中央聖馬丁建築專業課程設置是怎樣的？

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想了解一下國外比較牛的學校這個專業的課程設置是怎樣的之後在進行準備！謝謝呼家大神給解答！坐等~！

趙龍在這裡原引PSONE敘事性空間設計專業，畢業於聖馬丁的楚老師口述，希望通過回答給申請聖馬丁的同學們一些幫助吧！

我大學所學的專業是室內設計，屬於環境藝術設計系，可以算是美院最苦的一個專業。當時清華的紫荊公寓是晚上11點熄燈的，不過大家都會有2個充電檯燈，就是為了熄燈後繼續學習。充電檯燈沒電了，電腦也沒電了，我們就會扛著各種工具拿著牙刷去美院繼續學習……

記得自己大二的時候上一門「建築設計初步」課，由於當時是初接觸建築設計知識，要學習的東西和要做的模型等等都是排山倒海撲面而來，熬夜熬到頭髮一撮一撮地掉，最長時間三天兩夜沒合眼。苦雖苦，但最終結課心裡覺得這一切都是值得的。

然而決定要出國讀研究生也是我大一就做出的決定。清華其實保研的名額還蠻多的，不過我們大部分大一大二就會確定自己到底要保研還是出國深造，因為這牽扯有重點地去學習每一門課和做規劃。

在聖馬丁學習兩年的點點滴滴，其實早已鐫刻於心。有過歡樂，更多的是思念和迷惘……

研究生第一年剛開始充滿了學習的激情。看到同班同學全是30多歲工作很多年來深造的，作為為數不多的本科畢業沒工作就直接來讀的小年輕，又是感到一股深深的壓力和前進的動力。

當時對一切的外國人的思考模式感到新鮮，也特別欣喜學到了很多有別於國內的專業性知識。比如調研，以前在國內我相信絕大數的調研大家都是百度搜一搜，去圖書館調查都鮮少，更別提去場地做深入調研了。而在聖馬丁，單單一個調研半天的課，就顛覆了我對於設計的認知。

我才了解到調研原來有desk research, site research, social research, action research, 每一種調研方法都可以再衍生出無限的可能性，每種調研方法的結合也可以發散出不同的思維。

這種從本質上區別於國內的設計教學，更為基於現實和紮實，所以更能夠激發出不同的創意與可能性。更別提後來學習到的分析方法、實驗性探索設計、批判性思維和敘事性空間的理論等等，這些都是不同於我在國內所學到的知識。可以說，在聖馬丁的學習使我建立了一套屬於自己的理性結合感性的設計思考方式，這些都支撐著我後來做設計和教學。

研究生第一年我做了很多life project, 比如英國高街品牌OASIS全國形象店面和網站形象以及位於Oxford Circus的旗艦店展示設計，英國歷史遺產文化保護組織National Trust的一個歷史古宅再設計，London Boat Show, Tirana City Branding等等，這些項目都是我們通過聖馬丁廣闊的平台，通過競爭或合作來獲取的。

然而國外的學習生活並不都是一帆風順。研究生第一年的學習讓我接收了無法複製的經歷和知識，同時遠離家鄉的孤獨讓我時常感到彷徨。於是在升研究生二年級的3個月暑假，我放棄了很多很好的機會，比如去世界排名第一的室內設計公司HBA和WATG倫敦分公司的實習機會，也放棄了去里約熱內盧做項目的機會，毅然決然要回國靜一靜然後考慮清楚自己到底未來要做什麼。

後來第二年的在聖馬丁的學習變得更為緊張，因為一整年都是在做自己的major project。忙碌期間幫助輔導了幾個國內學生的作品集準備，後來有申請上RISD，PRATT等好學校的，讓我覺得自己花時間教學生也是一件蠻有成就感的事情。一年時間過地飛快，一切仍記憶猶新。

*畢業設計Multi-play項目，跨generation的一個遊戲線上線下互動體驗設計

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謝邀。中央聖馬丁藝術與設計學院（以下簡稱：CSM）的建築專業是Spatial Practices（空間實踐）系的一個專業。讓康石石分成本科（BA）和碩士研究生（MA）兩個模塊進行介紹：

第一個模塊：CSM的BA Architecture專業學制3年，共計90周，分為3個階段，每個階段包含120學分，總計360學分。

根據英國高等教育學歷認證體系的規定，BA Architecture的三個階段分別對應Level 4（第4級）、 Level 5（第5級）和Level 6（第6級）的學歷水平。

需要注意的是：CSM在每個階段結束之後都設有考核節點，學生必須成功通過考核之後，才能繼續攻讀下一個階段的專業課程。所以，求學壓力可以使相當大，每年CSM都有2—5名中國籍學生沒能通過考試。

