如何評價《暗殺教室》？
看了一下這部動畫，我想簡單地說一下這篇文章的寫作手法。
由於關注我的人有許多高中生、初中生甚至小學生...所以我覺得可以就這部動畫片上一堂作文課。
畢竟我初高中的時候就是用暗殺教室這種表現手法來寫老師布置的作文的，而且我個人覺得不錯，所以決定分享一下。
⑨老師完美的算術課堂之後，是帕秋莉老師完美的作文課。
這種寫作手法就是關係錯位法，是日本輕小說、漫畫、動畫片常用的寫作手法，甚至可以擴大到整個文學界都常用的手法，無論是四大名著這樣似乎很高端的小說還是霸道總裁愛上我這樣的爽文都會用到的手法，同樣的，這也是讓你們覺得「哇，這部作品好好看」的東西。
這種關係錯位法還有一種好處，即拓展性強，搞笑也可，升華主題也可，能做到什麼程度就看作者的功力了，這種架構誰都會，關鍵對這種錯位的關係的描述是否得當就因人而異了。
而暗殺教室這部作品正是一個將關係錯位法用到了極致甚至偏激。
這部作品裡有兩對主要的錯位關係貫穿整個故事。
第一對是老師與學生+暗殺者與被暗殺者的關係，這是一種以往文學作品中從未出現的關係，這也就是為什麼大家覺得這番好看新鮮獵奇無法理解的原因。這種新鮮感使得我們看著這種錯位的關係覺得有意思，覺得想看下去，覺得這個番值得一追。同樣的，如果你將這種手法成功地運用到你的文章當中，自然也能吸引住看文章的人。但是這種偏得不行的關係錯位最好不要隨便用，因為你必須要給這種錯位的關係編上合理的故事內容，這都是十分考驗你的腦洞能力和寫作能力的。如果編的很不小心，很容易就會讓讀者放棄你的作品。作為一個作者來說，這就太失敗了。像是暗殺和教育合在一起的錯位關係幾乎沒有出現過，所以我們看到這個作者在許多情節上出現了失誤，但是總體來看伏筆和線索都是完整的，這對於現在日本動畫業界來說已經很不容易了。
如果你能成功地使用這種高度錯位關係的話，那麼就像皇后娘娘說的這樣，哪有男人不喜歡新鮮的？
第二對關係是E班學生和其他班學生之間的錯位關係，本身應該是同學關係的他們變成了階級的上下關係和欺凌與被欺凌者的關係。這兩者之間的關係又衍生了其他班老師與E班學生的錯位關係，精英學校和三流學校學生之間的錯位關係等等。
這種錯位關係是整個故事的根本矛盾的來源，之所以稱之為根本矛盾，是因為第一類矛盾大多數人沒有經驗過，而第二類矛盾是許多人經驗過的。以這種階級矛盾作為根本矛盾，以暗殺關係作為直接矛盾或者是表象矛盾是這個作者下的一手好棋，更容易激起觀眾的共鳴與感情以此讓觀眾忽略掉劇情中不合理的地方。
隱藏於後的根本矛盾可以隨時跳出來拖住劇情或者加速劇情，而其餘時候的搞笑和刺激觀眾的任務就交給表面矛盾處理就好了。
同時正如我上面說過的，這樣的寫作方式還有一種很大的好處就是拓展性強。拋去那些隱藏在深山老林中傢伙，我們所有人幾乎存在於關係當中，而現有的許多學科如社會學、倫理學等就是研究人與人之間關係的學科，所以要想深化主旨是很容易的事情。
同樣的，這種關係的錯位也是一種喜劇表現手法，像卓別林拍的《大獨裁者》里就是。卓別林為了表現希特勒與民眾之間的這種錯位關係，讓一個剃頭匠和希特勒長得一模一樣（也是錯位關係），以此來展現當時德國的統治者與民眾關係是多麼可笑，也達成了相應的喜劇效果。
於是這種錯位關係就會產生如下效果。
比如學生跟老師之間的玩耍變成了刀劈斧砍
老師解救了被綁架的學生後，學生對老師表達感謝的方式是用刀子戳
正是這種乍一看很奇怪的，仔細一想確實應該如此的東西讓我們覺得好笑，而這種劇情的產生必然是依賴於錯位關係的建立才得以可能的。
如果你想把你的小說寫得高深一點，自然也很簡單。
因為這種錯位很容易碰觸到社會倫理的禁區，比如這裡面的學校內部關係。
比如這種臭名昭著的一刀切政策。
曾經打右派，僅僅是因為毛主席指出我們國家95%的人都是好的，5%的人都是壞的，結果各個單位攤牌指標抓右派，使得5%的人遭受了各種苦難。
儘管上面毛主席這個例子不一定是真的，但是這種可怕的社會現象依然很顯眼地存在於我們的社會當中。
穆斯林搞自爆啊，把穆斯林殺光了就好了~
同性戀好噁心啊，把同性戀殺光了就好了~
