該讓兒子繼續學鋼琴嗎？

我家女兒也曾遇到過鋼琴學習瓶頸，在5歲時，開始學鋼琴，但每天枯燥的練習，讓她對鋼琴產生了極大的厭惡，每次一坐到鋼琴旁邊就開始哭，我們在無奈之下，只能讓她直接放棄學鋼琴。但現在10歲，整整過了5年，已重拾鋼琴學習熱情，每天自己都會不由自主地坐在鋼琴旁去練習英文歌曲彈唱，而且還會自己在網上下載喜歡的高難度英文歌曲歌譜來研究，自學能力遠超過同齡孩子。那麼如何培養孩子對鋼琴的興趣呢?

女兒與著名歌唱家降央卓瑪在化妝間的合影

第一、不走傳統路線，要根據孩子的特點找對孩子要練習鋼琴的內容。我女兒5歲放棄學琴，但現在10歲，整整過了5年，已重拾鋼琴學習熱情，每天自己都會不由自主地坐在鋼琴旁去練習英文歌曲彈唱，而且還會自己在網上下載喜歡的英文歌曲歌譜來研究，自學能力遠超過同齡孩子。這都得益於她爸爸（PS:女兒爸爸是音樂專業老師）根據她的興趣愛好（她喜歡唱英文歌曲），從鋼琴的英文歌曲彈唱入手，讓她迅速找到鋼琴彈唱本身的樂趣和成就感。在沒有任何鋼琴基礎的情況下，不到一個月時間就學會了多首有難度的英文歌曲彈唱，還培養了她自主探索和學習能力。

再比如鋼琴家李雲迪性格比較沉穩,內向,但昭義給他選擇了一些相對嚴肅的作品給他演奏。而鋼琴家郎朗天性活潑好動,所以他的老師給他演奏的曲目都偏現代一些,滿足了他的天性。如果你細心的話,從他倆個人的演奏的風格,可以看出對於不同性格的孩子,他們所要演奏的鋼琴曲目應該有針對性,更要有開拓性,能夠為他日後的鋼琴思維打開思路，據一反三。

第二、要為小孩創設表演的機會,讓他們在公眾場合找到成就感。我女兒重拾彈鋼琴熱情，很大原因也是因為有很好的表演機會：在今年的中央電視台CCTV希望之星英文歌曲大賽中，她拿了個全國總決賽一等獎，回來之後，她爸爸跟她說：「朗朗，你那麼喜歡英文歌曲，如果你能在鋼琴上自彈自唱，那會是怎樣的感覺呢？」果然，這句話完全點燃了她想學彈唱的熱情，每次練習，都不再像5歲時那樣覺得是枯燥的任務，而是完全有了為以後更好地上台表演的「內驅力」，享受其中彈唱的樂趣了。 鋼琴家郎朗學琴之路上,有很多學琴的夥伴一塊兒斗琴,他們相互學習,相互比拼,鋼琴學習很有目標性和儀式感。我們作為普通的家長,或許身邊沒有琴童,那我們家長要伴演小孩的觀眾,讓小孩多在客人面前表演鋼琴,或者將小孩彈鋼琴的視頻進行編輯,發布在公眾平台之上,讓孩子從中找到彈鋼琴的樂趣和成就感,孩子練習鋼琴就會更加帶勁,更加自覺。

第三、要為孩子找到一個很好的老師。好老師並不完全是他自己的演奏非常好,更重要的是他能夠很好地引導小孩，提高對鋼琴的認知,只有小孩對鋼琴的認知提高了,小孩才有學習鋼琴的內驅力，才有目標感。 鋼琴家郎朗為什麼能成為世界級的鋼琴大師,源於他從瀋陽音樂學院轉到中央音樂學院,找到了一位非常有學識的老師。既有豐富的教學經驗,也有和他完美溝通的能力。

李雲迪當年學鋼琴,也是媽媽為他找了一位好老師——但昭義。每周六晚上不辭辛勞從重慶帶著小小的李雲迪坐火車第二天早上到成都四川音樂學院學習鋼琴，為的就是要找一個好的老師。這為他是後能夠獲得蕭邦蕭邦國際鋼琴比賽的金獎打下了良好的基礎。可見一位好的鋼琴老師對一個小孩學習鋼琴的興趣至關重要。

