為什麼孩子學了四年英語，還不能正常英語交流？
孩子學習了四五年的英語了，（從幼兒園大班到四年級剛開學），培訓機構使用的是初期「自然拼音」教學，後期「Longman welcome to English」教材，（號稱是香港小學教材和上海幾個外國語小學的教材）現已學到3A。每周兩小時的課程一直堅持，沒有斷過。我希望孩子可以擁有正常與外國人對話的能力，並不是多深入的交流，只是簡單的交流即可。比如說簡單的寒暄，或者作為一個小報童，成功的向一個外國人推銷一份報紙。
可是有一次我跟我朋友吃飯，朋友問我孩子學了什麼特長，我告訴他英語後，他對我的孩子提問「How are you?」我孩子呆在那裡，半天沒有吭聲。回家後我問孩子為什麼，他說我聽不懂。當時我很震驚，後來跟同班的幾個家長交流，他們也有這方面的問題，說孩子在家裡從來不會主動學英語，也不會主動說英語。
我知道作為家長，我也有很多不足，平時工作確實很忙，沒什麼時間管孩子，自己的英語水平也不好，不敢教孩子，怕把發音教壞。（不得不說，老師的發音還是非常標準的，連學校的老師都稱讚他發音非常好。）另外孩子學校作業特別多，寫作業又慢，我不希望給孩子太多的壓力，所以老師平時布置的聽課文碟子的作業我們很少去做，除非老師強制默寫單詞或者背誦某一部分的課文，才會壓著孩子去聽一下。老師給我的一些英語學習網站，比如說starfall什麼的基本也想不起來讓孩子去看，去玩，孩子也不會主動去玩，一上電腦就只知道玩遊戲，根本不會主動上英語網站。
但是我始終覺得老師的教學方法是不是有問題，剛開始幾年孩子還是比較有興趣，可是到了後面兩年，孩子雖然不說不學英語，但是從不主動學習英語。而且老師上課喜歡講語法，孩子確實學習到了很多語法知識，也理解的很透徹。做題目，考試等都能拿到理想的分數。但是我覺得小孩子學英語聽說是重點，老師上課雖然也有對話練習，但是我們家長都覺得時間不夠。為什麼我的孩子學了這麼多年的英語，連基本的對話都做不到？看「爸爸去哪兒」第二季，黃磊的女兒，曹格的兒子還有吳鎮宇的兒子，英語說得那麼好，真的很羨慕。
所以到底是老師教學的問題，還是教材選用的問題，還是我們家長對孩子的期待值太高？如果我把每周兩小時的英語學習換成一對一的外國人純口語對話。（說實話，那樣費用太高，而且我們小地方，外國人也不多，不到萬不得已我並不想走那一步）會不會對孩子的口語有更多的幫助？希望專業人士解答，謝謝！
總結了一下，問題：
- 孩子現在情況到底是老師教學方法的責任還是家長複習不到位的責任？
- 兒童時期的英語到底該不該學語法，如果不學，對學校里的英語成績會不會有影響？因為現在孩子在培訓班學了這麼久，學校里的成績基本都是100分毫無壓力，我怕輕語法的話學校里的成績會下來。
- 面對親朋好友的英語提問，我到底該不該放在心上？
- 對於一周兩小時的英語學習，我到底該報多大的期待？衡量的標準是什麼？是學校的成績，還是孩子交流的能力？
- 每周兩小時的英語學習多久能夠自如的與外國人對話才算正常？
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這位家長，我強烈建議你自己好好學一段時間英語，起碼堅持6個月以上，然後再來思考為什麼孩子英文學的不好
我的意思就是，子非魚，不知道魚的感受，想知道的話，絕知此事要躬行啊
下面說說我的觀點：在國內想達到流利口語本來就很難，國內不要說是ESL的環境，EFL的環境都很難達到，拿我自己舉例，如果我需要參加一些比賽和學會，都要提前幾周每天好好補習補習，在平時不用的時候，我的口語水平一直是不緊不慢或者緩慢下降的水平，不是說完全開不了口，而是說想像老外那樣隨心所欲，很難
加上環境問題，交際這東西本來就不應該作為教育的重中之重，尤其是針對小朋友來說，國內小朋友性格害羞，更不容易學好
我覺得有條件的家長，針對小孩子的教育，應該把重點放在基礎和樂趣上，也就是語音，聽力，閱讀，語法，句式和辭彙量等等，首要目的應該是可以無障礙的看懂國外的動畫電影，流利的閱讀原版童書等等，讓孩子感受到新奇好玩的東西——我初中時候念英文念的枯燥，特別想看《超人特工隊》，但是看不到，學校不放，家裡沒DVD，鎮上沒電影院，有我也買不起票
所以我覺得應該是基礎和樂趣並進，讓孩子在體會英文的樂趣的同時，不緊不慢的打好基礎
初中之後，重點就應該集中在求知方面，也就是用英語學習文史哲和數理化等知識，多讀國外教材，多讀感興趣學科資料，coursera和Khan Academy以及TTC的課程都可以系統條理的學一學，看國內的歷史書，物理書，也可以看國外的物理書和歷史書，總之，閱讀量一定要大
有這些基礎，口語其實是很容易的事情，需要考托之前，上個培訓班突擊幾周可能就能搞定了
老實說交際法和重口語能力在國內環境真的是效率超低且得不償失的辦法
最後正面回答下你的問題和總結：
問題一：孩子現在情況到底是老師教學方法的責任還是家長複習不到位的責任？
答：我覺得主要是家庭環境問題
問題二：兒童時期的英語到底該不該學語法，如果不學，對學校里的英語成績會不會有影響？因為現在孩子在培訓班學了這麼久，學校里的成績基本都是100分毫無壓力，我怕輕語法的話學校里的成績會下來。
答：學不學都無所謂，反正學校遲早要教，而且語法也很簡單，比如賴世雄的整個語法課程可能10個小時就能聽完，聽完了就足夠了，以後有問題最多查查參考書印證下就好，我不知道國人把語法想的這麼老大難幹什麼？
問題三：面對親朋好友的英語提問，我到底該不該放在心上？
答：家庭教育最重要的是小孩子的個人興趣和孩子自身的感受，把親朋好友的評價感受以及家長的面子放在小朋友至上，本來就是家庭教育的大忌
最後兩個問題我連一塊回答下
問題四：對於一周兩小時的英語學習，我到底該報多大的期待？衡量的標準是什麼？是學校的成績，還是孩子交流的能力？
問題五：每周兩小時的英語學習多久能夠自如的與外國人對話才算正常？
答：
根據題主在問題描述裡面的引用，我們看看癥結所在
培訓機構使用的是初期「自然拼音」教學，後期「Longman welcome to English」教材，（號稱是香港小學教材和上海幾個外國語小學的教材）現已學到3A。每周兩小時的課程一直堅持