校園暴力的施加者好討厭啊，把這些都殺光就好了~
事實上，局限於我們的知性，也就是我們的判斷力，我們能看到的做到的也只能是這樣，每個人心裡都是這麼想的，同時也或多或少地知道這樣想是不對的。但是抱著「我也沒幹什麼壞事啊」，所以也就放棄了對自己想法的批駁，當有人擲地有聲地把這句話說出來了，人們感到很沒面子，所以紛紛對其口誅筆伐。
既批判了社會的這種普遍消極的態度，又暴露了人思維懶惰的劣根性。
你看這麼一搞，思想深度一下就上去了，就看你自己本身有沒有這麼深的思考了。
相對的，我們可以看到許多動畫中也會採用這種手法，比如《月刊少女野琦君》中，用這種暗戀關係+漫畫家與助手的關係的錯位，弄出了許多笑點。
本身是暗戀關係，但是作為漫畫家不能畫出違反交通規則的畫又要去體驗生活，就能產生這樣的笑點。
像是《偽戀》這種作品更是直接把這種關係上的錯位扔到了表面，直接將其當作主要矛盾來處理。
而許多作家更是企圖將這種商業化作品做到較高的位置（萬一就成了千古名作了呢~），使用將這種錯位的關係上升到了倫理學的高度，試圖與這個社會的根基碰撞。
最有名的莫過於伏見司的《我的妹妹哪有這麼可愛！》，將兄妹與戀人進行錯位，可謂倫理學的一大禁區。我當初看到這個標題的一瞬間就覺得不對勁，果不其然，伏見司這個傢伙玩了個大的。
最後切切實實地讓這兩對兄妹在一起了。
嘛，不過這樣也不錯，把黑貓留給我了。
還有像《鬼父》這樣的主打溫情的動畫片，將父女與戀人進行錯位，已經不是倫理學問題了，簡直就是往茅坑裡扔炸彈...
至於你問我為什麼都有雜糅著一個戀愛關係？
這年頭寫小說沒戀愛內容刺激一下，誰還看去，真要是把戀愛（包括賣肉）全扔了，如同《tari tari》一樣，真不是一般人弄得了的。
以上就是對於《暗殺教室》主要寫作手法的講解，希望大家回家把課後練習做了，試著寫一到兩篇這樣的以關係錯位手法為主的小說。
好了，接下來是上白澤慧音老師的歷史課。
以上——————————————————————————————————————————
其實這部動畫片最善良的一點就是幫單身狗提供了一個好的借口
「我是平安時代的貴族」
真是一個好理由呢~
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PS：這就是為什麼我說我從來不看小說的原因，因為大多數人都是在說服而不是論證。
大多數貌似有思想深度的小說不過是一群經驗主義者往裡亂加私貨而已，而我向來是不在意經驗主義者的意見的，所以我每次看這種小說性質的作品時，就跟庖丁解牛一樣，滿眼望去寫作手法和私貨散落一地。
在暗殺動畫播出之前，補完了漫畫，漫畫給我的印象還是比較不錯的，該搞笑的時候搞笑，該開掛的時候開掛，情節固然過於模板化，好在在漫畫中，這個問題很容易被畫風和段子蓋過去。
應當指出，漫畫一小節一小節的模式非常適合暗殺的劇情——但所謂劇情，一言以蔽之，就是開導和洗白，而且全都順利得要死。
動畫播出第一話的時候我看著就有些彆扭，截至目前已經播出了5話，這種感覺越發的明顯了，我水平有限，如果一定要指出是哪裡的問題的話，我會說動畫的節奏不對，很奇怪。
本來作為一部主打輕鬆搞笑而且吐槽部分很多的動畫，語速應該很快才對，這樣才能完成對觀眾的高密度的笑點轟炸，但暗殺的動畫可以感覺到聲優刻意放慢了語速，鏡頭的處理也經常拉長，本來15分鐘能講完的事情，卻被做成了20分鐘的動畫。
簡單來說，每話的信息量不足，不足以撐起長達20分鐘的時間，讓觀眾產生了強烈的拖沓感。
我認為原因在於，漫畫原作是以一個又一個劇情的節點來劃分的，比如動畫已經播出的：殺老師來到E班的劇情，棒球笨蛋的劇情，赤羽業的劇情，bitch老師的劇情，毒眼鏡的劇情——這些本來應該是沒有問題的，漫畫原作也是這樣的，動畫完全按照原作來扒，沒落下什麼也沒添些什麼，但動畫的和漫畫不同處在於，動畫是有時長標準的，一話塞兩個劇情，嫌太擠，放一個劇情，嫌不夠，於是退而求其次，放一個，抻時間抻成一個半。
我想，暗殺的動畫如果能做成主線15分鐘再加5分鐘原創劇情或者番外的話，看起來應該能比現在好很多。
