精通詩歌創作是一種什麼樣的體驗？

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精通詩歌創作有什麼不同於其他人的感受？或者經歷過什麼有趣的事情，可以和大家分享一下~

另外題主想問：
登東閣
沉雄高閣立江畔，畫棟雕龍聳雲天。
斜日沉沉仙人歸，神鶴振翅越閣難。
越閣難，何謂難？此際登臨欲謁仙。
煙波渺渺繞檐梢，清風簌簌動閣窗。
檀木鏤深清香遠，柱樑蝕殘古色繁。
足底浮雲任東西，斷鴻聲里竟閣尖。
極目江天萬里遙，碧落黃泉融一線。
濁酒飲半灑江天，欄杆拍遍心潮翻。
闌干斜倚弄雲影，豪氣幾縷縈胸前。
大河滔滔奔如電，青山十里安可攔？
無邊歲月如逝水，英雄代代垂史編。
雄姿英發競風流，吾輩亦可登凌煙。
橫刀躍馬立沙場，願捐此身赴關山。
指點江山意氣涌，敢問人間誰稱龍？
披甲胄，著兜鍪。且看吾輩擒鯤鵬！
這是我自己寫的小詩，別人評析——部分字出韻。平仄之間通韻。我想知道怎麼改正。大神請指教，謝了。

我在這當場創作了一首詩：

《已舉報·答題主問》
作者：侯俞余

題目雖問何體驗，
本身卻言汝訴求。
知乎明文有規定，
討論非為作業謀！
苟利家國問不夠，
豈因福禍答或休。
質量低劣當報謬，
提高水平莫增low。

我這首詩的內容翻譯成現代漢語就是：
題目雖然問的什麼「是一種什麼樣的體驗」，
但描述本身卻像要「滿足提問者個人訴求」。
知乎社區有明確規範，對此情況做了規定，
特別規定討論不是為了回答提問者的作業。
如果對家國社會有益，問多少都可以沒夠，
答主一般也不因為個人福禍故意答或不答。
「降低社區討論質量的內容」應當加以舉報。
要提高自己的知識水平，不要越來越low。
（最後這句說給包括自己在內的所有知乎用戶。這樣，整個知乎社區才會越辦越好！）

嘿嘿嘿。

謝邀。

看看王力的《古體詩律學》，然後找本《詩韻合璧》查查韻，這首詩就能修正了……

精通詩歌創作是一種什麼樣的體驗？對於需要押韻的古詩來說……大概就是信手拈來，不用查《詩韻合璧》。105部佩文詩韻牢記於心？

主要問題是太長，你用五言律詩，完全能解決問題啊。

我給你總結一下啊。

樓宇立江邊，巍峨矗九天。
煙波飛渺渺，鸛鶴弄翩翩。
半生隨流水，幾人入凌煙。
長纓猶在手，夙志效張騫。

請勿吐槽，我已經儘力了·······

題主這種詩
一般的評價是:
「不明覺厲。」
「辭彙量豐富，但不是很貫通。」
「總感覺有些怪怪的。」

或者一些殘忍的回復:
「堆砌」
「空洞」
「平仄和押韻不行啊~你看這裡出了律」

總而言之，不會有陌生人能全部細看完，也很少有人會給你在這之上的建議。

所以，我只能說。

孩子啊，寫詩這種事，一開始就用長篇寫，只會換來一群或不明覺厲，或半肯定半挑毛病的觀眾。

真正想要寫好詩，得從絕句或者小令開始，一步一步的，從網上找格律和教程，先學會把上下文意思貫通了，再開始尋找良好的構思。

這中途你必然會遇到許多詩人自居者或文人相輕，或乾脆不理解的目光。

記住一點。

詩，是寫給知己的。所謂的好詩，只不過是用巧妙的構思、真摯的感情收穫了更多的知己而已。
你需要尋找的，除了必要的格律外，也只是上面這兩點而已。

不懂詩～

還是說點什麼好了，莫名總被拉到這種話題里。只說前六句吧。

前兩句高閣、聳都是向上的，也算是和後面登臨對照。但這時候沉雄什麼意思？說這閣敦實？用詞和你要表達的意境不沾邊。

斜日沉沉，化用張若虛是否恰當再說，這仙人歸是怎麼回事，大白天仙人不深山修鍊出去上班還是耕田？到這個時候趕集回來嗎？這和傳統中國文化對仙人的概念差的太遠，直接齣戲了。

神鶴這個描述也和傳統中國形象不符，中國比較愛說仙鶴或者黃鶴。而且建議題主看看太白黃鶴之飛尚不得過的對象，那是山脈啊，這閣就算高，能有多寬？高處過不去側面也能啊，怎麼可能越閣難？

第五句問什麼叫難？然後說這閣是可以登臨的。一個可以登臨的鳥過不去？如果沒有前面那句仙人下班的事，這句把欲改成可，至少還能借仙人彩雲裏手把芙蓉之高，來襯托這閣。

總的來說，要改的話，只能說這不是你自己真的情感。所以通篇都得調。

一家之言，不合適就當我沒說。

讀了一半。你寫得很長，用詞也算豐富，但很多詞你並不能準確地把握住意思，所以用的是有問題的。

至於韻和平仄什麼的。建議練習七律。寫上點日子，你自己會有感悟的。

那個題主……咱先不提韻啊。我先建議你改個名字
《登東閣極眺有所思》
那個，寫詩也罷，寫什麼也罷。切題！切題！切題！
登東閣就登東閣，不是不允許你浪漫不是不允許你展開聯想不是不允許你見景生情借景抒情。都允許！但是你後邊那邊跟東閣沒嘛關係了……所以我給你加個"有所思"

格律方面，不能靠體會，也沒法靠體會。如果要寫近體詩，那就要按照近體詩的格律來作。而近體詩除了對仗要求現在仍可體會之外，平仄、韻腳與今音相去甚遠，所以用韻和平仄不是光靠腦子想就能體會的，還得背韻書。

內容方面，韻文就是散文加格律，散文有鍊字問題，韻文自然也有。所謂鍊字，就是內容是否可有可無，是否在為中心思想服務。如果不是，或有重複，就沒什麼保留的必要。比煉更髙一層則是從順，文從字順，在保證內容有意義的情況下，還要有邏輯，講得通。

格律部分對現代人而言略有難度，內容部分從小學到高中一直在學——劃分語法結構、找病句、分段、主要內容、中心思想。

歌行體最怕的就是沒有氣勢和流動感，寫得再長也沒有用