孩子在家裡從來不會主動學英語，老師平時布置的聽課文碟子的作業我們很少去做，除非老師強制默寫單詞或者背誦某一部分的課文，才會壓著孩子去聽一下。老師給我的一些英語學習網站，比如說starfall什麼的基本也想不起來讓孩子去看，去玩，孩子也不會主動去玩，一上電腦就只知道玩遊戲，根本不會主動上英語網站
我們再看看我們大家在全日制中學裡的學習情況哈：
每天至少也有一個小時的英語課吧，大家學了十年，全民英文素質很好了？
然後在看看你家小孩的學習情況：
每周兩小時，平時在家幾乎不聽英文
你看到癥結所在了？
老實說，每周兩小時學下英文，平時幾乎都是中文環境，不要說培訓班老師教不好，就算是你花大價錢每周兩小時請老外教也教不好啊
這本質就他么的徹底違背了語言學習規律啊
不說這些假大空的理論，一曝十寒，三天打漁兩天晒網這麼古樸的智慧你總應該懂的吧！
這種教育模式，怎麼能怪你家小朋友害羞，聽不懂英文，不敢張口，真膽子大張口，那英文估計老牛逼了，奧巴馬估計也聽不懂
尤其你最搞笑的是：要求的聽碟子我們真的沒有時間去配合。至於背課文和默單詞也都是在家長們的強烈要求下，老師才同意實施的
真正的聽力輸入最重要，背課文和默單詞反而是英文能力和英文興趣的大殺手，我該說你們家長是蠢呢還是蠢呢蠢呢
缺輸入，非常缺輸入，每天至少一個小時的語音輸入，還必須是他喜歡的，聽得懂的輸入，有聲童書或者簡單的動畫片都可以，但是沒有這個輸入，你再這麼一周兩小時搞下去，堅持個十年也學不好啊
在中國環境下學英文，兩點因素都是必不可少的，一個是好老師的答疑解惑和傳授，這個一周兩小時足夠，但另一個同樣重要，就是自己每天堅持的練習和大量補充聽力輸入，只有這兩者結合，才可能真正做到英文能力的增長，缺了哪個都不行
我們大部分人的學習主要癥結在於，老師的傳授和答疑足夠了（畢竟誰都上過英語課），但是主動自覺的意識到輸入的重要性，能每天堅持個一兩個小時的聽力或者閱讀輸入的人，極少
所以你應該明白該怎麼做了吧。其它答案具體的材料方法說了很多了，選擇你家小孩喜歡和適合他水平的就行了
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1、你朋友英語口語標準嗎？既然你孩子說聽不懂，那麼我覺得有可能是你朋友講英語的時候帶了點奇怪的口音導致你的孩子一開始根本沒意識到對方在跟他講英語。
2、你朋友中文說的好好的突然放一個洋屁可能你孩子一下子沒反應過來。
3、你朋友考你孩子英語之前得到了你孩子的同意了嗎？
大人聊天就聊天，不要扯上小孩子，還搞測驗，你們這些大人真無聊，已經沒有自己的生活了嗎？
一周兩小時的英語學習，學了五年，一年五十二個星期，加起來520個小時，三個星期多一點
外國的小孩子出生三周會說話嗎？再加上吃飯睡覺上廁所的時間好了……外國的小孩子一個月的時候會說話嗎？你孩子還會書寫呢，不錯了。
四年級就這麼重的學習壓力真可憐。
幼兒教育學英語，如果缺乏語言環境，大部分都不那麼成功。
一是孩子的習得能力還不那麼強，一些語法，時態都沒有辦法好好理解，就像是我中班去學劍橋英語，就完全沒有辦法理解過去時是個什麼東西。
二是你說到的，孩子在家並沒有持續有效的英語練習，等於上完課就把英語放下了，這就等同於聽完課（還不一定懂），完全不做作業一樣，學習達不到很好的效果。像是你的孩子聽不懂「how are you」，這就是學後馬上遺忘的證明。
三是沒有語言環境，語言這樣東西，不講不用是不可能有提高的，而多講多用，提高的程度會比你想像中要大很多，只是遺憾目前國內基本難以做到這一點。
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關於語言的學習，我有以下的個人體會：
我是從小開始學英語，小班就被送去上劍橋（那時候還沒有什麼國際教材），周六日上不同的外教班，懂事一點被帶到教堂，也結識了一些本地在住的外國人。
但我始終不認為這些教育，在我英語知識的積累上有什麼大的作用，它唯一的作用，就是讓我不那麼怕外語學習，同時培養了一定的外語學習興趣。
在我小學到初三，也正是憑藉著對外語的興趣，英語成績一直保持在比較好的水平，且也有保持和外國教友的交流。
中考之後我學習了雅思課程，辭彙量在短時間內被極大的提高，然後高中開始留澳學習。我所在的學校是一所深山裡的天主教女校，所處白人區，校內亞洲面孔寥寥無幾，這樣的語言環境使我的口語水平進步飛快。從以前的簡單對話，到現在可以流暢地與教師同學交流。這樣的進步也是我的自信心建立起來，更敢於說英語了。
再講一個例子，我的弟弟八歲來澳，國內英語教育程度基本為零，到澳洲之後讀了半年語言班，初到當地小學的時候就讀四年級，連自我介紹都說不順暢。但他到六年級的時候，英語水平已經基本可以和當地孩子流暢對話，而且完全是純正澳腔。初一就讀我們學校的聯誼男校，一樣是白人學校，英語水平已經和澳洲出生長大的孩子沒差，初二考進我們市最好的精英男校。他學語言有自己的一套方法，多聽多看，他把辛普森一家的動畫片反反覆復看了無數遍，台詞都背下來了，也應用到日常對話上。當然了，他覺得這樣做很有趣，我初中在他家住的時候看他打遊戲機都有複述台詞。
相反，他的中文就一直在退步，因為在學校也不說，在家也只是簡單交流，日常基本不接觸中文的東西，語言環境不足以讓他在習得更多中文的語言技能。我的日文水平也是一樣，平時基本沒有日文的口語對話，只有看日劇漫畫，或者跟日本朋友聊天的時候會用，反正就是日退千里，現在就是個聽得懂部分，看得懂部分，語法懂部分，點菜問路自我介紹沒有問題的水平。
用我弟的話說，就是我的日文還沒有他的中文好（不要攔我，我要去隔壁房間踹死他）。
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沒什麼答題經驗，就講講個人體會，語言水平也不夠，可能有沒講通的點，請多包涵。
今年年底，我又做了一家在線教育公司，一直在思考相關教育行業的問題。
聽了兩場 @胡天碩 的關於在線教育的live，推薦大家聽聽，很有營養。
