有哪些容易被忽略的史學基本功？

說起史學的基本功，一般來說北大歷史系培養出來的都知道所謂「四把鑰匙」。這是鄧廣銘先生當年反覆強調的，就是年代、職官、地理、目錄四個方面。想要研究中國史，這四個方面的訓練缺一不可。在訓練方面，「四把鑰匙」中的職官對應制度史，地理對應歷史地理，目錄對應歷史文獻學，分別對應歷史學中的三個不同研究專題。唯一沒有特別對應關係的就是年代，因為年代跟歷史的關係過於直接了，研究歷史好像幾乎不可能離開年代，但是恰恰就是年代這個基本功最容易被忽略。

舉個例子說明這個問題吧，年代這類問題往往對構造我們頭腦中的歷史圖景和歷史人物形象，有著重要作用。比如，中國歷史上的第一個皇帝是秦始皇嬴政，這是大家都知道的，他滅六國稱帝是在公元前221年。在秦朝二世而亡之後，繼秦而起的是漢朝，第一任皇帝是劉邦。劉邦稱帝在公元前202年，比秦始皇晚了19年。但是，我想恐怕很多人都不會注意到，劉邦其實與嬴政可以算是同齡人，他只比嬴政小三歲。也就是說，劉邦的整個青年階段，他都生活在戰國時代，靜靜等待著機會的來臨。反而真正推翻了秦統治的項羽，倒是劉邦的晚輩，他比劉邦小了二十四歲，在少年期就目睹了楚國的滅亡，面對秦始皇出巡的儀仗也顯得有些沉不住氣，最終在爭奪天下的戰爭中輸給了老謀深算的前輩。

如果不去注意這些年齡上的分別，只是看《史記》中的記載，大概會認為楚漢相爭是小流氓勝了霸王，多少替項羽有些扼腕。但是再想想他們的年齡關係，才能明白其實是老前輩用人生經驗給小兄弟上了一課，好像悲劇色彩立刻褪去不少，是不是？

第一，基本的地理知識，尤其是讀通史的時候，如果對地理沒什麼概念，經常會雲里霧裡，一頭霧水。比如關於打仗的記載，如果對戰爭各方和戰場的地理地形情況毫無了解，就很容易忽視或者不理解戰爭的過程。

第二，接著上一個問題，對行政區劃沿革和地名沿革要有一些基本的概念。不是說要特別了解，但是要有基本的了解。

比如三國時期的重要問題荊州，在漢朝就是一個轄區面積非常大的行政區，包括今天的湖南湖北，江西的一部分，和今天湖北的地級市荊州不是一回事。

第三，要有一些基本的軍事和戰略常識，因為戰爭是歷史的一個重要主體線索，所以要經常碰到戰爭的問題。中國古代史籍尤其是正史中，對戰爭的記載往往比較簡略而且模糊，沒有軍事常識就會覺得難以理解。

最起碼的，不能根據演義小說里的描寫來想像戰爭。任何時代，將領的指揮都非常重要，但絕對不是兩個武將單挑就能決定戰爭的勝負。

舉個例子，以前回答過兩個問題，一個是問漢朝有六十萬大軍，為什麼漢武帝只用十多萬人出擊匈奴？另一個是北宋滅亡的時候，傳說中的八十萬禁軍在哪裡？率先殺到東京汴梁的金軍才六萬人，為什麼打不過？

這就是典型的沒有軍事常識的問題。因為對一個定居農耕帝國來說，無論有多少軍隊，都必須分駐不同地區，平時要保障地方治安，應對可能出現的軍事危險，比如叛亂之類。

到戰時，這些軍隊再集結，而集結是需要時間和組織的，尤其是涉及到武器裝備，鎧甲糧餉，指派將領，抽調軍隊，編組訓練等等。

第一，基本的地理知識，尤其是讀通史的時候，如果對地理沒什麼概念，經常會雲里霧裡，一頭霧水。比如關於打仗的記載，如果對戰爭各方和戰場的地理地形情況毫無了解，就很容易忽視或者不理解戰爭的過程。

第二，接著上一個問題，對行政區劃沿革和地名沿革要有一些基本的概念。不是說要特別了解，但是要有基本的了解。

比如三國時期的重要問題荊州，在漢朝就是一個轄區面積非常大的行政區，包括今天的湖南湖北，江西的一部分，和今天湖北的地級市荊州不是一回事。

第三，要有一些基本的軍事和戰略常識，因為戰爭是歷史的一個重要主體線索，所以要經常碰到戰爭的問題。中國古代史籍尤其是正史中，對戰爭的記載往往比較簡略而且模糊，沒有軍事常識就會覺得難以理解。

最起碼的，不能根據演義小說里的描寫來想像戰爭。任何時代，將領的指揮都非常重要，但絕對不是兩個武將單挑就能決定戰爭的勝負。

舉個例子，以前回答過兩個問題，一個是問漢朝有六十萬大軍，為什麼漢武帝只用十多萬人出擊匈奴？另一個是北宋滅亡的時候，傳說中的八十萬禁軍在哪裡？率先殺到東京汴梁的金軍才六萬人，為什麼打不過？

