孩子開始學說謊，怎麼辦？
孩子一年級，昨天語文作業是要求寫句子，孩子寫到：
星期天，我在家做作業，媽媽洗衣服，爸爸擦玻璃。
我說：星期天我們明明和爺爺一起坐地鐵去了，我也沒擦玻璃，媽媽去上班，沒在家休息，你怎麼亂說呢？
孩子說：別的同學也是這樣寫的。
我說：老師讓你寫星期天做的事情，你就事實求是寫，不可撒謊。
孩子說：我只會寫這句，不會寫別的。
孩子知道了撒謊，怎麼辦？
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2015年4月27日補充：
4月22日，孩子班上進行心理測試，其中有一條是：你是不是從來沒有撒過謊？
有些同學填的是「符合」
我兒子填的是「很不符合」
結果老師表揚了那些填寫從不說謊的同學，而給我們發信息，要我們注意了。
這是受表揚的同學的測試結果：這是我兒子的測試結果：
孩子會說謊，是有動機了，比如為了逃避懲罰。
孩子會說謊，絕大部分是因為家長的原因。
比如：
一件小事做錯了，那家長就直接責備孩子，嚴重的就打罵孩子，這樣孩子久而久之就會習慣於說謊來掩飾，逃避責罰。還有的就是家長給孩子的學習壓力太大，比如說考試沒考好就打罵孩子之類的處罰，那孩子也會習慣性的去掩飾自己的成績。
很多父母喜歡用懲罰來管教孩子，但懲罰並不會讓孩子學好，還會破壞親子關係，之前被懲罰的行為，也不會根治，只會變得隱蔽，比如說謊，不讓父母知道。
要解決孩子說謊的問題，必須先找到根源，而不是嚇唬孩子，說說謊鼻子會變長。
孩子為什麼會撒謊？
1、小孩子怕父母或教師的打罵。
有些做父母的，每逢小孩子做錯了一件事，便要罵小孩子或打小孩子。孩子怕罵怕打，便用說謊來掩飾自己的過錯，這種掩飾得到父母或教師的寬恕，於是第二次第三次做錯事時，便再說謊來求得寬恕了。
2、逃避現實。
有時小孩子為了不願意做或不能做某事時，便叫頭疼呀，肚子疼呀！用各種謊言去欺騙父母或教師這種謊言又往往得到父母或教師的同情，孩子頻繁使用，而且都很湊效，以後便也常說謊去推諉了。
3、好虛名，要面子。
一件事本來不是他做好的，但說是他做的，可以得到獎賞，面子光彩，於是他說謊了；事本來是他做的，但做得不好，怕丟臉，於是他說那件事不是他做的，也說謊了。
4、貪利。
很多小孩子因為口饞，為了吃東西，便會說謊；又有些小孩子為了要得到很高的分數或獎品，便在考試時作弊還硬說自己的本領高人一等。這都是為了貪利的緣故。
那麼，問題來了，家長應該怎麼辦？
1、要了解小孩子。
小孩子願做什麼，能做什麼，希望得到什麼，你一定要了解。了解了小孩子的心理與能力，然後讓他去做。在做的過程中，你要幫助他去發現問題，克服困難將事情做成功，而得到獎勵。要消除他說謊的動機，鼓勵他誠實地的去做。
2、暗示。
暗示有兩種，一種是正的暗示，譬如有兩個小孩子在一起，一個是誠實的，另一個是喜歡說謊的，你要對那個誠實的小孩子嘉許，獎勵他，使那個說謊的小孩子感動，走上誠實之道；其次一種是反的暗示，譬如你的小孩子跑來報告你一件事時，你要信任他，不要說；「真的嗎，你不要騙我呀」如果你這樣說，在小孩子的心靈上，就種下一個說謊的種子，以為說謊原可以騙的。我們必須應用正的暗示去感動小孩子，不要用反的暗示去刺激小孩子說謊的動機。
3、榜樣。
做父母的或教師的要以身作則，去做誠實的事，不要在小孩子的面前說謊。我們知道小孩子的模仿性最大，耳濡目染，都會效仿的。
有時你還可以講誠實小孩子的故事給他聽，譬如華盛頓小時候，砍櫻桃樹的故事。
有一天，華盛頓在園裡砍了一株櫻桃樹，他的父親知道了，非常氣憤，華盛頓急忙跑去承認，說是他砍的。這時他的父親不但不責備他，反而嘉許他，鼓勵他處處要像這樣誠實。以後華盛頓事事做得誠實，決不說謊，終至成就了偉大的事業。
