教師打學生被開除的現象怎麼看？

12-14

又是懷遠縣，為毛我們縣最近事情這麼多，我自己也是老師，我的觀點是為這位老師抱不平的，覺得學生應該管管（個人觀點）。想問問大家是怎麼看的？

文中提到了自我保護，順道總結幾個：
1.做老師，永遠不要動手。
2.和異性學生談心，一定要有第三方在場。
3.約談學生家長，一定要在公共場合。
4.以此類推。

我想再試著從家長的角度來答題，假設打學生的老師屢禁不止，那該如何避免孩子被打？
我的答案很簡單：做家長的，永遠別打孩子。我們不打自己的孩子，不侮辱自己的孩子，這種環境下成長起來的孩子往往自尊心很強，老師一句嚴厲的批評他都會很羞愧了，這樣的孩子很難被打。當然，你的孩子要真碰上那種故意尋釁滋事的或者人品有問題的老師，那真是沒辦法了。只能訴諸法律了。

哦，還想說一句，既然選擇了教育這一行，就學會心平氣和地處理事情。遇到了熊孩子，也盡量平等對待吧。

有人說遇到熊孩子，置之不理就行了。
其實，這樣對他的傷害也很大。
給他們該有的關注，讓他們心理健康，至於能學多少知識，不要強求。

晚安！

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補充：我如此明確地表示了老師不該打學生，還被扣上了替老師暴力行為洗地的帽子。非得完完整整地這樣表達，才能看清楚嗎：「老師不該打學生，一方面對學生成長和教育毫無利處，另一方面對老師也毫無益處，而且會受到嚴重處罰」。這樣，清楚了嗎？
沒看見我明確地說了「只從教師的角度回答」了嗎？非得給我扣帽子！非得斷章取義！

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利益相關：一線教師。

先答題：1.教師不該打學生。2.打了學生被開除是很正常的。

先別撕，讓我慢慢說。

為什麼老師不該打學生。我就只從教師的角度回答了。打學生是百害無一利的，打學生不會帶給我們好結果。

動手打他，解決不了任何問題。最重要的是，對自己毫無益處。出了事，教師一般都是倒霉的。

所以，不要再鼓吹動手解決問題了。做老師，學會保護自己。

我自己，我周圍的一些同事，很年輕，教學很負責，對學生的期望很高，當學生出現問題時往往容易發怒。而一些看起來不是很負責，不是很認真的老師，當學生出現問題時則沒有那麼易怒。

為什麼呢？

前者，投入了太多期望，太多感情。

我是不主張在教學上投入感情的。投入感情，就會有情緒的波動。
我主張，把教師當作一種職業，認真傳道授業解惑，認認真真備課，認認真真上課，足矣。

誠然，我雖然如此主張，卻終究做不到，畢竟，人和人相處自然會有感情的。

那麼，我要不斷提醒自己，不要自己給學生預設目標，不然會失望的。

回過頭來說，這個事情怎麼解決呢？問題學生出現了怎麼辦呢？

我期待的是有完善的法律法規、配套的校規校紀，學生犯了什麼錯，交給學校來處理就可以了。
觸犯了什麼校規就接受什麼處理，觸犯了什麼法律就接受什麼處罰。

以上。

說的都沒什麼卵用。

最後說一句：就個人而言，保護好自己，別動手。

哦，對了，再讓我來猜測一下這個事件出現後產生的影響吧。
在前幾年，答主附近某地出現過類似情況，某老師在抓到幾個學生抽煙喝酒時，踢翻了他們喝酒的桌子，與學生產生爭執，最後教育局也是以老師體罰學生嚴懲了老師。
同時，涼了當地所有老師的心。
後來，有學生在課堂上抽煙。老師們不再管。
後來，一個又一個班級淪落，上課閑聊成了家常便飯。

因為所有學生都知道老師不敢管他們，或者說沒人敢管他們。

原先的大部分的想認真學習的學生再無寧日。

哦，說到這，老師們，與其天天對著熊孩子生氣，不如多花點心思在追求上進的孩子身上吧。整天把心思花在熊孩子身上，對不熊的孩子公平嗎？

哦，順便說一下，有人說「沒有教不好的學生」，就算這句話是對的吧，但是你想過教好一個自己不想上進的學生要花多少時間和精力嗎？教育資源是有限的，老師的精力也是有限的，為了去教好那一個或幾個熊孩子而忽視了其他學生，合適嗎？

