Paris-Saclay是什麼大學？

12-15

我看到EP的校徽下面已經有寫Saclay了。
這個學校好嗎？如果我通過巴黎十一大進入UPsaclay讀碩士，拿到的文憑是否有分量？如果確實是多校合併，那麼通過EP進入UPsaclay不是很虧嗎？

請指點迷津多謝

我來說點我知道的，薩克雷合併的初衷是好的，可惜大部分工程師學校並不是很上心。Mine，ENPC這些牛逼學校都不會搬到薩克雷(mine將加入PSL)，而且administration還是自己管自己的。在教學上，薩克雷有薩克雷的碩士項目，工程師學校有自己的GE和master。法國的教育模式不改，薩克雷真正的合併就難以談攏。而我覺得法國壓根沒必要改自己的教育模式，有自己獨特的教育制度不是什麼壞事。

可能這次合併真的可以合出一個世界前二十學校，然後通過合併教學資源，多開master，這樣多找學生，錢自然也好賺。

但是真相是，大部分法國人都不知道薩克雷的存在，EP還是那個EP，HEC還是那個HEC。僱主也不會被這個薩克雷這個名字所迷惑。

Bref，薩克雷的合併任重道遠，短時間內想成為一個抗衡牛劍或者歐陸兩所瑞士聯邦理工的大學，我個人感覺不現實。如果還是採用各自為政的方式，那麼充其量合出了一個更大一點的「ParisTech」

信息補充：
Saclay是以EP,HEC, paris sud為首，合併了兩所大學，十所工程師學校，七個研究所

正在醞釀中的還有PSL合併計劃

PSL以ENS, Mine, 六大, 九大為主，合併單位也是十多家，主要建在拉丁區…

EP早就加了saclay的標誌了，最後一個問題我覺得應該不用擔心，ep應該不會把自己的工程師項目稀里糊塗和其他學校攪和一塊。

話說假設你以後就業或申請，雖然diplome上都寫個saclay，hr們也不全是傻子，想知道你是什麼promotion出來的應該不難。

還有看到題主說通過11大進去讀saclay，難不成你覺得11大自己的學位沒有分量？

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update
昨天國防部長來polytechnique作報告,說是又要改革了.下午president就給所有人發了那個80多頁的調查報告.網上搜索reforme polytechnique,可看到相關新聞.

給大家來個報告摘要:
Stratégie générale et Saclay

Nouer un dialogue direct et approfondi avec les agences de classement pour comprendre précisément quels sont leurs critères
Regrouper au sein de l』Université Paris-Saclay dix grandes
écoles scientifiques dont l』X pour créer l』? école Polytechnique de
Paris ?
Adopter pour l』école Polytechnique de Paris une gouvernance qui
permette un leadership stratégique sur l』ensemble des écoles regroupées
et une éligibilité aux classements internationaux
Supprimer le groupement ParisTech
Fusionner les universités Paris-Sud et Versailles-Saint-Quentin, les dénommer ? Université Paris-Saclay ?
Reprendre le dossier du déménagement de l』école des Mines à Saclay, étudier celui de l』école des Ponts
Moderniser l』architecture des batiments de l』X dans le cadre de la rénovation du campus de Saclay
Mettre en place un délégué interministériel pour suivre et arbitrer la mise en place de l』Université Paris-Saclay

Formation

Offrir une plus grande diversité de parcours dès la troisième année. Sensibiliser davantage les élèves à la culture projet
Systématiser les projets scientifiques collectifs en lien avec les
industriels. Renforcer le poids des ? soft skills ? dans l』enseignement
Développer formation et recherche dans le domaine de l』ingénierie
des sciences de la vie. Remettre sous tension les élèves au cours de
leur scolarité
Améliorer la coordination des parcours 3A-4A entre l』X et les
écoles d』application. Créer un accès post-bac à l』école polytechnique
Créer une formation par alternance à l』X
Développer une offre de formation continue pour décideurs publics dans le domaine des systèmes complexes
Atteindre un objectif de 50% d』élèves-ingénieurs de l』X poursuivant en thèse
Mettre en place une troisième année renforcée pour permettre aux
élèves qui le souhaitent de démarrer un doctorat dès la quatrième année
Multiplier par 10 le nombre de MOOCs disponibles d』ici 2025

Diversité sociale

Renforcer la communication sur les classes préparatoires et les
écoles d』ingénieurs au sein des lycées défavorisés, en associant l』X et
ses élèves à cet effort
Assigner aux lycées situés en réseau d』éducation prioritaire un
objectif de nombre d』inscriptions minimal en classes préparatoires
Créer sur le campus de Saclay un internat d』excellence abritant des
classes préparatoires dédiées aux élèves boursiers, mutualisé entre
toutes les grandes écoles d』ingénieurs
Instaurer un partenariat entre l』X et un grand nombre de lycées
partenaires, sur tout le territoire, pour identifier les lycéens
talentueux de condition modeste
Multiplier par trois les recrutements universitaires, en s』appuyant sur une campagne de communication plus ambitieuse
Amplifier les opérations de communication vers les publics féminins lycéens pour améliorer la parité parmi les élèves de l』X

