如何評價下我國高校輔導員制度？
用我們學校政治學老師的話開始這個問題吧:「現在的大學快成輔導員大學了。」那麼你是如何評價大學輔導員的角色和發揮的作用。你認為他未來的的發展方向是什麼？
輔導員制度可以有，但別噁心人行嗎？人家學生學自己的習，考自己的證，比自己的賽，立自己的項，你別天天算計他成為你仕途的墊腳石，想著如何使這個有點價值的學生為自己所用行嗎？畢竟你不是碩導博導，人家答辯過不過，畢不比得了業你決定不了。別算計那點入黨名額、獎學金怎麼能分給跟自己關係好或者家裡有背景的學生行嗎？公公正正的不好嗎？別有事用學生時一副頤指氣使的樣子，學生有你職責范偉內的事情需要你幫助時，你一會這忙一會那辛苦，是想買好嗎？什麼剛生完孩子太辛苦啥的這種話就別說了，產假也休完了，國家也給你開工資交五險一金了，你不幹趁早辭職，後面一堆事業單位考試很牛逼的人排著隊想進來呢。殊不知好多學生畢業後，自己參加工作幾年，再看你那些小把戲都笑掉大牙了，然而十年後你還是那些把戲沒什麼新意，有的學生已升到處長了，再見你人家表面親切和藹毫無端倪，但你記起你對人家做的那些事兒，心理不打鼓嗎？
按照學校的宣傳，輔導員制度是從清華開始的，而清華輔導員全稱是政治輔導員，從建立之初就是政治指導下的，至今輔導員的一條硬規定就是必須要是黨員。輔導員除了同學日常生活之外還負責新生黨組織建立。
話雖如此，作為一名非黨員學生，至今沒有感受到我們輔導員在和我們溝通的時候有多少政治味道。反倒是 @且笑且行（比我低一屆）的輔導員和我談論過數次入黨的問題。
苦逼輔導員一隻，曾經晚上十點半出去找過學生，曾經半夜一點半帶學生去過醫院。曾經因為學生一句網上的發泄，被領導熊過半個小時。。。。有太多迷茫的時候，但是也接受了三百多學生的喜愛。
網上有個段子，反映了輔導員的生活：
學生被打，保衛處問：你輔導員是誰？
學生蓋章找錯部門，領導問：你輔導員是誰？
學生家長諮詢報到證事情，領導問：他輔導員是誰？
學生畢業之前在樓上大喊大叫，領導問：他們輔導員是誰？
學生借書沒還，領導說：讓他們輔導員去負責！
學生不上課？找輔導員！
學生出什麼狀況？找輔導員！
學生校外住宿？找輔導員！
學生宿舍有問題？找輔導員！
學生寢室矛盾？找輔導員！
學生心理困惑？找輔導員！
學生跳牆外出？找輔導員！
學生宿舍違章電器？找輔導員！
學生不交學費？找輔導員！
學生不去上課？找輔導員！
學生上課與老師衝撞？找輔導員！
學生成績有問題?找輔導員！
學生實習實踐？找輔導員！
學生社團指導？找輔導員！
學生評優評先？找輔導員！
學生黨員發展？找輔導員！
學生職業生涯規劃?找輔導員！
學生就業指導？找輔導員！
學生收退教材費？找輔導員！
學生領書退書？找輔導員！
學生貧困資助？找輔導員！
學生找不到工作？找輔導員！
學生考不上研究生?找輔導員！
學生考試不及格？找輔導員！
學生看病報銷？找輔導員！
學生失戀情感鬱結？找輔導員！
學生衣服壞了?找輔導員!
學生宿舍有老鼠?找輔導員!
