如何讓兩三歲的孩子學習識字？

謝謝邀請！

根據多年的經驗，給你以下建議：

一、如果2-3歲，我是不建議識字的，但必須進行漢字啟蒙，也就是接觸漢字，讓漢字沒有陌生感。些階段，以漢字繪本、漢字卡片、漢字歌謠方式，引導孩子能區分漢字與圖畫即可，大概知道所有的漢字都是從自然、生活中來的。

如：識字歌謠 啟蒙，

從自然規律的角度，講漢字的故事，可以邊唱邊表演。

如：識字卡片 啟蒙

象看圖說話，我們人類是怎麼來的呢。。。自然進化來的，人字，就象一個人側面站立的樣子。

如：漢字繪本啟蒙

太陽發出光芒，象日光放射的形狀，白天有太陽有光，如果沒有太陽沒有光，就是晚上，天就黑了。

2歲多的孩子，以引導為主，文字是最抽象的，通過上述幾種方式，把自然圖象逐步向文字方嚮導入，讓孩子對文字沒有陌生感。

二、3歲以後的孩子，從圖像思維向抽象思維及邏輯思維過度，適合孩子直接識字。這個階段識字，千萬不要去死記詞句，會抹殺孩子的興趣。

首先，從漢字造字時的漢字圖形開始，漢字圖形，為什麼重要？5、6萬的漢字，最終只由幾百個漢字圖形組成，掌握了漢字圖形，識字從幾百到幾千會非常快。比如：上圖的生字，一般的教法，就是死忘，從造字圖形角度，土上長出草，由土和屮兩個圖形組成，就簡單多了。

其次，開始識字階段，不要求死記硬背，不寫字，以畫字為主，每個漢字，象講故事一樣，講字時，把字，字圖形，實景圖象能關聯。

第三，教會孩子，能把字拆開、拼裝。如 地 能拆成土、也。星能拆成日、生；或日、屮、土三個漢字圖形。同時能拼裝，逐漸會形成一個拆拼習慣，後面看一個不認識的生字，腦海會顯示有意義圖形，字義也能猜出。比如看到：蛇字，好象很複雜，拆成 蟲、它 兩個漢字就變簡單了。

第四，認完字，同時學會用字，通過將所學的字，以組詞、成語/俗語、短語、句子方式加以應用，這樣既複習了字，又能把詞句詩文章一起綜合關聯應用了。比如：學會了一、人，2 個字，就馬上組詞：一人，人一；再學了天地，一人天地4個字，就馬上組詞及句子，一天，天一，一人，人一，一地，地一，天人，地人，人人，天地人…等。

最後，思維引導及人文科普。中華文化講「天人合一，無中生有、一分為二、對立統一」的樸素哲學思維，並貫穿中國人一生。所以識字開篇要講「天地人」，就象《千字文》開篇講：「天地玄黃，宇宙洪荒」。所以從天地大概念再細化，如：「天地人」講天地人上中下的空間關係；「天地生」講天地生萬物；「日月明星、天元氣象」講天上物；「山石水火土、草木鳥蟲」講地上物，無生命之物，金木水火土五行相生，有生命之動物植物等生物；「子女長大、人體本身」講與本人有關的字及知識；「眾多人叢、人文數字」講社會中人與人之間的關係及記事）

不要為了識字而識字，識字、思維、知識等都無形中完成的，識字快且牢固。

以上是筆者教孩子識字積累的經驗及方法，供大家參考。本文部分圖文引用了古汀漢字谷《人字學習法》，引用與轉載，需經作者同意。

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兩到三歲的孩子這種年齡階段，因為剛剛好是學會說話，那麼，怎麼樣去合理的讓孩子學習識字呢？小孩子的識字的方式和方法很多，關鍵是如何合理的去培養孩子更好的去識字才是最重要的，那麼，我給以下幾個建議給大家，覺得適合可以去嘗試一下，看看是否可以實行，

第一：通常情況下好多父母都比較喜歡用硬式教育的方式，這種做法是不合理也是不對的，作為父母，首先要先諮詢一些相關的專家，這樣的年齡階段的孩子適合怎麼樣的學習識字的方式或者方法，而不要亂用，要不然就會把孩子教壞了，我們要學會觀察現在的這種年齡階段的孩子是否喜歡動漫電影的學習識字的方式，

第二：孩子的行為習慣和父母的教育方式是息息相關的，所以，父母不要隨意打罵孩子，那麼，孩子學習識字的有效途徑，要建立在孩子的興趣愛好，如果，一個孩子不喜歡父母硬逼著，這種根本無法有效的給到孩子更好的學習識字的一個效果，

第三：通過我的觀察發現，現在的孩子非常喜歡遊戲類的識字方式，打個比方，手機拼圖遊戲，裡面有一些和小孩子非常搭配的聲音，他們很喜歡，尤其是有一種可以互動的識字教學視頻，這種可以真正的讓孩子在實際生活中感受到，人際交流，

以上三點是我個人的建議，如有不合理或者不足大家可以給我留言大家一起探討，

這麼小的孩子不應該硬性強迫他學習識字，但是可以適當引導他對漢字的興趣。我家大寶現在34個月了，也就是快三歲了。對於學習，我的態度是環境影響大過強行施教。

我家寶寶從一歲半開始對數字和文字感興趣的，那時奶奶教了兩天就把一到十學會了。然後我發現她會不斷從生活中去尋找這些她認識的數字，然後很興奮地念給我們聽，希望得到認可。後來慢慢地，在我給他讀繪本故事時會問媽媽，這個是大嗎？這個是小嗎？這個是上嗎？我發現她已經認識了十幾個字了。上了小托班後，在幼兒園裡會認一些名字和物品名稱。但是孩子的這種識字都是無意識的，也可以保存很多興趣和好奇心。

家裡通常還會放一些三字經和唐詩的歌謠，不知不覺孩子居然都能背下來了。本來都是為安撫二寶睡覺的，結果姐姐居然記住了這麼多的古詩詞，意外。所以，我覺得無需刻意去教，生活中接觸到的就夠她學習的了！

這個時候對聲音比較敏感，熟聽百家姓，千字文就行了。有意無意放一點，也彆強迫他聽，只管一天放兩小時，任他玩就行。一年後可以進行百家姓，千字文的指讀。這是認字。二年級左右，讓他抄寫這兩篇，多少不拘，貴在堅持。這是寫字。以此為基礎讀書看報，這是理解。

對於這個年齡段的孩子，學習識字不能是主要的目的。而是需要生活中耳濡目染，每天我們都可以見到很多街面上的廣告牌，各種公司名稱，學校等等，遇到的時候，自然的指著招牌告訴孩子，就可以耳濡目染。

我不建議這麼大的孩子認字！

2-3歲孩子即使上幼兒園也是以玩為主，如果想讓孩子學的話，我覺得以圖片為主。簡單的爸爸，媽媽，爺爺奶奶等先認識稱呼。

其實這麼大的孩子可以選擇給他講故事，尤其是一些簡短的圖畫繪本。並不一定非得讓孩子記住故事的內容，主要是通過閱讀讓他們對圖書產生興趣。還有一點聽故事會讓孩子積攢很多的辭彙。

謝邀，先表明我的觀點，我是不認同這麼小的孩子認字的。漢字是象形文字，而孩子對圖形的細微差別的識別能力四周歲才會形成。所以除了個別的天才，你讓兩三歲孩子們怎麼去識別大太犬，土士王玉主豐？但是推薦這個時期堅持每天親子閱讀，不以識字為目的的親子閱讀。