批改一下我這篇以當代人的視角仿寫的文言文駢文？有什麼需要改進的嗎？怎麼樣變得有文采？
想在畢業的時候送給恩師們，但我總覺得缺了生氣。不經我同意，不得轉載、添改。轉載請註明來源，但只限於知乎。
（本人是文科生，但不是學文學專業，沾邊而已）
仿《秋日登洪府滕王閣餞別序》感出師民大作誡懷序
翼宿經緯，黔地貴都。學府明珠，花溪民大。處長道而落河濱，坐青山而隱群峰。才俊濟濟，栽碧桃以滴雲露；國士姣姣，難無雙以論伯仲。風雲浩蕩，並馳神州。知民大文院之情，感浩然夫子之恩。一介書生之詠懷，結草義深；幾番學子之致辭，反哺難忘。風霜雨雪，育以春秋，後生知曉，必擔重任。師德維仁，孟夫子之道義；師才論衡，陳思王之文詣。行人暫問，稚子當知，黔學雙秀，民大貴府。
晚春夏初，士子出師。艷霞霓虹夕雨後，翠林蒼山鳥鳴中。步沉沉於離愁，路漫漫於大任。行德必有所報，施才必有所得。德才雙備，兼濟蒼生，難忘本心，勿負師恩。笑古論今，阿房宮殿焦土；贊諫效行，魏玄成十思疏。君子風，匹夫義，出身不論高低，品行方論成敗。才子無德，豈擔天降之大任？孺子勒馬，策鞭驅路之正道。此言贈士，各自珍重。聞世浪多潮澎湃，見人間滿霾黑暗。微微螢火，不足以亮世而為，芊芊學子，不足以力拔山河。
生而取義，死而為仁，雖衝天凌雲之志，卻空投熱血之心。始於足下，思吾性之所為，先善其身，省我惡之所念。求大道，後澤民。利國之事則求達，亡國之難則赴身。天高何極，君子證心明志；地厚其坤，仁者容載萬物。千古情懷悠悠，春秋大義匆匆，嘆聖人並非完人，仰取義仁心長存。伯樂未識，是故學藝不精；知己難尋，由來至誠不純。其言字字珠璣，皆習孜孜教誨。
噫！寒窗三年，朝夕不復。命途難料，誰主浮沉？荷離清池而衰，孤標不再；水沾墨汁而染，赤子難回。初心不改，飛鵬扶搖萬里。子昂淚潸，幽台悲於愴然；太白興嘆，蜀道難於青天。處出師而憂心，念先人而思賢。既掛雲帆，何避滄海？已出陽關，何懼征途！徐庶傲骨，身老曹營負青絲；蘇妾志堅，油壁車下夕相待。
皓，羸弱書生，空有抱負。文無五車，不敢請纓上路；武無舉鼎，豈曰參軍報國。感賢師之教導，念古人之箴言。士弘毅以重任，文載道以行義。知其才疏，量力而行，復勉省之，終托松竹。蘇武流牧，服塞外而不悔；文山入獄，刻汗青而正氣。
嗚哉！折柳相送，難以再敘。承師恩德，今朝拜別。出師龍門，定不負於維德；作此賦言，謹記文院恩情。
學子：某某皓
丙申乙末年 二零一六 五月二十七日
最後補充一點：
本人寫得的時候是大三，其實已經給了幾個恩師看了，但他們覺得不錯，卻沒提什麼建議，今年6月畢業。許多文學院的老師幫助過我很多，於是想把這篇賦給我的老師作禮物。本人心裡素質強大，請大膽放言。最好能挑些毛病，我再修改，不然給教古代文學的老師們看了，會批得很慘。
關於駢文韻文的問題我補充幾句，駢文跟押韻沒有直接關聯，駢文主要是格式問題。
是否押韻是看具體的體裁，比如賦、銘等需要押韻，序、書等不需要押韻。舉例，庾信《春賦》押韻，也叫駢賦，王勃《滕王閣序》不押韻，也叫駢序，而這些統稱駢文。
題主這篇是序，本來就是非韻文。
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我說得不好聽一點，這篇文充滿了老乾味。
也就是藝術修辭實在不太夠，不少表述過於直白和笨拙。這樣的內容一直白了，立馬老乾味就出來了。
比如：
才俊濟濟，栽碧桃以滴雲露；國士姣姣，難無雙以論伯仲。