學生宿舍電路違章？找輔導員
學生網上密碼忘了？找輔導員！
學生家長找不到學生了？找輔導員！
學生宿舍消防玻璃壞了？找輔導員！
學生宿舍牆被弄髒了？找輔導員！
學生分手打鬧？找輔導員！
學生醉酒？找輔導員！
學生去醫院看病？找輔導員！
學生找勤工儉學崗位？找輔導員！
學生補辦學生證？找輔導員！
學生參加科研競賽？找輔導員！
學生選美？找輔導員！
學生做志願者？還找輔導員！
學生要出國？找輔導員！
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幾乎所有與學生相關的工作都壓給輔導員！
領導抓住學生之後，首先問的話就是你輔導員是誰~~！
對上阿諛奉承，對下盛氣凌人，只求任內無風無浪，保得自己「仕途」亨通。所謂「仕途」無非就是從院里的輔導員調任至校團委等學校一級的機構，再從校一級返回到院里當團委書記，再往上就是混一個分管學生工作的副院長。為了保證自己的仕途，有點能力的會鼓勵學生搞一些形象化的活動，沒能力的特別害怕學生搞活動，哪怕是春遊，擔心其中發生什麼影響自己的前途。整個辦公室暮氣沉沉，30歲的人，活得跟70似的。學生中極其諂媚、缺少社會競爭力、且具有懶惰特性的人，很多也會希望自己可以留在高校當輔導員，為了實現這個目標，他們無所不用其極來巴結自己的輔導員，各種陰謀詭計在班裡、團委、學生會中排擠競爭者，以便實現自己的目標…一代一代惡性循環，輔導員群體大體就是由這種人組成，這種loser一方面充當政治洗腦的先鋒軍，一方面壓制學生的活力，自己以為自己是學生的衣食父母，實際不過是維穩戰線上微不足道的小人物。輔導員，堪稱高校體制中的毒瘤。
補充點，一些學校還有種行政保研的路數，就是讓學生當兩年專職輔導員然後保研，讀研期間繼續兼任輔導員。很多這種類型的輔導員，在自己讀研忙畢業論文或是其他事情時，往往就不怎麼管學生的事了，有什麼通知撒手交給班委去弄，自己就當甩手掌柜了。這種不學無術而且懶惰、靠走關係等途徑（行政保研可不是一般人想保就能保）走行政保研的人，有什麼資格去給那些學業優秀靠成績就能保研的學生輔導？那些學業一般、但人品好的學生都比這些輔導員loser強很多，靠這些渣渣去給學生「輔導」，不是誤人子弟是什麼？哦對，輔導員也不輔導學生，人家是管理，對於非班委的普通學生，輔導員一學期都見不了幾次，談何「輔導」？這幫輔導員純碎就是浪費教育資源。
看到下面評論里有朋友認為上述言論有以偏概全之嫌。個人承認，確實也存在想多給學生帶來點好處的對學生不錯的輔導員，但是一旦涉及到關鍵問題，迫於大環境影響，這些「好」輔導員只得認慫了。個人遇到的第二任輔導員行政保研後畢業，留校當輔導員，對學生挺好的，直到本班因為學校的坑爹政策受到了嚴重的不公平待遇，當學生們要求學校給個說法時，院團委書記（其人還是什麼優秀輔導員，當然學生看了這種榮譽稱號也都是笑而不語）對待學生這種行為的態度自然是要堅決「鎮壓」的，這位輔導員也只能和團委書記站在同一條戰線上，對代表同學們來反映意見的班委進行了「耐心教育」。所以，即使存在這種「好人」，在大環境影響下，怕是也會慢慢變成一般學生所反感的那種人，那位一開始就要「鎮壓」的團委書記剛剛成為輔導員時，也許也曾想過要好好為學生謀福利吧。當然，如果要求輔導員為了學生利益而去忤逆領導，這要求也是略高呀。看了下輔導員的主要職責，人家職責里本來也沒有維護學生利益的要求~
附輔導員主要職責：
（一）幫助高校學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，確立在中國共產黨領導下走中國特色社會主義道路、實現中華民族偉大復興的共同理想和堅定信念。積極引導學生不斷追求更高的目標，使他們中的先進分子樹立共產主義的遠大理想，確立馬克思主義的堅定信念；
