錢，你讓他爽」的心態在學，想練就練練，不想練就拉倒，也並不那麼在乎自己能不能走的遠，所以學習態度就那樣，上課頻率和練琴時間也保證不了。
大概每10個裡面也只有2，3個能高度配合我的計劃和要求吧。其他的都是有一搭沒一搭地練琴和還課。最可氣的那種「放鴿子」的就不說了，反正現在這種情況只要出現一次，我就不會再接收了。
當然我也在不斷調整自己的心態，太理想化了真的會很容易受傷，現在已經比起兩年前平和多了。
但是還有一個矛盾就是，每次好不容易真遇上了態度特別棒、特別熱情執著肯練、天賦也很不錯的學生，也就是和我「心態對等」的學生，我又捨不得自己去教他，我希望他能飛得更高，走得更遠，應該給他推薦更好的老師。_(:з」∠)_這一類學生一般我都推薦給我的老師或者我朋友的老師了，哪怕我少掙一份學費也願意。
我是一名小提琴老師，我學生家長總體來說，對我還是很尊敬的，因為我不是一個特別在乎上課時間的老師，有時候學生因為一個難點不會，掌握不好，我有時候會多教到半個小時是常有情況，對學生我不會發火，在技術方面不會，我很耐心反覆教，但如果學生態度不好，不練琴，會發脾氣，但這個時候家長自己也理解自己家的孩子問題，不會因為我批評孩子而覺得我不對。
但奇葩家長還是有的。
第一種，你給他家孩子多上的時間，她從來不懂得感謝，但少上一分鐘，和你斤斤計較。
第二種，上完課不給錢的，剛開工作室，有時候上完課，該教學費了，我學生多，沒顧上收學費呢，下一個學生就來了，家長根本不主動提交學費的事，我覺得都學一段時間，家長人不錯，下次來再說，等我統計該教學費了，聯繫家長，發現電話不接，信息不回了，從此，上課先教學費，無論誰。
第三種，安排完課了，到孩子上課時間找不到人，打電話不接，發微信不回，不來上課，不請假。
樂器老師是個熬人的職業，因為很多家長並不懂音樂，有些也不懂進步是個孩子本身的練琴時間和努力程度成正比的，更分不同孩子對於音樂的領悟能力和對自己身體的控制能力，進步並非有些家長想像的那麼快，而心急的家長，會怪罪在老師身上，遇到這樣的家長，心累。。。。。。
教著教著莫名其妙收穫了愛情。(捂臉)
我是男票的小提琴啟蒙老師，他是我最拿得出手也是我最刻苦的學生。不過在一起之後，當著別人的面，或者平時半開玩笑的喊我老師，都會讓我渾身起雞皮疙瘩。在一起之後再給他上課，莫名其妙上不下去了。。拉的有一點點不好都會沖他發火。他也不會因為我是老師而畏懼我。自然而然的進步也就小了。總算明白為什麼父母學音樂的不能給小孩當啟蒙老師了。母親就是母親，女票就是女票，扮演不了第二個角色的。。
男票一直很喜歡中提琴小提琴重奏帕薩卡里亞。我一直有個大大的夢想就是他能夠有能力拉完這首曲子的小提琴聲部，這樣就能跟他同台演出辣！
好的，空閑下來了
第二次更新 （多圖預警，無恥爆照預警）
目前工作就是生活
而生活總是這般百味雜陳，有滿足，有寬慰，有疲憊，有自豪，有憤怒
兩個月前接手一個四年考完三級什麼都不會的孩子，現在會識譜了，手指能站起來了，跑動能聽清音符了
一個孩子和我說，老師我現在好喜歡練琴，原來我是在練琴，現在我覺得我是在玩鋼琴，每次看到我都要衝過來抱我，雙手給我端水
嘿嘿，合影，就是她
這是有一天她偷偷摸摸走到我背後給我送的自己折的花，和中秋節送我的月餅
有一個小男孩和我上完第一節課，很乖，很聰明，下課自己寫了張紙條偷偷貼在牆上
還是他媽媽告訴我的
我的一個零基礎的成人學員第五節課自己摸出來的夢中的婚禮上課給我看
我可愛又聰明勤奮的入門小學生楚楚一個月又兩節課的天空之城（八節課）
以及強行要換老師和我學的小女孩，現在天天和我上課打架
（我在幼女和幼女們的奶媽外婆中人氣蜜汁高 ，大概是天賦點歪了，有沒有少女或者小姐姐求帶走 ）
以及和某位琴行老闆的撕逼
同時自己拉扯工作室，各項事務
現在還在寫宣傳文案（大概這也是試筆 ）
未完待續
第一次回復
各種很無奈
各種，
以及琴行里各種坑人的同行，什麼都不會也出來教琴，教出來的各種坑基礎
之前碰到一個學生家長，讓我覺得十分震驚...
