如何高效的輔導孩子？
首先就要糾正一個觀念，父母學歷成績好就等於孩子學習成績也好，就好像很多父母自己是老師但就是教不好自己的孩子。 現在孩子學習壓力不是一般大，面對升學考試，熬夜、刷題，樣樣沒落下，可是一到考試，分數卻一點也沒見長，可是急壞了家長。然而學習講究方法，不是拼苦力，如果你家孩子成績老是上不去，有可能是存在以下幾個問題。01
厭學型
讀書的時候，班裡總有些調皮搗蛋的孩子，這些孩子並不是比別的孩子笨，可是一上課就打瞌睡，沒興趣聽講，作業也沒耐心完成，學習成績和一般孩子比總是差那麼一截。其實這些都厭學的典型表現。
孩子厭學一般由很多原因造成的，但是家庭因素的影響佔了很大比例。比如家長從不稱讚孩子的進步；家長對孩子要求嚴苛，總是要求孩子考100分；不給孩子娛樂和放鬆的時間和空間，父母掛在嘴邊的話永遠是「作業做完了嗎」「這次考試考了第幾」……久而久之，學習成了孩子苦不堪言的負擔。
人在愉快的情緒下工作學習更加高效，父母首先要保證孩子能始終懷著一種快樂的心情去學習。考試成績的提高是一個循序漸進的過程，操之過急只會讓孩子更加討厭學習。
幫助孩子提高成績固然重要，但讓孩子保持心情愉快是關鍵，這種情緒會讓孩子感到學習本身就是一件愉快的事情。只有家長給孩子提供一個寬鬆的環境，適時地鼓勵、關愛孩子，孩子才能養成自動自覺的學習習慣和態度。
02
苦行僧型
學習上，苦行僧類型的孩子比比皆是，每天按時上學放學，認真完成老師布置的作業，為了能提高成績，家長還報了不少課外提高班。經過一番兢兢業業的努力後，成績變化還是不見起色。如果孩子長時期維持這種狀態，學習的自信心容易受挫，弄不好就演變成厭學類型，家長看在眼裡也很無奈，不知怎麼才能幫助孩子打破努力無效的怪圈。
之所以苦學無效，最根本的原因還是孩子學習缺乏規劃和良好的學習習慣，平時上課沒有把握好課上時間，把希望寄託於課外輔導和課下努力，費力不討好。有時孩子連課內的作業內容都沒好好消化，家長又額外「加碼」布置作業，更令孩子苦不堪言。所以看似孩子做了很多努力，能發揮效用的少之又少。
針對這個問題，家長的首要任務就是幫助孩子提高學習效率。不妨和孩子制定一個合理的學習計劃，將每天需要完成的任務限定在一定的時間內完成，監督孩子要在規定的時間內完成學習任務。孩子對自己的學習時間有了精細的把控，做到勞逸結合，學習的效率自然而然也跟著提高了。
03
上課走神型
有些孩子上課看起來很認真聽講，作業也很認真完成。事實上，他們是「身在曹營，心在漢」，注意力沒有關注到老師上課的內容上。很多孩子學習基礎薄弱，大多都是因為上課注意力不集中，到處神遊造成的。一旦開始的基礎沒跟上，後面的課程孩子也會聽不懂，不想聽，孩子會變得很抗拒去接受新的知識。
遇到這種情況，鼓勵是最好的良藥，家長可以嘗試著不干擾孩子做他們喜歡的事情，以此來鍛煉孩子的注意力。比如當孩子專註於做一些手工和觀察工作時，父母不要去打擾他們，耐心地等他們把工作完成。孩子沉浸在自己的興趣中，無形中也鍛煉了他們的注意力。
另外課堂上注意力不集中的孩子一般精力比較充沛和精神亢奮，老師可以針對孩子的這種特點，和學生多進行提問互動，調動孩子聽課的積極性。
04
粗心大意型
孩子平時做作業考試，難免有錯題，孩子一般的回答都是「我是不小心做錯的」，可是如果有些題目一錯再錯，就不是粗心大意能解釋得了。如果總是簡單地把過錯歸結於粗心，就會掩蓋很多真相，也讓孩子輕易原諒自己，忽視實質的問題。
很多孩子平時做過的題目，考試卻做不出來，歸根到底都是粗心惹的禍：
粗心，有可能是知識的基本概念不清楚；
粗心，有可能是對知識掌握的熟練度不夠；
粗心，有可能是學習的習慣有問題；
粗心，有可能是做題準確率不高。