（二）幫助高校學生養成良好的道德品質，經常性地開展談心活動，引導學生養成良好的心理品質和自尊、自愛、自律、自強的優良品格，增強學生克服困難、經受考驗、承受挫折的能力，有針對性地幫助學生處理好學習成才、擇業交友、健康生活等方面的具體問題，提高思想認識和精神境界；
（三）了解和掌握高校學生思想政治狀況，針對學生關心的熱點、焦點問題，及時進行教育和引導，化解矛盾衝突，參與處理有關突發事件，維護好校園安全和穩定；
（四）落實好對經濟困難學生資助的有關工作，組織好高校學生勤工助學，積極幫助經濟困難學生完成學業；
（五）積極開展就業指導和服務工作，為學生提供高效優質的就業指導和信息服務，幫助學生樹立正確的就業觀念；
（六）以班級為基礎，以學生為主體，發揮學生班集體在大學生思想政治教育中的組織力量；
（七）組織、協調班主任、思想政治理論課教師和組織員等工作骨幹共同做好經常性的思想政治工作，在學生中間開展形式多樣的教育活動；
（八）指導學生黨支部和班委會建設，做好學生骨幹培養工作，激發學生的積極性、主動性。
最後用我朋友的一句話：我只在開學時和考試時見過輔導員，希望畢業時也能見一次，這種虛職留之何用。（我問他為啥考試時能見到，他說他們學校監考有監考費，好多從來沒見過的輔導員一到考試時就會活躍在監考戰線上）
從學生的角度，大家都是成年人了，要不要念書、要不要在政治上有追求，或者要不要跟班級同學一起搞各種活動增進感情，都會有自己獨立的判斷。壓根不需要一個幼兒園阿姨一般的人跑來手把手地教。心理有問題自己去找心理老師，就業有困難自己去找就業指導中心，學業不懂那就跑去問同學或者問老師；大學的所有這些機構和人員本就是為學生服務的，沒有必要在此基礎上再設功能重複的輔導員一職。
中國學生接受輔導員的指導做各種事，其實就跟天冷了被你媽逼著穿秋褲，年紀大了被爸媽逼著結婚一樣，可笑又無奈。
從輔導員個人的職業發展來看，一個十幾二十歲的人組織一下同學春遊或者班會，稱得上是鍛煉能力；一個三十來歲的人每天為了類似的事忙得焦頭爛額，令我不得不懷疑這些做了輔導員的人跑到社會上，還有沒有競爭力和生產力。 說白了，他們做的只是秘書工作，轉發郵件下達通知—真正貫徹執行靠的還是學生自己。他們遠沒有職業經理人的水平。
更何況，在人口總體老齡化、大學生數量逐步趨於穩定乃至可能隨著學齡人口銳減而減少、以及高校去行政化的大勢之下，我實在看不到這個工作的前景。
所以我始終不明白，那些選擇做輔導員的人，究竟是出於什麼心理：是覺得組織班會很有趣？還是純粹逃避社會？或者是把這當成仕途的入口？有的人一提起輔導員，就想起政治，想起思想洗腦與控制，玩的昏天黑地掛科無數退學的時候又埋怨學校沒人管
輔導員是一份性價比不高的工作。
首先是門檻極高：現在像衢州學院這種二本學校的輔導員都要你本科碩士211畢業。我所在的學校只是浙江的一個普通一本，輔導員是浙大博士。
其次是待遇不高：輔導員 5.5-7k左右 每個月，這個收入真的是非常之低，對於本科碩士都是211畢業的人來說。
再次是升遷慢：在高校，如果你不是專業老師，沒有論文，要升上去如果沒有領導賞識那是非常之難，我的輔導員在大學10年基本上原地踏步。當初他剛進學校意氣風發，號稱要在三十五歲前進浙江省常委。。。真的要去高校，進高校不如讀博士後發幾篇高質量論文，進學校從講師做起。
最後是麻煩：你平日工作里，處理繁雜瑣事消耗了你的大部分時間，不利於成長，如果在高校發展不順，你出了高校根本無法生存，被廢掉是很大的可能性。
很多人追捧的體制不一定真的可以成就他們，追求的安全感不一定真的安全。
制度是符合中國國情的好制度，不過落實下來變了味。
首先談制度。之前看過一個答案，為什麼我國要堅持集體宿舍，其中一個原因就是，宿舍也是政治教育的場所。所以，在我國「中國特色社會主義」制度下，輔導員的存在，合情合理。