Besoins de l"état

Réintégrer les corps de l』état et les principaux employeurs publics
au sein de la commission aval, prévoir la participation de France
Stratégie
Mettre en place une coordination globale interministérielle sur les
besoins quantitatifs et qualitatifs de l』état et du secteur public en
ingénieurs polytechniciens
Faciliter les essaimages d』ingénieurs de l』état au sein des fonctions publiques territoriale, hospitalière et européenne
Favoriser les aller-retours public-privé et confier au
vice-président du Conseil d』 état une mission sur une révision en ce
sens des règles de déontologie
Supprimer la disposition du décret n°2012-32 imposant un minimum de
50% d』administrateurs civils dans les postes de chef de service et
sous-directeur d』administration centrale
Poursuivre le processus de fusion des grands corps techniques de
l』état, tout en conservant une pluralité des cursus d』application
Supprimer le classement de sortie en introduisant une sélection sur dossier et un entretien de motivation
Afficher une stratégie et une évolution de carrière claire pour les membres des grands corps techniques de l』état
Décider de l』admission dans les corps de l』état plus t?t qu』en fin de troisième année

Liens avec l"entreprise, entrepreneuriat

Finaliser rapidement la création d』un module d』introduction à la vie en entreprise (droit, comptabilité,...)
Augmenter le nombre de vacataires industriels parmi les enseignants. Accro?tre notablement le nombre de chaires
Ouvrir l』espace dédié à l』incubation et à l』enseignement de
l』entrepreneuriat sur le campus de l』X, à l』ensemble des établissements
de l』UPS
Systématiser la prise de participation de l』école polytechnique dans les start-up incubées à Palaiseau
Créer une convention entre l』X et la Banque Publique
d』Investissement pour accompagner et financer les projets les plus
créatifs
Dispenser en tronc commun un enseignement de l』économie moins modélisé et plus concret

Gouvernance

Finaliser rapidement la parution du décret relatif au changement de statut de l』X en EPSCP
Conseil d』administration : internationaliser sa composition,
augmenter sa fréquence, procéder à une auto-évaluation, et l』ouvrir à un
représentant de l』Université Paris-Saclay
Intégrer le projet d』 ? advisory board ? dans une commission aval rénovée
Fixer un objectif de levée de fonds de 300 M€ pour la prochaine campagne de la FX
Développer une logique de fundraising par projet
Etudier la vente de la ? Maison des Polytechniciens ? de la rue de Poitiers et en verser les recettes à la FX
Déménager l』AX à Palaiseau
Instaurer des participations croisées entre les 3 CA de l』X, de l』AX et de la FX

Défense

Substituer à la solde des élèves un système de bourses
Accro?tre la proportion de stages civils (50%) lors des stages de première année
Faire intervenir les X lors des ? Journées Défense et citoyenneté ?
Organiser des formations conjointes avec l』IHEDN
Ouvrir une partie du cursus polytechnicien à quelques excellents élèves des écoles d』officiers
Définir un portefeuille de postes d』officiers de réserve adaptés à des polytechniciens
Renforcer significativement l』implication de la Défense sur le
plateau de Saclay (coopérations scientifiques entre l』X, la DGA et
l』ONERA,...)

Recherche

Créer une instance de rencontre de toutes les tutelles des
laboratoires de l』X, afin de clarifier la politique scientifique de
l』école
Etudier la possibilité d』augmenter le nombre de personnels de recherche directement rattachés à l』école polytechnique
Revoir le r?le et la fréquence des réunions du conseil
d』enseignement et de recherche Finaliser le projet de décret de nouveau
statut des enseignants-chercheurs de l』X
Rendre possible un intéressement des enseignants-chercheurs au
développement de la formation continue, des chaires, de la recherche
partenariale
Renforcer l』implication des chercheurs du CNRS hébergés par l』X dans les enseignements de l』école
Changer le nom des laboratoires de l』X, pour faire appara?tre explicitement la marque ? Polytechnique ?

International

Quadrupler le nombre d』élèves internationaux du cycle polytechnicien
Systématiser l』usage de l』anglais en 3e année, et introduire la moitié des enseignements en anglais en 1re et 2e année
Relever très significativement les frais de scolarité, revoir drastiquement les conditions d』exemption de frais de scolarité
Mettre en place des dipl?mes de l』X payants, valant grade de master, mutualisés avec les 3A-4A
Augmenter la durée minimale de passage des élèves fran?ais à
l』international, à 6 mois (moyennant éventuellement une modification du
cursus de la première année)
Permettre aux élèves qui le souhaitent de partir un an à l』étranger avant la 4e année
Clarifier les priorités d』alliances internationales
Refondre la politique de communication de l』école polytechnique, en valorisant fortement la marque à l』international

說不定以後就叫ecole polytechnique de paris了.法國人也是能折騰.