這樣的故事，你可講給小孩子聽，拿故事中的人物去做他的榜樣。有一種榜樣是不好的，譬如，一個母親要打牌，不欲招待客人，囑咐他的小孩子說：「如果有客人來，你就說媽媽不在家。」
等客人來了，小孩子便照著母親的話說謊了：「媽媽不在家。」這是一種不好的榜樣，很容易使小孩子養成說謊的習慣。他既可照母親的話去欺騙客人，自然他就可以照自己的意思去欺騙別人，甚至是自已的母親。因此我們要做好的榜樣，壞的榜樣千萬不要做。
家長在家庭教育中，最重要的是以身作則。
承諾孩子的事情就一定要做到，這樣孩子也會養成言出必行的習慣。還有就是要多去和孩子交流，了解孩子，遇到問題一起解決。這樣孩子有什麼問題都會和你說，也就不會有說謊的舉動了。你們這群自以為是的大人，哼哼！
你覺得是說謊然後就在說謊怎麼辦的道路上一路狂奔下去了
孩子呢？
首先。老實說，我完全不覺得這孩子「認為自己在撒謊」……
我感覺這孩子應該知道撒謊不對，只是他不知道這種行為也叫撒謊。
犯不著激動，心平氣和地告訴他
「這種行為也是撒謊的一種，因為你寫了沒有真實發生的事情。以前你不知道這樣的行為不好，以後要注意的。爸爸/媽媽相信XX是好孩子，不是故意這樣做的。」
別急吼吼兇巴巴的，嚇著孩子，以為自己犯多大錯誤了呢= =……
其次，有人聽見孩子說話了嗎！！
人家孩子都特委屈地說了「我只會寫這句，不會寫別的。」啊啊！
這種時候一定要附加指導孩子怎麼完成任務啊……
光說「發生了什麼就寫什麼」，孩子根本不明白要怎麼寫啊！
你得舉例子，例子！
簡單粗暴來說，你可以說，「比如你就可以寫『媽媽去上班了』，就很好。」他就知道該怎麼辦了。
想要有啟發有引導的話，就可以問「那你還記得那天爸爸幹什麼了嗎？說說看，說什麼都行，大膽說。」等他嗯嗯啊啊地憋屈半天，總能說出點句子來，你就表揚他，重複他說過的句子，讓他寫下來（或者幫他寫下來，如果他有不會寫的字）。
（題外話一句，家長要先仔細讀讀題，看看老師是不是就想讓孩子用洗衣服和擦玻璃造個句子……）
請看完。命題作文的事情能叫撒謊么，如果這都不撒謊，在中國是怎麼不被抓並且活著的？作文不扯淡？你也為人父母了，真以為你活在迪士尼或者童話世界裡么，而且你的童話世界甚至都沒有壞皇后老妖婆，比童話世界還純潔。後面看了那個所謂的心理測試，我也就釋然了，明眼人一看，就是你孩子比較老實，那個拿滿分的。呵呵噠，不過你也確實該擔心了，人家孩子都會在測試里撒謊了，你孩子還這麼老實。
發現里個別答案，沒把孩子當人看，是人就有自己的思想，哪怕他小，他也知道奧特曼好看，星星的你看不懂。你們認為孩子的教養就是聽你們的話，只要是你們說的，哪怕是浪費時間做家務，所謂的勤勞，你要真想勤勞，請放下高薪有地位的工作，去搬磚。如果你真真么做了，我建議你去看心理醫生，雖然你已經治不好了，但不能放棄治療。只要是你們說的，有沒有道理，哪怕是明顯的腦 行為，你們也會說孩子乖，只要你們沒說，沒讓孩子做，孩子就算走上了成為貝克漢姆的路，你們也會說看著就來氣，打死他，不乖。所以在你們眼裡孩子乖不乖，不是他有沒有道德，而是他符不符合你的意願，哪怕他本身是比爾蓋茨，但是不符合你的意願，你也是看著就來氣，哪怕他是重度的腦 只要符合你的意願，這也是個乖孩子。既然這樣孩子將來不成器，別怪別人，同時也別說將來孩子到了叛逆期，那只是終於開始反抗了，作為一個人，終於不願意做提線木偶了。如果叛逆期還不反抗，那真是造孽，你這孩子一輩子完蛋，受苦，沒出路。挺讓人心疼的。你不屑與和你的孩子做朋友，想對他高高在上，如果你這樣管教到他成年，那麼你的社會地位和成就，絕對是你孩子一輩子只能仰望的高高在上的存在，哪怕你已經地位很低了.
