大学逃课的人那么多，老师责任大，还是学生责任大，还是学校安排不合理？

12-24

我逃过很多课了

瘦两次腰

为什么我有一个印象，全世界都逃课啊……
我在法国读的学校有军校传统，大课点名频繁还是有人逃，小课每节点名，照样让人代报到，逃。

我不觉得逃课是谁的责任。
老师有自己的进度，不可能让所有学生满意，又不是一对一教学，顶多照顾到一部分学生。
学生有自己的主见，觉得进度太快想补习，或者进度太慢想自习，都应鼓励逃课。

逃课是优秀大学生的基本功，这不是说笑。
学校必须有制度，不能鼓励逃课，因为大多数人不够自知，需要强制管理。
而一个优秀的大学生，对自己有规划，知道利用或规避制度，更好地发展。
优秀的大学生，有用的课不逃，逃了的课不挂，挂课也是策略（见@高剑评论）
逃课多出的时间充分利用，或学习或实践。

所以问题不是这么多人逃课，这是好事，说明现在大家都有主见了。
但是为什么这么多人逃课打游戏？这说明很少有人有规划有理想。

别怪老师
那些逃课学习的，老师再差也没事；
那些逃课打游戏的，老师再好也不会去。

没在国内上过，不能评论，不过国外要是缺一节课，剩下的基本就听不懂了。。。不敢翘课阿，宽进严出和严进款出的区别吧，还有我觉得可能是风气问题，人人都逃，不逃不好意思跟别人混

首先，如果某人说“因为你是学生，即便是老师讲的不好，你也得去上课，因为这是校规校纪（我的学校是逃三次课就不准期末考试，所以我辅导员经常给我说这句话，但实际上我逃的还挺多）”。那么他赢了，没有必要争辩。因为对这种人，往好了说，是在教你，做人要遵守规则，学会适应;往坏了说，就是教你不需要思考，照做就行了。后者正是国人劣根性之所在，亦是与大学之道背道而驰的！（个人观点，欢迎拍砖）
接下来回到正题，逃课谁的责任大（老师，学校，学生）？
我得出的答案是：这个问题就有问题。主要原因是指代不明。为什么这样说？且继续往下看。
First（词穷了），逃课的学生大致可以分为三类：1.玩去了。2.不喜欢本专业。3.太热爱自己的专业了，且有一定或者超强的学习能力。
假设老师没有责任（暂时抛开学校），并且老师教的很好。那么学生逃课的责任矛头将指向第1和第2类的学生。
第1类学生的责任可以分为：
1.1自身惰性，即逃课的责任在于学生（玩游戏，看小说啊，过度沉迷男欢女爱等）。
1.2基础教育太压抑，到了大学正好放松（这个属于综合且有争议的问题）。
1.3没有良好的价值观引导（看了别的答案，提到了这里可以举的一个例子，比如上大学前，老师家长经常会说：“现在刻苦一点，到了大学就可以好好玩了。”）（不知道这个应该算在谁的头上，家庭？社会？学校？）。
第2类学生的责任可分为：
2.1社会导向，加之自身或父母的浮躁（包含了父母的强势与自己或父母的急功近利），导致了一种情况：哪个专业热门，或者哪个专业好就业，好赚钱，那么就报哪个专业。而不是考虑自己的兴趣（其实这么多年的基础教育，有多少人又管过你的兴趣？）。这样导致的学生逃课应该算家庭原因吧。（正如倚天剑虽然锋利，但怎么用是你的事儿，所以就这个问题来说，个人认为怪不到社会那去）
2.2自己傻，啥都不懂，又不问，又不想办法。兵法有云：“多谋多得，少谋少得，何况乎不谋耶？”我在高三的时候也是啥都不懂，但是我问了自己到底最喜欢什么，也尽了最大的努力去搜索资料，各种参考等。最后作出自己的决定。虽然到了学校后，发现有差距，但是自己并不后悔。所以，这种情况导致学生逃课，那纯属学生自己的问题。
当然，我们还有第3类学生。但是在以上的前提假设下，逃课这个概念其实已经不重要了，不是么？并且也不会有人来关心（担心）在这种情况下的第3类学生吧。