書歸正傳，結合我們在胡天朔群里的討論，我發表下關於在線英語學習的看法。
為什麼孩子學了四年英語，還不能正常英語交流？
社會交流中，「啞巴英語」是沒有作用的。
我認識不少朋友都有過類似的問題，自己小時候學習英語的時候就算考試卷子成績能夠做得很好，但是面對任何需要運用英語的交流就好像變成了一個完全不懂英語的人一樣，就算大學甚至研究生畢業之後還是如此。
比如我之前的一個同事。她按著學校從小學到大學的英語學習方式，從音標開始，到辭彙，再到語法，一直都是獃獃地坐在課堂下聽著老師佈道一樣說話，謹遵不怠。
然而後來，作為一個拿著英語六級證書的人，她做外貿卻在英語交流上遇到了問題，和客戶溝通問題很多。最後不得已花大價錢報了網課，萬把塊錢下來，收效卻不盡人意，最後以轉崗告終。
這是一個很典型的國內英語教學弊端導致的壞結果。在口語學習的年紀錯過了學口語只專註學書面表達，結果錯過了口語能力的最佳時期。
等到成人之後學習能力下降，教學機構貴不說，而且時間成本相當高的情況下，效果卻不見得能顯現出來。
換句話說，用這種方式學習，別說四年，就是十年也照樣沒辦法交流。
所以「學外語要趁早」這句話還真有他的道理，畢竟歸根到底，語言是一種交流工具。用漢語類比思考一下，在到幼兒園學習拼音學習寫字之前，我們就已經掌握了口語表達。
幼兒園的孩子們早就能夠清楚流利地表達自己想要什麼，一件事情是怎麼發生的，亦或是自己的感受是什麼樣的。
既然明確了交流工具的定位，我們就知道為什麼成人英語和兒童英語在教學方法上會有很大的不同：成人注重邏輯系統和書面，兒童應當注重興趣和聽說。
兒童對語言的學習能力不是成人能夠比得上的，如果環境得當，學習能力就更突飛猛進了。
所以現在國內絕大多數英語教育都是先從書面開始，這本身就有一定不科學的地方。在孩子小時候更應該注重的其實是「聽」和「說」的學習，而熟能生巧的道理在這裡就尤為重要，其中最重要的一點就是環境氛圍。
我們自己尚且做不到對於枯燥無味的工作甘之如飴，讓孩子一味學習一種自己根本在日常生活中沒有辦法用到的東西，日積月累自然會丟失樂趣。
但是，對於他這種表達的天性，讓身邊的人給他營造一個英語的表達環境，孩子就會開始產生學習英語有趣有用的觀念。
順便說一句，在這個階段還是有一個捷徑可以走的，就是外教。雖說貴了點，但是畢竟能創造一個半封閉的英語環境，對於聽力和口語的提升很有幫助，總比大學畢業之後花時間金錢去學華爾街之類的強太多。
尤其是最近兩年隨著互聯網+教育的概念，很多線上的一對一外教平台也降低了這方面的成本，同時也將教材、服務之類的細節做了標準化，比如vipkid，VIPABC，51talk這些。
類似的平台其實還有很多，但是除了平台本身的口碑，還要注意甄別平台對於兒童英語的專業度，以及外教的國籍。業內一般比較推薦北美國籍的外教，畢竟非英語母語國家可能會有這樣那樣的不靠譜。
比如之前一直號稱「全球外教」的VIPABC，成人英語做的風生水起，但是在兒童英語方面也因為一些亞非拉外教口語不標準之類的問題受到了一些差評。
說到底，成人和兒童到底還是有一定差別的，隨著年歲的增長，一些優勢真的是說沒就會沒有掉。要不然，哪些天天抱著英劇美劇喊男神女神的朋友們怎麼就沒辦法順理成章地學會英語了呢？
回到問題本身，在不同年齡段發揮優勢才是教育的根本。畢竟，在實際交流中更多需要的是口頭聽說，而國內的應試教育，門檻在於知識而非能力，所以大多數英語教育都是「讀」和「寫」。對於家長而言，在孩子小時候把「聽」和「說」搞定，免去後顧之憂才是最重要的。
歡迎一起探討在線教育的問題。
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題主問的好認真啊。
我個人的觀點是：
拋開考試，學英語是為了什麼。為了交流，為了交流，為了交流，為了交流。
中國本身不說英語，家長英語也不行，你家的地方也小，所以基本上和人物交流這一點沒有，可以理解為，孩子不說英語，不懂英語也照樣能生存，能活下去。
人與人的交流沒有了，可以人與物交流，比如上面有同學看英文動畫片，英文連環畫，真的有用，孩子要是有興趣比老師教有用。我在廣東讀大學的時候，舍友汕頭人不會說粵語，但是能聽懂，因為有個翡翠台。
最後，家長也不要太著急了，孩子還這麼小畢竟。
首先題主要明確一點：學校里的考試跟和native speaker交流是完完全全的兩碼事。從小學到大學，身邊有太多太多學霸開不了口的例子，你讓他們分析句子結構，他們可以準確的說出主謂賓定狀補；讓他們寫作文，每一段邏輯清晰思路明確表達優美，但這些跟開口說話有任何關係嗎？交流不是公式或者語法，背下來就能用，你怎麼保證對方每次都跟你說一樣的話？你背了How are you?I』m fine,and you?別人今天心情好問你Hey what』s up，你只能茫然地盯著他。
在明確了這一點之後，題主可以好好考慮一下，孩子學英語到底是為了什麼，為了更好的交流還是完成學業甚至是考級作為就業的敲門磚，如果是後者，那麼口語基本上就沒用了，就算你是個語言障礙患者，四六級照樣過(不然有多少學霸要崩潰啊)，如果是前者，那麼你就得為孩子營造一個飽和的英語環境了，一天到晚聽的都是英語，也只能用英語跟人說話，（有些培訓機構比如某動態有這種課程，也不是很貴，一開始就一對一反而不好，一開始本來就不敢說）一個月下來說得不溜你找我(?Д?)ノ
就醬
看了很多評論後我想說點題外話，不止對題主，也對所有家長：別把小孩當成iPhone用，先進了就拿出來炫耀，落後了就不好意思出手。我常碰到家長見到我就對小孩說，來和叔叔用英語對個話，背個唐詩，我非常反感。對小孩來說，英語只是錦上添花，不是雪中送炭，和英語相比小孩有很多更難量化而又更為關鍵的問題需要關心，他有安全感嗎？自我意識強嗎？好奇心強嗎？觀察能力，聽音能力，邏輯思維，探索精神，愛的能力。。。太多太多了，這些才是決定您小孩是否輸在所謂起跑線上的關鍵。用愛讓他按自己的規律成長比什麼都重要。
下面是對問題的回答。
======2014年10月23日更新======
非常感謝所有給我贊、評論以及關注我的人，對於英語學習我以後還會分享自己的認識，及在教學肓兒中的體會。