有人說作為一個10歲的孩子，你孩子明顯悲觀一些，首先10歲了，過了傻樂傻樂的年紀了，再者孩子嘛，有點不高興就會在悲傷絕望那一欄選擇有，其實只是一點點不快而已，如果這都沒有，反而可能真的是傻樂。不過還是帶孩子去大醫院看一下心裡科比較好，記住，大醫院，武警的別去。
最後說一遍，你的孩子是個人，人就有自私自利，就有骯髒齷齪的想法，包括性，第一與生俱來，第二人就是動物而已，優勝劣汰，物競天擇的本性沒變。也許變了一些，但還有大量殘存。我只帶你看著你孩子會把他當天使。但事實就是不是，如果真是，得去看醫生了。
孩子不一定是那麼純潔的，想讓孩子別走上歪道，第一你得有錢，起碼不缺錢。也就是基本的體面的生存。也就是，乾淨整齊的衣服住宅，健康合理的食品。雨雪天氣不走路不坐公交。低於這個，不見丟面子，叫沒尊嚴。如果低於這個，你的孩子會反社會，就是希特勒那樣的。如果是貴族學校，和其他學生要差不多，攀比是人天生的好勝心，如果沒有攀比心，得去看醫生。同時更重要的是，如果天天被同學嘲笑，我說這孩子成長沒問題，不會反社會，你自己都不信。越窮的人越看重錢，自然越容易走上歪道，窮到一個地步，走入傳銷或者被騙，或反社會，甚至偷搶都是必然的。當然啦，對於孩子心理的教育，也是挺重要的，而心理教育一句話就能總結。孩子要被尊重，被理解，被關愛，不要讓孩子對你居高臨下。很簡單，如果你從小告訴孩子，你強，他弱，所以你可以打罵他，那這孩子能好？要平等，為啥不能居高臨下呢，從小好東西都是孩子優先，從來都是你讓著他，這孩子心裡，難道不認為理所當然么。物質上也許你不會跟孩子計較，但恐怕這樣，心理上，人家也不照顧你。
說謊要學嗎？
有次牽著三歲兒子步行，右邊並排一陌生女人也牽著差不多大的女兒，從左到右為我—我兒子—女子—女兒，隊形為AaBb，人與人間靠得很近但至少有10~20公分間隙。
那天我兒子穿得比較鮮艷，那個小女孩邊走邊一直扭頭向左盯著我兒子看。因為不看道，她『砰』撞在路邊停著的電瓶車上，大哭。
以下為重點，她媽媽安慰她，問她怎麼摔的。她哭著說：『弟弟栽的！弟弟栽的！』
(??_?)還好我兒子聽不懂那種方言，否則幼小心靈估計要蒙上陰影。
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關於3歲孩子會不會說謊、3歲孩子普遍是否口齒伶俐，有興趣的人可以去諮詢幼教專家，為將來自己生育撫養孩子做準備。
以下才是我要說的：
人性人性，難道3歲的就不是人？不會害怕嗎？不會貪吃貪玩嗎？不會思考嗎？^_^歧視。
孩子說謊未必是出於惡意，但孩子的是非觀本來就模糊，需要後天教育才會形成道德系統。
有需求就有創造，一旦孩子覺得自己過得不夠好（比如壓力大），而說謊能解決問題，很快就能學會並習慣。
比如我兒子，他摔跤我們從不責備，那他在這方面就完全沒有需要說謊的意識。
我們從來不會在他摔跤後怪地不平怪光不亮、不會在天黑後告訴他外面有吃人的怪物，所以他也不會產生被迫害妄想。
^_^但我們會逼他睡覺，所以他很早修鍊了一身裝睡逃睡的功夫，比如臉朝牆睜著眼打呼。
1、人每天說的話至少有30%是謊言，小到不困不餓沒事不生氣，大的沒上限。
那些說自己從不撒謊的學生才是最大的謊言。
2、老師讓造句子，沒讓寫日記，孩子那麼寫可能是因為老師或課本舉例就是那麼舉的，可能是那麼寫符合造句要求，更有可能是這麼寫又短又簡單不費腦子，否則你讓一個剛上小學的孩子用一句話高度概括他一天的行程還要分別凝練出三個人分別幹了什麼，這對他來說難度等於上天。