在目前，職權部門懶政，中國大學生相較不夠獨立的情況下。輔導員的這種責任到人的角色還有很有必要的。如果像國外一樣，你辦個事絕對是各個不能踢皮球。由於種種原因，投訴又起不到作用。輔導員的角色，讓你能夠第一時間與職權部門溝通交流。再者，輔導員的存在，也是符合學生利益的，試想你大半夜舍友急性病發作，你第一個想聯繫誰？換在美國，過了下班時間就沒人問你了。你就是猝死在校園，頂多有個校警幫你收屍。
那為什麼這個制度又如此遭人詬病呢？
第一，領導層或是出於對「人治」的信任，或是單單懶政。輔導員擁有過大權利，同時還沒有制約。導致獎學金，助學金都由輔導員一個人說的算。大家或多或少都要「給輔導員一個面子」。什麼？你說不鳥他？好啊，我保研留學找工作的證明找辦證的去辦？
第二，輔導員這一角色定位不夠獨立。輔導員除了輔導員還有很多其他角色，有的是行政保研，有的希望在體制內接著爬。總之，輔導員做事或多或少還有個人目的。導致部分輔導員，為了自己的政績，辦一些面子工程，強制考研等等。說難聽點，有些時候，我們也是輔導員的墊腳石。想想那些高考後讓你冒險沖一衝報名校的老師你就明白我的意思。而輔導員這一角色，事情多的同時還沒有多大權利（指在整個體系中的權力），想往上走，只能通過「跪舔」的方式。大多數輔導員，在學生利益與職權部門的要求發生摩擦甚至衝突時，輕易站到了學生的對立面。這種情況只要發生一次，學生與輔導員的裂痕就產生了，再也無法修補
第三，輔導員的職能或許空泛又缺乏必要的方法論。思想工作？到底哪些算思想工作。姑且猜測一下，除了群體事件，大多數情況，輔導員自己也不知道該怎麼處理。由於缺乏方法論，有些工作的效率實在感人。同時一些人，極喜歡把自己的喜好和世界觀強加在別人身上。太把輔導員三個字當回事，不停刷存在感，尤其是在新入學的學生身上。一些輔導員的形象就變成了「屁本事沒有還喜歡BB」
當然，儘管整個制度或多或少存在著問題，但就像整個中國一樣在變革中前進。我也相信，有很多有理想有能力的輔導員在為學生服務著
並沒有做過輔導員，但是當過輔導員助理（助理輔導員？）。這是學校給每個輔導員配備幾個志願幫助學弟學妹的學長學姐來幫忙，也是給一些想當輔導員的學生攢經驗（然而我並不是黨員，白攢經驗）。
先講結論：輔導員從來都不是設立來應付日常瑣事的，不是用來管學生的，輔導員是用來應付緊急情況的。
什麼緊急情況呢？
1：學生的緊急傷病，包括急性病、食物中毒、意外受傷等，在外地的家長趕來之前，輔導員就是家長，有定奪權。（不是陪護，那是護士的活，是「半小時內決定是否截肢否則不一定保得了命」和「保孩子還是保大人【誤】」）
2：學生有會導致危險的精神波動，比如自殺和殺人傾向時，輔導員理應是第一個跟他進行溝通的人。這一點最關鍵。
3：大規模的緊急事件，比如自然災害等，輔導員組織學生進行相應疏散或避災。
我自己急病半夜打點滴，輔導員大冬天騎著摩托趕來陪我，跟醫生確定治療方法。知道學校里有學生吞服藥自殺，輔導員全程跟著洗胃檢查。某處發生踩踏，輔導員大清早六點多起來走寢確定每個人的行蹤安全。知道有輔導員一直關注著所有學生的社交賬號，稍微看到某個負面情緒表露多了就提醒或約談（好吧這個稍微有點過了，但當時學校剛好連續幾個人自殺）
總之，你們覺得輔導員沒有存在的必要，是因為沒到他們展示存在的時候。有些輔導員過於刷存在感，是時時刻刻提醒著學生「有事來找我，千萬別憋著」（也是被過於嚇人的自殺率嚇到了）。
再講幾個誤區：
1：個別在位人的不合格，跟職務設立的合理與否無關
2：輔導員是黨員這個先決條件，不是因為輔導員是政治職務，而是理論上，黨員是最具備資格對學生進行心理干預的非心理醫師。
3：那些瑣事，絕大多數不是輔導員自己想干，而是院系領導想干。
4：班幹部不是學校設立的職務，輔導員才是。學校的種種工作只能交給輔導員，因為在學校看來這一整個年級就這個一個幹活的。
據我所知，很多高校已經開始轉變選擇方法，不把黨員設立為唯一標準，找那些從事過學生工作的，有跟學生相處得經驗的人來當輔導員。甚至有的高校在要求想當輔導員的博士研究生先修讀一年心理學相關知識，還會考核。
