為什麼現在有些老師講課非要用PPT，直接黑板板書不好嗎？

從幼兒園開始不少老師都開始PPT來演示課程，正式進入學齡期一直到高校的教學更是如此，看上去似乎PPT讓老師備課起來很省事，但實際上製作PPT的過程也同樣需要思考和花費一番功夫的，那麼用PPT和黑板書寫什麼差異呢？

PPT教學能提高上課效率、方便後排同學；有效的避免對老師和前排同學呼吸系統造成的威；當然最關鍵的是避免重複勞動，讓老師能夠將更豐富、全面、立體的課程內容展示給同學們，更加利於同學對課程內容的掌握和了解。

例如，有一個美術老師就利用PPT的便捷優勢，在講解某一類畫派的特點時，同時給學生展示了近20副的同類作品，立刻讓整個課程內容豐富起來，短短的一節課，學生接觸的知識廣度一下就不同了。還有其他科目，比如音樂老師就利用音頻工具，在課上給同學展示了音樂會的現場片段，讓課程展示更多樣，同學上課也更有興趣起來。

當然，對於PPT的方式也不能一概而論，不同的科目還是需要藉助板書的方式來講解，比如有個新聞報道了一位大學老師堅持35年板書授課，而且每堂課都寫滿8塊黑板。其實這是一位教線性代數課程的老師，她認為將教學步驟詳細演算出來，才能更好的幫助學生理解。所以，像這樣特殊的課程就不是PPT教學可以做到的。

PPT的方式給老師備課提供了技術支持，但從深度和廣度反而提出更多更高的要求。要把一個PPT做好，不見得比板書來得容易。未來多媒體教學一定是社會發展的趨勢，利用好高科技手段補充教學，我認為並沒有什麼壞處。

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這個問題問得有問題。現在老師講課用PPT比較多，但並沒有非要用PPT，老師是可以不用PPT的。這個問題本質上涉及教學手段和教學效果的關係問題。祥哥是這麼認為的：

我看了其他答主的回答，已經把這種利弊關係講得很到位了，祥哥不再贅述詳談。基本的想法就是，任何事務都有兩面性。教育信息化本身也是有利有弊的。用PPT自然提高了課堂的信息容量和密度，解放了老師的一些時間，但電子化的閱讀方式限制了讀者的想像。想讓學生聚焦，但結果是分散了學生的注意力。黑板板書的美自然也就成了記憶。

遺憾的事，普遍要求老師提高信息化教學水平，從網路課程到精品課程，形式上都要求進網路。與網路聯姻的教育，可以極大的促進知識分享。但可以得到分享的知識並不意味著這個知識的分享者真的有水平，或者說是值得被分享的。

關鍵的問題是，學生的學習效果不僅沒有因為PPT的普及而提升，反倒是有研究表明，學生在數字化的閱讀環境中丟失了很多耐心、想像和情趣。學習的本質是自我學習，自我的主觀意願和渴望或許是根本的動力。

這個問題從深層講是技術與人的關係問題。一直到現在為止，我還是不敢確定課堂是否可以讓手機這個第三者進來，因為沒有科學的研究結論，手機是否真的干擾了學生的學習。

但從我個人主觀的感受來看，今天手機這個小三已經成了課堂的主人，威脅到了老師的存在。於是乎，我想下學期把這個「小三」粗暴的趕走。至少要限制學生玩手機。那怎麼才能讓學生不玩手機呢。初步的想法是，每次課都要求學生記筆記，並且下課後就要上交筆記。平時成績就看這些筆記。問題又來了，這麼多筆記，怎麼判分呢，我有那麼多時間么？學生會不會說我變態？

祥哥糾結了。

聲明：本文為浙江傳媒學院教授、直播與網紅研究所所長、祥哥教研室頭條號主李新祥博士原創並擁有全部版權，獨家發表於今日頭條-悟空問答，其他媒體如無本人授權擅自發布，均屬抄襲。

