怎樣理解《驢得水》中的校長？

12-22

大兒子在延安，二女兒在重慶，還想把孫佳送到美國，他怎麼看待自己的處境？他的教育理想是真的嗎？

四月講的非常好。略作補充如下：
孫校長或許真的有夢想，改變底層農民的「貪、愚、弱、私」，於是從基層教育入手，帶領知識青年創辦了小學校。
然而，通過「驢得水」事件，魁山老師變貪，面對籌款擴建學校，他揚言「你憑什麼用你的道德標準綁架我的利益」；一曼老師變愚，面對有人求救的聲音，她堅守「什麼也別聽，什麼也別管」；鐵男老師變弱，面對一曼老師被強暴，他縮為一團，並以「你知道子彈從臉上擦過的感覺嗎？」為自己開脫；而孫老師不知道的是，自己為保住小學校而縱容一個又一個錯誤同時，自己變私。
最終，四位知識青年沒能通過教育改變底層農民，反而失去了「團結、樂觀、奮鬥」的理念，更無法做到「進來彬彬有禮，出去步步生風」。

最近剛看了這個電影。
作為一個不太關注背景的小白我就只從電影本身談一談我的理解。
本身作為一部喜劇來講，我一開始只是本著放鬆的心情來看的，但是越看越覺得社會……第一次回答寫的不好還望包涵。
首先，校長是個有夢想的人。這是下面故事發展的一個基礎、否則尥蹶子不幹了，在那個戰火紛飛的年代也沒人能拿他怎麼樣。所以他的教育理想應該是發自內心的、尤其是在影片最後得知有100多學生之後那種欣喜，我想如果這只是嘴上功夫肯定沒這麼誇張
其次，校長這個職位半高不低，其實很艱難。對下，有些老師跟他對著干；對上，領導來了還得跟條狗似的搖尾巴，此時更得管好下屬，於是這個時候他作為老江湖的技巧就「原形畢露」了。
不論是幫銅匠打圓場瞞過特派員，或是幫孫佳打圓場瞞過慈善家，那個時候的反應速度，沒有個數十年的積累歷練肯定是做不到的。其實他也習慣了這樣的圓滑的處事，不得罪任何一個人，看似德高望重，卻又用自己的高尚的道德綁架了所有人。——」想想我們當初來這裡是為了什麼，來聚聚氣兒。「
裴在電影里說的那句「你憑什麼用你的道德標準，來綁架我的利益」其實更應該是對校長說的——
一曼完全可以不承認和銅匠的事兒，裴根本沒必要捐工資蓋教室，鐵男……好吧我實在不知道了，他善於模糊大義和自己理想的界限，把「我的」模糊成「我們的」，他總說為了孩子為了教育，為了孩子，實際更多的也是為了他自己而已、
最後，如題主所說，大兒子，女兒在重慶，還要把孫佳送出國，其實聯繫校長的理想和送銅匠書不難發現他其實很重視教育，自然他更希望女兒也能接受更好的教育，而且他的家庭感不是很濃厚，和大兒子劃清界限，女兒和驢親近也不和父親親近，甚至最後他願意讓女兒成為一個不存在的人的未婚妻來圓一個謊，實現自己的夢，不得不說這個人是自私的。所以陪伴著他的不應該是家人而應該是他那願意放棄一切去守護的農村教育之夢——當時看來真的只是個夢

他，孫恆海，三民小學校長--發誓改變底層農民的貧、愚、弱、私! 的理想主義者，帶著三位老師，硬是在戰火紛飛的年代，黃土高原貧窮落後的地方，建立起一座學校。（關注微信公眾號:90電影院即可觀看）為了維持這座學校，他可以把一頭驢虛報為一名英文教師，騙取公餉，為了保護這座學校，他可以一把把剪掉女同事的頭髮，他可以犧牲自己的女兒，讓她嫁給一個銅匠，一個騙子和小人。多麼偉大，多麼堂皇，他不是在保護學校，而是在保護自己的私慾，妄想成為一名鄉村教育家，名垂青史。哪怕犧牲掉身邊所有人。此為私！

昨才看完，感觸頗多。惟覺得校長最壞。哪個人沒有理想呢？但一個個都被現實擊破。你的拳頭再硬，也敵不過手槍。老師一個個都屈服了。一曼和佳佳選擇了逃避，因為這就是現實啊。為什麼校長最壞，因為他活得最現實。有一個細節給我最震撼。就是慈善家問佳佳有什麼願望的時候，佳佳會說什麼呢？這是所有人離理想最近的時候。但校長攔住了，說她想去美國，狐狸尾巴終於露出來了，自私的人，太現實了。