如果學生在完成第一個階段的課程之後，未能成功通過考核，則學校將給學生頒發Certificate of Higher Education（高等教育畢業證書）。若學生是在完成第二階段的課程之後未能通過考核，則學校將給學生頒發Diploma in Higher Education（高等教育學歷證書）。

若學生必須順利完成360學分的課程，才能夠得到學校頒發的BA學位。學生的BA學位證書上只會列出學生在第三階段以學分為基礎進行加權計算後得出的分數。

具體來說一下，CSM的專業設置概況：

BA Architecture由七個相互緊密聯繫的研究領域組成，形式包括項目實踐、講座、座談會、課後作業與輔助性研究等。七個研究領域分別為：Studio Design Practice（設計工作室實踐）、Contextual Studies（相關領域研究）、Technical Studies（技術研究）、Media Practice（媒介實踐）、Personal and Professional Development（個人與專業發展）、Professional Practice（專業實踐）和Elective Studies（選修課）。

Studio Design Practice是學生以工作室為基礎的專業課程的核心部分。除了工作室的導師會在課程中對學生進行指導之外，學生還可以通過自己主導的專業項目來進行自學。該課程形式包括個人輔導課、小組輔導課、工作室實踐、研討會與評論會。學校希望通過這些形式來發展學生的設計思維與作為建築從業者的身份應具備的設計方法。

Contextual Studies通過引導學生理解過去與當代與人類居住環境設計相關的話題，幫助學生確定自己的研究方向。

Elective Studies是Contextual Studies的一部分。學生在Elective Studies中，將與中央聖馬丁其他專業的學生組成小組共同學習。該研究領域鼓勵學生在展示想法、辯論與討論的過程中進行批判性的思考，並要求學生在更寬泛的環境中考慮自己的學科與角色，並在創造更多文化與意義的「大背景」下確定自己的實踐方向。

Technical Studies的課程旨在教授學生在材料、結構、生產與建造方面的理論與實踐。該研究領域能夠引導學生從理論與實踐方面理解設計的傳達與實現方式，以此來幫助學生髮展自己的設計能力。

Media Practice的授課形式包括講座、研討會與工作室實踐。學校希望通過該研究領域，向學生介紹使用實體或虛擬媒介傳達設計想法的多種方式。

Personal and Professional Development負責向學生教授專業技能與知識，以便學生在學習環境中成為能夠獨立學習的積極分子，最終獲得進入商業領域的能力並管理自己之後的職業發展。

Professional Practice將引導學生探索建築設計與商業運營方面的實踐。學生將會在研討會與工作室實踐中思考商業對設計與實現建築/空間/物品產生影響的方式。

BA階段的課程設置綱要：

第1階段（第一學年）

學校在第1階段的課程中，將教授學生建築專業的核心技能與概念，以便學生能夠完善自己的設計計劃書，並針對人類居住環境的設計產生批判性的理解。學校將通過項目實踐、工作室實踐、研討會、獨立研究等學習方式，鼓勵學生探索人類針對那些形成居住環境的建築、空間與物品的構思與理解方式。除此之外，學生還需要思考建築師在建築設計實踐中的角色與職責。

第2階段（第二學年）

學生將在第2階段繼續完善設計技能與概念性思考能力，但該階段的學習重心在於探索個人對設計問題的反應。

學生將在學習過程中以個人或小組的形式創作真實的設計項目。這種學習方式將會讓學生能夠在真實的設計環境中接觸真實的客戶並進行設計實踐。除此之外，它還能夠幫助學生髮現自己在專業實踐中發揮的作用，並為自己未來的發展做好準備。

第3階段（第三學年）

該階段共分3個部分。學校通過設置這些部分，幫助學生鞏固自己以往的專業經驗，並從更深層次探索自己未來可能的發展方向。

在「Consolidation（鞏固）」部分，學生將接觸一個詳細的建築設計項目，並在項目中充分利用自己的專業技能、概念性想法以及對建築設計實踐的理解。在「Dissertation（學術論文）」部分，學生自主選題並撰寫一篇專業學術論文，以此來確定自己在設計上的具體興趣方向與批判性觀點。「Trajectory（發展軌跡）」部分將緊接在「Dissertation」部分之後，讓學生能夠獨立進行大型項目的設計實踐。

這些專業項目能夠幫助學生通過專業實踐與研究生階段的理論學習，確定自己未來在人類居住環境設計領域中的具體發展方向。

第二個模塊：CSM的MArch Architecture專業學制2年，學生必須在兩年的時間內在學校學習至少80周的專業課程。學校要求學生每周至少花費30小時的時間來進行專業學習。因此，學校會把一周的課程安排在2到3天左右。學校之所以將該專業的課程結構設計成以上形式，目的是希望在幫助學生學習專業知識的同時，有時間來從事與專業相關的兼職或實習生工作。