那么现在我们再来假设老师很2,不求上进。上课就像复读机一样的情况。同样的，第1和第2类学生还是会逃课。但是这时，矛盾激化了，因为第3类学生更会逃课！！！现在撇开第1和第2类学生（以上已经分析过了）。也要撇开第3类学生，因为他们逃课，并不是真的自己想逃，而是在课堂上得不到满足（诚然，你可以说他们狂妄自大，随意~~但至少他们逃了课，不过是换个地方学习罢了）！
那么，这样造成的情况就都是老师的责任咯？非也，这也可以分为两类（不是老师分两类，与上述分类略有不同）：
第1类：大多老师不过是混口饭吃，何必这么上进呢？上进又得不到太大的物质回报（就本科教学来说），所以就日复一日，年复一年的当复读机。伴随着时代的发展，科技的进步，除了复读课本外，还能复读PPT，这不是很牛么？所以，这种情况导致的学生逃课，算是老师的责任。
第2类：制度问题，同学们，别抱怨了。你去问问你的老师上一节课多少钱？去关注一下他们的工资~~~第1类情况里的老师不求上进吧，这第2类的老师呢？本科教学能像paper一样让她/他升职？本科教学能像做项目（理工科），当顾问（商科，文科等--这个属于听说，未证实）那样带来更多的经济回报？当然，本科教学能带来一定的精神回报（但这个年代，谁信呢？）。这种情况嘛，姑且算学校或者说是体制的问题（具体的说，应该是激励机制和价值导向的问题）吧。
Finally，关于学校的问题，我只想说，有些事儿咱最好别管，也管不了，除非你的努力有价值，有效果。古人云：“莫谈国事。”（国情课之类的，大家都懂的）
好了，写完了，有不同意见欢迎指教。
看了别人的答案，发现忘了一点：学校制度上的改善也能起到一定的作用。比如灵活的换专业制度呀，像耶鲁一样的选课试听制度等。
补充：其中有个答案提到，自己的学校管理很严，很难逃课，所以逃课的责任在学校的管理。而我想说的是，难道，只要人在教室就算不逃课？（这个问法仅针对这个“补充”）（加这一小段是针对持这种态度来解决学生逃课的学校！难道真的要学生们上课睡一堆，天天玩手机，吸食恶心的空气--现在都是超级大课，一个教室一堆人。并且老师自己也当一天和尚撞一天钟，每个人都输！（特别是你对能量场原理有一定的了解的话））

借一位知友的话说：“大学，就是大不了自己学！”

旗帜鲜明的站在老师,学校责任的这一边!!! 同学是无罪的,是无辜的!

学习是个长期的过程,学习习惯包括听课也是个长期的过程! 可惜的是,小学六年,中学六年,积累了太多负能量!那些念经一样的课程,那些莫名其妙的中心思想,那些缺乏技巧缺乏引导的方法,那些霸气的语调, 坐牢一样的规则终于到了大学被打破了! 长舒一口! 难道到了大学还要忍受这样的事情么? 能忍?

为什么逃课了不追究任课老师职责,单纯追究学生责任? 这是一个讨论问题的态度么? 不是! 绝对不是,这就等同于不经审判直接判刑! 那些坐在教室里看微博,泡妹子,吃快餐的xdjm们是去听课的么? 和那些不去的人,区别又有多大? 去和不去,区别又大么?

非常有幸的在我几十年的读书生涯中遇到过几个特别有信心的老师~他们敢于拍着胸脯说: 听了老子一节课,以后都不会想逃课.霸气外露! 而且不是装逼哦! 他们的课真的很好听! 内容流畅,理论扎实,案例生动.感觉就像大热天喝了一杯冰饮,等了3个月迎来了美剧新一季,就连作业都布置的花样百出,引人入胜! 尼玛这种大牛,你能不爱? 更有几个老师,除了实力派,还走偶像路线,尼玛穿的好潮,完全看不出是教经济学原理,基础市场理论这么枯燥玩意的人! 你这能抗拒??? 每天都开开心心上学去,高高兴兴图书馆啦!

现在的老师动不动就怪责学生如何...这不是烂厨子骂食客,烂导演怪看客么?? 其实,上课率和上座率是一样样的! 你看那些教课好的老师,别说自己课了~别的专业的学生都来旁听啦! 完全不是一个概念! 这种情况下你还敢怪这些刚从高考压力下活过来的孩子? 还有人性么?

另外,传道授业解惑! 自古就是老师的职责~! 因人施教,因材施教,这不是很正常么?? 让同学们真的学到东西,让他们来上课才是王道! 怪责是没有意义的!!而且~勇敢的把自己的责任承担起来! 做个好榜样! 给孩子们看看啥才是成年人,才是有担当,以身作则言传身教不正是老师的职责么??? 那些教着烂课,还用着10年前讲义的老师,怪责学生不努力,会不会太没有说服力?

最后~老师还是要好好尊重的! 但是同学也不用妄自菲薄,老师也要有可尊重之处! 不要落入以身份压人的怪圈里! 那就不科学了!