都這麼多贊啦，謝謝大家，么么噠………
太幸福啦，通過啦，知乎又把我的答案放出來啦(? ′? ? `? )，我可友善了………………………………………………………………………………………
另外被人舉報不友善了，我想知道哪裡不友善了，知乎說如果有問題就發私信，我都發了一萬遍了，到底哪不友善啊，大哥，你能不能弄個標註什麼的，你這就像是我論文查重，你不給我標出哪些地方重複了，就給我回一句【有重複，改去吧】，我的心好累，再說能不能像淘寶似的請個客服，這一遍遍改啊改的，到底改哪啊_(:з」∠)_。
寫在最最前面的話，我的答案是為了反駁【沒有教不好的學生，只有不會教的老師】這句話的，我舉的例子以及後面說的話也都是為了這個大方向來的，我從來沒說過打罵學生是合理的，這句話我解釋了好多遍，至於我對老師被開除這件事的看法，我在評論里說過，大家翻評論吧，我的心好累_(:з」∠)_。
…………………………………………
我把教師需要起碼的理解和尊重那一段刪掉了，畢竟大家有無數的例子舉證老師不好，借用張儀的一句話【臣聞之，積羽沉舟，群輕折軸，眾口鑠金，積毀銷骨】。……………………………………………
【沒有教不好的學生，只有不會教的老師】，提出這種觀點的人我覺得我們應該統計一下，實名登記，讓他們對學生實行單獨的終身的家庭教育來促進孩子的身心健康發展（其實就是讓他們自己教孩子得了）【這麼改有沒有高大上很多】，雞湯誰不會說呢，耶穌的媽媽出淤泥而不染的花花鍵盤Superman【這麼改這三種人群的那易碎的Na2O·CaO·6SiO2小心靈能不能接受】動不動就要求教師們這樣那樣這樣那樣。我的師哥，一個新老師，在高三當班主任，早上5點起，晚上10點看到學生熄燈，怎麼耽誤也是11點才能回到租的地方去，由於是新老師一個月不到3000塊錢，每個月歇兩天，就這樣，他也無怨無悔的工作，有一次有個男生上課調皮欺負女同學，我師哥下課訓斥了他，並讓他寫了保證書，結果那個男生把我師哥的自行車鏈子給卸了，那天天特別冷，還下了雪，我師哥只能推著車子回的家。我請問鍵盤Superman，學生犯了錯老師是不是就得兩個手一揣啥也不幹在那觀看，只能教育，還得和顏悅色的教育，那萬一學生還是不聽話怎麼辦呢？鍵盤Superman把手一攤，大聲說，我不管啊，我又不是老師。
……………………………………………

再貼一些天海佑希在女王的教室里的台詞
天童老師：老師為什麼這麼努力？為什麼這麼熱愛教師的工作呢？
「因為教育會創造奇蹟。在孩子們的成長過程中，會有我們想像不到的美好奇蹟發生。」
讓孩子混淆自由與無法無天，只會變成不知道什麼錯誤的事的人。必須教給他們的是：認真學習，尊敬長者。以及讓他們感受到犯了錯就要受到懲罰的恐懼感。
不懲罰，小孩子是不會反省，也不會成長的。從長遠來看，他們一犯錯大人就認真懲罰他們，才是為他們好。

整個社會對於青少年的保護被一些渾身是病的青少年當作縱容，肆無忌憚。

「沒有教不會的學生，只有不會教的老師。」多正確的一句話，這樣的話我能說出二十句。
「沒有不懂事的孩子，只有不稱職的父母。」
「沒有不努力的少年，只有不光明的社會。」
…………
推卸責任誰不會！

社會保護青少年，是因為你們還小，力量不足，屬於弱勢，所以我們保護你。你們還年少，允許你們犯錯，給予你們改正的機會。
而不是說，即使你蠢，我們也縱容你，不會逮捕你。你犯的錯，都是可以被原諒的。
學生可以半票是因為學生在社會上屬於低收入甚至無收入群體，還沒到創造價值的年齡，所以社會對你寬容，收你半票。而不是說，你年齡小，你牛逼。所以我只收你一半錢。