最後提一句劇情吧，不點名劇透，正如上文所說，暗殺的劇情，就是開導和洗白，現在漫畫進度是不是開導滿全員了我不記得，但洗白已經基本沒角色可洗了，可以想像，完結的時候，整部作品沒有一個壞人，而且全都是被識破原諒感動之後瞬間改邪歸正的傲嬌。
這樣的劇情，剛開始看還行，但作者似乎在這兩條路上一去不復返了，以至於現在看起來有些膩，而且花式洗白也有些侮辱讀者智商了，所幸，暗殺的畫風構圖不錯，漫畫版的敘事節奏也不錯，所以就算當段子合集也沒問題——動畫版是沒有光環加持的，繼續嚴格遵循原作，只會走到死胡同里去。
現在漫畫唯一期待的高潮部分是殺老師的身世，再加上幾次考試和旅遊之類的情節，想想幾乎一大半話數都在重複每話開導/洗白一個角色的動畫，還真他喵的帶感啊這種設定。
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2015.6.23 update
想不到自己居然有一天能敲出update這個詞。
現在的進度是動畫22話完結（伏魔島事件結束），漫畫更新到144話（班級分派內戰）。
我重申之前的觀點：漫畫原作是很不錯的，而動畫就是渣。
之前討論的時候有想過諸如
——動畫做得這麼拖沓，12話根本講不了什麼！
——但聽說暗殺是半年番喔。
——原來如此，那應該差不多了。
……
結果半年過去了動畫居然只做了漫畫的一半啊摔！
好吧，其實漫改動畫基本都是這個速度，但暗殺的動畫依然只能用拖沓二字來形容。
尤其最後高潮的部分給人的感覺就像隨時隨地都能進入子彈時間一樣。
劇情上，漫畫的劇情逐漸高能起來，故事也不再局限於洗白——開導的循環中，松井優征先生逐漸掌控了節奏，敘事進步不小。
但這是漫畫，動畫現在故事過半，本身的敘事結構依然陷在泥坑中，而且反派智商拙計的問題日益凸顯，為了當反派而當反派，沒有追求沒有理想沒有智商，動畫第一季大結局我一邊看都一邊為鷹岡著急——你敢不敢不這麼弱智？想到後面又要重複十來話的開導洗白加智硬反派，我對第二季的期待無限趨近0。
最後補一句，我喜歡組長，但組長不適合烏間。
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2016.7.1 update 暗殺教室動畫版完結紀念
第二季做得，太棒了。
我現在覺得，暗殺教室是一部典型的先抑後揚的作品。前半部分笑笑鬧鬧地挨個開導，抗擊反派，只不過是表象，是給看這部作品的人心中埋下一顆種子——不，是一顆炸彈，然後在後半部分乃至臨近完結的時候引爆它，帶來極致的震撼。
從揭開殺老師身世的劇情開始，到班級內戰，再到命運收束的高潮，最後是傳承感厚重的結尾，動畫製作組把握好了節奏，加之漫畫原作的優秀，可以說第二季後半部已經達到了相當高的高度。
倒數第二話的點名，看下來居然毫無拖沓感，因為在點名的時候腦海中會反映出每個同學背後的故事，這正是前半部分埋下的「種子」。
最後一話的雖然有全員洗白的既視感，但時間線跳躍到7年之後的後日談，足以滿足每個追到最後的讀者/觀眾。
以上です。
《GTO》的集英社版
人類世界的老師已經不能滿足學生對好老師的幻想了
這兩天在火車上剛剛把動畫第一季補完，雖然是模板化的校園勵志片設定與劇情，但此片還是給我帶來了相當程度的思考。
上學期哲學課老師說過，不要以為坐在這裡的你們比別人高到哪裡去，縱然每個人智力體能情商各不相同，但若能給予所有人同樣充分的發展環境，每個人都可以發光。
而事實上是，現在的社會並不能提供如此的環境，百分之一都沒有：沒有人會為你細緻地檢查職業運動員的身體，告訴你那種投球姿勢不適合你；沒有人會為你請來精通十門外語的老師，告訴你真正實用的外語是什麼樣子；沒有人會因你對非洲貧窮的些許好奇，帶你去實地體驗……
有很多時候，不是火箭上不了天，而是少了點火的人。
當然這怨不得這個世界，畢竟我們的社會並沒有進化到足以承擔起如此教育的開銷。如此看來，這部作品也算是對這種完美教育的一種意淫吧。
來說一下自己的看法吧，沒什麼可匿的。
動畫平行追，漫畫平行追，又一個隱藏的BOSS被洗白了，結局完滿。
