多動症為什麼會導致兒童學習困難？
孩子學習不好怎麼辦？
目前正值開學季，每個家長都希望自己的孩子能像海綿一樣吸收知識，今後成為一個有學問的人，對社會有益的人。然而有些孩子生來不幸，患上了注意力缺失過動症（ADHD），也就是我們常說的多動症，這對他們望子成龍的家庭來說，無異於是晴天霹靂。
中國的現狀是絕大多數家長對多動症缺乏認識，更嚴重的是他們會把多動症和學習障礙症（LD）混為一談，殊不知這兩種癥狀雖然都會影響孩子的學習，但其成因和診治方法卻有所不同。
首先必須明白的一點是，多動症和學習障礙在一個孩子身上可能同時存在。如果在孩子上學前就表現出在閱讀、書寫、完成任務、接收新知識、交友和溝通等方面的問題，家長就必須有所警惕，並尋求專業的幫助。
每個孩子的學習能力有高有低，這是正常現象，但是當一個孩子不僅學業大幅落後於同齡人，而且還伴以某些行為異常時，就有必要帶他去有經驗的兒科醫生那裡，診斷是否患有多動症或學習障礙症。記住，發現得越早，治療效果越好。
下面來看看多動症和學習障礙症有什麼不同：
多動症
患多動症的孩子主要有三個問題：首先是注意力難以集中，或是在執行任務時很難注意到指令；其次是日常行為過度活躍；最後大約有30%-50%患有多動症的孩子，同時也患有學習障礙症，學習、記憶和回憶對他們來說格外艱難。在3到17歲的孩子中，大約每10個就有一個患有多動症。通常說來，孩子是否患有多動症，只有到4歲以上（也就是讀幼兒園後）才能確診。
神經學家指出，患多動症的孩子大腦結構與普通孩子存在一定差異，他們大腦中與注意力相關的區域成長較為緩慢，由此導致多巴胺分泌不足，而這種神經遞質的作用正是調節情緒、控制動作以及提高注意力。此外，患多動症的孩子大腦額葉的發育也較為緩慢，並因此造成社交能力不足。從遺傳學的角度看，男孩患有多動症的可能性比女孩高得多，懷孕期間攝入你固定和酒精，也會增加孩子患多動症的機率。
多動症分為三種類型：1）過度活躍-衝動型；2）專註力不足型；3）混合型。
患有多動症的孩子，可能外在表現為經常神魂顛倒或想入非非，無法像同齡孩子那樣理解並執行指令，無法完成任務或在兩個任務間切換，耐心不足，無意識地重複某個動作，不能好好排隊或在課堂上保持安靜，情緒大起大落，稍不順心就發怒，煩躁不安，容易走神，腿和嘴都停不下來，無法久坐，難以完成家庭作業……甚至系鞋帶、清理自己的房間這種簡單的事，他們也不會做。
這些癥狀會延續到成年階段，不過到成年多動症患者已經能對自己的部分行為加以控制。
患多動症的孩子在學校和家裡都需要周圍人們的理解，適當的藥物治療、社交技能訓練、行為治療和心理治療可以幫助孩子和家長共同挑戰多動症。對家長來說，跟其他多動症孩子的家長多多交流也很重要，這樣可以發現各自孩子的問題，並彼此幫助，尋找對策。
學習障礙症
學習障礙症包括閱讀障礙（看到的文字結構或排列混亂）、書寫障礙（難以順暢地書寫）、計算障礙（難以處理簡單的數學計算、時間辨認和貨幣換算等）、聽覺處理障礙（混淆發音相似的辭彙）和視覺處理障礙（眼中看到的東西難以同步到大腦）。
患學習障礙症的孩子在聽、說、讀、寫、算方面都會遇到極大的困難，上學後表現得尤為明顯。需要明白的是，這些孩子的智商並不低，只是他們的大腦與常人有所不同，所以會以不同的方式詮釋感知的事物。事實上，許多患學習障礙症的孩子都很聰明，長大以後也能在自己所在的行業取得不俗的成就。
孩子是否患有學習障礙症在上學前就可以發現，具體表現為他們在辨識色彩、識字、學唱童謠或學習新的辭彙時特別困難。年齡大一點的孩子如果患有學習障礙症，更會表現為無法大聲朗讀、辨別時間、做算術、直率表達自己的想法，以及整理自己的房間等，因為他們學習的過程很艱難。
同多動症一樣，學習障礙症患兒也需要家長、老師和醫生的共同幫助，及早診斷病情，制定治療方案是必須的，而且治療方案還要因人而異，首先找出孩子的主要障礙在哪裡，然後有針對性地加以處理。與患學習障礙症的孩子相處，必須有極大的耐心，這些孩子都有各自的優點和興趣愛好，發現這些閃光點並時時加以讚賞和鼓勵，有助於他們樹立自信。
最後，無論是多動症患兒還是學習障礙症患兒，最需要的都是愛和關懷，周圍的世界已經讓他們不堪重負，身為家長有責任耐心幫助他們找出一種簡單的方式理解世界，並慢慢融入主流社會。
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多動症兒童學習困難成績下降的原因有：
(1)注意渙散 專心致志才是理解、記憶的先決條件。注意力不集中自然學習會有困難。
(2)多動 多動不能安心聽課和做作業，成績下降。
(3)衝動任性,意志薄弱 學習中遇到困難缺乏毅力和耐心去克服，嚴重時甚至逃避學習。
(4)兒童學習能力障礙 也稱學習不能症或學習困難。它的特點是沒有感覺運動或智能的缺陷，也不是由於社會、情感紊亂或文化教育落後造成的學習困難。而主要是因聽、說、讀、寫、推理計算及社會能力的獲取和利用方面存在缺陷，導致學習困難。包括閱讀和理解障礙、書寫障礙和計算障礙等。其中閱讀和理解障礙臨床較多見，表現有同音字攪混，誦讀時將語義相近的字互相代替，如將椅子讀成沙發，將飛機讀成火車。左右搞錯，如把海上念成上海，48讀成84。有的文字誦讀得非常好，但並不理解其意義等。兒童學習能力障礙與多動症二者關係密切，伴隨出現的機會較多。
據報道約有60％的多動症兒童存在學習困難。但多動症的學習困難主要是注意渙散、多動、衝動任性所造成。而兒童學習能力障礙則是認知缺陷所造成的學習功能紊亂，它可以不伴或伴有多動症的癥狀。如伴有多動症癥狀，則常是學習困難癥狀較明顯而突出。但二者都需除外智能落後所引起的學習能力障礙。行為矯正法 拯救多動症
兒童多動症又被稱為注意力缺陷多動症或腦功能輕微失調綜合症，與同齡兒童相比，表現為注意力集中困難，注意力持續時間短暫，過度活動，性格衝突，不只是行為障礙，有時也伴有神經運動，品行異常，情緒異常，社交困難。
原因？現在醫學界認為的主要原因就是大腦前額葉發育不完善以及大腦單胺類神經遞質分泌紊亂。
有關多動症的康復治療，上海那邊比較多，可以去查一下。
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