這就是典型的沒有軍事常識的問題。因為對一個定居農耕帝國來說，無論有多少軍隊，都必須分駐不同地區，平時要保障地方治安，應對可能出現的軍事危險，比如叛亂之類。

到戰時，這些軍隊再集結，而集結是需要時間和組織的，尤其是涉及到武器裝備，鎧甲糧餉，指派將領，抽調軍隊，編組訓練等等。

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北京大學元史博士 元史研究者

說起史學的基本功，一般來說北大歷史系培養出來的都知道所謂「四把鑰匙」。這是鄧廣銘先生當年反覆強調的，就是年代、職官、地理、目錄四個方面。想要研究中國史，這四個方面的訓練缺一不可。在訓練方面，「四把鑰匙」中的職官對應制度史，地理對應歷史地理，目錄對應歷史文獻學，分別對應歷史學中的三個不同研究專題。唯一沒有特別對應關係的就是年代，因為年代跟歷史的關係過於直接了，研究歷史好像幾乎不可能離開年代，但是恰恰就是年代這個基本功最容易被忽略。

舉個例子說明這個問題吧，年代這類問題往往對構造我們頭腦中的歷史圖景和歷史人物形象，有著重要作用。比如，中國歷史上的第一個皇帝是秦始皇嬴政，這是大家都知道的，他滅六國稱帝是在公元前221年。在秦朝二世而亡之後，繼秦而起的是漢朝，第一任皇帝是劉邦。劉邦稱帝在公元前202年，比秦始皇晚了19年。但是，我想恐怕很多人都不會注意到，劉邦其實與嬴政可以算是同齡人，他只比嬴政小三歲。也就是說，劉邦的整個青年階段，他都生活在戰國時代，靜靜等待著機會的來臨。反而真正推翻了秦統治的項羽，倒是劉邦的晚輩，他比劉邦小了十六歲，在少年期就目睹了楚國的滅亡，面對秦始皇出巡的儀仗也顯得有些沉不住氣，最終在爭奪天下的戰爭中輸給了老謀深算的前輩。

如果不去注意這些年齡上的分別，只是看《史記》中的記載，大概會認為楚漢相爭是小流氓勝了霸王，多少替項羽有些扼腕。但是再想想他們的年齡關係，才能明白其實是老前輩用人生經驗給小兄弟上了一課，好像悲劇色彩立刻褪去不少，是不是？

除了四把鑰匙之外，我覺得還有一個很重要的基本功，那就是史源學的訓練。歷史文獻的研究，乃至學術論文的引用，都要引用最原始的史料，不能做二傳手。因為一經轉手，文字往往會失去原義，對問題的理解也會產生歧義乃至誤解。而且古人引用，往往沒有註明出處。如果你不知道是引用，就會張冠李戴。過去陳垣先生非常重視史源學訓練，為研究生開過這方面的課程。現在的大學歷史系，連北大歷史系，似乎都沒這課程。要開這裸，不容易。如果有興趣，可以看下列兩本書。

史學基本功實際上就是還原歷史場景的能力，進入考古時代之後，基本功還要包括以下幾項：

1，古文字的閱讀能力，這裡不說專家級的獨立考釋，但要有讀的能力。這種熟讀之後的直覺是非常重要的。

2，閱讀考古發掘報告的能力。這個需要死讀一些教科書。這個能力主要是為了掌握那些歷史器物層面的演化，會加強直覺能力。

3，中外交通史的基本功。這是為了避免我國史學常見的春秋正統觀念對視野的遮蔽，要肯定文化交流是人類種群之間的常態，有一個健全的立場。

最後，正如陳寅恪所說，搞歷史一定要數學好、邏輯好，理工科的知識積累和邏輯實證的訓練也是極其重要的。簡單說，就是要真正有研究一個問題的能力。

以上這些都需要長期積累，隨口說說，大家共勉、力爭上遊。

比如魯侯被三桓趕到齊國，左傳記載齊侯給他千社之地，這是為什麼？數據來說話

1、杜預注釋左傳，只要沒典故是他自己推測的基本都是錯的，有出處的基本都是對的，根據他的注的資料，千社可以折算成5個男爵國125馬車的地盤。這是什麼概念？這是西周一個普通侯的領地，雖然魯國是元侯375馬車，但是畢竟名字還是叫侯，所以給他一個侯的領地

2、看地圖，這125馬車的地，都是齊國佔領的魯國的龜陰、歡地50馬車、郕國50馬車、遂國25馬車的地，原本都是魯人居民，現在由魯侯名義上擁有，可以方便齊人管理和趁機收稅，魯侯也就是一個傀儡。

3、萬一三桓進攻這裡，或者用這裡的兵幫魯侯復國，徵兵都會比較方便。

不知道對不對，拋磚引玉吧，一為明辨，二為實考；歷史很好是偽裝過的，尤其是史料很多是打扮過的，不明辯難分真偽；實考是建立在明辨之上，實考更難更苦，尤其現場實考，除了環境因素，還有人與政治因素，人與政治因素更厲害，有可能要付出生命的代價