孩子要考級，三首曲子，彈下來了。但是彈得不到位，細節處理不好，也沒有情感，完全是從頭到尾僵硬地彈，不錯音已經是很讓人欣慰了。
然後，練了三個月。
家長不樂意了，覺得彈了三個月都是這三首曲子，能不能來點新鮮的。
「我家小孩怎麼總彈這三首？」
「他要考級啊。」
「那隻彈這三首的話，我們也沒必要來上課了，在家練練就好了啊！」
「......」
「除非讓他學點新的內容。」
「......」
......
卻像有無數說話，可惜我聽不懂，聽不懂啊！！！
教課了七年，一開始不論為了名氣或者利益，都還是有一腔熱情想好好帶孩子的專業的，只不過這麼長時間下來，教課的重心慢慢從授業轉移到育人上面。
因為我發現學習鋼琴最大的阻礙是學生日常生活中錯誤的行為方式和思考習慣，以及家長的行為習慣和犯懶的縱容，這些問題不是能夠在課堂上解決的，捫心自問我沒有精力面對著這麼多的學生，去做一個處處能提點你的保姆和一個為人師表的老師。
優秀的家長知道自己的問題，在教育孩子上避免自己的問題主動和老師配合。其他的家長就不談了。最近常談的階級固化我認為是有一定的道理的，優秀的家長有各自優秀的孩子，而不幸的孩子都有同一種爹媽。
學什麼都不能學好的，專註文化課吧還是教師還說不上 偶而有教師請假是會待下課 （小提琴）
我雖然不以教為主 但是在琴行呆的時間是比較長 應該是旁觀得比較多 說幾點看法吧
第二，也正是因為上面這個原因，其實學起來進度還是蠻慢的，手型節奏什麼 因為小朋友聽不懂太多的概念，都以模仿為主，也是需要不停地說，我們叫這個為肌肉記憶。
第三，家長的參與很重要，其實說只是為了考級和表演的話，就我感覺來說，有點喧賓奪主的，但是其實有些家長講不通的話最後大家各取所需好了。
第四，小朋友練琴連得不開心，一般是累的，（連續兩個小時舉著胸前拉琴），琴不是練得越多越好，需要給時間給大腦做做整合，但是有些家長就被網上微信上的毒雞湯帶跑了，說誰誰音樂家一天練多多少少幾個小時，但是卻不真正看看自己的小孩這樣練有沒有效果，有些極端的還會說老師不負責 就跳到別的琴行去，還會到鎮上到處說。
第五，拉音階琶音練習，總會有家長再問怎麼學這麼久了還在拉這個，怎麼學這麼久了練一首曲子都拉不好，遇到明白事理的家長還好會和你溝通，但是有些就會說學這個叫那麼多錢學了個什麼，到最後是不學或者跳走了那種。
第六，其實到最後說說我自己的狀態是（我是業餘的 但是非常喜歡小提）我上課的頻率很少，現在練琴學琴轉為先把自己想通，練好了 再去找老師上課 練琴即練心，其實自己的覺悟也很重要。
謝謝 知乎小白
你們有沒有碰到那種明明很差 從不練琴 一周就彈上課那一個小時 還非要考十級的。。
古箏。超級不願意從別人手裡接學生，考級跟趕場子一樣，使勁往前趕。考到五級了，搖指搖不起來，琶音要找個半分鐘，上滑下滑分不清，音準找不到，節奏全憑感覺。
每節課我能把自己氣死
還有很多來了第一節課：老師我們家孩子不走專業，就隨便學學。 心裡一萬個無語，難道你不走專業你隨便學，我就隨便教？
希望老師們教教簡單的樂理吧，至少說個全音半音、四分音符八分音符吧雖然我不是教師，只是大學之後決定再學一門樂器普通商科生，學了一年多，分享一些和教的老師有感同身受的地方。