秋季學期開課時間：9月26日——12月9日

春季學期開課時間：1月9日——3月17日

夏季學期開課時間：4月18日——6月23日

該專業課程共分為四個階段：

第1階段：Methodologies for Architectural Engagement（建築設計實踐方法論：60學分）

該階段包含了一系列的專業項目。學校希望通過這些項目，幫助學生進行跨學科設計方式的試驗，以此來完善學生自己的設計流程，並測試在公共場所進行建築與空間設計的方式方法。這些方式方法將會拓展與挑戰傳統意義上建築師的角色與職責。學生將通過設計計劃書來檢測與精鍊這些方式方法。在這個過程中，學生將學習到多種多樣的、與建築學相關的調研方式與問題。這些方式與問題將能夠直接為學生創造並實現自己的設計作品提供幫助。當學生在第1階段完善作品的同時，還需要尋找並確定自己的公司實習機會，為第2階段做好準備。

第2階段：Innovating in Architectural Practice（建築設計實踐創新：120學分）

第2階段以學生的公司實習作為開始。通過與專業導師的合作，學生將能夠根據自己選擇的公司實習機會進行專業實踐，並以此來分析專業實踐的本質對作品創作產生的影響。在公司實習之後，學生將開始創作自己的Major Project（主項目）。學校希望通過主項目的創作活動給予學生更多的自由，使其能夠盡情探索建築設計實踐通過行動與介入活動影響社會的方式。學生將需要根據對選定場地的調研與分析結果，完善自己的項目報告，並發展出切實可行的改造計劃，以便能夠通過設計過程與成果在公共場所進行建築設計實踐。

第3階段：Constructing in Detail（細節建造：20學分）

在第3階段，學校將給學生提供機會，使其能夠親自在技術層面以1:1的實際比例探索建築細節的建造過程。學生將通過真實直接的原型建築建造項目，來接觸與處理結構、建造與材料系統方面的條件與限制。該階段的教學內容包含調研與測試、小組合作、建造項目實施等，學生在該階段中將主要以小組為單位進行實踐。

第4階段：Reflecting on Professional Practice（專業實踐反思：40學分）

在學生完成自己的主項目之後，將進入第4階段的學習。該階段是學生專業學習的最後一個階段。學校將在該階段要求學生製作專業報告，以此來幫助學生回顧並整合自己在關鍵領域的學科知識。該階段與第2階段相互聯繫，要求學生使用自己到目前為止所學到的所有專業技術、知識與認識，並通過對主項目中具體專業內容的回顧性反思，展示自己對專業實踐的複雜性有著一定的認知。該階段的目的在於模擬並引導學生處理專業實踐中可能遇到的多重需求與法律控制，包括建造規劃、建築管理法、成本、合同、顧問意見與建造文件等。

學生必須通過所有階段的考核才能夠順利獲得MArch學位。不過，學校只會根據學生在第2及第4階段的成就確定其學位的等級。

以上望有啟發，歡迎交流

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1單元：建築方法論（60學分）

本單元由多個項目組成，讓學生有機會嘗試各種多學科的實踐方式，從而形成自己的設計流程，探索如何創建公眾與建築、空間之間的關係：擴展和挑戰傳統的建築規範，學生將在設計中檢驗和改善這些規範。通過這一過程，學生將接觸到一系列行業內的知識與調研方法，之後也將把這些應用到設計、實踐中。

2單元：建築實踐創新（120學分）

學生將在本單元與導師合作，選擇特定的實踐內容，分析實踐的本質。學生將在本單元開始自己的主要項目，學生將有充分的自由去探索通過建築如何去影響公眾。在這一過程中，根據調研和對特定地點的分析，學生將探索自己的風格，並學會如何在創作過程中成功按預期影響受眾。

3單元：細節構建（20學分）

本單元讓學生有機會在細節層面進行建築設計和技術層面的探索，學生都要親自完成所有工作。通過建築模型設計等實踐活動，學生將考慮客觀條件、建築結構的局限性、建築與材料系統。本單元包含調研和測試，團隊合作和專業實踐。

4單元：專業實踐的反思（40學分）

作為本課程的最終單元，學生需完成自己的畢業項目。本單元和2單元有著密切聯繫，需要學生應用技能和專業知識去理解自己所學的知識，通過在細節層面反思自己的項目，學生需證明自己對複雜建築實踐的理解。學生將通過本單元體會專業的實踐行為總是受到規劃、建築控制、預算、合同、顧問和建築相關文件的影響。