最後開一發地圖炮，翻翻前面的答案，看看那些抱怨輔導員種種不好的來自哪個學校，看看那些說好話的來自哪裡。
我是大學輔導員，在我看來，我們的工作和以上說的東西都不相符，以我自己帶的班舉例，每天我至少要查課一次，不來的學生挨個打電話叫來上課，還不來的就找寢室長和班長，再不行就親自去寢室提人，當然這種情況很少，有事不能上課要找我請假，重點是，領導給我們的請假條是有限的，我不可能說什麼事都批假，所以會詳細詢問情況盡量讓學生不要請假。然後記錄學生的點名情況，每周總結寫報告上交。每個星期一開會，碰到重大事情也開會，最多的時候一天開會三次，每次超過2個小時。學生掛科我要統計，要通知，要安排，要查成績，不過的再安排。有調課情況及時通知到每一個學生，有組織活動的要絞盡腦汁保證學生都參與，學生出現心理問題要開導，有一次班上的男生失戀，不上課不吃飯，用普通的開導話語完全行不通，我只能劍走偏鋒說，你這是戀愛談的少了，再多談幾次就有經驗了，學校女生這麼多。。。。他終於有精神回了我一句，真的嗎？然後blabalabala.....開導成功！
每周查早晚自習至少兩次，缺課率高了領導會找我談話！！！學生萬一出事或者病重或者舊病複發，我就會被層層領導挨個挨批，家長扯皮什麼的，當然，我還沒碰到過這種情況。我以前是教高中英語的，覺得壓力太大，而我太年輕根本壓不住高三的皮孩子，於是來大學當輔導員，覺得有雙休有寒假好開心，當然是沒有暑假的，暑假的時候要招生！！！但是我現在發現大學的學生更不好管，班上絕大部分是男生，有時候管理真的是有心無力，只能靠比較有威信而且負責的男生去做班委，所以獎學金助學金當然只能在同樣貧困或者優秀的情況下選擇我比較熟悉的學生，所以有的人會說老師偏愛拍馬屁的班委的想法真的是錯誤的。學生有時候也不聽話我也會尷尬，畢竟相差不了幾歲。每天總是有各種各樣的雜事和情況發生。我覺得，輔導員就是在大學引導學生怎麼做人做事，樹立正確的三觀，解決學生可能出現的心理問題，保證學生能夠安全有效的讀完整個大學。
很多學生說大學沒看到過輔導員，其實很可能是因為學生自己比較普通或者是聽話，畢竟我們平時處理的事情基本上都是關於優秀學生和不聽話的學生以及整個班的情況，你可能從來不請假，曠課也沒嚴重到要任課老師通知我，成績一般，才能一般，也聽話，不會出事故不會出心理問題。所以，我只能總結一句，會哭的孩子有糖吃。關於未來的方向，我想說，我正在撿起高中英語知識，準備再次去教高中。。。。這輔導員的活太累人了，而且以我的性格根本不知道往哪裡發展。。。
如果中國的大一學生能夠真正像個成年人一樣，為自己的所作所為負責；
如果中國的大學生家長也能把自己的孩子當成成年人，認為他們應該為自己的行為負責；
那我們就不需要輔導員了。
學校提供良好學習條件你愛用不用，大事由校規管著違反了你自動認罰該走人走人，多簡單。
可實際呢，中國相當一部分大一學生根本沒有獨立生活的能力（因為高中除了學習和玩什麼都沒幹過），要是沒人管一個個都通宵通宵打遊戲。
你要是自己打遊戲自己負責也就無所謂了，等在外面惹了麻煩了或者掛了科該退學了家長又來找學校麻煩。
大家都知道美國沒有管這麼細的輔導員。可你以為中國的學校想管這麼寬嗎？其實本質的原因是中國大學生的家長（甚至整個社會）都在指望大學對孩子的成長負責，而不是認為（這些明明已經成年的）孩子自己應該對自己負責。
這個指望多少也是有點道理的，因為中國不少剛上大一的新生也真的是沒有能力對自己負責。
學校只是用一個（社會主義傳統的）粗暴欠美感的辦法來避免麻煩而已。
你應該也看出來了，本人曾經利益相關：曾經做過輔導員。不過現在已經不在國內，不在這個行當了。