這個問題不能一概而論，不能說PPT和板書哪樣好或不好，只能說這是兩種不同載體的傳播手段，各有優勢，只是在怎麼使用方面有待探討。

從發展的眼光看，一項新技術的出現有其必然，也是順應了時代發展的要求。如果一味地固步自封，因著懷舊的情感而不願意去改進舊有的技術，倒是不可取的。

且不說歷史上那些大的變革，身邊的小事便足以說明這種現象的存在。比如說那些曾經有過的爭論：當計算器普及的時候，有人憂慮算盤的沒落；當計算機普及的時候，有人憂慮書本和筆的沒落；當普及英語教學的時候，有人憂慮中文的沒落……然而事實證明，世界上大部分事物都不是非此既彼的，它們彼此都會有自己適當的位置，可以很好地共存。所具有的只不過是份額大小的問題，重點與否的問題。

回到這個問題本身，用PPT和板書有什麼本質上的不同，或者是好壞呢？更多時候可能看的還是老師個人的習慣問題。比如幾十年的老教師可能更習慣於板書。在過去，好的板書確實可以歸於書法之類，可以給人以藝術上的享受。寫的人有感覺，看的人有享受，確實可以促進教學。然而，我們不能以此來苛求年輕教師也要喜歡板書，也要擅長板書。畢竟時代不同了，電子產品的快捷方便是人們不能抵擋的，也是不應該抵擋的。為什麼不能更多更廣泛地利用這些新技術呢？

習慣使用PPT的人會覺得，這東西真好使啊，有新東西可以立刻置換，圖片、引用的資料可以即時更新，講課的時候能夠第一時間讓學生接觸到最新的學說；而習慣使用板書的老師則會覺得，寫板書才會讓學生印象深刻啊，自己也能對這些知識點加深印象，所謂「好記性不如爛筆頭」。大家都有理。

所以，對雙方都不能苛求，正如不能苛求老教師們熟練掌握和使用PPT、讓他們放棄板書一樣，也不能苛求年輕教師放棄方便的電子產品不使用，再去一筆一划地做板書。

看到這個問題，我想起了若干年前的一句廣告——」告別鉛與火，跨進光與電」，講的是漢字激光照排技術給中國印刷術帶來的第二次革命。板書和PPT，正如同傳統漢字印刷技術與激光照排的關係相似。

現在的學生，一出生就生活在多媒體的包圍中。家長、社會使出十八般招式搞智力開發，灌輸知識，課堂教學的課件也是琳琅滿目，應接不暇。

教育作為一種服務，自然要千方百計滿足受眾的需求。要想辦法吸人眼球，獲得關注。PPT以其許多優勢，比如信息量大、圖文並茂、便於理解和記憶，能夠節省老師的書寫時間，可以快捷分享等，獲得許多老師和學生的青睞，也是自然而然的事。

當然也有一種情況，就是現在的老師，其書法水平相比以前真是要大大的退後了。也許是小時候雞爪子吃多了吧，寫出來的字兒那叫一個丑。用PPT做課件而不用板書，其實也是遮醜。

但我還是喜歡板書，懷念板書。

當幾何老師隨手畫出一個標準圓；當語文老師黑板上甩出幾個漂亮的關鍵詞，你在腦海中迅速腦補出一首宋詞；當一道數學題或是一個公式，一步步嚴密的推理，通過或是蒼勁或是雋秀的粉筆字，行雲流水般展現在黑板上；當復旦的哲學老師陳果，左手插在褲兜里，右手在黑板上瀟洒地寫出寫出幸福、快樂兩個詞時，我們不僅僅是在汲取知識，同時也是在上藝術欣賞課啊。

我們在課堂上一邊緊跟老師的思路，一邊急急忙忙記筆記的時候，那種對知識的急切渴望，跟如今妥妥地複製PPT的感受，應該是完全不同的。

現在還保存著大學時的許多筆記捨不得扔。

簡單之美、素樸之美永不過時。

提問這個的人我其實很想知道他 / 她是學生還是家長，他本人是家長的話，多大了，文化程度如何？如果是學生，我更想知道這孩子多大了，住在什麼樣的環境之下。如果說現在的學校，由幼兒園，小學就開始普及了這樣的多媒體教學， 我必須為咱們的教學追趕腳步喝彩，這是國力進步，教育改革的最有力的成就之一，要知道咱們國家大，人多，PPT教學能普及到那麼廣泛，這需要多少教育資本啊。

