《驢得水》中的校長和特派員，誰更適合做領導？

12-22

《驢得水》中的校長用理想和情懷維繫著團隊，而特派員則使用威逼利誘這種比較實在的東西在驅使著教員辦事，那種方式更適合當時的情景？那種方式更適合現在的商業環境？

妥妥的特派員咯，雖然他不懂業務，但是能弄來錢啊！還不小氣，10成分你三成，這已經很多了好不好！現實中有誰的領導是那麼大方的，別說他吃肉你喝湯了。都是你看著他吃完，再帶他洗碗有木有！特派員不錯了，你給他捅了簍子，他也沒把你犧牲出去，還拉你一把，一起扛。換成校長，呵呵，你就等著每個月捐工資吧！真出了事，就等著他帶你剃頭吧

有的領導，你跟他談錢，他跟你談理想...

校長略勝一籌。
一開始我對校長的敬佩無以復加，因為無論情況多麼糟，他都會想方設法挽回局面，並且根據團隊每個人的個性去引導，把大家擰成一股勁兒渡過難關。
相信大家越往後看越覺得，卧槽，這該咋辦啊，要是我們可能就撂挑子不幹了。
但是校長沒有，他只想著大家一起扛過去，他身體力行，從來沒有帶給成員消極情緒。女兒因為驢棚被燒要去舉報，他發了大火，讓孫佳意識到大局；特派員明日就到，他發動老師去連夜找，雖然最後直接找銅匠；銅匠講課要露餡，他極力掩蓋；其他人要向特派員美國人坦白，他極力圓謊。。

我也是最近才發現，遇到難關時能帶給隊員正能量，鼓勵大夥團結一致扛過去的領導才是好領導。給大家假設個場景。

部門今年業績較差，獎金少。
A領導：哎呀，今年怎麼就這點錢啊，雖然我們部門業績不好，但是大家也很辛苦啊，上頭太不同人情了~
B領導：今年因為各種因素業績不好，但是大家也很辛苦，雖然錢不多，但是大家好好乾，明年我一定補償大家。
好領導要做好自己的分內事，該你抗的抗住，有些情況沒必要跟大家說，要讓大家保持一個好的工作狀態。

同時，校長最高明的就是對於成員的了解和使用。
可以說這個學校的每個老師都有很大的缺點，但是校長從來沒有使性子可以貶低誰，因為這個學校需要每一個人。
尤其是裴魁山，自私且陰險，校長嚴厲斥責他了嗎？沒有。因為開頭可以看出，裴魁山給校長彙報得調理明晰，是個能幹事兒的人。
到最後，一曼瘋了，不知真假，但校長也沒有採取極端手段，很機智地讓一曼回屋了。
其實從頭到尾，大家對於校長都是比較尊重的，校長說啥他們也都認，我想這既是處於對校長鄉村教育情懷的敬佩，也有對校長領導能力的認同，也有對校長理解他們每一個人的感激，這也是一個好領導必備的能力。

（我最喜歡驢得水的其中一個原因，就是描述了這樣一個團隊，每個人個性鮮明，都不完美，但是在校長的領導下做了普通人做不了的事——鄉村教育，對於我們很有借鑒意義）

那特派員呢？我主要佩服他對於人的掌控
不知是有意還是無意，鐵男死裡逃生，但是對於他而言，一個活著的鐵男比死了的鐵男用處大多了。
活著的鐵男性情大變，甚至成了特派員的左膀右臂，甚至去遊說孫佳嫁給銅匠。
而如果當時鐵男死了，大家會不會拼個魚死網破？
當眾人的英雄標杆都屈服了，對於大眾的心理會是巨大的衝擊