我自己就是一個輔導員。其實工作中也有許多無奈，比如我也會抱怨學校在考試複習周讓我安排學生耽誤複習去參加一些走形式的活動，會抱怨學校一些尚不成熟不合理的程序給學生和我們做學生工作都造成不便。打心底我覺得我是愛學生的，看到他們取得的成績我會覺得很驕傲，雖然不是我教的，並且也不會給我帶來任何實質性好處，看到他們犯一些嚴重錯誤我也會覺得很痛心惋惜，雖然在我們學校學生犯錯對我們不會有任何實質性影響。
第一，想說一下各種評優和保研製度，我們的獎學金助學金和保研是嚴格按照程序來的，該多少就是多少，這個沒什麼商量的，因為都是有嚴格客觀標準限制的。至於一些社會助學金有些是看學生貧困程度的，我是會把這些給我了解到的真正貧困的學生，因為我真的看到過他們隱藏在人群背後因貧困帶來的局促和不自信，也確實有孩子窮得沒有助學金的話念不起書，所以只要我了解情況我會評給他，當然我們也有貧困生生活較奢侈，那種我會側面、正面了解清楚後看是否解除他的資格。而且我們學校還有臨時困難補助，比如有學生家裡突發事故，我幫一個遭遇事故的貧困學生申請過，學生家裡沒有任何背景，而這筆不小的數目學校批得很快，可見這過程中並沒有任何貓膩。而且有時在貧困生人數多而名額少的時候我和我的同事們（當然也是輔導員）有時還會去要名額。至於入黨這個其實相對來說考察標準很泛，一般我就是按照黨員要求「為人民服務」這一點，挑選全面發展並且真正在班級里樂於服務的孩子，當然也有人因此不滿覺得自己做得也很好但為什麼沒有他，我只能說，首先這不是我一個人決定的，我是參考了班裡學生意見的，其次，做得好不好是相對的而非絕對，你覺得自己做得足夠好也許有人比你還好，但名額總是有限的。但入黨這個事確實標準不好掌握，因為標準模糊，所以比獎助學金容易招人非議，但這點上我也想得比較開，自己問心無愧即可；
第二，關於是否接受學生或家長的禮物。也不是沒有家長給我送過禮，除了特產這種以外也有比較貴重的比如手機電腦購物卡，非要硬塞給我根本不容我推脫的那種過後我都會原物退還給學生，這時反而會招致家長不滿：「老師你怎麼能讓孩子知道我們給你送禮啊？」但我是覺得家長給我送禮僅僅是因為我是孩子的輔導員，而並非真正出於尊重，我也沒必要因為這些自己根本也不在意的一些財物給人留下個貪婪無度的形象，這樣在我看來簡直得不償失，至於一些水果特產什麼的，有時他們會忽然不打招呼直接快遞過來，這種我又沒法給寄回去（時間太長會壞掉），而且不算貴重但又是心意，那就只能收了，但基本上不會影響我對孩子的態度，不會再特殊對他好，仍然正常對待，否則對別的孩子也不公平吧；
第三，關於我及我們的同事對學生的態度與感情。拿我來說，我都是從大一開始帶他們，一帶四年，迎接他們時我會做好充足功課，比如從報名資料了解家庭狀況，了解個人發展方向，從心底是希望能為他們提供最好的服務，並且會在他們的不同階段寫一些有針對性的博文，幫他們解決他們大多數人可能面臨的困惑，順便拉近感情，這樣學生在出現問題時第一時間也會想到我，找我解決，而說實話很多問題找老師解決會比找什麼師兄師姐解決靠譜得多，因為我們也會接受各種培訓，例如突發事件應急管理、學生心理輔導、學生思想政治輔導、學生學業輔導、大學生相關法律法規政策學習等，因此會站在學生、學校、家長等多方角度考慮問題，會比較全面一些，也相對專業。我們平時接受就業學生單位政審活考察的時候，相信所有的輔導員都會為學生說盡好話，一方面希望學生能找到好工作的原因，一方面是希望提高年級就業率的因素（因為不了解的人其實不清楚，反正在我們老家的地方高校一直以來的就業率很大程度上直接影響到這個學校今後還能否開設這個專業，因此就業率在學校內部是個從上到下都最重視的問題，可以說學校對學生四年的培養成果在很大程度上是以這個為考察標準的，這點我覺得也不能說是教育部門功利什麼的，畢竟就業是一個社會問題，就業率下降或失業率增加其實也是影響社會治安的重要因素，但確實有時嚴格依照政策的話有些指標會讓一些學校叫苦不迭，從而在就業率中摻水，但這個是另一個層面的問題了，可能涉及到整個評價體制政策制定的問題，不扯遠，繼續回到輔導員的問題上來）；