PPT教學好不好？當然好，直接黑板板書好不好？也好，但問題是，現在歐美國家地區，但凡發達一點的國家地區，都在與日奮進，高科技給我們的生活帶來了巨變，而且將更深入的影響著地球人，作為全世界人口六分之一的中國人，為了下一代，為了適應以後的生活方式，工作方式，我們還要在PPT教育還是黑板板書教育之間分析哪個好嗎？我們更應該的是看見PPT 教育的好處，老師們在製作PPT的時候，做的更用心更抓住主題中心一點，然後在課堂上，面對著學生們，再用黑板板書來做一些更簡單的即時演示吧？ 我認為這樣結合起來的教學質量才是最好的。當然，這樣的教育方式，也需要學生們都有一個相應的配置，比如，每個學生都有一個掌上電腦，或者是手提電腦，教室里的網路暢通無阻。

我為什麼支持PPT教育呢 ？毫無疑問，這是因為我生活在袋鼠國，現在這些21世紀下長大的孩子，是從小IPAD，智能手機，高科技不離手長大的一輩，學校也是從幼兒園開始使用PPT展示小朋友們認知這個世界，學前班的時候老師也會用PPT與白板圖文並茂的方式教育。（袋鼠國是白板，使用類似墨水筆的來教學，而不是黑板粉筆）小孩子的功課，有一部分就是用PPT做的，所以孩子一年級已經懂得利用網路，電腦軟體，上網查詢資料，做整理，再製作一個PPT課目給老師。

所以，新時代下，如果為人父母的，或者是學生們，還在抗拒老師的PPT教育方式，而認為黑板板書教育更好，真的要反思一下未來的生活工作，會是什麼樣的局面，而不是反感老師們用PPT 是偷懶行為，實際上，製作一個高質量的PPT，從收集資料，整理，配圖，插圖，再給大家講解，這前期工作也是非常花費時間精力的。

試想一下，大多數的發達國家的的教育方式已經使用這樣的教學方式，以後小孩工作了也是類似的方式，人工智慧技術日益成熟，如果咱們中國的中小學教育還停留在完全的黑板粉筆的方式，你讓這些孩子以後如何跟國外的孩子競爭？要知道，一個國家與國家之間的競爭，就是人才的競爭。

時代總是在變化的，同樣教育的方式也是在跟著時代的步伐，一切的都是為了讓下一代比這一代更好。

老師用PPT講課，更能直觀的表述出所講的內容，同時還能進行延伸。不僅在時間，以及在教學質量上上升了一個層次，還會影響同學對PPT產生興趣。

先不說PPT，現在很多學生畢業後，對辦公軟體都不會使用，更不要說PPT，如果是現學現賣就太晚了。

很多企業現在彙報都要求使用PPT，如果在用老套的方式彙報，不僅跟不上時代的節奏，更不能清晰的去表達。

黑板書是那個時代的及教學方式，當時只有這種方式，當然現在也有用這種方式教學的。

可是如果用PPT講課和黑板書講課，學生完全是兩種感官，質量自然而然不同。我喜歡緊跟時代的教育方式，更加支持的與認同。

我是頭條號作者「華書聊教育」，記得關注我一下，讓我們一起交流探討教育的話題，一起成長。

1、使用PPT替代板書對教師以及前排學生的身體有好處。粉筆板書有灰塵，不管是寫字還是擦黑板都是飛塵漫天，對老師和前排學生健康不利。

2、PPT形式多樣。板書基本上都是文字，公式，少數簡單的圖案。對於年輕教師來說，板書可能還不是很工整，寫字耗費的時間也長。而使用PPT，可以快速的出來大段文字提高效率，畫出來的圖案也更標準更直觀，同學易於理解。更重要的是，PPT還可以展示集聲音、動畫、視頻、複雜的圖案組合而成的演示文檔，利於提高學生的興趣，激發學習熱情，這些都是無聲無色的黑白板書做不到的。

