為什麼那些學習成績非常差的同學，寧可承認自己懶，也不願承認自己笨？

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懶指有能力的人可以做成一件事而不願去做。
笨指沒能力的人以為自己有能力做成一件事而不願去做。
題主問的那種人一般是又懶又笨的，但是他們為了自己那點可憐的尊嚴不願意承認，將一切自己失敗的因素歸咎於在自己掌握之中的因素，裝的好像自己只要願意就可以改變一樣。實際上心裡都明白，自己就是沒有用，卻又在不斷逃避。

因為他們真的是懶，請慶幸那些人不如你還不願意努力，否則你會發現自己原來是如此渺小無能。

看到已有的答案沒有人從心理學的角度去分析，我就用心理理論來解釋一下吧。

在心理學中，有一系列歸因理論，歸因理論就是給自己的行為找個原因。題主的問題，用韋納提出的三維歸因理論來解釋最好不過。
維納將歸因的維度劃分為3種，第一的穩定性（穩定/不穩定），第二是控制點（內部/外部），第三是可控性（可控/不可控）。我們能想到的一些原因，幾乎都可以用這三個維度來概括。
題主提到的【懶】，也就是【努力程度】；【笨】，也就是【能力水平】。讓我們把這兩個因素歸入上面三個維度中。努力程度可以被標識為【不穩定，內部的，可控的】，能力水平可以被表示為【穩定的，內部的，不可控的】。（一般認為人的能力在短期之內不會有顯著提高，在此可以指智力）
穩定性因素影響個體對未來成敗的預期；控制點影響個體對成敗的情緒體驗；可控性維度影響個體今後的努力行為。
那麼如果題主說的這類人，講自己的學習成績不好，歸因為自己懶（不穩定，內部，可控的），那麼就會感覺只要我稍微努力一點成績就可以有所改觀，這些都在我自己可以控制的範圍能，我可以自己掌握自己的命運。而一旦歸因於笨（穩定，內部，不可控），那麼就會感覺到完蛋了，我天生智商捉急，我的人生不會有改觀不會有希望了。
類似的一些原因比如【運氣】【試卷難度】等等，也都可以找到歸因的維度，而這類人之所以才用這樣的歸因模式，都是為了保護自己的自尊心吶。

以上，我認為基本上可以解答題主的問題啦。

懶還有救，笨就沒救了。

第一次高考數學只考了1分，但我從未放棄過，於是第二年我考了19分。

後來考入清華機電，微機原理是必修課考了三次都掛科，但我從未放棄過，於是學校取消了這門課。

畢業後想留學，英語不好，被美國簽證官三次拒簽，但我從未放棄過，於是我成為了一名英語老師。

"90% 的人認為他的智商高於平均智商。" ----那個誰

標籤里那麼多心理學…這是一種自我防禦機制。在個人失敗時個體傾向於外部歸因，歸因於努力程度，考題難度，身體狀態等等一些偶然的或者是可以控制的因素，這樣做的好處就是可以緩解失敗的壓力維護自己的自尊，因為自己天賦並沒有被否定還是有成功的可能的。

一個是自願選擇不好好學習，另一個是能力達不到好好學也不頂用。

誰會承認自己先天缺陷？

絕大部分人真的是懶！懶真的比笨容易的多了

要換我上大學前看到這個問題，我也想問「對呀，他們為什麼這樣呢」，但現在我只想說「為毛這樣說我們?!」

不僅如此，隨便學一下就有進步，還沾沾自喜

自尊心，再說了誰也不希望完全否定自己，總想留點希望，如果承認自己笨，怎麼都學不會，希望的泡沫就崩了！

智商低於80的才算笨吧，這種人相處一下就能夠看出來了。不是這種情況而成績差的，都是因為懶。

就和男人不會承認自己短小快一個道理

學習成績差真的不一定就說明這個人笨。
真的有不學習的。

學習成績差的也分為兩種，一種是不笨的，一種是真笨的。

真笨的也分兩種，一種是知道自己笨的，一種是不知道（不承認）自己笨的。你說的那種是最後一種。

其實，這兒有一篇文章《我就是不想讓別人知道我在努力》，寫的蠻符合這類人，你可以看下。
「我是希望我能夠成為眾矢之的的「學婊」的。所謂學婊，就是嘴裡總嚷嚷沒複習沒複習，成績出來卻讓所有人傻眼的人。大概就是讓給自己看起來學得很輕鬆吧。

我知道有這樣獵奇的想法的人不止我一個，多少人是揣著這樣的思想，想讓別人覺得你不是差勁，但最終耽誤的卻是你自己。

我就是不想讓別人知道我在努力，所以我整天一副弔兒郎當破罐破摔的樣子，讓人知道我其實只是沒用上心思，而不是無能。

我就是不想讓別人知道我在努力，所以我為了競選班委用了半個多月來準備發言稿卻對人說，「啊，競選啊，你不說我都忘啦。一點準備都沒有！」

我就是不想讓別人知道我在努力，所以我越來越差勁。」

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