在中國,很多鋼琴老師給孩子們布置的鋼琴曲目都是千篇一律,純粹為了考級。為什麼有的小孩不喜歡彈鋼琴。是因為有的小孩根本都不喜歡鋼琴老師給他布置的曲目。他們認為曲目很難聽,所以根本沒有彈下去的興趣。我家先生寫過一首少兒歌曲,叫做《我不喜歡彈鋼琴》，說的就是鋼琴教學內容和學生實際情況不相匹配的現狀。

最後，家長應該有一個正確的鋼琴觀。學習鋼琴不僅僅是陶冶孩子的情操,更重要的是培養孩子的鋼琴思維,讓他們能夠有耐心、有計劃、有步驟的去完成鋼琴上和生活中一切的事情。而不僅僅是好高鶩遠好高鶩遠的想把孩子培養成郎朗和李雲迪等鋼琴大師。鋼琴本身不是為了成功而學習的,鋼琴是為是為了快樂而學習的,是為了幸福而學習的。

如果家長對於小孩學鋼琴沒有那麼多的功利性,而是遵循小孩內心的發展規律,長遠規劃,相信小孩在學習鋼琴的路上,就不會有過多的外界壓力,就會把更多的精力投入到對鋼琴演奏的喜愛上。

當然,很多孩子在演奏鋼琴的初級階段都是沒有興趣的,因為他們這個時候還不會用鋼琴來表達他的情感,表達他的思想。如果能找准孩子的興趣點，選擇她喜歡的曲目，不走傳統路線，或者等到小孩達到鋼琴七八級的水平時候,小孩學習鋼琴的興趣也會大大增加,因為鋼琴已經成為他們表達自我的一種生活方式，他們哪天不彈鋼琴自己就覺得受不了。

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我家娃上最後一年幼兒園的時候開始練鋼琴，開始的時候好奇心占的比重比較大，再加上剛開始也比較簡單，興趣也比較濃，練了一年後。到了一年級的時候，鋼琴的難度上來了，鋼琴老師要求每天至少四十分鐘的練琴，孩子比較抵觸，家長就硬逼著練，孩子的興趣逐漸就沒了，每次做到鋼琴面前就像是上了絞刑架，那個痛苦啊，家長也痛苦。

後來，班主任老師找家長，說孩子的狀態不是很好，我們估計可能是練鋼琴的事給整的，和班主任老師溝通後，老師建議我們先暫停一段時間，不練鋼琴試一試。沒多久，老師說孩子最近挺好的，索性，我們和孩子溝通後就給停了，將來讓他自己決定學不學。

但是，我們在學鋼琴的時候，孩子還在同時學音樂素養課，孩子就表現的比較積極，從來不排斥，現在一直堅持在上。

其實，每個孩子都不一樣，如果孩子發自內在的喜歡彈鋼琴，多學有益。如果孩子不喜歡或者假性喜歡，家長和孩子都會痛苦的，因為一旦決定學下去，那可是長路漫漫啊……

我女兒也是在各種鬧騰中熬過來的，學琴四年了，目前沒有考過級，從一開始我便陪練至今，我一離開她就不彈或者敷衍隨意亂彈，所以我一直放不開，要陪著。之前每首新曲子都磨的非常辛苦，可以說新曲子完全是千磨萬磨磨出來的。以前希望她一小節一小節細細扣，她偏要唱反調，一次性就要彈完一整首，錯漏百出！改問題也改的很辛苦! 在我的堅持下，到現在循序漸進慢慢地改變了這種狀態，目前沒有以前那麼痛苦！還是要堅持，不管彈的怎麼樣，堅持下來了就是最棒的！

謝邀。從你的表述來看，我個人認為：小孩子也許產生了逆反心理，你要求嚴厲，他鬧騰；你讓他放棄，他反而堅持。是不是起初學琴，就不是心甘情願的，是被逼的；亦或者是學到一定程度，遇到了瓶頸，過不去，提高慢，過不了那個坎，反覆去練，產生急躁情緒，如果是這樣，可以讓他休息幾天，做做別的事，讓他去畫畫兒，出去玩玩，放鬆一下，他要是感覺做其他的事無聊，還會自覺去彈琴的，假如你發現他對別的事做的更認真，有特別的興趣，他不再想彈琴了，這說明他對彈琴並不是真感興趣，早做別的選擇，否則，一味的讓他堅持，不是那塊料，最終是很痛苦的。總之，不管學什麼，要因材施教，讓孩子有快樂和享受，這樣無論學什麼都會終身受益的，你說是不是？

如果誰太閑，就讓孩子去學一門藝術課吧！