3、學生如果課堂筆記沒記全，或者某堂課由於身體原因請假了，可以事後把課件拷貝回去，自己複習，不至於漏過太多內容。

4、教師可以在網上發布PPT內容，與不同城市的同行之間進行交流溝通。

5、PPT和板書最大的區別，就是把上課時做的一部分工作放到了上課前，加快教學進度，不用被板書拖延了教學進度而已。在課前做好了課件，上課的時候做圖形演示就幾分鐘，不需要讓學生等著我把圖畫完，既不浪費教學時間，也不影響教學效果，尤其是複雜的線條多的圖形，如果真的用板書，先不說畫的好不好，起碼可觀性肯定是比不上PPT的，再尤其是需要好幾個圖上下配合演示推導過程的時候，如果板書，你就會恨黑板怎麼這些窄了。

6、PPT可以多次使用，同樣的課避免教師多次板書。

7、也有少部分是學校或者教育局要求的，應付檢查。

為什麼現在有些老師講課非要用ppt直接黑板板書不好嗎？我是贊同老師用ppt來講課，以黑板板書為輔助。我要是去下面這幾個方面的原因。

首先ppt可以減輕老師的工作量

一位老師，在同一個學校可能會上不同班的課，而內容都是一樣的。在這種情況下，用ppt就有很多好處。不用每個班都去黑板寫板書，可以減輕老師的工作量。不用老是做一些重複而又沒有意義的工作。讓老師把更多的精力和時間，思考如何讓學生學得更多，如何更好的教學上來。

其次，ppt也方更便於修改

老師每上一次課 ，有不同的思考。方便於把思考的結果，寫到ppt裡面去。而老師如果說，每次都是黑板板書的話。很容易遺漏一些知識點。而ppt是平常很多時間來思考寫在上面的，老師邊教邊思考，邊思考邊修改。教學效率會提高很多。

第三，Ppt更便於分享

現在電子設備非常發達，老師教完學以後，可以把自己的ppt分享給學生。或者放在網上，讓學生自己去下載。這樣學生就可以更方便的去複習和學的更好。

綜上所述，就是為什麼老是會喜歡用ppt，而很少用黑板板書的方式來教學！

謝謝邀請，用PPT講課本人認為比黑板板書好處多多。有如下幾大好處：

一，首先從教學結果來說，無論是PPT還是黑板板書對教學結果沒有本質不同的影響，不會因為使用PPT教學而導致學生學習成績不理想。學習成績的好壞，除了老師的引導以外，跟學生自身的學習能力等因素也是有關係的，俗話說：師傅領進門，修行在各人。

其次，使用PPT教學，可以在教學講解上更生動一些，表現的語言可以更多種多樣一些。可以運用動畫、圖形、圖片等多種表現方式，更通俗易懂一些！

二、從健康角度，老師每天若用黑板板書，其實粉筆灰會掉下來不少，老師首先就是大量吸入粉筆灰的人。早年，只能用黑板板書給學生上課的時候，很多老師的職業病都是肺吸病。都是這些粉筆灰造成的！這種粉筆灰從某種角度來說，是對師資力量的極大消耗。

三、從節約老師的時間精力方面來說，PPT提前備課後，製作完畢後，就可以反覆使用，若有需要修改的，則直接在需要修改的地方修改，在上課時，不用再花大量的時間講解，只需要按照PPT逐一講解就可以了。

在我做老師那會，我是比較傾向於板書的，板書給我一種很奇怪的感覺，我是在這三尺講台上深耕細作。

都是為了清晰的展示給學生自己所授知識的內容、體系、框架。但是板書和PPT也有著非常明顯的不同：

1、板書更傾向於知識構架的展示，因為板書較為花費時間，所以老師儘可能簡化板書的內容，不會把所有的內容都以板書的形式展示，更多的是把重點和知識框架展示出來。

2、PPT對於一些動態的模型、變化可以以動畫的模式更加清晰的展示給學生，而且因為PPT是上課之前就提前完成的，花費時間較少並且可以重複使用，因為可以事無巨細的展示相關知識。

3、鑒於PPT對於多媒體技術的依賴，其實很多情況下是不如板書實用的。因此很多時候，老師更多的是使用板書。年輕的老師對於PPT也有很強的依賴性，尤其是有些老師對於粉筆字並不擅長的情況下。

4、板書和PPT配合使用，有利於教學內容的清晰表述。

5、過於花里胡哨的PPT對於教學無益。