千萬不要把父母，他人，社會對你的寬容和關愛當作縱容，那很蠢。

今天，一個青少年侮辱一個老師的尊嚴，老師情緒失控打了學生，被開除。打學生確實是很不對的，他得到了懲罰。

但明天，很多學校的很多老師，在看到學生在走向歧途走向愚蠢的路上徘徊時，會下意識收回那雙制止的手。也好，大家責任自負嘛，省得老師為學生的中二病買單。

這樣的情況一直下去，那承擔道德培養的責任，就全部交給父母好了。反正學生的性格養成絕對跟家庭的關係比跟老師的關係更大，反正他的老師也不是他未來的利益相關者。

教師其實是個良心活兒。啃良心這種事情，挺讓人難過的。

孩子的所有問題都離不開家庭原因，有事找家長，家長更混蛋！義務教育有個孩子在學校耍流氓，不聽課，老跟班主任找茬，還說老師要敢怎麼怎麼樣，就找教委去。他打別的小女孩，老師去攔就跟老師動手。
你知道這事怎麼處理？
找家長，家長喝的醉呼呼的來了。人家家裡其他孩子在別的學校也是出了名的混蛋。
所以，學校連個聽課開除的權利都沒有。
不了了之了。
那孩子的前任班主任氣的身體不好，已經不再教課了。現任班主任，不想幹了。
我們同事們，都寒心了。
教師貌似是個受人尊重的行業，實際上呢？
那個被打的老師呢？我們對她的評價都是愛崗敬業的負責任的好老師。
現在想到我當個老師還要擔心人身安全，拿著外界宣傳的「高工資」，我也呵呵了。
現在的老師都不想當班主任，大學生都不願意當老師。老師們，不想惹麻煩。輿論還在現在道德制高點上批判我們的老師們。老師不是完人，我也覺得班上那幾個混蛋家長不好搞了，那麼像我這種就該辭職了，不能耽誤祖國的花朵，但願其他老師也想想自己能不能符合要求，咱們都不幹了，才是社會想要的結果。

資產階級抹去了一切向來受人尊崇和令人敬畏的職業的神聖光環。它把醫生、律師、教士、詩人和學者變成了它出錢招雇的僱傭勞動者。　　　　　　——《共產黨宣言》

為什麼一定要問「怎麼看」？
看法有用嗎？能解決這些問題嗎？能避免悲劇嗎？看法多了最後就是分成不同的立場互相吵架！

重要的「怎麼辦」！怎麼去解決這樣的問題，怎麼讓這樣的問題從此不再發生！

我在一線教學工作數年，每一年都在努力研究「老師打學生」的起因、危害、優劣和更進步的管理方法。就是想把「怎麼辦」給研究出來。

只有找出了更好的方法，才能保護老師不被開除！才能保護學生健康成長！才能保證家長們放心！才能讓我們的教育往更好的方向前進！

所以，我不會回答怎麼看，我只會回答怎麼辦。有興趣的人可以看看我這篇漫長的文章。

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正文：

「老師打學生」，這個問題不管是學生受傷害，還是老師受傷害（這裡的傷害一般都是指被學生挑釁出手後，受到被開除等處罰）。最根本的問題都在於我國法律的缺陷！

什麼缺陷呢？過度的、無限度的保護學生！

我國的法律保護學生幾乎可以說是不折手段，沒有底線的。

當然之所以會這樣也是有歷史原因。

在古代，小孩在人類社會中處於弱勢地位，沒有什麼人權。（註：本文的學生指中小學生，18歲以下可以稱之為孩子的階段。大學生不列入）

我們看古代歷史在饑荒的年代會有一個駭人的詞叫做「易子而食」。就說明了小孩在當時的地位——餓起來了就是個食物。絕對不會像在泰坦尼克號那樣，面臨死亡時婦女小孩先走。

這樣的情況在古代很正常也很普遍。因為那時生產力低下，老百姓普遍人生最大的理想就是這輩子天天吃飽。他們經不起天災也經不起人禍，隨便遇上個小乾旱，都會造成這一年的糧食不夠。

