將古詩打亂出做考題讓學生重組是否不合理?

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古詩是課外的，考題就是把四句詩打亂讓學生憑語感重組，這樣的考題合理嗎?每個人對古詩的理解都不同，怎麼有標準答案呢?

先說答案，合理，而且非常合理。
古詩篇幅有限，一共就那幾句，作為一篇完整的作品，尤其是文言那麼精鍊的作品，每句話每個字都有它特定的意義與位置，且不說所謂「起承轉合」這等標準模式，任何一首詩，一篇文章的立意、主旨、結構、語法等等都是清晰可見的，句與句之間的關係就像夫妻一樣一對一。比如杜甫：

遲日江山麗，春風花草香。
泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

任你再怎麼組合，像這面這情況也不可能出現：

泥融飛燕子，春風花草香。
遲日江山麗，沙暖睡鴛鴦。

對吧？為什麼呢，根本文意不通嘛！而且古詩一般都是押韻的，你更不可能組成

春風花草香，遲日江山麗。
泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

但是如果你水平不行，覺得下面這個好像也說的通：

春風花草香，遲日江山麗。
沙暖睡鴛鴦，泥融飛燕子。

那就只能說你讀書太少，根本不理解文本。要知道詩歌不只是有所謂「起承轉合」在起著作用，更重要的是文本本身需要有一定的章法。假如第一句說「春風」「花草」這種具象的內容，第二句來總的展示一幅江山春景圖，那麼下文你幹什麼呢？當然可以抒情、敘事、議論，這樣至少或許在結構上是說的過去的，但是唯獨不能用原詩那兩句「泥融飛燕子，春風花草香」，如果這樣寫，那就是結構混亂，描寫無序，就像你本來是要吃過飯上廁所最後洗手，結果順序搞錯成了先上廁所再吃飯最後洗手了。誰要是覺得嗯這樣的順序也挺好的啊上過廁所不洗手就吃飯也能接受啊那閣下就那麼辦吧，別人的看法有什麼關係呢，詩句排得對不對有什麼關係呢。。。

所以，只要水平不是太差到不懂任何一首詩的人，人人都能把詩句正確還原。我認為這是閱讀古典作品應具有的最起碼的能力之一。別說詩句排序了，就算詩歌挑錯又如何？我上高中的時候上語文課給同學們講一首詩，當然是課外的大家沒見過的詩，我故意將某幾個字寫錯，然後讓大家挑錯，通過分析把錯字找出來並寫上正確的字，題主你覺得這種題是不是更反人類呢？可是實際上這是研究者遇到的很普通的情況。流傳下來的文獻中有很多訛誤，必須得多方面分析考證最後還不一定能得出正確的結果，但這就是研究，個人的水平、學術界的成就也就是這樣進步和提高的。區區詩句排序又算得了什麼？

排序還沒標準答案？起碼知道個押韻對仗吧…剩下的靠語感也就出來了…

其實知道點格律的話這根本就不是個題了

記得曾經在專題課上，老師給過王禹偁的《村行》，八句打亂了排序；
當時我打眼一看就秒排好了，很開心很裝逼地舉手回答：

馬穿山徑菊初黃，信馬悠悠野興長。
棠梨葉落胭脂色，蕎麥花開白雪香。
萬壑有聲含晚籟，數峰無語立斜陽。
何事吟余忽惆悵，村橋原樹似吾鄉。

老師若有所思，也沒說我錯，
公布答案才知道中間兩聯反了。
其實這種題是很好的，雖然答案很可能不是唯一的，
但的確考察了律詩基本常識。
----------------------------------------------4.10補充修正-------------------------------------------------
上面這道題中，中間兩聯是不能調換的，因為律詩的粘連
首聯中，第二四六字，
穿徑初，馬悠興
平仄平，仄平仄。
因此接下來的頷聯應該是仄平仄，平仄平。
同理然後的頸聯應為平仄平，仄平仄，
尾聯為仄平仄，平仄平。
在「棠梨葉落胭脂色，蕎麥花開白雪香」一句中，
梨落脂，麥開雪，
平仄平，仄平仄，
於是只能處在第三聯。
所以律詩的排序是唯一的，從對仗、粘連、起承轉合，一定可以得到結果。

唉，想知道為啥當時老師沒有糾正我...

這問題第一感覺是，很合理，並且這種做法，非常好。覺得不合理，恰是因為詩詞相關的素養偏低。所以這種考題就更有必要了。
你說詩詞是課外的，但是詩理卻是可以在課內學習的。當然如果教學中，都沒有安排相關課程，卻這樣考，嘛，也可以說是不合理了。建議你讓出題的人加一堂專題課。

沒準可以誕生不少佳作。

古詩的順序不是理解問題。就算有點關係，也微乎其微。平仄、粘對、孤平、韻腳等等才是決定因素。通過對情感思想的理解來排序，反倒是取巧，是憑感覺而不是憑知識，