看了所有的答案，說幼稚的也好說不符合物理的也罷畢竟每個人的口味不同，不喜歡不過是看了不合口味的動畫罷了，看看這個問題有哪些火了但是客觀評價劇情一般的動漫？ - 動漫就知道不同的口味會產生不同的看法，畢竟每個人都不一樣。
但是我不能接受的是說說自己看了幾話就棄番的答主的態度，既然沒有全面去了解過用看了幾話就直接放棄來這裡回答，我不覺得這樣的回答有什麼價值。當然那個連吃泡麵都不會去看的那位你打這些字的意義又在哪裡？不表示反對但確實沒有幫助。
-----------------（回答中可能涉及劇透，請諒解）---------------------------------------------------
《暗殺教室》作為JUMP的的作品一樣在宏觀程度上講述著青春，熱血和成長的故事，殺不死的老師殺老師，一群在學校最末端的學生，幾個看似連這個學校的校長都不如的ZF。
整個世界觀上暗教的設定或許有些大而化之沒有考慮到實際上方方面面的東西，這個有答主已經說過了，很多東西非常不切實際但是在整個畫面上卻又成立在現實的都市中的確會讓讀者感到十分有違和感，只留下四分之一的月亮以及一年後炸毀半個地球的約定（？）的危險性居然只有國家高層和軍方感到恐慌，這個世界上的其他人是有多麼的神經大條啊。即使不知道明年自己可能死於地球毀滅但是月亮已經有很大一塊沒了唉！！不過從最開始烏間在E班面前介紹殺老師的時候可以看出，月亮被破壞的原因對於整個公眾來說肯定是經過很大一番的修飾的。算是彌補了一下世界觀的不足吧。當然，劇情發展到後來，那個月亮基本上可以忽略掉了。
隨後那個殺不死的地球生物來到了一個學校最差的班級成為了老師，開始了為期一年的執教生涯。以最差班級作為主角在創作中已經是屢見不鮮的伎倆，精英班鄙視差班生，甚至戲弄欺負然後被逆襲本來就是暗示著成長和熱血的常見因素之一，難道鳴人最開始的時候沒有被鄙視過嗎？難道黑崎一護在剛剛成為死神的時候沒有被鄙視過嗎？精英鄙視精英眼中的渣渣是非常常規的路線和矛盾點。暗教這樣的設定在我剛開始看的時候第一個即視感便是《笨蛋，測驗，召喚獸》（我不知道誰比較早，不過我開始追暗教的確非常晚）偏科生，因為各種原因只能呆在這個班級的人、班級中的不良集團……只不過笨蛋側重點更多的著墨於學生自己的鬥爭，暗教側重點在於教師和學生之間的關係。
非常欣賞 @林煌翔 的回答暗殺教室有很多個人個人回，漫畫中更多一些，不只是學生，還有其他人。把漫畫環境變成動畫環境有很多東西需要微調（詳情對比最佳的是《妖尾》），但是暗教並沒有這樣做，原拆原還的確使得劇情給人的第一印象是有些拖沓，搞笑不像是在搞笑，個人劇體現不了很多詳細的信息，團隊合作到現在為止並沒有很大的體現出來，只是讓人有一種【我的老師十分屌，你不服你去殺他呀】這樣的情節。漫畫也是這樣，在剛開始看的時候我一度以為會以單元劇的形式去描寫老師——學生——學生黑歷史之間的關係。不過就我看到現在的感受來說，暗殺教室體現的東西不僅僅是這些，作者在刻畫這個班級的時候，主要劇情上可能不會涉及到整個班級的方方面面去維持一種平衡，主角給的分鏡就是比配角多本來就是真理，而作者又通過個人回的方式從側面來維持這個對於整個班級人物刻畫的平衡。
既然E班存在的目的是為了打破整個校園中班級月班級之間的不平衡性，那麼作者著墨於個人回是不是也為了維持這樣一種平衡的信念——每個人都有著自己的優點，即使這個是一個配角呢？
殺老師，因為殺不死而得名，擁有20馬赫的速度，比櫻花下落的速度要快。能夠輕易間破壞一個東西拳頭卻軟綿綿的（可能頭很硬），好色，容易害羞，記仇卻不小氣。作為一個在現今世界可能站在強者頂點的人卻受制於一個專門對其能夠使用的材料（這個是關鍵點！！！我不劇透……）。作者設置了一年的時限然後讓渚（真女主）不斷發掘其弱點，其一表示了這部漫畫肯定是會在一個比較合理的時間段內完結，弱點發現的越多，離完結可能也就不遠了。一個很強大的人也是有弱點的，越是強大弱點可能越是不起眼但發覺弱點，活用弱點努力去打倒敵人，是這個漫畫不斷在暗示著的道理之一。
