中國的文言文教育有哪些大問題？

12-09

好吧同學們。。。中國文言文教育的真正問題在於：不系統。。。。

其實文言文，是一個很大的範疇，從最早的《詩經》一直到比較近的清小說，都是文言文，起初設立文言文類教學的目的是讓中小學生擁有初步的閱讀和理解文言文的能力。但是實際上，只要是中國人，看文言文猜都能猜到是什麼意思的。例如《扁鵲見蔡桓公》一文，
扁鵲見蔡桓公,立有間,扁鵲曰：「君有疾在腠理,不治將恐深.」桓侯曰：「寡人無疾.」扁鵲出,桓侯曰：「醫之好治不病以為功.」
居十日,扁鵲復見曰：「君之病在肌膚,不治將益深.」桓侯不應.扁鵲出,桓侯又不悅.
居十日,扁鵲復見曰：「君之病在腸胃,不治將益深.」桓侯又不應.扁鵲出,桓侯又不悅.
居十日,扁鵲望桓侯而還走.桓侯故使人問之,扁鵲曰：「疾在腠理,湯熨之所及也；在肌膚,針石之所及也；在腸胃,火齊之所及也；在骨髓,司命之所屬,無奈何也.今在骨髓,臣是以無請矣.」
　　居五日,桓公體痛,使人索扁鵲,已逃秦矣,桓侯遂死.

不用翻譯成現代文，看不懂的有沒有？？？？？？？
那我們的文言文教育，到底教了些什麼呢？
1、背誦全文。2、腠理是什麼意思。3、以為功是什麼意思，用了什麼手法。4、還走應該是旋走。。。。。。。5、文章最後體現了一個什麼道理。
喵了個咪。。。背完這些學生頭都炸了好吧？還有大名鼎鼎的《出師表》，許多的古代詩詞等等。

而真正應該從文言文中汲取的是什麼呢？如何用最少的字，說明白最複雜的事。古代文學的美感，文章的結構等等，這些為什麼老師都沒教！
這就是為什麼好多人在成年以後，回頭看《出師表》真是經典，李白的詩為什麼說前無古人後無來者，《扁鵲見蔡桓公》和《曹劌論戰》原來這麼有意思。。。。的原因。

老師從來都沒告訴學生為什麼好，為什麼要學，只是告訴學生你必須學，然後學起來還是零零碎碎的！
如何看待湖南小學生考試寫文言文走紅這篇新聞？ - 知乎用戶的回答
所以，現在的中小學生理解的文言文，就是這樣的！
文言文真正和現代文不同的地方，在於它的格律，用詞用字的精準，其強大的畫面感表達能力和最簡化的情景敘述方式，而不是把現代文中的一些字詞換成之乎者也就是文言文了！

真正要讓中小學生學好文言文，首先需要大量的文言文閱讀，然後是現代文的寫作功底訓練，然後對現代文進行壓縮，最後才是文字的轉換和修飾，想要真正練出個結果，需要長時間持續不斷的努力，但是考試只考疾在腠理,湯熨之所及也的下一句是什麼？腠理,的意思是什麼？
那我也只教這些就好了啊~~~~
無辜臉~~

數學課讓你背公式你還要活用公式舉一反三呢。
語文課讓你背誦全文你就可以看懂所有古文了？
所有語言都是要靠積累來厚積薄發的，這就是為什麼有些人本來語言很差但讀書多了就好很多。
同理，一年就教十幾篇，每篇時間上教學兩節課+複習半節課，這算多少閱讀量？
還有事沒事求些虛的，所有閱讀都在問你這句話在這裡代表了什麼意思用了什麼手法，你不懂上下文的關係不懂全文的用意你懂了這句你以後用得到的嗎？
所以說，中國教的都不是中文，是語文。

不教繁體字，不教古代文化常識。

缺乏指導思想（學文言文幹什麼）：不系統、選材不經典
多選《左傳》、《國語》、《戰國策》、《詩經》和、諸子集成、著名上書奏摺
初中就不再偏重唐詩宋詞，高中也不再偏重抒情散文
總之就是把初中的移到小學高年級，把高中的移到初中，把大學的移到高中。注重學術和思想價值，拋棄文學藝術趣味