糧食不夠怎麼辦呢？就要節衣縮食，選擇性的犧牲家裡一些人。古時家庭分配糧食，都是壯年男性先吃並吃飽，婦女孩子在其後，這不是他們沒有紳士風度。而是那需要巨大工作量的土地需要壯年男性去工作，去耕地種糧食。壯年男子如果不吃飽就沒力氣，沒力氣土地就不會有收成。

沒有收成，你跟我說孩子才是人類的希望和未來？我特么今年就得餓死了，還談個屁的希望和未來！

所以，古時小孩的地位就無比低下，排在成年人後面乃至老人以及一些健壯的牲口後面……

小孩的地位開始提升是在資本主義興起，工業革命解放了人類的生產力，讓人類社會脫離了天天求溫飽的狀態——說白了，就是生存再也不是個問題之後。

因為只有生存沒問題，大夥才能開始求生活。當下過的沒問題，大夥才能開始重視希望和未來！

小孩就是這樣被重視起來。

那新中國重視孩子是在什麼時間呢？
在改革開放之後——之前什麼狀態大家都知道，沒閑心去操心這個。

改開時鄧公還在世，社會上到處都是「祖國的花朵」、「明天的太陽」之語，大夥回憶一下就能感受到80、90年代忽然興起的對孩子地位的力捧。

而我們的問題就出在忽然對孩子地位力捧的這裡！

要知道，中國幾千年來孩子地位都是低下的，整體上從來沒高過。
而我們忽然要按世界流行思想把他們提高，給他們賦予人權……到底怎麼做，誰都不知道，到底怎麼辦，誰都沒經驗。
俗話說中國人的精明都是幾千年歷史裡學出來的，問題是咱們幾千年歷史也沒講過如何尊重孩子……

那就只有……摸著石頭過河了。這是改革開放我國的特色。只是這次我們利用特色之路走的不太好。

我們一走走過頭了。

因為以前孩子的地位太低，低到讓人痛心不已。於是在針對未成年人地位提升，以及制定法律保護方面，我們一下就拔的很高！高到再也沒法上升為止！

也就是我們從一個極端走到了另一個極端。並沒有在中間最恰當的位置上停下！

這造成的問題是什麼呢？

是你不能體罰孩子，一體罰就犯法，不管你是父母還是老師。

是九年義務教育你不能開除孩子，一開除就犯法。不管他們是殺人放火還是炸學校……

甚至你都不能讓他們坐牢，14歲以下他們免除任何法律責任，14到18歲他們減免許多責任……

你只能用語言說服，用道理教育，用例子感化，用好處激勵……假使他們這會兒就是一根筋，就是要一意孤行跟你對著干。你也只能默默忍受。反正不能打，不能罵。不能束縛、捆綁、禁閉……你要尊重他們是有人權的個體，你不能侵犯他們的一切權利。當然你有責任承擔他們造成的一切後果。