下面簡短回答一下題主在評論里的問題：
1.把過多的期待放在了每周兩小時的課堂上，和過於期待老師在課堂上的作用？
答：每周兩小時輸入確實太少，初期英語需要穩定的、持續的輸入，量不一定很大，但是每天都要有，您也看得出來我工作也很忙，跟小孩交流時間也就一會兒，但每天都會有。我的第一個外教總是對我說，每天5分鐘，你會變得不同。
2.老師確實要求我們家長每天早晚給孩子放課文的CD碟，也給了家長很多國外
的音視頻資源網站，但是據我所知能做到的家庭很少，至少我家是從來沒有做過。而且確實，我們這裡很多家長評判的標準就是學校的成績和指著一個東西問孩子
「這個用英語怎麼說？」。在這種情況下，是不是家長不正確的要求和不配合導致了老師只好在課堂上大講語法，以迎合家長們的要求？
答：如果家長對老師的要求就是考試考高分，那我敢說老師教出來的一定是啞巴英語，主謂賓定狀、時態、片語固定搭配，一堆一堆的知識點你就背吧，只要背會了一定能成為考試高手，但是學英語的時間有限，你去忙做題了就沒時間練習聽說了。如果孩子去練聽說，知識點（其實說考點更合適）沒有背，自然初期成績會下降，但是如果能力提高到一定水平我相信考試成績會反彈。我本人從不學語法，也不專門拿本辭彙書背單詞。但是這就看家長內心是否足夠強大，能夠抵抗成績下降的壓力。
3.老師經常會要求我們跟
孩子對話，我們大多數家長堅持認為自己的英語不好，發音不準，不敢跟孩子對話。在看完您的答案後似乎也明白了一些東西，我們家長都羞於啟齒的東西，要求孩
子開口就來是不是太過分了？
答：如果家長實在不會，在小孩練習聽說的初期可以找一個英語確實好的人天天教您小孩，只要方法正確中國人外國人都行，等小孩子可以自己聽懂他感興趣的動畫片了，就可以讓他自己提高了。我記得亞洲代表某某鋼在一次採訪中說他的英語就是小的時候父親的一個朋友教他，讓他渡過了初期的爬坡期，後面就可以自己提高了。
4.看完您的答案，我還是有一個疑問，或者說認為不公平的地方。您自己的英語那麼好，把日常生活中的一些簡單的對話看成是理所
當然的事情。可是我們這裡絕大多數家長對於英語是一竅不通，工作忙，生活忙，即使去學，也記不住，一些簡單的句子都說出不來，更不用說拿來教孩子。我注意
到您舉的幾個例子，比如說吃蛋的時候告訴他「This is
egg.」等。這是這樣的句子我們看到了或者查查字典也許能夠明白，但是要我們在生活中隨時主動的想起來並且有信心告訴孩子，太難了。我們家，我相信大多
數家庭的家長做不到。
答：我覺得沒有什麼不公平的，我的英語好是我付出極大努力的結果，是犧牲休息、睡眠、消遣甚至吃飯時間換來的，這其中的艱辛只有我自己知道。您還沒有努力就說"即使去學，也記不住"這種態度本身就有問題（恕我直言，沒有批評的意思，只是就事論是）。現在科技發達，您都沒有必要去背單詞，查字典，手機上面隨便裝個翻譯軟體，甚至網頁輸入查詢，都能在十幾秒之內搞定眼前雞蛋的英語是egg，沒有理由做不到。如果您只能做到「大多數家庭的家長」做到的，那麼您的小孩自然也就和「大多數家庭的家長」的小孩一樣。
5. 又或者說老師應該怎麼做，才能過滿足我們家長既想讓孩子學校成績好，又想讓孩子口語好的要求呢？成績好很容易檢驗，那就是分數。那麼口語好，這個好，到底
應該如何體驗呢？我們很多家長現在確實只是一味的要求老師要提高孩子口語，至於什麼樣子才算提高了，好到什麼程度才算好，大多數家長沒有概念。
答：說實話現對現在教小孩子英語的老師別要求太高，小孩子英語本身就難教，老師收入和付出不成比例，自身水平也有限，對小孩英語教學的認識也不見得很深刻。好老師可遇而不可求，即使遇到好老師了真正學習還是要看孩子。我英語起步階段得到了一個美國人的幫助，但是這個老外更多的是鼓勵，付出努力的是我。
至於口語怎麼才算提高，如果您不懂英語評價會很難，因為即使他提高了您也難以察覺，這是一個水滴石穿的過程，突然飛躍的情況不會發生，那些三個月怎麼樣突破的廣告和張吾本的綠豆沒有區別。不過，如果有一天小孩主動要求看英語兒童節目，想聽英語故事，那就是已經過了最艱難的時候（爬坡期），後面您可以不用管他學英語的事情了。
動畫片我強烈推薦the Sesame Street 裡面的the word of street 以及the Elmo"s world ，iTunes 可以免費訂閱，每集十分鐘左右，只講一個單詞，不用貪多，每天一集就行。如果您真的忙到陪小孩看10分鐘英語的時間都沒有，那就隨便找個有時間的人來陪，甚至可以找個小孩的同學來陪，沒有別的目的，只是在陪伴的情況下小孩子更容易堅持下去。此外還可以看pocoyo的英文版，或者花園寶寶英文版。
6.另外還有一個問題，上次和老師交流的時候，一位家長反覆強調了興趣的重要性，他們認為孩子現在的興趣不如從前了，我們家孩子也有這個情況，就體現在不主動
學習。我想問問，到底孩子學習英語能不能保持長久的興趣？或者如何保持孩子學英語的興趣，這個興趣的培養我還是認為老師做的不錯，至少我們家孩子開始兩年
還是很喜歡英語的。為什麼到了後面就沒興趣了呢？這個我認為是保持興趣的問題，那麼這個問題主要責任是在老師還是在家長呢？是老師講課不如以前有趣了還是
家長對孩子要求太多了？
答：如果小孩不愛考試（我不知道有沒有愛考試的小孩），那麼以考試為目的的任何學習都不可能讓小孩感到有興趣。我估計您小孩剛開始沒有考試壓力所以表現的有興趣，一旦進入了考試階段，興趣自然就沒有了。
如果不採用好的手段，英語學習是非常枯燥的甚至痛苦的，而且學好英語要求長期在這種枯燥中堅持，無法堅持下去是直接導致很多人無法學好英語的原因。為什麼那麼多人選擇看美劇，看電影來學英語，不是這個方法多麼高效，而是這個方法最不枯燥，因此最能讓人堅持下去，這也是我建議您陪小孩看動畫片的原因。我對我孩子採用的手段是做遊戲，我有空總是琢磨怎麼設計有趣的遊戲把英語單詞加進去。比如在地上擺各種水果的卡片，我說一個水果的英語單詞，然後和小孩比賽看誰先跳到這個單詞對應的那張卡片上去，聽著好像很無聊，不過我小孩玩兒的很開心。