您好。

關於Saclay的大致情況大家已經解答過了。我還有一些補充的希望能對您有所幫助。

首先，我不太清楚您的專業，Saclay整合的主要是理工類的學校，對於理科生和工科生來說，個人的水平完全不需要也不能用文憑來衡量，那僅僅是一張讀過兩年書的證明，根本談不上分量。如果您是人文經濟類專業，Saclay在這方面本身並不具有優勢。

然後關於其成員綜合理工X，當然還有Cachan高師，這是法國教育制度很特殊的一部分，關於concours的事情樓主也應該會有所了解，我想說的是，只有通過concours進入的才能被叫做高師人或綜合理工人，即使在Saclay項目沒批下來之前，通過篩選材料進入那裡讀M的學生和通過競考排名錄取的學生也是不一樣的（特別是對於法國人來說）。所以在Saclay讀M的學生，跟綜合理工人不在一個系統里（即使大部分主課都在一起上），所以他們談不上吃虧。

合併之後，每個成員還是自主招生，自發錄取，只是需要在Saclay的網站上註冊一下，走一下程序。當然我說的這種是已經被錄取的情況。如果是正在申請的話，你需要在Saclay網上選好專業填表上傳材料，然後你的材料會根據你選擇的專業分到不同的jury。Saclay只是在行政制度上有很大的變化，教育方面其實並沒有大變革，至少目前是這樣。

希望對您有所幫助，加油！

這其實不是一個大學，是一個campus，是多個大學、研究院的集合體。

法國現行精英教育體制下，最好的學生和教育資源都集中在grande ecole中，但受限於規模，國際知名度並不高，直接體現就是排名很低。所以在薩科齊時代才會有這樣的一個項目，將最好的grande ecole都集中起來，組成一個聯合體。

但是各個ecole都有不同的從屬關係，比如ep屬於國防部，mines屬於工業部，所以，整合路漫漫。

第一點 saclay將會單獨的頒發本碩博證書（所有的博士都只有saclay這一個機構），titre都是saclay，此外傳統意義上的法國學位比如ing， normalien，等由各學校單獨頒發；
第二點 saclay 合併對法國教育來說意義很小，在法國讀master一般是看你讀的是什麼program，比如經典的六大proba，七大統計，info的parisien 等等， saclay內部這種master的program依然是完全獨立的，並且m在法國本來就不怎看學校而重項目
第三點成績單不是saclay提供，而是負責你項目的具體學校提供，比如你的program在x完成教育就由x提供成績單，這個成績單不是saclay的。
第四點 cea saclay 和inria saclay 的博士也是由saclay提供，可以極大的刷排名。
第五點留學主要東西，如果要所謂的牌子，法國整個國家估計都不適合答主。

我自己去看過校區還有目前的準備招生的碩士項目（項目都還是法語為主，法國在「國際化」方面做的很差真的）。確實真的把整體水平拉低不少。我覺得樓上說的對，是為了賺錢給個幌子。目前我所在的Cachan 還是比較上心的。我覺得大家可以拿EP的學位就盡量不要拿這個剛成立的大學。我看到這個大學至少需要20年才能把資源整合起來。現在他的規劃決定了他的整合效率將非常差。因為所有都是「大學／學校」為單位，而不是係為單位。這樣導致資源繼續分散。另外，我問了學位的事情。似乎是在EP頭上再加SACLAY。所以，就是個extra。不覺得有什麼好處目前。

樓主好，我現在就是你所說的通過Paris-sud到Saclay讀理科類的M2。其實我真的覺得教學什麼的真比之前更好了，當然也會帶來很多交通上的不便。現在的實驗室資源基本是共享的，教學資源也共享，包括X，u-psud，工程師學校和大學我們都經常去上課去做實驗，反倒是在u-psud的課程菜三分之一吧，說實話，考試也比以前難了。
比較煩躁的是，我們要滿南巴黎地區的跑，ENS Cachen呀也得去，早晨有的時候六點出門趕車上課，著實比較難受。而且今年的考試難度飆升，M2的課程安排又很緊，壓力會比較大。
最近考期，再加一句，提醒樓主，要是不想在法國讀博或者工作，還是要考慮一下的，因為我們今年平均分快低到塵埃了。。。實在不好申請外邊的博士

""C"est toute la France qui doit comprendre qu"une partie de l"avenir du pays se joue ici"" (法國前總理 J.-M. Ayrault)

學校前幾天開會宣傳合併之後科研人員將有10000多人.

據說已經開始內部分裂了。。。不知道有沒有知情人說一下情況。。。

----------更新----------

現在已經正式一分為二了，果然難產啊。。。

我看中X的quantitative很久了，最近終於開放申請，結果也是轉移到paris saclay去了。然後我發郵件問負責人，得知這麼幾件事：首先paris saclay這個「品牌」已經獨立了，而不只是一個campus的代名詞；學生若是在那些項目下面的，得到的文憑是l"universite paris saclay的（確定，今早剛得到的答覆），外加一行foundation school的解釋；最後一個最最嚴重的問題，國內文憑認證的名單里，（暫時還）根本沒有這個大學，所以我在現在已經糾結要不要申請了。
2015年應該是第一年運行，並且我有預感一定是擴招嚴重，學生魚龍混雜，因為一旦文憑是Paris saclay的，若是學生很水，那些本身很好的foundation school名譽也不會受損。
綜上，我覺得樓主，咱們加個微信聊聊吧=。=