不要哭泣，一般這個時候還會有個*此處為髒話*跳出來告訴你。沒有教不好的孩子，只有教不好的父母（老師）……你等到喝完他這碗雞湯再哭不遲。

（未完待續，等我慢慢寫。請全文完結後再評價。）

學生可以罵老師，老師不能還口，學生可以打老師，老師不能還手。學生可以不學習，老師不能不上課。除去師生關係，明明就是兩個男的打架，為什麼只處分一方呢？況且，當學生已經不把老師當做老師看了，老師為什麼還要把學生當做學生看呢？未成年不能成為為非作歹的理由。我想這樣的學生，品質是有很大問題的，跟家庭教育脫不了干係，那為什麼沒有人來譴責他們的父母呢？居然還有人說學生就是因為有缺陷才送到學校來學習啊，不然要老師幹什麼？孩子來學校了，老師該教的沒有教嗎？該做的沒有做嗎？我想每一個老師都曾無私的用自己課餘的時間去輔導孩子，老師該做的能做的，都會儘力去做。教育這個工作不同於其他服務行業。你肚子餓了去飯店，給錢，必須給你上菜讓你吃飽，你脖子酸了去按摩店，給錢，必須讓你舒坦了，前提是，你願意吃，你願意被按摩。你交了學費來到學校，老師都是很樂意教的，但是你並不願意接受教育，那何必浪費雙方的精力呢？想學習，就來學習，沒有人可以阻攔你，這是你的權力。不想學習，就趁早另尋出路，別噁心自己也為難別人。我並不贊同樓上有人說教師處在有利地位，恰恰相反，教師已經成了一個高壓高危職業。言行稍有不當，輕則處分，重則開除。一旦出現師生衝突，輿論幾乎無一例外地譴責教師師德有問題。人們對教師提出了如此之高的道德要求，不但要有高超的教書能力，還要有超強的容忍能力，甚至不能犯錯誤，不能有脾氣。可是，這個社會又給了教師多少尊重呢？如果在每個人的心中，教師都是神聖不可侵犯的，所有人見到老師都是十分尊敬的，也就沒有人會去頂撞老師，侮辱老師，甚至毆打老師了，那麼，老師會反過來去侮辱或者毆打學生嗎？如果有，這樣的人也不配當老師了。

在現在的環境下，老師被開除是個再正常不過的結果。看起來除了當事老師以外大家都很滿足。學生權利得到了伸張，教育主管部門的權威得到體現，相關規定的嚴刑峻法彰顯了威力，對學校教書育人環境得到了凈化，鍵盤俠們也得到了滿足。
以前上級出處罰決定的時候還有兩句話的「懲前毖後，治病救人」，現在基本都不提了，常說的是「誰害病誰吃藥」，榮譽是上級的，錯誤都是自己的，這種把一線基層教師直接划出隊伍，想通過一紙處罰決定來警示他人的方法只能叫做簡單粗暴。
最後想說的就是，現在的這種社會環境對年輕一代投身教育和醫療事業的積極性影響很大，大家可以關注下今年高考後師範院校和醫學院的招生情況，可以想像下若干年後你們的子女會是一種什麼樣的教育環境和自己年老之後會享受一種什麼樣的醫療衛生環境。

老師在教育過程中是真正的弱者！只有義務，沒有權利，請問遇到這樣的學生老師的權利如何保障？長此以往，有哪個老師會真心的教育？當自己被侮辱卻只能自己消解恥辱，這樣的教育真的是教育嗎？除了說教，老師可有其他方法，沒有！沒有！沒有！侮辱人的學生屁事沒有，這就是教育？哪個人需要這樣的教育，而且不要小看這樣學生的示範帶頭作用，不要跟我說學生還小，他都敢貼老師紙條，完了根本不認錯，這樣的孩子還是孩子？他就是故意的！現在環境下老師除了自保沒有它法！遺憾的是這個老師自爆了。操蛋的媒體，操蛋的教育局，操蛋的社會環境，你聽到了我心底馬群呼嘯而過的聲音了嗎？

想起之前有一個關於中越海戰的故事，我也不是軍迷不知道真假，大概想表達的意思對了就行。。。
海戰前大家都不想開第一槍，於是就在一個島礁上面各種露屌豎中指什麼的，但是都不敢動武器。。。
後來就變成了雙方開始打架，各種打，打的天昏地暗，結果越南先撐不住了開了一槍，我軍回去登艦很快掃平對方軍隊。。。
這件事情嘛，他這麼做了，你就要他寫檢查，他不寫檢查就不讓他上課，他偏要呆在教室里你就不給別人上課，換學校最嚴厲的老師來。。。
就這麼耗著，也別動手，動手總是吃虧的。。。

作為一個老師，每次看到這種情況我都很高興，誰讓你們做老師了，以後都別報師範哦，讓鍵盤俠和聖母們自己帶孩子吧

我很想知道學校是怎樣處罰那個馬同學的！！

當然，無論學校怎樣處罰學生，對梁雲林老師的處罰絕對是過重的。他有一定的過錯，但絕不應該被開除。

另外，這個能叫做體罰嗎？
明明是那個學生污辱老師在先，這時你讓被污辱的老師怎麼辦？

也給學生貼一張「我是烏龜我怕誰」的紙條？
還是苦口婆心地對那個學生進行「思想教育」？？？

稍微正常點的人都知道，這兩種做法只會讓這個學生更加放縱，完全不可能起到什麼教育的作用。

這個時候，給他來一巴掌是再合適不過的應對方式了。

這種應對方式是這位教師作為一個普通人，在遭到他人污辱時的一種正當反擊；
如果作為一個普通人，可能你不會認為他這樣做有什麼錯；
但因為他是老師，你就要求他要放下尊嚴，要低人一等，這合理嗎？