英語興趣不在於學習本身，而在於使用英語接收或表達的信息。如果能聽懂了，那麼看動畫片、聽有趣的故事就能引起興趣，如果能閱讀了，那麼看漫畫、看故事書就能引起興趣，在聽、看的過程中又進一步提高英語能力，之後再擴展到更高水平的電視節目、書籍上去，打開一個五彩繽紛的英語世界，這個興趣就會持續下去。所以，最難的就是那個爬坡期，對於小孩來說做遊戲，順口溜，講笑話，看繪本，看動畫是最好的起步教材，能夠在快樂輕鬆的氛圍中吸收英語信息，就能保持興趣。
如果您小孩的老師天天跟小孩打打鬧鬧，看看動畫片，玩兒兩節課完事，我先不說考試會變得多差，估計校長都不會答應吧。所以這個工作還是讓老師以外的人做吧。
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以下是原答案，現在排名靠前的答案已經和我當初回答的時候完全不同了，不過這不影響我的回答，所以沒有做改動，請不要對號入座。
把排名靠前的幾個答案都看了一遍，基本可以總結為如下幾個觀點：
1、學語言要環境，要麼出國、要麼去高大上的國際學校；
2、我學了十多年都沒有學好，所以你的小孩學不好很正常，別報啥期望；
3、要重視語法規則、重視閱讀、重視。。。。
不知道題主看過這些答案後有何感想？我的感想是，像我這樣的「屌絲」，小孩就註定不能像黃多多那樣飈英語了？！
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我現在和老外英語交流無壓力，但是我從初一開始學英語直到碩士那會兒，英語都是爛得掉渣，別說和老外對話，就是六級閱讀理解都看不懂，六級考試屢戰屢敗。但正是這種挫敗，讓我在碩士階段開始尋找突破英語的方法，並按照自己的學習方法苦練一年，一年以後我看美劇已經無壓力。
我小孩現在兩歲多，因為對現在所謂英語早教有很多不滿，所以沒去過，平時工作忙，也就不加班的晚上或周末帶她玩兒的時候順便說一下英語，從沒像上課那樣真經教過，到現在半年時間，常說的話能聽懂但是用漢語回答，有時候說話中間會夾雜英文名詞，偶爾會冒出幾個英語句子。
我想說的是，英語關鍵是方法，方法對了不出國、不上國際學校照樣能學好，而且一年就能有明顯的效果，如果方法不對，出國待好幾年回來還是說不溜的也大有人在。
上面算是對問題一、問題五的回答。
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小孩學英語和大人學英語有明顯的不同：
首先，小孩不會像大人那樣認識到學英語的重要性，然後自覺用功去學習，對英語大都是抱著三分鐘熱度，等剛接觸時的新鮮感一過就丟到一邊去了，所以「一上電腦就只知道玩遊戲，根本不會主動上英語網站」，「剛開始幾年孩子還是比較有興趣，可是到了後面兩年，孩子雖然不說不學英語，但是從不主動學習英語」，這些不過是孩子的天性使然；
其次，小孩的記憶力比大人強，但理解能力比大人差，這一點相信每個家長都能認同，語法要求的是理解力，小孩學習需要大量的時間，所以「老師上課喜歡講語法「，而」孩子確實學習到了很多語法知識，也理解的很透徹。做題目，考試等都能拿到理想的分數」，我猜測這種透徹更多是一種反覆做題以後的記憶而難以說是真正的理解。
最後，語法是對語言規則的總結，而不是相反地語言成為語法規則的演繹。越是語言運用自如的人，越是不會在意語法。哪個中國人會在意漢語的語法？如果每說一句話都考慮主謂賓定狀，還要考慮倒裝單複數等等，你連中文怎麼說都會搞不清。但問題在於，當前變態的英語教育就喜歡搞語法，因為這種規則化的東西是最好評判對錯的，自然也是最被應試教育看重的。可出國會發現，老外才不在乎什麼語法。
所以題主的問題二、三、四是一個問題，而答案只能您自己選擇，如果您看重的是小孩對英語的流利使用，那麼就要少學語法，至於對成績影響有多大，因為我不知道現在小學階段英語考試變態到何種地步，因此也無法回答。但我想，如果英語可以流利使用了，成績應該不會差到哪兒去。
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問題已經回答完了，但我對自己的回答並不滿意，因為作為家長我知道題主真正的問題上面肯本沒有解答，您內心真正的問題是：」我該怎麼做才能讓孩子的英語有所突破「，我想說這不是一個簡單的事情，題主需要切實的付出。
我的建議是：
1、從現在開始自己學英語，在生活中大膽的跟自己的孩子說英語。題主說」自己的英語水平也不好，不敢教孩子，怕把發音教壞「，這樣的擔心是完全沒有必要的。 @湯姆里德爾 的答案非常好的說明了問題，英語在於使用，而您的小孩恰恰在生活中沒有使用的條件，能創造這個條件的首選自然是家庭，如果他在生活中接觸到英語，自然會開啟應用的大門。早晨說一句Good morning，放學回家問一句How are you today？睡覺前說一句Have a sweet dream，句子沒有多複雜，但這種氛圍會潛移默化，隨著您自身的開口，您也會逐漸突破自己，在生活中尋找更多使用英語的場合，小孩子就聽多了就會逐漸開始說。至於發音，先不論啥叫發音不標準，就算有些不標準的讀音小孩子將來在接觸美劇、廣播等聽力教材的過程中也會自然而然糾正。
2、忘記教材，從生活中遇到的名詞開始積累辭彙量。看您的提問中說小孩「（從幼兒園大班到四年級剛開學），培訓機構使用的是初期「自然拼音」教學，後期「Longman welcome to English」教材」，是不是說小孩幼兒園就在學「自然拼音」？坦白講，這正是我對現在早教不滿的地方之一。英語的拼音聽著和漢語的拼音一樣，但卻有本質的差別。漢字是象形文字，漢字拼音是和聽說相聯繫的，是音標系統，而書寫是偏旁部首，和拼音無關。英語則不同，英語是注音文字，因此英語的拼音，特別是「自然拼音」是和書寫相聯繫的，要講清楚「自然拼音」必然要涉及到單詞的拼寫。您的小孩從幼兒園一接觸英語就開始學「自然拼音」，好比一個中國小孩一上來就教他漢字怎麼寫，偏旁部首是啥，難以想像他怎麼能學得好。如果您觀察一歲左右的小孩怎麼學漢語，您會發現小孩的父母會指著家裡的東西說「這是桌子，這是椅子，這是碗」。如果家長面對一個黑板上的桌字講「桌，發音是zh-u-o，zhuo，書寫是一豎一橫。。。」您一定覺得家長有毛病。可是一到學英語的時候，老師就開始拿出26個字母讓小孩背，在一個卡片上面寫著三個字母「CAT」，開始講這個怎麼讀，講這個詞的意思是「貓」，家長們也喜歡這樣做，真是讓我不理解。