这个问题要说清楚是不容易的，涉及到教、学许多方面

我只针对「逃课」咬文嚼字一把

在逃课行为中，学生没有任何责任——消费者要对商品、服务负责吗？
逃课是学生「主动放弃享受服务」的行为
老师可能存在失职——服务质量低劣
如因逃课而导致成绩不佳，老师无责，应由学生自己负责

中國的教育制度造成了中國大學普遍的教育風氣不足。從老師，學生，學校的角度來看。
大學老師百年用同一套教學方式，一貫的習慣讓他們認識到中國大學生的不可靠，所以他們沒有興趣教學。甚至於，在一些985 211均有的學校都會出現很多不管怎樣都給你通過或者你一讓他生氣他就給你掛科的視教學為兒戲的老師。
再說，學生普遍處於迷茫期而不知道自己想要的是什麽。他們不知道自己想要的是什麽，該有的課沒有興趣聽，年輕人聚集所產生的各種情感問題需要他們去思考。所以他們的心很難像高中一樣放到學習上面來。
我認為最大的問題出現在社會和學校，中國學校普遍喜歡用制度來壓學生，而中國大學生並不是那麼能夠進入到制度框架以內。而且，中國大學很缺乏對學生的個人規劃引導，大學生的茫然推動了中國的就業市場混亂和啃老族現象的惡化。而社會應該推崇出“大學尚學”的風潮，家長不要總是對小中學生說什麽上了大學隨你玩之類的話，而是應該用更正確的方式去教育孩子。

所以，自然三家責任都有，還是希望能夠三家合力，逐步改變中國大學的囧境。

学生上不上课，是他自己的权力。
老师上课讲不好，这就是老师的失责。
学校太死板。
点名的老师都不是好老师。

我觉得学生无法自律是一个很大的问题。这和老师真的关系不大。
量子力学再讲能讲成德云社吗？每个老师都能成为新东方的讲师吗？

我上学的时候，会计学老师人称灭绝师太，在她手里，基本不会出给你提分什么的事情。基本上考不过，一挂就是半个班。
后来毕业的时候，老师说，会计学是一门操作学科，等你毕业了，工作了。发现什么都不会，又要重头学，何苦来的呢？我有一个灭绝的名声，我的学生就不敢太不把这门课放在心上，这也是对他们的一种负责吧。

可惜，现在能这样理解老师的学生太少了。
我小舅子是学医学的，他说他们班很多人药理和解剖都有人逃课。
我只能说，你下次告诉我他们在哪个医院，我不找他们看病了。

个人看法：中国大学改革第一步就是应该禁止老师点名。
对学生来说取消了点名的枷锁，可以更加自由的安排自己的时间和学习。
对老师来说让那些来了也不听课的学生离开也绝对是一件好事。至少能有有足够的动力好好讲课了。

现在的状态是，老师点名，学生不得不来睡觉，老师一看全在睡觉自己也不爱讲了。
我反正是觉得老师每次一说点名底下哦耶哦也的欢呼声叠起是一种很变态的情景。

说实话，即使去上课的也没几个是认真听课的……

提一个看法，板砖轻拍~
为什么逃课一定要有人负责任呢？
学生有义务上课吗？大学阶段义务教育已经结束了，大学的教育由学生自负学杂费，大学生付钱来享受教育资源，为什么不能自主选择大学里的教育资源呢？当然学生逃课、不学课内知识导致考试挂科，学分不够拿不到学位证等，这个是学生自己应该负的责任（相信成年人都有责任对自己的行为负责）
教师是拿工资的课堂教学资源提供者，他的工作范围包括了督促学生每节课必须要上课吗？教师或学校与学生签订的是管制与被管制的契约吗？
Ps：可能上述观点只限于私人学校，接受国家补贴建设教育资源环境的学校可能不适用，但觉得教育资源应该有成为商品的一种趋向（大学也不例外）~

上大学半年，上过总共三十几节课（总共14门课程），基本也就是每门课的第一节和最后一节。逃这么多课，说实在的，谈不上什么老师责任大，还是学生责任大，还是学校安排不合理。因为我就是不喜欢上课，同样两个小时，照我自己的方式要更有效率。我感觉整天坐在教室里玩儿手机不比逃课打游戏高明多少。真正想要知识的人不需要用上课时长来衡量收获，更不会纠结于上课还是逃课，只管挑自己最合适的，没有其他什么原因。
当然，对于某些逃课的人来说必然是学生自己的责任了。整天都把逃课的时间浪费掉的人可能找出千百种理由，但却一定不会进行自我反省。