作為教師，我們對他的道德要求可以比普通人高一些；
但你要道德水平高的人放棄尊嚴，那又是另一回事了。

當我們評價這位老師的行為的時候，是否想過：如果當時是自己的話，會怎麼做？又能怎麼做？有更好的應對方式嗎？

如果這樣的新聞再結合有關「正當防衛」的新聞來看（今日話題：妻子被強姦，怎樣算正當防衛？）
就會感嘆：為什麼我們的社會裡，壞人總是那麼猖狂？為什麼「法律」總是限制受害者的自我保護？

先表明觀點，個人感覺有些過了。這種事發生以後，這麼多眼睛盯著，其中包括電腦前的你，不是每個人都能理性判斷思考的，現在的體制下就需要殺雞表明態度，因雖然有點病態。這樣處理長遠的來說是錯誤的，越是大的事件越應該公正處理因為有引導性、示範性..結果就是警察不能作為、老師不能教育、醫生不能救人.
現在的社會就喜歡拔高，普通的打架區分老人VS年青人、男人VS女人、老師VS學生、警察VS平民等等.. 這樣不好，但不是一兩個人能改變的，我們只有做好自己咯

小學二年級自習課，老師出去了一下，一個同學帶了很多小卡片，於是大家都圍了上去，等老師進門的時候大家都迅速撤離回到座位，裡面也包括我，但是我比較笨是倒數第二個回到座位的。老師看到後二話不說把我叫到了辦公室，使勁擰著我的臉問自習課幹嘛那，當時感覺自己的右臉都要扭曲了。被訓了20多分鐘，右臉紅紅的出的辦公室，一直憋著沒敢哭。一幫人，被訓的只有我，不是倒數第一個回到座位的孩子，也不是那個帶卡片引起騷動的孩子。因為我是普通家庭的，倒數第一那個小孩兒老爸開公司，帶卡片那個小孩兒家裡是某局的，老師要批評人，當然是選我嘍，不過那時還小不懂得什麼老闆什麼局，只知道那兩個是有錢人家的孩子，老師每次都是哄著說話的。記憶里那個老師短髮白凈，很乾練很漂亮，可是自打那次以後我再也不喜歡她了。

高中嚴重偏科，學文科的好料子，腦子被門擠了報的理，嚴重偏科，物理化學從來沒有搞會過，導致整體成績很不理想。那會兒自習喜歡偷著看書，新概念、三毛、張愛玲，筆記都寫的厚厚的一大摞。有次被班主任看到，逼著我交出抽屜里的書全部撕了，那些都是圖書館借來的，損壞要三倍償還，那時住校一個月的飯錢也才200多，幾本書幾乎要我幾個月的飯錢了，自己死撐著不給，一米八多的班主任一把把我從座位上扯起來順手一推我就整個人摔倒講台邊上了，全班安靜的可以聽到自己的呼吸，我漲紅了臉和老師爭辯了起來，被扯著拉出了教室。自那以後同學們偶爾會用異樣的眼光看我，說一個女生這麼彪悍和老師吵架，或者說一個女生被老師就這麼當眾打了。直到現在高中同學聚會還是會有人提到我當時和班主任「交戰」的盛況，每次自己心裡都很不舒服。其實班主任平時對我很好，是我初中班主任的丈夫，和他們家很有緣分，自初中起就認識，考上重點高中後自己學習一直不溫不火的老師也是替我著急，但是那次，似乎是我高中生涯中的一個霉點，總是會有人提起，順帶著提起她高中成績不好光看小說和老師吵架被老師當眾打罵，然後引申出很多對女孩子不好的話題。