現在英語教育還有一個致命的問題就是在教學中採用英漢互譯的教學方式，「貓是什麼？CAT。狗是什麼？Dog。」家長在考察小孩英語學習效果的時候也是這樣。這種方式不斷強化英語單詞和漢語單詞之間的聯繫，卻忽略了一個根本的問題，英語單詞存在的意義不是表徵和它相對應漢語單詞，而是它本身所代表的那個實物，CAT是指那家裡那個喵新人，DOG是指樓下王大爺溜的那條金毛犬。可惜的是，這個意義從沒有人注意，也沒有人告訴可憐的孩子。於是小孩子手裡拿著高級教材、原版教材，在英語單詞和漢語單詞間辛苦的轉換，卻忘了英語本身的意義。當有人忽然用英語問How are you doing?，當有人忽然指著眼前一隻貓問「What is this？」孩子的反應是不知道。因為他的英語從來沒有和生活發生過聯繫，教材越是豐富，這種聯繫越是缺乏。
忘記教材，生活本身就是最好的英語教材，今天吃西紅柿炒雞蛋，夾起一塊雞蛋告訴他「This is egg」，夾起西紅柿告訴他「tomato」，看見外面下雨了，拿出雨傘告訴他It is raining outside, don"t forget your umbrella。
這樣擴充他的辭彙量，一年下來他在生活中還是不說英語我提著頭來見你。
3、從最簡單的幼兒動畫片開始磨耳朵，讓小孩自己升級聽力教材難度。很多答案都提到讓孩子通過大量聽力教材來提高聽力，我很支持這個方法。這是一個漫長的過程，但是絕對是必經之路，聽得多了自然會開始說，很多詞、句都能開口說的時候再教他「自然拼音」，從而一舉攻克閱讀關，進入讀寫的階段，這個時候就捅破了英語那層窗戶紙，你完全不用管他學英語的事情，只要他愛讀書，他的英語能力會飛速提高。只是萬事開頭難，初期磨耳朵的過程需要家長極大的耐心，也是學習最難階段，教材的選擇和聽得方式是順利度過這個階段的關鍵。
從當前的答案裡面看，有推薦看帶字幕動畫片的、有推薦英語童話音頻的、甚至有推薦看電影的。這些我統統不贊成。如果動畫片帶字幕，那小孩絕對會選擇通過自己熟悉的字幕去理解動畫片，即便是英文字幕，他也會依賴於閱讀，而放棄聽，那些看美劇看了N年，一遇到沒字幕的美劇就傻眼的人可以自覺來現身說法一下。音頻和電影之所以不推薦，是因為在小孩還沒有一定聽力做基礎的條件下，一上來就這麼高難度的材料，小孩子完全沒有辦法抓住其中的信息，無法理解聽力教材的內容，說白了就是聽到「long long ago」他也不知道這是在說"很久很久以前"，這句話完全沒有轉換成他可以處理的信息，和噪音沒有區別，也就起不到作用。那些常年聽英文歌曲，但是從來聽不懂唱啥內容的人可以自覺現身說法一下。
真正好的教材是他能聽懂大部分內容的教材，為了提高他的興趣、減小挫折感，一開始最好是基本都能聽懂的教材。因此幼兒動畫片最合適，本身簡單的辭彙，加上畫面的提示，小孩子很容易理解聽到的英語是什麼意思（記住只要他理解了就行，你不用問他這是什麼意思，非要讓他用漢語給你解釋一下，原因見上一條內容），等他把簡單內容聽熟練了，自然而然回去選擇更複雜更有趣的聽力材料。因此，我推薦sesame street，pocoyo等幼兒動畫片教材作為開始。在小孩聽的過程中，不要打擾，不要考評，就當是玩兒、是放鬆，時間長了效果會慢慢出現的。我女兒經常蹦出一些我沒教過的英語單詞，告訴我說是sesame教她的。如果你一考他，性質就變了，樂趣就沒了，這個聽力訓練就很難繼續下去了。
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如果題主耐心把上面羅里吧嗦的內容都看完了，那麼證明您還真是有耐心。我只是結合自己的實踐簡單談一下自己的看法，具體再實施過程中還有很多方法可以用。我建議您看一下林克媽媽的書，以及這個回答幼兒學英語家長有哪些可以做的？ - 知乎用戶的回答。
最後處女座的我忍不住又要吐個槽，您在問題中說「孩子學校作業特別多，寫作業又慢，我不希望給孩子太多的壓力，所以老師平時布置的聽課文碟子的作業我們很少去做，除非老師強制默寫單詞或者背誦某一部分的課文，才會壓著孩子去聽一下」，其實正是錯誤的方法導致了錯誤的結果，應試教育導致了孩子學業負擔的加重，如果您在生活中教孩子英語，那麼小孩的負擔完全不會增加，如果將英語和小孩的運動、遊戲、旅遊等結合，那麼不但不增加負擔，還能開闊小孩的視野，增強體質，增加生活樂趣呢。
4年？我周圍英語專業的很多研究生同學學了小學3年+初中3年+高中3年+大學4年+研究生3年=16年的英語（注意大學和研究生專業就是英語！！）都無法進行正常的英語交流，一開口還是how are u ?I"m fine, thank u and u?一張嘴磕磕巴巴說幾句完整的句子都費死勁，你孩子學了4年你就讓他與native speaker正常交流？你是在逗我？？
題主你能耐著性子看完任何一本SLA(第二語習得)方面的著作後就不會有這種不切實際的疑惑了。
1.孩子現在情況到底是老師教學方法的責任還是家長複習不到位的責任？
答：
因為不了解題主所在的培訓學校是哪種上課模式，所以不便回答教學方式的問題，但是可以從教材看出問題來，一開始就學phonics自然拼音，從語言學習這
方面來講，順序錯了，phonics是把語音與文字建立連接的一種訓練方式，一種音韻系統，讓孩子能夠看到文字能夠知道發音，能夠讀出來，讓孩子通過拼音
規律能夠將會說的單詞寫出來。
所以題主所在的培訓學校，在孩子還聽不懂也說不出的時候，就開始學習phonics，顯然是本末倒置，違背語言學習規律，效果可想而知。在Maitalen我們的phonics訓練是放到第三四階段才開始進行的。
自然拼讀法（phonics）是被當下各種培訓機構用爛了的概念，看上去似乎很高端，所以很多不專業的機構一來就給家長講phonics，雖然顯得專業，卻因為錯誤的方式耽誤了孩子的學習。
另