完成作業不等於撒謊，否則我不明白你英語作文里那麼多寫給李明的信都是怎麼寫出來的。
撒謊是個很不好的習慣 要是撒謊都不打草稿 那就壞了
至於圓滑世故 等他成年之後再教會他吧
我來回答。以下部分摘自自己的公眾號：職場女超人的文章《小豆豆的謊言》。
首先，無論如何，說謊是智力發展的標誌。
小嬰兒最初連話都不會說，更是不會撒謊的，我猜他們一開始也像智子一樣，認為思想是暴露在外，所有人都能看到的。但從2到3歲叛逆期開始，寶寶會用大人認為是「撒謊」的行為來引起注意力，比如通過「我要尿尿」迅速引起關注，但這只是一種下意識行為，此時寶寶可能並沒有意識到自己在撒謊。
隨著智力的發展，突然有一天，孩子突然發現，大人們在說謊，他們說的事情並沒有兌現；進而他們又意識到，原來腦子想什麼是別人看不到的，如果不表達出來，就連大人也無法確切了解。這個時候，他們就開始有意識的撒謊了。說謊是智力發展的一個標杆，越早學會的小孩子，智力發展是比較超前的。
說謊還是對想像力的鍛煉，在孩子將學會把事實和幻想區分開來之前，他們所說的，在大人看來是謊言，是吹牛，是做夢，其實可能只是自己的想法和意願的一種表達。《讓孩子的大腦自由》一書里提到，4歲的孩子每120分鐘撒一次謊，而6歲的孩子每90分鐘就撒一次謊。如果對孩子的小小謊言過於在意，是不是會或多或少地扼殺了孩子的童真和想像力呢？
其次，善意的謊言是社會化的需求。
有一句話叫做，一個人懂得太多就會發現，要不撒謊很難。我認為，善意的謊言是社會化的需求；尤其在把「善意的謊言」看作是情商高的體現的社會中，你無法避免孩子接觸謊言。這已經不是個新話題，在《回憶錄》的記載中，蘇格拉底早就從「說謊是否正義」的角度思考過這個哲學問題：
「蘇格拉底：好吧，那就來專門討論朋友間的問題。假如一個將軍所統帥的軍隊已經喪失了勇氣，處於分崩離析之中，如果他告訴他的士兵，生力軍即將來增援。他欺騙了戰士們，使他們鼓起勇氣，取得了勝利。這種欺騙行為如何理解呢？
歐諦德謨：也算是正義的。
蘇格拉底：如果一個孩子有病，不肯吃藥，他父親欺騙他說葯好吃，哄他吃了，他的病因而好了，這能算欺騙嗎？
歐諦德謨：也應划到正義一邊。
蘇格拉底：假定有人發現其朋友發了瘋，因怕他自殺，就偷了他的槍，這種偷盜是正義的嗎？
歐諦德謨：應該算是正義。
蘇格拉底：你不是說不能欺騙朋友嗎？
歐諦德謨：請讓我把所有的話全部收回。」
蘇格拉底的不斷提問提醒了我，可以試著分析謊言背後的意圖。如果謊言是善意的，是出於維護他人的利益、觀點或面子而進行思考後的行為，那麼除非是太過分的恭維，可以不要過多干預。如果謊言是帶有惡意的，或至少是自私的，那麼應該果斷指出問題並堅決制止。
善意的謊言有多重要？再讀《窗邊的小豆豆》就可以發現一個好的例子。當豆豆媽媽得知小豆豆被學校退學時，並沒有告訴她實情，而是默默地四處奔波，尋找新的學校，並且對小豆豆說：「我們去一個新學校看看吧？聽說那裡很不錯的呢！」讓小豆豆可以不帶著任何自卑情緒走進新學校。在最後，作者提到過了很久，媽媽才平靜地告訴了她真相：轉學不是因為別的原因，而是她太調皮被退學了。作者感激地回憶道：如果，當我還是一年級的小學生時，媽媽就對我說：「怎麼搞的？你竟然弄到要退學！我們只好再找一個學校了，如果再退一次學，就沒有學校要你了。」那樣，當我第一天走進巴學園時，會是多麼的沮喪而惴惴不安啊！那生著根的校門、電車教室，在我眼中肯定不會那樣有趣了。