在整個劇情上暗殺教室鋪墊或許也有些大了，主線肯定在沙老師帶領下學生不斷成長然後洗白沙老師的劇情。隨後主線又分成兩條支線：一是校園篇章，包括學生考試，班級對抗，班級中的人際關係，家庭關係，boss是校長和轉學生（轉學生都是怪物）。二是殺手篇章，不斷出現新的殺手前來挑戰殺老師然後被殺老師和學生的共同努力下洗白，或是殺手與殺手之間的故事，烏間與bitch三三的愛情故事。
作者在對於兩條劇情的處理上除了以E班為中心之外其他地方都是各自獨立，這樣的做法或許保證了整個大世界觀符合：一般人是不知道殺手和殺老師存在的定義，但是在讀者看來或許會有一種切換不過來的感受。我個人非常欣賞的是作者對於考試的刻畫，把做題變成攻略怪獸讓人有眼睛一亮的感覺，越是難的題目對應著越是強大的怪獸，彷彿在攻略遊戲一般有著暢快淋漓的感覺，當然為什麼在做題目的時候整個E班居然會有心靈相通，還能互相對話這個也是經常的槽點之一。
很多人說暗教幼稚，我只認為或許是現在成熟的心理已經不適合看這樣的漫畫了吧和漫畫本身沒有關係。剛開始看暗殺教室可能會有如題中各位答主的感覺，不過一次創作的開始產生的各種不和諧的情節或是設定肯定是不能避免的，唯有後續的補充和修飾來完成整個漫畫的給人的整體感，如果只看幾集就判定一個動畫的整體是如何如何的話，我想即使是現在的社會也米有浮躁到這種程度吧。
暗殺教室或許在設定上有奪人眼球之嫌不過在情節的推動上可以說是慢熱的動畫，越看下去越能領悟到一些東西（這是我的個人感受），能夠得到年順第二這個事實，可見其的確有一種能夠打動讀者心靈的東西存在著。
就這樣。
搞笑中帶著教育，不拘一格的想像力，就不說甩國產動漫幾條街了。動漫里關於教育方式，差生真的差嗎，一些列問題進行討論，建議老師來看看，我感覺真的是沒有教不好的學生，只有不會教的老師。
一部非常值得深思的教育片，可惜被文化部給誤殺，如果大力推廣的話絕對是一部成功的現代教育啟示錄，甚至有革命意義。
其實暗殺教室剛開始看的時候我也有一種看不下去的那種感覺，甚至覺得少有的幼稚系日漫，因為聽說是jump的台柱我心想肯定有其獨到的地方，要知道不是什麼日漫都能成為jump的台柱的，而且在極短的時間內迅速竄紅，光從這點來看也不像是普通日漫，估計乾貨在後面吧，於是我就耐著性子從第一集認真看起，當我看到十幾集的時候我開始明白了這其實是一部非常好的值得思考的教育片，甚至可以說是現代教育啟示錄都可以，表面好像是暗殺那個殺老師拯救地球且獲得100億賞金這樣一個主線日漫，但實際上情況遠沒有這麼簡單，中間各種教育理念相互的激烈碰撞，包括日漫裡面說的協調性的重要性，什麼樣的教育才是最好的，很多值得反思的東西竟然很多人看不見，或者是大多數人比較浮躁看幾集就不想再看下去了，就像很多人買個電子產品誰會去看說明書呢，這就是一種浮躁心理，也是阻礙社會進步的大敵，還有劇情我想說的是也是有的，也並不是很多人說的這部日漫無厘頭之類的，從暗殺教室的第一集結尾那段來看估計是個悲情片，而且看了這麼多集了個人並不覺得殺老師是個真心想毀滅地球的大壞蛋，估計是有什麼難言之隱，於是我上網查了一下果然不錯，殺老師被科學家陷害進行改造人計劃，由於改造失敗估算可能在一年後會發生自爆然後地球毀滅，而由於能力太強沒人能殺得了他，所以他要全力培養殺手對他進行暗殺拯救地球，至於為什麼要隱瞞真相估計是不想給他培養的暗殺者造成道德上的心理包袱，他擔心一些人一旦知道事情真相的話可能會下不去狠手甚至不排除一些人還會阻礙暗殺殺老師拯救地球的計劃，所以故意偽裝成大壞蛋的樣子，在這樣一個巨大的心理壓力之下我估計換成任何人他的心理防線都會徹底崩潰，但殺老師不但沒有反而每天以最積極最陽光最健康的心態對待他的學生和同事，其實內心是比任何人都更加善良且強大的存在，有時候一個人死亡並不可怕真正可怕的是那種被誤解的死亡，一個心地如此善良的人卻要背負著大惡人大壞人的惡名死去還要在這有限的時間內盡自己最大的努力照顧好他的學生遵守承諾盡老師之責好好培養下一代以及拯救地球的安危，這樣的人除了用偉大形容我實在想像不出其他更能凸顯他高尚情懷辭彙，所謂為善不為人知其實是比善更善的一種存在，而且從第一集結尾來看估計還有什麼未了的心愿那就是當E班的老師，顛覆以往人們對於E班那種根深蒂固的偏見和歧視，也就是說這個世界沒有好生和差生之別只有好的教育理念制度和差的教育理念制度的區別，一個人之所以失敗不成功都是因為從小教育的失敗而不是天生你就是垃圾，而殺老師就是要顛覆人們的傳統偏見，這個世界沒有扶不起的阿斗只有不會扶的失敗的教育者，總之這是一部非常具有勵志的有教育意義且溫情的好日漫