外，從題主的描述中，並沒有提到在家裡給孩子有提供語音輸入，所以家庭環節肯定是不到位的，但我們認為不應該用「複習」這個詞，因為語言是知識的載體，知
識需要複習，語言只是需要在不同的場景反覆輸入與輸出訓練，而不是「複習」
把語言當知識學，看來題主所在的機構相當不專業，這些基本語言學常識，還是應該給家長普及的。
2.兒童時期的英語到底該不該學語法，如果不學，對學校里的英語成績會不會有影響？因為現在孩子在培訓班學了這麼久，學校里的成績基本都是100分毫無壓力，我怕輕語法的話學校里的成績會下來。
答：中國的應試教育從來不會考語法名稱，只是出題的方式與判斷對錯的機制是根據語法來的，所以我們的孩子不需要知道每一個語法點的名字，不需要知道什麼是補足語，什麼是後置賓語，只要孩子會用就行了。
這就是人們常說的語感。傳統教育在顯意識層面讓孩子學習語法規律，我們讓孩子內化語法規律，高下立見。應試教育讓很多孩子會做語法題，英語考試拿高分，卻
說不出口，因為顯意識層面的知識點不是語言。而我們是讓孩子內化語法規律，讓孩子不假思索就能脫口而出，因為語法規律早已成為孩子潛意識的一部分（長期記
憶里的程序型記憶）。
至於應試，根據我們高階段學員的反饋以及網上大量的案例，我們可以非常肯定的告訴你：沒問題。 內化了的東西絕對比沒內化的好用。
3.面對親朋好友的英語提問，我到底該不該放在心上？
答：
隔行如隔山，語言學習機制對於大多數人來說都是非常陌生的，我們種子班的家長也經常面臨同樣的問題，孩子開始英語啟蒙才兩三個月，就有親戚朋友問孩子學得
如何了，會不會用英語打招呼了，會不會寫單詞了，會不會做題了，能問出這樣問題的人，自己和自己的孩子多半是單語者，因為他們把語言學習想得太簡單，以為
隨便去一個培訓機構混兩三年出來就是一個黃多多，
他們不知道語言學習背後的機制與學問，不懂聽力輸入的重要性，不懂語音刻模，不懂腦神經元的構建方式，自然也就培養不出來雙語者，而且往往會因為錯誤觀點的誤導，讓孩子厭惡英語，終生與英語無緣。
扯
遠了，不過話說回來，你們孩子學了四年還不知道怎樣回答how are
you，這是常態。不是你們的問題，其他培訓機構也差不多。因為他們都沒有足量的聽力輸入。當孩子遇到這個問題時，第一反應是在大腦里搜索上課時老師講的
內容，怎樣回答，這是一個記憶回想的過程，所以呈現出來的狀態就是：愣了。
4.對於一周兩小時的英語學習，我到底該報多大的期待？衡量的標準是什麼？是學校的成績，還是孩子交流的能力？
答：一周兩個小時的學習，還不是聽力輸入，基本上只能啟個蒙，比別的孩子早一點了解什麼是英語。無他。所以還是不要報什麼期望了。
5.每周兩小時的英語學習多久能夠自如的與外國人對話才算正常？
答： 額... 一年才96個小時，而且還不是純聽力輸入 也不是持續性輸入， 還不如我們學員兩個月的輸入量，以兩千小時來算的話，要自如的與老外對話，需要20 年。沒有金剛鑽別攬瓷器活
單一語言家庭，對這事少抱一些希望，過得會輕鬆些
每次美國人對我說How r u的時候我都特別糾結
fine太傻逼了，答how r u是一個問句回復一個問句好奇怪，alright ok屬於不怎麼待見人的感覺。
於是就笑一笑。。。。。。題主的孩子是不是也差不多的想法給孩子下好六季的game of thrones，掛英文字幕放給他看，裡面有美女有帥哥有血腥有tits，絕對吸引人，過不了多久孩子就會主動學英語了，說不定還能連帶學一個二外。性趣是最好的老師。
推銷報紙確實簡單
Cheap newspaper, come and buy.
Samsung boss, a stupid guy.
American people all want Trump to die.
China"s economy is the biggest pie.
中國學生從小學英語，但是往往辭彙背了很多，閱讀語法題也做了很多。但是卻存在一個中國式「啞巴英語」的現象——沒有辦法開口和英語母語的人正常交流。
相信很多家長都有這樣類似的疑問。 也許是老生常談，但是想要孩子實現流暢的英語交流，需要滿足下面四個條件，沒有捷徑可以走。
1. 語言環境
2. 設定正確的學習動機
3. 合適的訓練
4. 真實情境里的練習
下面我會就這個話題來和大家仔細聊聊，有些話可能會說得比較重，還希望大家諒解。
語言環境
想要孩子能用英語流利地交流，需要一個純英語的沉浸環境。但可惜的是，絕大部分中國學生只能在課堂上接觸到英文，一下課又立刻回到「中文」時間。
如果沒有條件讓孩子從小就能出國學習，想要改變這一現實，家長們必須幫助孩子在課外打造一個英語學習的環境，讓孩子儘可能多地接受英文信息。
就算家長自己沒有很好的英語能力，但是也有一些可以和孩子一起做的事情，比如早上起床後，讓孩子邊穿衣服邊聽英文歌；晚上臨睡前可以和孩子一起聽老師給到的英語課本配套CD。
但是很遺憾，據我所知能做到的家庭並不多，很多時候家長評判孩子學習英語情況的標準就是學校的成績，或者就是指著一個東西用中文問孩子，「這個用英語怎麼說？」
這樣的情況下，就算全年無休，每天學習1個小時英語，連續學習4年，意味著什麼？也只有1460小時，其實也只是相當於4個月的英語沉浸時間（按照每天12小時來算）。
那麼，4個月的美國小孩能流利說英語嗎？所以，又怎麼能指望中國孩子學了4年英語就能流利掌握英語口語呢？
設定正確的學習動機
想要學會用英語交流，就需要找到能激發練習英語口語的興趣點。可惜有太多因素制約著孩子們的學習動機。
有多少學校還是貫徹「考考考，老師的法寶；分分分，學生的命根」？有多少家長對老師的要求就是孩子英語考試考高分？如果是這樣的話，老師肯定會選擇填鴨式教學——時態、片語、動詞變形就死背吧，背出來語法題肯定會對的。中國學生因此喪失了對英語學習的興趣，能怪誰？
如果家長能有強大的內心，允許孩子在短暫時間裡英語筆試成績的下降，而選擇真正提高英語水平，才有可能破局。
與此同時，很多教育專家都發現「自我決定論」能幫助提升學習動機。這個理論認為，若孩子在進行一項活動時，給他自我選擇的空間，讓他有歸屬感和成就感，他會自發形成內在的動機，進而更好地參與到這項活動中來。