做作業不是為了做題而做，最終目的是為了掌握相應的知識點。要鞏固知識點，最好在每天開動作業前，把所學過的知識過一遍，而不是打開作業本就寫。遇到容易錯的題目，可建立相應錯題本，對相應題型進行反覆練習修正，慢慢形成有效的解題思路。粗心是一種壞習慣，我們不能把它當做自己犯錯的借口，只要堅持訓練，每個人都可以成為細心的人。
05
情緒波動型
我們大人有時候都不能自如地控制自己的情緒，孩子更是如此，有可能只是和同學起了點小矛盾，孩子都有可能整天悶悶不樂，連課都聽不下去。孩子的心智發育還不成熟，對自己的情緒難以做到收放自如。
情緒波動表現在學習上，通常是考了高分容易自滿，如果分數稍微變低，又會陷入焦慮不安、自卑、迷茫、自怨自艾，很難靜得下心來學習。孩子對情緒的把控能力，不是一時半會能夠解決的，家長平時要引導孩子正確表達自己的情緒，鼓勵孩子在遇到情緒問題的時候，積極對外尋求幫助。
專註孩子早教、智力開發、性格培養、情商教育和家庭親子關係處理，點擊右上角，關注頭條號【愛飛親子】，百萬家庭的共同選擇。長期以來家長應該怎樣抓孩子的學習一直是很多家長特別頭痛，特別揪心，特別糾結，感到心累的一件事情。首當其衝的就是當孩子在學習中遇到難題以後，家長應該如何去做？很多家長在孩子小學的時候就開始輔導孩子學習。小學期間的知識比較簡單，家長還能勉強應對，但是孩子到了初中以後，隨著初中知識的難度增加以及家長的年齡增大，記憶力衰退，十幾二十年前所學的知識早就被無情的歲月沖刷的無影無蹤，所剩無幾了。再加上生活中各方面的交際應酬上有老下有小的工作的壓力使很多家長對輔導孩子作業有點力不從心了，這個時候很多家長對孩子的學習只能是望洋興嘆，忐忑不安，同時又深感無能為力了，看著孩子成績下降，家長猶如熱鍋上的螞蟻，卻是愛莫能助。只能對孩子批評，指責，抱怨，否定導致親子間關係僵化，如果孩子到了高中能夠輔導孩子的家長可以說是鳳毛麟角。
同時，由於有些家長文化程度偏低或者工作繁忙，等等情況未能輔導孩子學習，也成了很多家長覺得愧對孩子的一個主要原因，同時也給了孩子學習成績不好可以推卸責任的理由之一，甚至有些家長認為就是因為爸爸媽媽文化程度不高，未能輔導孩子學習，所以孩子的學習成績才不好。如下圖所示:
家長是不是非要親自輔導孩子的學習嗎？孩子沒有家長的輔導，學習成績就不能優秀嗎？學習優秀的孩子就是因為有家長的輔導嗎？接下來就這個話題做一個詳細的闡述。
第一:家長不要做孩子學習的拐杖。不要去輔導孩子的作業，因為這樣做的後果容易讓孩子產生極強的依賴感，最後出現了:爸爸媽媽在家，這個孩子才能把作業中的難題解出來。遇到難題了，爸爸媽媽不在家，就先空下等爸爸媽媽回家以後教會自己了，再去寫。如果爸爸媽媽顧不上那麼這道難題，就無法解決，就會一直拖下去。是孩子失去了獨自解決難題的能力，讓孩子產生了極強的依賴感。沒有家長的輔導就不會做題。學習沒有爸爸媽媽的參與介入就無法完成，而且由於難題都是爸爸媽媽幫助解決的。即使孩子把難題做出來了，也不會有成就感是孩子，慢慢對學習失去了興趣。如下圖所示:
接下來給大家舉一個案例，如下圖中的媽媽從小學開始輔導孩子作業所帶來的嚴重後果:
第二:家長輔導孩子學習的思路和解的方法與學校老師不一樣。由於孩子和家長的親和力肯定要有比老師更密切，所以孩子更願意接受爸爸媽媽給自己講解輔導，孩子去了學校就會逐漸不再聽老師講課，而是回家以後依賴家長，因此很多學校的老師會對家長講，家長不要給孩子講課，不要說你們有些家長不懂就得懂，也不要給孩子講，孩子有問題可以問老師，你要是給孩子講了，孩子是聽你的還是聽我的！在跟著你的思路走，還是跟著我的思路走。如下圖所示