第四，關於輔導員的個人發展。確實有許多人願意轉為行政崗或升職，但這個我覺得要看個人人生追求的，反正我其實是挺喜歡一線輔導員工作的，因為真心喜歡學生，反倒沒什麼想向上發展的想法（感覺很麻煩，與學生接觸感覺身邊是一片凈土，能夠安心做自己的工作，也許腦子累身體累但心不累），如果說有想有發展可能也就是在學業上繼續修讀與學生教育相關的學位從而更好地帶學生吧，反正我是覺得什麼工作都能幹出意義來，就看你是不是帶著情懷認真去乾的吧；
第五，當然，這時我也想說說我的領導，也就是學院分管學工的領導和學校主管學工的領導，我不知道是不是因為我只能看到這樣的方面，還是因為我的領導們真的都很正直，反正我是覺得他們都是非常為學生考慮的，我領導有幾句話特經典，我一直記在心上，就是「咱們不能耽誤學生」、「錢的話花在學生身上就值得」（這是涉及到給學生們設立學院自己的獎學金時說的），因為這些話我一直從心底敬重他；
第六，至於有人會覺得除了學期初和學期末從沒見過輔導員，那真的是因為你實在是太安靜，沒過出什麼問題，沒生過大病，沒擔任學生幹部，沒和宿舍同學激烈衝突以至於人家找老師解決，沒透漏過跳樓的想法，沒透漏過殺人的想法，沒有表現反社會傾向，另一個方面說實話也沒真正優秀到能夠參加評優保研。按照教育部文件，導員學生配比是1:200，也就是一個導員帶200個學生。當然這是美好的設想。在實際情況中由於編製太少人手經常不夠用所以絕大多數情況下都會超標比如達到1:350、1:400甚至500，在這種情況下輔導員當然無法做到對每位學生平均用力，只好抓兩頭，一種是問題學生，出一個問題學生真的就夠折磨一個學期，因為有時學生背後還會有不講道理胡攪蠻纏的父母，第二種就是學生幹部，很多你以為是學生幹部在乾的活其實都是有輔導員在指導布置，比如組織班會團日，收發各種材料，上報各種名單，排查各種危機，你自以為沒接觸到輔導員，其實也是在間接地接觸，當然還有一種是非常優秀的學生會在評優保研時和老師接觸較多。還有要說的，除了抓兩頭我內心是希望顧及到每位學生，並且會努力在短時間內記住這幾百學生的姓名和長相，以免路上遇到學生和我打招呼我不認識，所以只要有問題只要你問我我肯定會回答，如果只是一些校內辦事的程序問題那有時太忙比如在開會或邊接電話邊數材料邊蓋章焦頭爛額時我回的會簡短，但足以讓你解決問題，如果有生活學習困惑我都建議學生直接來找我面談，只要不是有緊急工作在身學生來找我談這種事情我都會拋開手頭所有事務來認真面對學生。當然也有學生（我不知道是不是以前小初高的老師都給他們留下了什麼陰影，他們就是怕老師），千方百計躲老師，朋友圈空間當然也屏蔽老師，那這樣的學生我想也沒資格抱怨每學期見老師見得少吧，畢竟很多輔導員除了本年級學生工作以外還身兼數職：黨務人員、團委指導老師、院工會秘書、有的輔導員還會開一些心理或就業指導的課，你自己躲著老師就不能怪身兼數職的輔導員沒上趕著找你了。還有一些孩子上了大學還是希望所有事情都有人送到他手裡，比如明明一些比賽的報名條件都在學校網站上寫得清清楚楚了，但就是不看，然後以不知道為名來問老師，老師遇到這種問題都會很無奈，首先工作繁雜而你問的恰好又都是一些你自己動動手指就能解決的問題，其次如果我們就這樣給你回答了你就養成這種非常不好的「飯來張口」的習慣了，很多機會你會錯過，對自己的發展也沒好處，我見過的真正優秀的學生都沒出現過這種情況。這種問題問出來，如果老師沒怎麼理你，我想也是你自己的問題；
第七，關於輔導員幫助學校「鎮壓」學生這一點，我也呵呵了 文章開頭我也說過，我本人是非常反感學校在考試周要求我們逼學生去參加湊人數沒意義的活動的，以及一些類似情況。但是我們也是有上級的，說輔導員幫學校鎮壓學生的那些人誰又能真正保證自己敢於直接違反上級的命令？只不過你不敢直接違抗最後的影響作用於你自己而我們不敢直接違抗最後的影響由於我們工作的特殊性質而作用於學生罷了。反而在我的工作環境中，我們還會在遇到這種事的時候努力為學生儘可能地爭取些利益，最後結果不遂人意那也是沒辦法的事，我們總不能帶著學生對著干，那對學生自己也沒啥好處吧。