所以在英語學習這件事情上，我們可以給孩子適當的選擇（比如讓孩子決定去哪家英語培訓機構、跟哪位老師上課、參加哪一種活動）；同時別忘了多鼓勵孩子（如果孩子覺得自己學不好英語，那他肯定不願意學英語）。
同時，動機理論還指出，孩子通過觀察身邊的人在意哪些事物來判斷自己應該在意哪些事物。因此，家長一定得以身作則，起到「榜樣」的作用。
如果家長想讓孩子懂得英語學習的重要性，就讓孩子看到家長也在努力學習吧。如果家長想讓孩子明白學英語很有用，就拿自身的例子跟孩子分享吧。如果家長想讓孩子對英語學習產生興趣，自己先愛上學英語吧！
千萬別家長的愛好就是下班後打牌打遊戲，但希望，花了錢讓孩子去上英語課，孩子就立刻能開口成章，這樣真的是太白日夢了。
合適的訓練
想要學會用英語交流，學生需要接受針對性的溝通能力的英文訓練。然而，絕大部分中國學生不得不面對以應試為導向的教育體系和大班授課的現實。
溝通能力差，大班授課是最主要的原因之一，因為常規的語言教學法（例如溝通式教學和任務型教學法）很難在一個四五十人的大班裡開展。沒有辦法，老師們只能要求學生死記硬背，如此造成學生只會機械式地使用最基本的英語，完全談不上用英語交流。
大班教學的環境里，中國學生沒有得到足夠的與教師互動的機會，更怕說不好英語，當眾犯錯出醜，所以很少願意開口說英語。
更糟的是，以應試為導向的教育體系勢必導致教學重點在於反覆練習類似單項選擇、完形填空和閱讀理解這些容易量化的書面方面。口語流利度無法成為教學重點和考核目標。
這就形成了「不開口-缺乏學習動力-溝通能力差-怕出錯-不開口」這樣一個惡性循環，嚴重影響中國學生的口語能力和學習動機。
如果家長很看重孩子的英語口語能力，就需要考慮把孩子送到國際學校或者參加國際班課程。在一個非應試教育的環境里，與母語為英語的教師們接觸，您的孩子會更容易獲得口語能力的提升。
真實情境里的練習
在課堂上講英語和在生活中說英語是不同的。想要使溝通能力得到鍛煉，就需要在實際生活中使用英語進行溝通。然而，大部分中國學生並不會在課堂之外說英語，造成了啞巴英語這一現象。
我見過很多中國學生，學了多年英語但口語一塌糊塗，出國一年左右就可以說一口流利的英語了。這是什麼原因呢？我相信大部分中國家長都明白語言環境的重要性。
若想幫助孩子得到更多的練習機會，就得尋找一個純英文的環境。
如果能讓孩子加入到母語為英語的孩子們也會參加的俱樂部和課程里，是比較理想的機會。若是能把孩子送去英語國家一段時間，那就更棒了。
如果這些都不現實，那就考慮在培訓機構報一個小班的針對性的口語課程，或者請一個口語家教。
最後再說一點重話，大班制、應試教育都是短期內無法改變的情況，這樣，作為家長，只能盡更大的努力來培養孩子的學習動機，並為他們創造更好的英語學習環境。
「抱怨」或者「希望」，都不能真正解決問題。
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我會在這回答很多跟英語學習
呵呵，我上了十五年學，學了十年的英語，我現在仍然不能進行正常的英語交流。。。
這事我會告訴你？
相比學習情況，我覺得題主更要考慮的是孩子拒絕跟你交流的問題。
英語學的再爛的人，也不會說我聽不懂how are you，聽懂了一時反應不過來不知道怎麼回答是正常的，但是在討論這件事的時候孩子直接告訴你我聽不懂，就是我懶得跟你說的意思
你跟朋友說孩子有特長的時候問過孩子他想讓別人知道這回事嗎？你朋友要試驗孩子的時候你們有爭得他的同意嗎？
英語學的怎麼樣其實不重要，家長不值得孩子信任才更頭疼吧我學了十多年的英語
學過40（或者80，記不清）課時的日語
因為我看過的日語電視節目遠多於英文的
已經有那麼多精彩的答案了，但我還是要獨闢蹊徑一下。
首先，我們得明確，即使能聽懂"how are you?"也基本上屬於沒有鳥用的水平，所以這裡也不討論這個孩子的真實英語水平到底怎麼樣，也就是說下面的內容可能有點偏題。
對於孩子不會回答這句話的問題，其實答案應該很簡單，九成以上是你朋友的發音有問題。在這一點上很多國內的英語學習者都會想當然，認為這麼簡單的一句話怎麼可能發音有問題，或者疑惑就算髮音有那麼一點問題怎麼會聽不懂？這個問題的關鍵在於在英語學習的問題上，孩子的邏輯和成年人的邏輯是完全不一樣的，我們大部分英語學習者早已經習慣了錯誤的發音而不自知，甚至慢慢地能把不同的口音腦補成同一個意思。但孩子在學習英語時如果沒有亂選培訓班和老師，可能聽的都是同一種發音，對他們來說，能聽的懂的發音也只有這一種。我們也不假設孩子聽的這種音是否標準，但極有可能和普通人的發音是不同的。我們認識能聽懂，或沒有區別，但在孩子耳中恐怕是完全兩種不同的語言！
所以，如果你和這個朋友很熟的話，就和他開玩笑：「你的英語不標準，他聽不懂」。如果不太熟就委婉一點說：「他聽慣了老師的發音，不太習慣你的口音」最近在看國外的語言教育類書籍。其中就提到很重要的一點，就是孩子學語言和大人學語言，其學習方法和教育方法都是完全不同的。我們大人學習英語，比如我們中國人學習英語，是根據已經掌握的中文的單詞、語法、邏輯等，把英語的這些內容和中文一一對應。因此成人學英語可以很快，短時間內就能學會一些基本的對話。
而孩子學英語則完全不同。孩子本身不具備成人對中文的熟練掌握和技巧，如果從小就開始學英語，其過程就有點類似學母語的過程。雖然開始時不能像成人那麼有效率，但是這種早期的學習對以後更好地掌握英語是很有幫助的。
老外問孩子：how old are you? 孩子答不上來。其實這是正常的，如果按上面的邏輯就容易理解了。大人看"how old are you"這句話覺得很簡單，想想學了4年英語怎麼也該學會了吧？但對於孩子，想想孩子學母語的過程，很小的孩子都是只能講一些不連貫的詞，爸爸，媽媽，吃，飯飯，蘋果等等，對孩子來說一個完整的句子「你幾歲了？我4歲了。」需要挺晚才能開口講。因此不要著急，小孩子學英語和學母語一樣，就是從一些基本的單詞和概念開始的。
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