最後，用愛心和同理心探究謊言的初衷
謊言背後的意圖是什麼？有時是為了讓父母高興而撒謊；有時是為了逃脫懲罰而撒謊；有時是為了掩飾自己的尷尬或能力不足而撒謊；而有時則是因為分不清現實和想像而撒謊。如果想要讓孩子成為一個坦率正直的人，需要的不僅僅是時間、堅持和耐心，更要有愛心，以及一點點心理學小智慧：同理心。
同理心就是你站在孩子的角度，模仿他們的小腦瓜想一想問題。看，小豆豆的媽媽想到了豆豆一定也很重視這件衣服，並怕她傷心所以才會選擇撒謊；豆豆的謊言，也是豆豆從媽媽的角度考慮的同理心表現呢。這樣一想，媽媽反而暗暗地給自己的寶貝女兒以鼓勵和讚許。作為回報，豆豆也毫無顧慮地向媽媽講述了事實的真相。
當然如果發現孩子的謊言是出於自己的小私心，比如想要獲得或者迴避什麼，那就要謹慎對待了。如果通過謊言可以達到目的，讓他們成功矇混過關獲得想要的東西，那麼就等於給予謊言以正向的激勵，而通過不斷重複，撒謊的行為就會被強化。
即使用同理心來揣度，很多時候孩子的謊言到底是出於「公心」還是留有「私心」很難完全區分開，比如謊報成績到底是不想讓家長擔心、還是想免於責罰，並不好判斷。在這時候，依靠長期對孩子的了解來做出判斷，只有源源不斷的愛才會孕育出與寶寶的「心有靈犀一點通」，才能充滿信心地維護或引導他們，這才是順利解決成長煩惱的最關鍵因素。
補充：一些應對謊言的「術」
小豆豆的所有故事都讓我很感動，巴學園固然對她的健康成長提供了良好而包容的環境，但她最幸運的，應該是擁有媽媽的愛和信任。但這麼完美的小豆豆媽媽只存在於故事中，我自忖做不到，也覺得大部分朋友都很難做到。任何問題都有所謂法道術的解決方案，對孩子的愛和心有靈犀的默契是終極的「法」，而一些實用的小技巧則是用來應對具體問題的「術」。以下摘抄了搖籃網所提到的應對孩子撒謊的方法與大家共享，對於新手媽媽而言，很有可借鑒、可操作性。
1.不要問一些會讓孩子撒謊的問題。當孩子的臉上粘著巧克力，而糖果不翼而飛的時候，不要問：「你有沒有吃放在櫥櫃里的糖？」相反，直接指出事實：「我很失望，你都沒有問一聲就把糖吃掉了，那本來是你今天的零食。」如果你的孩子說：「我沒有。」不要跟他繞圈子，直接說：「糖沒有了，而你的臉上還有巧克力。你為什麼不回房間待會，等你想談的時候再回來呢？」
2.將精力集中到找出解決辦法而不是一味責備上。「不管事情是如何發生的，燈已經壞了。我們該如何處理呢？」
3.如果你不確定孩子是不是在撒謊，就誠實地說：「我覺得這不像是真的。」
4.如果孩子跟你說了實話，不要喋喋不休地責備他。表揚孩子願意和你說真話，然後努力找到一個解決的方法，或者給他一個適當的懲罰。不要給孩子留下這種錯誤的印象：只要你說了真話，你就不會被懲罰。我們都會犯錯誤，承認錯誤很困難，但是我們需要為自己的行為負責。作為一個成年人，如果你開車撞壞了別人車上的尾燈，你不會因為承認錯誤就能「逃脫責任」，但是如果你被逮到「肇事潛逃」的話，你就會有大麻煩了。因此不要說：「如果你說了真話，你就沒事了。」而是說：「如果你撒了謊，那麼你就會有更大的麻煩。」
5.有時孩子們撒謊是因為他們感到自己沒有達到你的要求。他們覺得撒謊比失敗要好。看看自己是如何回應孩子的錯誤和失敗，是否能夠接受不完美。