我们班基本上都没有逃课的，，但是90%都在玩手机。睡觉。。。不是在学习。考试你们都懂滴，能过就行，循规蹈矩，扼杀了自己的兴趣，又没学到什么东西。我个人认为，如果你通过逃课能得到更大成绩的满足时，那就逃吧。一切责任都在自己，与老师无关。

其实你更应该看看自己，事实却是有些课没必要上，你自己安排，但逃课的时候
干嘛才是更重要的

换个想法：
如果公司辞职的人那么多，是老板的问题，还是员工的问题。

一流老师靠文才，二流老师靠口才，三流老师靠点名，四流老师靠不断变换点名方式。
我们遇到的大部分都属于三四流老师，真正上课出彩吸引学生节节必到的老师真的很少，而上课讲得好也未必能保证学生不逃课，大家的计划不一样，时间安排也不一样，大学对不同学生应该有足够的自由性和包容性，而不是三天两头点名逼迫大家早起去上课。

一句话上课没意思，不逃干什么？相比起游戏的浪费时间，上课才是真正的又没有乐趣又浪费生命。还有一句，校园行政化严重影响了老师授课的自主化，导致填鸭式教学，学生上了一两次后大呼上当，于是下一次就不去了。有意思的课，确切的说，老师是在上课，不是读讲义读PPT，我反正一节不差，当然还有一些同学是特别喜欢学习，他们可以利用课后的时间找老师吃饭，约时间谈自己的想法，充分利用课余时间学习，对于这样的人我想说，好好把握大学！

有两种老师的课是不需要点名但往往全勤的

一种是上课特有意思的博学的有趣的老师听他课简直像在发现新大陆每次都能知道许多东西这种老师一学期下来也就点两次名但座无虚席

还有一种就是美女老师啦你懂得盯着看两小时也不烦耶

先说结论： 大学生逃课完全是学生自身的原因，说别的都是找借口。

再说几种情况：

（守序善良）普通学霸们的生活和上高中差不多，并且他们有考研的打算。这类同学基本上不会逃课，与其说想在课堂上多学东西，不如说是逃课的代价对于他们来说太大了。万一被老师逮到了，轻则扣分重则挨骂，消受不起。
（中立善良）上大学是为了学习知识，实现自己的梦想。乍一听有点中二，实际上这种人也非常少，基本上都是学霸中的学霸。他们有可能会逃一些类似思修的课，去学自己感兴趣的东西，毕业后成为专业大牛。
（混乱善良）他们其实也不是很喜欢学习，但是又想和老师处好关系，以便获得资源方面的优势。这种学生一般也担任着学生会或者班级里的一些职务，他们不逃课，但也不会听多少课。 “反正人家每节课都来，是乖宝宝啦~”
（中立守序）上课对于他们来说就像吃饭和睡觉一样，是一个大学生的例行公事。他们对于学习从来就没有什么热情，只是一直坚持在学。通常他们的成绩也能和学霸们比肩，但四年读下来总是觉得自己少了点什么。
（绝对中立）上课是因为单单喜欢上课，就是这么简单粗暴，没有任何道理。逃课也单单是因为临时有事，迫不得已，必须逃课。
（中立混乱）上课和逃课对于他们没有什么区别，反正都是在玩。上课玩手机，逃课玩电脑，其实也差不多。所以去上课是无聊，逃课也是无聊，没有区别。此类学生常见于上课时的最后一排。不过他们的逃课率也不是很高，因为其实他们什么都不想做，包括逃课。
（守序邪恶）四年就为了混毕业证和学位证，家里面也有一定的社会关系，不愁出来找不到工作。这类同学的逃课数量应该非常多，如果一门课老师不点名，他们很可能一个学期都不会上这节课。因为对他们来说，上课完全是一种额外的负担。最后一个月突击应付考试，他们是最会玩小聪明的那种人。
（中立邪恶）一般情况下他们是会上课的，但是如果有同学带着一起逃课，他们绝对会是第一批响应者。有些人就这样恍恍惚惚过了四年，也有些人开始思考最后醒悟。这种人的4年大学生涯处于“薛定谔猫”的状态，你不知道他到底想不想逃课，直到他逃了。
（混乱邪恶）上个鸡巴课哦，打我大LOL啦！

我觉得是教育体制的问题大些。从小学到高中，都是老师要你去学，家长逼你去学的。可是一到大学没人管了，大家都自由，怎么还会去上课呢？如果老师在以前学校是教会学生怎么学习，而不是单纯教知识，我觉得至少同学知道他们该怎么学，自己的责任感也就上来了，自然就会主动学习了。