第一次回答問題，不小心說了這麼多，但是想到還會再補充。當然我也不排除輔導員隊伍里人員素質良莠不齊的可能，但我只想通過我的親身經歷和看法消除哪怕一點點誤解，畢竟這個隊伍里還是有許多認真負責的輔導員不應該被一些片面極端的看法一棍子打死。
輔導員大概是高校里最沒自由最沒上升空間最鬱悶的一個職位了，因為自己學歷不高不能走學術路線，又因為上面各種總支書記都是一個蘿蔔一個坑大多不能走到高層。所以他們通常用壓一壓學生，搞一搞評優入黨這些破事兒，收穫一點想要入黨的學生的好臉色。還有就是管點學生會的工作，從那些相當部長相當學生會主席的學生那邊撈點好臉色，其他的無非就是找學生打雜，學生不會怎麼樣，占點這種小便宜。其他的，既不在校領導那邊有什麼存在感，也不在沒撈到好處的學生那邊留下什麼好名聲。真是不知道為啥這麼多年輕人喜歡干這種工作，可能就是因為有假期。。。
百分之九十以上都沒有起到應有的作用，都是徒有虛名。解決不了任何實際問題，有問題你真找他，就是和稀泥！而且功利性還很強！
剛來學校時，他是我爹；
自從家裡人介紹學院黨委書記和我吃了一頓飯後，我是他爹。
更新一下:我喜歡我的母校，它讓我認識了一群有趣的朋友，除此之外好像和學校關係不大，但是關係也最大，因為它是個平台
………………………………………………
學校派它的門徒走狗用來噁心學生的！
這是真的。
你聽過上大學還有強迫出早操?大冷天6點?大夥都成年了！
你聽過上大學還有定期檢查內務的?你TM在逗我?還玩處分?還通知父母?這吊事也通知父母?父母?父母！父母是誰，能替我活著嗎！ 大夥都成年了！
你聽過上大學還有規定什麼時候不能在宿舍，必須自習? 腦子有病? 大夥都成年了！
我的態度是，愛處分就處分，最好全校處分，搞出個新聞，上騰訊上百度，讓天下人看看，大學竟然因為早操處分2333。
就算不是成年人，體操這東西本來就是自願的。
…………上面都是吐槽…………
我只是不爽，用各種強迫性語氣讓我們去做有的沒的破事，沒有什麼意義。
當然，像我這樣不明顯的學生，自給自足，其實完全可以不理輔導員......
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匿名的都是在校的，或在任的。我不是例外，從之前感受的烏煙瘴氣，憋了這麼多年，終於可以喘口氣了。無非是支部設在了班裡，鑒於特殊國情，黨即國家，黨員即官員的事實，輔導員作為黨的基層人員，學生對整層人員都不感冒，更別提下層人員了。作為組織的終端人員，當然負責基礎的組織交換功能——人員篩選，當然由於直屬於黨組織，監察學生運動、言論及時上報我揣測應該是存在的。
另外，所謂的行政樓，大部分都是給了他們吧，輔導員樓。
一個縣，你弄個輔導員樓，還行。
在大學裡，把它當成了你的縣，這些年長而又幼稚人的手揮舞起來，不害羞的？
怕的是當時周圍人都不作聲，而且巴結或在我們厭惡的人看來像巴結的人，這一句好那一句棒，也讓我們的小心臟苦惱過很多回。最擅長者，無非利用我們小孩的恐懼，堅決不匿。求確認的，留言。
輔導員的用處？
呵呵
輔導員就是沒事在學生面前裝逼刷存在感的
我的輔導員沒事就是前一天告訴你第二天開會
用記過記處分等各種方式來威逼利誘
沒事裝裝逼
教學階層那邊很多老師都不想理他
沒有哪個人喜歡他
沒有哪個學生會喜歡動不動就跟你說要你做什麼不做就記過的老師
高校的毒瘤。
為了自己的仕途無所不用其極，真心對學生好的沒有幾個，大多是媚上欺下，不學無術，人品低劣之人。
中度抑鬱請假在家休息
然後知道導員前腳收到了我的病例，後腳就在開班會的時候和其他同學說了。
活了五六十年不知道尊重別人隱私的傻逼。
答不對題，可我就是被噁心著了。推薦閱讀：