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==========4.4更新=========
對不起大家，由於我沒能充分體會到《暗殺教室》背後的魅力，導致我說不清這裡的「結構」。導致3.20初稿的這個答案被壓下來。
如今漫畫134話曝光的時候，我才知道，原來這部作品的逆天之處！！
松井優征先生，堪稱「伏筆狂魔」！這部作品，反覆品鑒，天衣無縫。
細節寫在第二部分
==========更新=========
【聲明：列出的對比漫畫只是銷量對比，不是質量對比！欲噴請冷靜！】
如果你只認為這是一個為了大開腦洞吸引關注卻沒內涵的動畫，那麼你錯了。
這是一部擁有完善的結構、可以治癒很多沉入低谷的人的動畫。
暗殺將蟬聯兩年JUMP年順第二，而且是從連載第一年開始就排名第二。同一銷售水平線上有《火影》、《灌籃》。如果只是一部日常搞笑沒內涵番，得不到這樣的位置。它的魅力在於「傳統熱血教師治癒系故事」+「超大腦洞的神設定」+「嚴禁的結構」+「日常搞笑」。只不過，很多人只注意到了「超大腦洞」+「日常搞笑」。
還是要分好壞講：
——
1.《暗殺教室》告訴我們如何從人生低谷中爬出來。
不知道各位有沒有過沉入低谷的經歷，就像這末尾之E班一樣。E班的各位，身上都背負著不同的人格缺陷和內心創傷，因為各種各樣的原因出現在這個E班之中。表面上來看，普通班的難看的（劃掉）同學們被塑造出了負面形象來襯托E班好帥好漂亮（大霧）的同學們的正面形象。E班彷彿是個人人有特色，好過那些死氣沉沉的普通班。但是隨著劇情的展開，每一個人的內心、過去、缺陷都會被一一剖析，然後治癒。
如果你曾有低谷的經歷，在這二十七個學生中，很可能找到你的影子。
赤羽業聰明，卻用來和人對斗，不相信有任何人關心自己；杉野善良，卻一直在模仿-失敗，找不到自己的特點；奧田愛美喜好化學，卻偏科嚴重；神崎有希子古文良好，氣質俱佳，卻渴望掙脫家庭束縛放縱自己導致成績滑落…………每個人都在和殺老師的互動中被勸導被治癒。神崎有希子讓我感同身受。後面由於動畫尚未播出，不是所有人都有看漫畫就不劇透了。
這部動畫就是一個傳統意義上的「熱血教師治癒每一個創傷學生」的故事，並反思「以成績區別對待學生」反思家庭教育失當的良作，更何況有大量的輕鬆愉快情節，值得一看。
——
2.這部動畫有完善的結構，原本我說的不好，如今我要改成：逆天的結構！
動畫第二集，杉野友人的個人回
動畫第三集，赤羽業的個人回
動畫第五集，奧田奧美的個人回
動畫第七第八集，神崎有希子的個人回
……
4.4更新
但是這部作品更厲害的地方，不只在這裡，在於處處埋伏筆，一系列埋了幾十回的暗線。作品做到這份上不容易。
直到現在，我才知道最初理事長身上的橡果胸針原來是一整部回憶殺的伏筆的引線；直到現在，我才知道烏間對於「死神」的評價原來是殺老師最終身份的超級暗線。直到現在，我才知道原來那個「之前有人打碎獎盃」是對於茅野的暗示伏筆。直到現在，我才明白為什麼作者要畫茅野不認識業，不知道木村正義的正確念法，這些，全TM是伏筆！殺老師和烏間的各種對話，重新看起來才能明白原來是這麼合理。
松井優征先生，堪稱「伏筆狂魔」！結構完善！！
——
看不下去的原因有下面幾點，作者畢竟不夠全面：
1.一般動畫多數只有5分鐘左右泡麵番、25分鐘左右番劇、一個半小時左右劇場版三種可選長度。暗殺教室為了實現「個人回」，為了每個人的故事完整不切割，不得不把情節拉長，減慢語速，原本大概十五分鐘應該就可以講完的故事變成23分鐘的番劇。導致前面 @Neta所言：「每話的信息量不足，不足以撐起長達20分鐘的時間，讓觀眾產生了強烈的拖沓感。」