6.為孩子做榜樣。當孩子們聽到你說一些「善意謊言」，你怎麼教孩子要誠實？我所說的「善意謊言」是指什麼呢？讓你的孩子在接電話的時候告訴對方你不在家，這樣你就可以不用跟對方說話了；謊報孩子的年齡，這樣你就能夠買便宜的票進電影院、遊樂場或飯店。無論你是否是故意的，你都無時無刻不在影響你的孩子。
唉，都是自己孩子了，就不用這麼緊張上綱上線了吧。
就這件事而言，我個人認為孩子的主要問題是「不會寫作文」，也許他不知道「作文」這東西到底是什麼。您要是問「孩子寫不出作文只能亂編怎麼辦」，我就會建議您多給他講講故事，可以和他聊天讓他說出周日都幹了什麼，然後告訴他：「對嘛，就把你說的這些寫出來。」
至於撒謊什麼的……首先我覺得把這事兒直接定性為「撒謊」有點太殘酷了，又不是斯巴達……然後我扯個題外話，孩子總會學會撒謊，這事兒擋不住，家長要做的就是接受（或者也許給予他沉默的權利，你不能撒謊，但可以不說話），總不好太理想主義。而且小學一年級……我小學一年級的時候寫作文一口熟練胡話，但也沒耽誤我當三好學生呀。
總之遇到事兒就往緊張了想，這是愛的體現，但未免有些沉重……當我上小學的時候，我就是題主所說的那種從來不撒謊寫作文的人，甚至誇張都不會。當有一次無意中看到其他同學寫的作文：「我有一個好班長，工作認真負責任勞任怨，大家都很喜歡她，有一次春遊的時候，班長把自己的零食全部分給了班上的小朋友吃，啊，班長真是個偉大的人！我們以她為榜樣」。
而事實上班長壓根不是那樣的。
我為什麼記得這麼清楚，因為那件事實在對我影響太大了，小時候一直是個老實人，寫作文一直都按照實際的寫，從那之後才發現，原來寫作文還可以這樣（當時真的有三觀被改變的感覺）。另外，我還深刻的記得，有一次小學老師特地的在班上誇獎我，說班上的作文只有XXX（就是我）寫的最真實。我才知道，原來我才是那個異類。
而這件事從事實上來看對長大的我們也沒有任何影響，我的同學們也都是堂堂正正的在做人，我也長大知道了世間險惡（？）。頂多性格上有不同吧，受不了情感的矯揉造作不喜歡矯情長大了還是個乖學生大學上課都不願意逃課的一個人。
不知道說了這一大堆對題主教育小孩有沒有用，總之題主說的不是一個大問題，但是多多少少對教育孩子形成怎樣的三觀有一點點影響。
你在意的是，孩子為了不值得的事情說謊了。
你更在意的是，孩子在你面前說謊了。
孩子其實沒意識到這也屬於一種說謊。
孩子可能以為作文就是隨便寫幾句話。
既然都說謊，關鍵教會孩子什麼謊可以說，什麼謊不能說。
這事跟撒謊沒一分錢關係，那麼多答案在糾結該不該撒謊，這是很奇怪的。跟日記不一樣，造句考察的是遣詞造句能力，而不是內容的真實性。
改一改題目就好了：
想像別人的一天，而不是自己的一天
不對，貌似是題主需要一本日記
要在這個社會立足必須學會如何撒謊，何時撒謊，對誰撒謊，怎樣撒謊，如何圓謊。凡事不光有不好的一面也有好的一面，孩子撒謊是正常現象，因為這個大人創造和管理的世界本身就充斥著謊言，耳濡目染，都會受影響的，沒人可以避免。對了，關於教小孩我這個年紀不好說什麼，原則問題搞清楚，其他的任他自由發展。
so，lie to me
孩子說的是可能是普通的情況on Sundays吧，不是on last Sunday吧。她心裡想的這就是星期天做的事情啊，在他腦子這根本就不是撒謊啊
沒那麼嚴重吧，老師讓寫的是作文，又沒說是日記……