第三:由上述可知學習需要的是無縫對接，寫作業的前提是會寫，會寫的前提是上課是否專心聽老師課，是否掌握了當天老師所講的知識，如果孩子在當天老師講課的時候沒有專心聽課，老師白天在課堂上講了些什麼，孩子壓根兒就沒有聽，沒有及時學懂當天老師所講的知識，等回家以後寫作業的時候，這些孩子根本就不會做題。根本無法完成老師布置的作業，認真聽課的孩子，半個小時就能完成的作業沒有認真聽課的孩子兩個小時都做不出來，要麼做出來結果還是錯的，錯的就要改。結果寫完作業就快12點了，睡的晚，休息時間不夠，第二天上課犯迷糊，沒有精力聽課，最後形成了惡性循環，孩子的成績只能越來越差。有一個初二年級的家長很鬱悶的對我說:我們孩子都很辛苦，每天晚上我們都要輔導孩子寫作業經常寫到11點多有時候要寫到12點多才能寫完，十點多以後孩子就已經有些累了，繼續學習效果也不好。可是沒辦法，總得把作業寫完啊，學習效率不高，還要熬夜睡得晚，孩子第二天在學校也沒有精神聽老師講課，我們也知道這樣不好，讓孩子的學習進入了一個惡性循環的怪圈。
與此同時，在同一間教室裡面還有一部分孩子在老師講課的時候，這些孩子目不轉睛認真的看著老師在講課，認真地做著筆記，我曾看到過很多個孩子專心聽課的筆記，這些孩子的課本上用不同顏色的筆標註了難點，重點和必須熟記的部分。這些孩子的學習有三個特徵:一，學習成績優秀，二:從來不上補習班，三:家長也從不去輔導，因為這些孩子已經做到了課堂緊隨老師思維，及時掌握了老師所講的知識扎紮實實的跟上了老師講課的進度，因為上課的時候認真聽課了，所以在寫作業的時候就能夠很輕鬆的把作業做正確，而且寫的特別快，寫的快睡得早，第二天聽課必然精神抖擻，聽課效率就高。這就形成了良性循環。因此這類學生的學習成績優秀也就成為了必然。如下圖所示:
由上述圖片可見專心聽課聽懂老師講課是一個孩子完成作業的根本保障，如果孩子用心聽課了那麼根本不用家長陪伴和輔導，孩子能夠在最短的時間完成作業。
第四:由上述圖片可知一個學生成績的取得來自於學校老師的講課，一個學生如果不專心聽課就會逐漸聽不懂老師講課，不但在無法完成作業同時會出現嚴重的後果:只能背著書包坐在教室里混日子熬時間，出工出力不出活！！！然而令人堪憂的是每天都有很多孩子在數學，英語，物理，化學的課堂上聽不懂老師講課，每天坐在教室里在熬時間，可怕的是很多家長並不知曉！沒有聽懂老師講課，導致回家以後無法獨立完成老師布置的作業，只能應付了事的完成作業以後開始玩手機看電視，學習成績越來越差，很差的成績嚴重打擊孩子的自尊心和自信心，最後讓孩子產生了厭學情緒。這一點務必要引起家長足夠的重視！！！如下圖中我與學生的對話:
以上圖片摘自山西人民出版社出版《贏在終點家庭教育實操手冊》新書推介我就是這本書的作者，只為幫助孩子用正確的方法學習，解決孩子學習態度不端正不好好學習的問題防患於未然，只為幫助更多的家長教育出更加優秀的孩子，讓您的孩子學業有成，贏在終點！
類似這個問題，還有學歷低的家長問老師，我學歷低，輔導不了孩子作業怎麼辦？
孩子的班主任老師是這樣回答的：家長只要做好孩子的心理建設和後勤工作，孩子的學習教給老師和他自己就夠了。
孩子智商可能有高低，但大多數孩子肯定是正常，良好的學習環境，孩子從小是否養成良好的學習習慣都會影響成績。
首先，輔導孩子的課程，是要在自己已經完全掌握了孩子的課題後進行的。先摸清課題的整個框架，再進行逐漸的誘導，之間過程一定要和諧，每一道習題解決完成後，要及時的鼓勵孩子，孩子就會像吃到糖果一樣，開心不已。
學與教是兩碼事。在平時的教學過程中，一般分三種教：第一種是把自己理解的過程呈現給學生；第二種把答案呈現給學生，第三種是「推」著學生走，也就是引導學生自己找答案。不知道你屬於哪一種？
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