2.原本的大量「日常+搞笑」情節作為故事的填充，是為了吸引年輕讀者看下去，結果反而稀釋了主體部分的密度，會使得關注點主要在「奇幻題材」的觀眾不滿意。也會使得主要關注點在「治癒系」的觀眾不滿意。哪怕是「日常題材」的觀眾也覺得不夠。導致三面不好。
4.在許多人看來，由於動畫初期製作，漫畫部分中間出現了一段質量下滑，據說曾跌出JUMP排名前五。長篇確實不是保證期期質量高，但是還是很考驗續航能力的。原漫畫到七十幾話的時候是一個高潮，但是五十幾話左右、一佰話左右幾乎完全是日常漫畫。現在就看動畫在三十集四十集左右是否還會吸引人了。
5.深度不夠，「一句話治癒」太多太多了，評論區也多有怨言。
建議去看漫畫，某大型網站有。原版的漫畫故事接近高潮尾聲，速度可以隨心所欲。
自從其動畫化之後，就不斷躍升到嗶哩嗶哩新番榜的前列。其也將蟬聯兩年JUMP年順第二，而且是從連載第一年開始就排名第二。如果只是一部日常沒內涵番，得不到這樣的位置。但是畢竟是商業作品，有著商業作品應該有的缺點，比如為了吸引人加入搞笑日常部分很多。每一次救贖的過程都有點相似，有點重複等等。每周六等動畫新番上架實在是太費勁了。
動手碼字的時候是深夜三點，Bilibili上有2300人在線觀看；到現在深夜5點多，仍然有1017人在線觀看。這部反響巨大的劇是從不追新番的我的目前關注。而看完第十集的我，隨手在自習室里寫下了這個答案。希望能和大家分享一點看法。
最後補充一下：我支持業渚！！
我覺得Nagisa（渚）是女生。
以上
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黃老師已經走了
恭喜畢業
我覺得這部番具有很大的教育意義，殺老師是一個具有強大責任感的教師
我認為教育工作者都應該看看
不說了，直接放圖吧
2017.2.9
之前就看完了第一季，因為高考的原因很久之後才想起來第二季。看完之後，加上對於以往受教育歷史的回顧，感觸頗深，碼字無能，但還是忍不住提筆。
首先必須要說的，是我覺得第一季的封殺，第二季的改名很愚蠢可笑，這部名字為 暗殺老師，看來及其三觀不正的故事，恰恰相反，滿滿的雞湯與淚點。因此並不能理解某些部門以名取片的做法，呵呵呵。
接下來記錄一下自己記憶深刻的點。
不管怎麼談這不作品，我覺得很難離開教育這個話題，這其中包涵一種非常良好的師生關係。
如果我問任何人，是否願意擁有殺老師這樣的老師，看過動漫的我堅信所有人都會願意。我也一樣（好吧，這是意淫）不難看出我們很喜歡這樣的一位老師，他有令我們羨慕和佩服的頭腦，有很強的責任感，儘管也會有犯迷糊，好色，可恰恰是因為他的缺點，就像殺老師自己說的那樣，「他希望成為弱小的人，正視學生"，反而使他與學生獲得了非常平等的關係；同時也是因為是暗殺者，暗殺對象，這種學生似乎出於更主動地位的身份，是的老師和學生之間獲得了良好的平衡感-相互學習，亦師亦友。比起我們傳統一直只能去單方面聽從，仰望，甚至將老師的話當作聖旨的扭曲關係，前者更使我們羨慕。
如果說這種感覺是難以捉摸的，那麼可以把握的其實就是殺老師的教育實踐了，仔細看來每一集殺老師對於每一個學生的教育，廣泛概括：開拓學生視野，重視學生體能，在乎學生想要尋找的目標和人生方向，因材施教，平等看待每一個人，給予認可鼓勵，很多事情在屏幕一側的我們看來，遙遠卻令人感動。（反觀我們初中時的義務教育，甚至不如理事長以變強為目的的教育，雖然後來理事長的手段並不可取死板，目光短淺，把成績當做炫耀的資本等等）
除了教育這個轟轟烈烈的意淫之外，我覺得每一個反派的洗白（除了白）都令人感動，不論是學生們逐漸進取還是碧池三三的成長，理事長的轉變都是我覺得合情合理，我一直覺得能塑造出性格各異的角色，讓我們喜歡上的我反派是十分厲害的作品，當然，白除外。
暗殺教室里令人疑惑的點也不是沒有，誇張的劇情也不是沒有，只是相比於小瑕疵，一口氣刷完的我看到的卻是更加觸動我的東西。
PS：第二季第二個OP，ED好棒，每次都聽到哭...雖然還是最喜歡殺殺殺廣播體操....