印象里被老師「教育」的次數有限，但是卻記憶深刻。其實都不是什麼原則性大問題，不是自習課違反紀律了就是偷看個小說了，身為老師，哪怕真的是出於關心和對學生未來的擔憂，打人總歸是不對的，因為打人的一個行為真的會給孩子一些負面的影響的。

為人師表，耐心是最基本的，學生犯了天大的錯，總會有合理的解決方式，控制不好情緒動手打人了，無論輕重，都是不可取的。因為你的職業就是一個需啊喲理性的行當，容易情緒化不能把控的可以去做格鬥，就不要當老師了吧。

說個例子，高中曾有過一起嚴重的學生打老師事件，當時自習學生不守紀律嚴重影響了班裡其他人的學習，老師在班裡多教育了兩句，那個極其叛逆的學生竄起來就把老師踹了，在把老師踹倒後還不停手後來被其他老師攔住了。那個老師在全班同學面前被突然踹倒後沒有還手打學生，只是撿起眼鏡說了句：「我不還手是因為我是你的老師，我要真動手三個你都不是個兒。」那個老師大學是練摔跤的。後來那個老師叫了學生家長和年級主任連同學生一起開的會解決的問題。不要問我是不是那學生家很牛，其實並不，也只是個普通家庭的叛逆少年而已。那個老師不還手是慫嗎？並不，他反而得到了很多學生的尊重。

所以如果你是老師，請控制好你的情緒選擇最合理的善意的解決方式，因為它關係到很多孩子的成長記憶。

今天還和朋友討論了這個話題。
本人小學老師一枚。目前班級情況是這樣，一年級帶的時候，班上人數30人，屬於小班，都是家庭條件較好的孩子，家長要求嚴格。所以班級優秀率一直是百分百。
到了二年級，因為特殊原因，來了十幾個農民工子弟。
到現在，這十幾個人裡面有六七個人讓我深惡痛絕。
我來說幾個情況。經常不做作業。而且總是很有理由，什麼作業本沒發下來，書沒帶，上廁所等。剛開始口頭批評，苦口婆心的講道理。到後來你會發現下一次還是同樣的事情發生。這倒是其次。孩子嘛，總是容易受影響的，如果我連續一個星期不批評這些人，這種忘記帶書帶作業本的人就會增多。後來我跟個別受影響的孩子聊天的時候得知，那些農民工孩子這樣告訴他們：寫那麼多作業幹嘛，不就是被老師說幾句嘛，你裝作承認錯誤就可以了，反正他也不能拿你怎麼樣。
聽到這些的話我簡直驚呆了。這是一個8歲孩子說的話嗎？完全無視紀律無視責任無視這種正能量。後來，部分家庭條件好的家長給我打電話要求給自己孩子換座位，說自己的孩子經常說些讓他們很吃驚的話，比如你不給我買東西我就怎麼樣，不讓看電視就不寫作業，撒謊，做錯了事不承認還把責任推給別人。
後來，我漸漸跟這六七個孩子的家長有了聯繫。發現，這些家長就是熊家長。有個家長是做小本買賣的，經常參假賣次品，對社會極度仇視，小氣，捨不得吃虧。他的孩子跟他爸爸簡直一模一樣，班級活動從來不參加。理由是沒錢交活動費，春遊從來不帶吃的，其他孩子交換零食時他一定要去吃，別人不給他會罵別人小氣。還有個家長，家庭條件很差，但是很慣孩子，摜到什麼程度呢？早晨不吃飯，非要吃五毛錢一包的辣條。他爸媽居然給他買好放書包裡帶到學校里來。平時學習上他要是不想學就不會學，你要是逼他他會哭著說我討厭你你是這個世界上最壞的人我要你去死。
面對這樣的孩子，老師的力量太小了。她看到的更多的是父母，他得到的教育更多來自父母。這樣的孩子，在一個不適合成長的環境里，又被不健康的思想引導，他的發展能有多大？
最最可恨的，其實是學校。為什麼要規定優秀率這個東西。明明知道這些孩子跟不上，又逼著他們像那些家庭條件優越的孩子一樣，簡直是逼著人分裂。他回家看到的是爸爸滿口髒話，媽媽天天罵街，晚上家裡連個輔導作業的人都沒有，你指望他跟天天上輔導班培訓班的學生一樣？怎麼可能呢？
所以老師該不該打學生，我只能說，最受罪的其實是老師。