昨天剛看完電影，寫了點影評，對孫校長這個角色印象很深。

我相信孫校長是真心心懷教育理想的，與人為善，懂得「大局」卻也是最終毀在為了大局犧牲「小節」上，以小積大，終致禍端。但是作為整個團隊領導，為了整個集體的利益，為所謂教育之「大公」默許張一曼對銅匠色誘，缺乏必要的行事原則，之後也為了「大局」，一再打破原則底線，說是「大公」，實則亦是孫校長之大私。

孫校長心中一心為教育，「人人都應該接受教育」、「有教無類」，但面對當時純潔如白紙的銅匠，卻把他作為完全的工具在使用，用完不忘改口把「呂得水老師」改為「銅匠」，全然沒有意識到銅匠也應該是他的「教育對象」，銅匠正在被他們幾個知識分子進行錯誤的「言傳身教」。

孫校長：呂得水老師，哦不對，應該叫你銅匠

一心相信有了錢就可以改善學校的境遇，實現改良農村教育的理想，但為了錢又把教育之初衷忘了，卻是捨本逐末。折騰來去，也不過是竹籃打水一場空，一切回到原點，哦不，再也回不去那個一起「聚氣」、至純至善的原點了。

不忘初心，方得始終。從孫校長這個角色上尤其體味深刻。

我想，感謝孫校長，試想沒有他村子裡的孩子們怎麼辦？

典型的領導

他姓孫，小學叫三民小學，一開始他總是重複著想要改變農村基礎教育，勸孩子們上學，甚至不惜通過用自己和老師們的工資作為獎學金鼓勵孩子們。這一段表現了孫中山所領導的同盟會為了推倒封建帝制，提高國民素質的美好願望。可是為了這一切可以不擇手段，甚至不斷的犯下更大的錯誤，只為了實現自己所謂的理想。銅匠的葬禮上放的是三民主義歌，也就是中華民國國歌，暗示民族，民生，民權的美好理想徹底土崩瓦解。與其說孫校長是怎麼樣的人，不如把他看成國民黨發展到沒落的縮影

其實我覺得大部分的我們都像電影里的校長。乍一看善良——可以和自己手下的老師打成一片，可以有自已以為的偉大的夢想——發展農村地區的教育事業，可以以為謊言要被拆穿時在特派員面前主動承認自己的錯誤，可以在最後一曼瘋了時還可以一個父親一樣的角色給她關心，或許是同情，或許是愧疚……這些就像是現在的我們。
確實這個世界上絕對壞的人本來就不多，像裴槐山一樣沒有原則的人畢竟也是少數。但是校長也絕對不是什麼好人！
在鐵強不願意照相幫他們圓謊的時候，一曼提出要來睡服他。鐵男不肯，不是愛情，只是出於朋友友情的不肯，但是校長為了謊言不被拆穿還是同意了一曼去睡服他。後來的罵一曼，剪一曼的頭髮，還有殺了那頭叫得水的驢，讓佳佳假嫁給鐵槍，他都是默認的……
這些就像我們自己一樣，在生活里會去同情弱者會去有一點小義氣，會給別人看到自己光鮮的一面，但是掀開那層偽善，每個人都是自私的，包括對自己的親人。
這一點最讓我痛心，也最讓我無能無力

他的理想是真的，只是一直用自己的價值觀去道德綁架別人。另外，他的道德品質也沒有特別高尚，拿到的經費自己還是享用了一部分的，並不是每次開會喊口號那樣的熱血。

假大空的理想有什麼用啊？還不是為了利益出賣一切……

一曼活得最真，校長藏得最深。用大義綁架所有人，讓眾人的醜惡晾曬在光天化日下，自己卻全身而退好乾凈。深諳世故，懂得做一個中庸而虛偽的「好人」，在任何年代都能明哲保身，留到最後。

個人認為他才是整部電影里最惡的人，因為他到最後也不知自己的罪惡。
懦弱，為著所謂的大局，利用他人對自己的尊重和自己的話語權，不斷的去讓別人妥協，不要鬥爭，默許張一曼說服銅匠，和後來的面對銅匠潑婦老婆對張一曼說的「就當我求你了…」，對自己女兒說「你就幫我這一次吧…」等等等等……張一曼和他女兒佳佳都作出了無數犧牲，但是事情卻一步一步惡化，然而看看電影的最後他仍然是那副事情過了就過了吧的神情，來「咱們來聚個氣，三民小學，團結…」，他沒有做出任何的犧牲，也沒有真的認識到自己的錯誤和犯下的罪惡。
在整部電影中只要他在任意時候說出一個不字，這電影的結局就不會這樣。
也許他最後依舊認為自己是在為了孩子們的教育。最道貌岸然的是他，最可怕的也是他。