恭喜暗殺教室的各位都畢業了
搞笑治癒番，搞笑的外表下有一顆治癒的心，op廣場舞似的搞笑激揚，ed略帶一點點悲傷旋律的治癒撫慰，如此違和卻又心裡一暖~~~
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一些原因樓上都回答得比較好了，我來歪一下樓，同人CP共存難道不美好么~~~
......o(^▽^)o( ▼-▼ )
這麼可愛的男孩子，一定要好好疼愛啦~嘿嘿嘿~~~~~咩哈哈哈哈~~~~~~~~~(●ˇ?ˇ●)
作畫基本沒崩，還原度不錯，也算跟著漫畫劇情走的，看得出做得還是比較用心，這就夠了吧。不當銷量廚很多年，現在個人覺得銷量真的不能用來評判動畫質量，所以就不去查銷量了。
對於一個曾經做過一年老師的人來說，這部劇在荒誕的劇情背後，給出了我作為一個老師所做到的，想做但沒做到的，沒想到的全部東西
不好意思不請自答了。
我是前兩天被安利的這部作品，原作沒看，先從動畫版入手。而且還未補完，所以如果哪些地方有偏頗，大家見諒哈。
故事好不好，夠不夠有趣，見仁見智吧，就我個人呢，是非常輕鬆的就一口氣看到20話，第一季幾乎沒有任何壓力的就看完了，除了OPED會略掉，情節幾乎無快進。最大感受是一邊看就會不自覺的會對比照咱們的現實教育進行各種延展性思考和反思。每個人都是從「學生」這個角色走過來的，對考試，成績，家長的期待等等這些詞真正的份量，想必都有自己的深刻體會。現實世界裡是不可能有殺老師這樣的先生存在的，我們也不能期待我們的老師能變得和他一樣開掛，讓自己的成績從不到一個學期的時間就從E升到A。我的認知是，老師的最佳角色就是學習動力的製造者和加速劑，讓本來有潛力卻沒有挖掘，和雖然喜歡但一時激情不夠，或不夠認真疏忽懈怠的學生們順利找到適合自己學習方法和道路，針對每個學生的特點因材施教。
能夠得到學生的信賴和被認定為「不可或缺」這樣存在的話，應該就是作為教師這個職業最大的存在感了吧。殺老師從一開始就是為了自己的學生在著想，拋開「暗殺」這層關係，他和學生間的這種師生情，美好互動，滿滿的正能量，作者只是從了一個比較另類的切入點來講了一個你我都很熟悉的故事，怎麼說呢，挺日劇范兒的，帶有明確日式標籤的輕小說型作品。相信小學生和大學生都能輕鬆觀賞，不同的是，年紀越大的學生君，會心一笑的地方可能會更多吧。
再見了 殺老師 我覺得這是2016年我看過最有教育意義的治癒說教搞笑番
1）動畫畫風比原畫好，情況類似的比如《進擊的大叔大媽》
2）作者以前還畫過《食腦偵探》，不過有點扯淡
3）作者長的還比較帥
4）作者估計是個學渣，《教室》里考試的時候絕大多數全是在打怪
5）有些衝突感覺是刻意營造的，A班對F班的不順眼以及學校對F班的坑害，即使作為虛構作品來說，也有點做作了
6）反正很多東西也都被吐槽了，那麼我們也就不要管科學君到底還活著沒有了
7）這漫畫意外的還算不拖沓，現在劇情已經進展到老師的真實身份了。比起某死神小學生一要揭穿身份就集體掉智商來說，厚道多了
8）最近人氣好像非常高，在排位上已經快逼近OP了
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