作為一個學生，談談我自己的看法吧。

1.學生才應該受到被開除的處分

2.老師應該受到處罰但不應該受到如此嚴重的處罰

有些學生確實如此，是那種欺軟怕硬的人，他們會害怕那些嚴格的，雷厲風行的老師，反而是那些稍微寬鬆點的，好說話的老師最容易受到學生的「欺負」和輕視。

高一上學期的時候我們班就有一個男生，特別不認真學習，上課睡覺，玩手機，抽煙打架基本都干，當時我們的英語老師是個剛剛畢業幾年的英語老師，教學經驗不豐富，教的不算太好，屬於中規中矩那種，但問題是這位英語老師人善良，太好說話了。

於是這個男學生從來不交英語作業，交了也是抄的，上課還接話，和英語老師頂嘴，他站起來比英語老師高了快一個頭，跟老師頂嘴那節課，如果不是同桌拉著我估計他們也會動手。

後來，這個男生因為打架被學校勸退了

說這個事情是想說明些什麼呢

我想說明的是「師道尊嚴」

就題主所提到的這件事情來說，我並不反對老師動手，為什麼？因為他受到了侮辱，並且還是老師沒做什麼壞事，學生主動搗蛋，這樣一個不懂得尊重老師的學生，你們指望著光是口頭教育，寫幾份檢討就有用嗎？我自己是學生我自己最清楚了，這種事情，口頭教育根本解決不了任何問題，我們初中數學老師教育過我們：「如果班主任每天找你們每個人談一遍，就能解決任何問題的話，那還要我們別的老師幹什麼？班主任每天就拿把椅子坐在班上找你們談，這樣你們成績就會變好，就會有上大學的希望嗎？」

憑什麼一定要求老師要容忍學生侮辱性的言行？我不知道這位同學心中會不會有一絲絲的對不起老師的念頭，我也不知道學校會不會對這位老師的離去有一點點的惋惜，我也不知道教育局的領導們會不會對這件事情再有更多一點點的關心，我只知道一個老師，一個兢兢業業的老師，因為被學生侮辱而做出的衝動性行為而被趕出了學校。

不知道這位老師在夜晚會怎樣的反思自己。

亂七八糟的說了一大堆，真的是替老師感到不值。很多老師或許教學技巧不足，但是我相信沒有哪個老師是希望自己學生不好的。

如果師生之間一旦發生矛盾就怪老師
如果醫患之間一旦發生矛盾就怪醫生
如果警民之間一旦發生矛盾就怪警察
...

那麼以後將不會再有認真負責的老師，醫生和警察了

現在的社會輿論不都常常如此嗎，不分青紅皂白的，甚至不查明事情原委的，就開始直接同情弱方，追責相對之下的強勢的那一方。

如果各位都秉持著「這種事情老師肯定是錯的你憑什麼體罰學生」這個看法的話，請不要評論我，也不要和我爭辯。

我只希望各位能夠想想自己的老師，想想那些在午夜仍然在忙碌著的警察，醫生。

為了以後能有一個更美好的世界！

教不嚴，師之惰。這樣的處理今後只會讓老師聽之任之、放縱學生，不做不錯，多做多錯，寧可不作為，也要不犯錯。

要按規定執行，規定有問題，應該修改規定而不是違規。
但是，規定又沒那麼細，執行隨意度太大，也沒個人大代表提議修改一下。

現在的輿論導向一直認為孩子是弱勢群體，不否認孩子確實需要保護，但是中國的教育態度卻有些矯正過度了。現在的老師在課上就像帶著枷鎖去跳舞的一些人，慢慢老師的心理也有變化，糾正學生學生不聽反而把你告了，漸漸的老師就去放任自流了，隨他去吧！

明顯這是互毆，該交由警察處理。
各拘留十五天。

這尼瑪逼算是什麼體罰。倆人都打成那樣了，還尼瑪體罰。這領導也忒傻逼了。