學齡左右的小朋友壓力特別大，各種興趣班奧數班輔導班特別多。每次我去上課（幾乎沒翹班過），動輒突然臨時下幾個班家長會打電話來請假，或者突然不來了，還有小朋友兩三個樂器一起學，所以老師一直說作為成人的我反而能安排住時間跟住每次進度很不容易。
因為家長方面施壓大，大多苛求進度，老師一開始教我以為我也是三分鐘熱度，主要教拉拉曲子、姿勢細節什麼一兩節課一筆帶過。一小段時間過去，我發現每個音拉准跟上節拍並不是特別難，但細節單音，用弓分配不是特別好（其實是巨爛，完全達不到想要的效果。因為以前有別的樂理基礎、平時古典聽的特別多,耳朵比手上好一百倍）。我這邊主動要求重新重基礎地弄，老師和我反覆確認發現我挺認真不是隨便說說的。
然後以後不斷想辦法讓手僵硬度降低，比如小指不能太僵，左手要更靈活，姿勢手腕手指不能太僵，單音換弦不能太噁心，音準起碼最多差1音分。學習不再泛化，求精化。
當然也和老師說過平時還是以學校為主，終究學樂器還是一門愛好，一周抽10小時最多了，所以一年也就估計兩三級啟蒙級水平，但明顯感覺老師會加很多很多時間（有幾次加了快40分鐘）糾正什麼，我一直和他開玩笑說「我成人也不可能拿獎什麼，老師你那麼認真教我我也沒法給你帶什麼名頭，哈哈」；他也時不時會點出哪裡我明顯進步（比如音準或者整個機體不再僵硬），哪裡反覆出錯（比如四個四分音符當中有換弦就明顯不勻）；也會和我說說有趣的故事，跟我分享一些曲目，聽完我也會很直白說覺得誰哪裡好哪裡不好，老師再評價我想法，也不擔心說錯什麼，上課交流與要求也越來也輕鬆get.（之前感覺老師每節課在做體力運動一樣，拖著一個1米8的人的手，反覆糾正讓我感受運弓兩端怎麼讓手指帶動，而不是全程手腕+手臂運弓，然而至今還是做不到如此靈活QuQ）
所以，只要你老師比較正常不是混日子的，他內心也會權衡你重視度和發展度，只要感受到你熱情和要求肯定會幫你達到你要求，巴不得全交給你，但要是家長學生都隨便對待，只看中沒意義的「分數」和「進度」，那就是不斷讓你考級考級再考級…遇到那些未來能有實力全國的一二等獎的人，對老師估計真是超小概率事件了。（當然我自己不是老師，只代表自己感受）半個器樂老師吧…不過是一個在琴行兼職的藝術生而已
這樣說吧，曾經有一個同學讓我教她某種樂器，問我收多少錢
我想了一下…既然是朋友，我就象徵性地收一點，一個小時四十塊好了
姑娘嫌貴，沒來
兩周以後…我在琴行遇見了她
沒錯，過來試我四十分鐘一百二的課。
發現教小孩子就是要陪他玩
我是一名架子鼓老師，剛剛畢業幾個月，之前也帶過課，自認為遇到過形形色色的學生，家長，但是，當自己真正畢業，以此當作自己的工作的時候，並沒那麼簡單。奇葩家長，奇葩學生固然不少，但還是普通人居多吧，而且我的學生和學生家長跟我關係還都不錯，經常會被他們暖心的舉動感動到，器樂老師這個職業來說，比起學校里的老師，學生上課可能會興緻高一點。當然，有付出也有收穫，在為學生傷腦筋的同時，也會被他們所感動到，每年一次的彙報演出看到他們的進步也會很欣慰，作為一名老師最開心的事莫過於學生在進步，家長理解自己的工作，付出看得到回報
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