孩子工作日一整天就在學校學習，回家作業，電視，周末作業玩，哪有那麼多扶老奶奶過馬路可以寫？（現在你還敢扶么）我曾經寫了一天做的什麼事情，被老師批為流水賬還當全班面朗讀，但是我就是沒有事情做啊。況且題主的重要問題在於沒有理解什麼是謊話，以及謊話該說不該說。你可以做到謊話全不說。但是你覺得生活中真的不需要謊話么？
真扯淡 以前我寫作文全亂扯的 基本就是套格式的寫
不然每天都平平淡淡哪有那麼多破事能作文
哪種是撒謊知道不 小孩回家說學校要交錢 但是實際上並沒有交錢
而是自己拿去用了 這叫撒謊
好像你從小不撒謊似得，好像你從此走上了不歸路似得，好像你很關心孩子似得，有這閑工夫去讀點兒童心理學去吧！我就是抖機靈，怎麼滴？
孩子說謊的頻率與成人相當，這很平常，不必過分擔心。
在我小學時候也有這樣的經歷.剛剛接觸這些造句和作文題的時候我會認認真真的思考,遵從"不捏造事實"的標準.但是從來沒得到過高分.後來我研究那些老師改出來的高分範文,發現他們不過就是和書店裡賣的所謂"XXX作文大全","XXX寫作比賽獲獎作品"裡面千篇一律的寫作沒什麼區別.於是我學著"範文"的寫法去寫,果然有了好轉.印象最深的一個是我寫自己學騎自行車,完全是印象中的一篇範文而已,裡面的心理描寫沒有絲毫事實依據,寫出來卻拿了高分.從那以後我知道其實老師也是嘴上一套標準,批改時候呢又是另一套標準.所以,
如果家長老師一方面要求真實性,另一方面又要求分數高,而這兩者在大多數時候又是不可兼得的,權衡利弊,我果斷選擇了那種以高分為唯一訴求的寫法.
代價就是沒有任何個人的思考在其中,通篇引用名人名言,如果不知道是誰說的,就把"歷史上的某個名人"搬出來,最終湊成一篇行雲流水的八股文.然後獲得一個至少也是中上的分數.而這其實也是現在高考高分作文的普遍特點.
還有另一件讓人覺得可笑又可悲的真事,發生在同一個家屬院的另一個小朋友身上.
當時恰逢母親節,老師讓寫一篇關於母親節的日記--既然是日記,就是要真人真事--那位小朋友誠實的寫道:"母親節那天,我給媽媽買了一束花送給她.媽媽看到花說:"別煩我,下樓玩去.""後來小朋友的媽媽把這件事情作為一個笑談和我媽媽分享了.
這當然只是一個笑談,但是我覺得可以充分反映,在應試教育中得高分的最終目標和對寫作內容真實性的基本要求之間的矛盾.大人們當然會對事情做適當刪減,選擇哪部分寫出來給別人看,那部分保留在心裡避免被笑話,但是作為小學生沒這個判斷力,所以請您不要主觀的認為孩子虛構了內容就是"撒謊",這樣下結論,既簡單又暴力,也不公平.
我覺得樓上@小麥丫 ,@門門 和@CD董的觀點也很對,作文沒必要非要是真事,虛構是正常的,也是必需的.另外,我不認為老師或者是家長有權利看學生的日記,老師讓學生寫周記寫日記然後批改之,這本身就是很扯淡的做法.嚴重侵犯了學生的隱私.而作為學生有權利不讓你知道我的私事,於是理所當然出於防範心理寫一些虛構的事情上去應付.我想這麼解釋也是可以的.當然並不適合本題的環境了,小學一年級學生應該沒有這麼深刻的理解.
歸根結底這不是什麼大事,和撒謊扯不上關係,您不用擔心更不用找對策.
退一萬步說,一個不會撒謊的人如何生活在這個社會中呢?人終歸是要學會撒謊的,只是時間問題而已.推薦閱讀：
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