如何看待上音鋼琴系主任李堅說在美讀到鋼琴博士的人大多不會彈琴以及學鋼琴不必會寫論文？

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我現在才了解國內音樂院校里有多莫名其妙的科研壓力，相信這位教授只是針對評職稱的荒誕現狀說的這話。
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原文來自微信公眾號。侵刪。

我自己也答一下好了。謝自己邀-_-

我其實很同意文中的大體想法。搞演奏的彈得不好其它什麼都沒用。更同意高校鋼琴教授/講師要每年彈場獨奏會。

然後說美國讀完鋼琴博士的大多不會彈琴... 我只能說，「會彈琴」這個標準定得有點高…… 充其量只能說20多歲沒有演奏職業。還有一些人的目標就是在大學當教授，那修演奏博士就是必經之路沒有辦法。再說彈琴又不是吃青春飯的，誰說都必須早早修鍊成仙？

再說論文，我不知道他是不是針對評職稱這類事發言的，搞演奏的自然不需要發表論文或者出書，但是寫論文這件事別說博士了，在美國讀鋼琴表演碩士（甚至本科）的學生都得寫各種小論文。的確教鋼琴不必多會寫論文，但現在大多數學校正教授職位是需要博士文憑的，而有博士文憑的人一般不存在不會寫論文的情況。我也真希望堂堂高等學府的教授不會連寫論文都覺得是個事兒。如果是大師級別的鋼琴家沒文憑人家也聘的那種自然另說，但即便是在音樂學院里，真正的大師也還是少數吧，咱還是得拿多數人說事兒不是嗎……

年代已經不一樣了，不能拿老一代沒文憑的藝術家舉例，因為畢竟現如今最棒的鋼琴教育家大多任教於學校中。要不你就真地彈成郎朗王羽佳早早出名，那樣怎麼都行，然而大多數學生還是該會寫論文就得會寫，該讀什麼文憑還是得讀下來。現如今只會彈琴其他課都不過那就是畢不了業。就在前幾年音樂學院還不會因托福成績不達標而不錄取彈得好的學生，現在情況已經截然不同了，不卡托福的已然是極少數學校了。而且多少彈得好的人出國學留學混得並不好就是栽在文化課差論文不會寫上了（哪怕小作文那種的），甚至不乏因抄襲被學校開除的。所以我覺得文中這種論調很危險，成熟理智的人懂得他在說什麼，然而幼稚懶惰的人卻能抱著這話當救命草卻耽誤了自己。

然後關於美國器樂聲樂博士（DMA) 的學習內容圭大說得很全面了，各種音樂會和畢業小論文都是衡量學習成果的一部分，DMA並不意味只搞學術而不彈琴。

最後，我覺得若是評估神童或青少年鋼琴家，文中種種說得極是，但若說令人崇敬的藝術家或教育家，這些標準略顯可笑。畢竟，既會彈又有強大文化底蘊的藝術家總是令人崇敬的，比如Alfred Brendel。天知道我讀他寫舒伯特最後三首奏鳴曲的聯繫的文章時是怎麼膜拜的（光是thematic connection就有91個曲例，完全走火入魔）... 哦！還有Russell Sherman！那文筆！都不用管他在寫什麼，儘管讀就好了，絕對地享受～

如果把「會彈琴」定義為「達到大師水平」，並且嚴格從美國大學的音樂專業的各種學位的名稱來看的話，那李老師說得也沒啥錯啊。

音樂方面不是很了解，其他方面大致都是讀到博士時就隱含了未來從事研究和教育的極大的可能性，還有開設研究和教育方法方面的訓練課程的，而碩士是不考慮這些的，更偏重應用吧。

瀉藥。
說演奏最高學位的是碩士的那位，請問藝術家文憑（AD）是被您吃了？

個人覺得北美前幾的音樂學院沒有一點academic requirement的藝術家文憑演奏含金量遠高於DMA。
DMA入學根據很多學術理論的placement exam來斷定能否錄取（juilliard和yale的placement特別難），而AD只看你彈的好不好，哦，也看你有沒有拿過大比賽。
其次AD錄取率比DMA的按大比例來說小很多，一般考上AD在業界就是WOW！考上DMA等您過了畢業大考我們再WOW好嗎（伊斯曼的dma畢業大考難到爆炸）～
總之就是，錄取AD的去考DMA的演奏綽綽有餘，而DMA去考AD的演奏基本不行（要是行的話肯定直接考AD了）。

再加一句，一個富有理論的而不會彈琴的老師是註定會遭到鄙視的，這個世界上大多數教的好的畢竟還是彈的好的。

鋼琴家和藝人有一點相似，就是出道越早越好。

同樣的演奏水平，年輕的肯定更有潛力，而且年輕人的演奏通常也更富有表現力，觀眾也喜歡看。

那些有能力走鋼琴職業道路的，一般很早就開始參加國際比賽打出名聲，到學士畢業的時候多半已經開始旅行開音樂會了。

可能有些人會讀一個碩士沉澱自己。

但是博士就沒必要了。

鋼琴彈得好是靠練出來的，不是靠學校上課。讀到博士的人一般都是為了做老師或評職稱，更演奏已經沒什麼關係了。

最後，彈琴其實應該歸類到體育項目。

有學問不是錯。

錯的事有學問了後，就不從事行業基本功。

哪個教授、專家，在平時教學中，還能夠放下身段徹底投入到教學中？基本來說，能夠遇到的這樣的教授事比較少的。

從事本職職業的時間都沒有多少，還想說是要求那些教授能有多高的能力或者態度不可能的。

再一個來說，有了教授專家頭銜，多的是辦法輕鬆撈錢。誰愛受教學這個罪？

然後，國內現在學生整體素質堪憂。整體教學環境堪憂。你教的好了反倒得罪人，把周圍一票教的不好了體現出來了。能有好結果？能當上教授的，哪個不是人精？看看那些人寫的論文或者是理論知識，一到了有爭議的關結，馬上就模糊、掩蓋、避開。連自己的教學核心理論都不願意堅決認可，怎麼可能會有好的結果。

我就不評價了，轉發一下趙曉生的評價吧

音樂需要的是知識和技術缺一不可。音樂家到後期拼的就是文化。每個人對待一個曲子都有不同的理解。所以吧.論文水平也帶表了音樂家的某些素質涵養吧。我相信朗朗那些大師們也能寫出很好的論文。

最近剛看了著名鋼琴家Badura-Skoda寫的關於莫扎特的書，厚厚一本全是學術研究。

我覺得演奏者到了一定程度不看書，不做學問，演奏會有瓶頸。

反而是科研聽起來怪怪的，但是好的論文絕對能提高演奏水平。

演奏與學術本身就是相輔相成，不要本末倒置就好。那個30鋼琴兵團聽起來貌似更偏離了一個嚴肅音樂家應有的態度吧。

同理像音樂學院里的大學教授，就算年齡大資歷深演奏棒的
該教不好還是教不好
教到死也不配稱為教育家
然而現實的確如此
演奏棒的那麼多，教學好的有幾個

呵呵，聽說過秦川嗎？自行百度，我的老師

鋼琴演奏的最高學位只是到碩士，到博士就是理論類的了