德才雙備，兼濟蒼生，難忘本心，勿負師恩。
你說你仿王子安的《滕王閣序》，那麼他誇讚這個地方是「天寶地靈」之地，是這麼說的：
『物華天寶，龍光射牛斗之墟；人傑地靈，徐孺下陳蕃之榻。』
寶劍埋地而劍氣衝天，來喻指此地孕育寶物。而陳蕃因為賞識徐稚只為其設榻，以此喻指此地是為專為人才所設之地。兩個典的運用，既不失淺白，又貼合地講了想表達的東西。
類似的，你誇讚母校是孕育人才之地的這句：
『才俊濟濟，栽碧桃以滴雲露；國士姣姣，難無雙以論伯仲。』
你不覺得講得太直白無味了么。就用了一個挺淺的比喻，其他全是直述，跟白話沒太大區別的。
怎麼變得有文采呢，趕緊搜集兩個相應的典，剪裁貼合進去呀。
然後是格律和對仗的問題。看得出來題主還是有這個意識的，但是好像對自己要求有些低呀。駢文雖說格律不是那麼嚴，但也不該太鬆了才是。
找句典型的四六：
關山難越，誰悲失路之人；
萍水相逢，儘是他鄉之客
基本跟近體詩差不多規則，就是節點的判斷跟近體有些不同，基本是靠辭彙停頓來斷，然後連接詞可以帕斯。
像這句，音節點：
山、越，悲、路、人；
水、逢，是、鄉、客。
可以看出，平仄相對是非常精嚴的。
當然了，也說了駢文不是那麼嚴，失對的地方還是可以有的，但題主，你的是不是有些太鬆了呢。
還有對仗上，也沒近體詩嚴格，但還是要做到基本上的對仗的，你可以再看看你的。。。
像你的，徐庶傲骨，蘇妾志堅，，，傲骨，志堅，是不是其中一個倒一下詞序才對得上。
然後上邊討論的是一聯中的平仄相對問題，題主有沒有考慮過兩聯相連的問題呢？
這個是我之前在莫道才《駢文通論》里看到的總結：
1.每一聯出句的最末一字的平仄，與上聯對句最末一字同。
2.復聯型：出句第一單句最末一字須與上聯對句最末一字平仄同；復聯內部，出句第二單句最末一字與對句第一單句的最末一字平仄同。
題主不妨拿著這個規則再去看一遍《滕王閣序》。還是那句話，駢文不是完全嚴格地貼合要求，但大體上是基本符合的。
差不多說這麼多吧，其實最重要的還是多讀，積累辭彙，培養語感。
這裡再給題主推薦一篇，算是我在駢文上的啟蒙吧，徐陵《玉台新詠序》。基本上看了這篇，我對辭彙修辭，對如何用典，如何在如此限制的格式里推動文意，這些方面，都有一些領悟。
對於用典的剪裁安排問題，這裡補充兩篇覺得挺好的論文吧：
汪習波《精義復隱賦才流：庾信〈哀江南賦〉中的蕭綱敘述》
林曉光《金縷玉衣式的文學：王融〈三月三日曲水詩序〉》
駢四儷六，駢文里的七言句大多是在特定位置帶特定虛字。題文的七言句多數都不像文句，到
身老曹營負青絲、油壁車下夕相待
這兩個七言句，純然是詩句。偶一為之可以，多了很不穩重，遠離駢文。而
嘆聖人並非完人，仰取義仁心長存
更是詞句、曲句，直接齣戲。
缺點樓上的說不少了，我給點有實際意義的建議吧：
有多大能耐端多大碗筷。要搞定這種長篇大論，你的積累不夠。不如搞點小品，反而容易些。不要急著搞什麼對仗啊一類的，先把話寫清楚。
我貼篇十幾年前大學時候寫的東西好了，懂行的都應該看得出來，我的文言底子並不好，但因為沒上那些最考功夫的東西，而且無話則短，今天看起來，也不至於爛得一塌糊塗。樓主不妨考慮下這種揚長避短的方案。
初聞督師之事，于海寧查氏傳奇。時小子無知，略略而讀。後年齒少長，方曉督師之義。
中華古多節義之士。夷、齊以來，死國者亦眾。文丞相以正氣歌名世，史閣部以梅花嶺見節；此文臣之死者。李飛將見忌於郭開，岳鄂王遇讒於秦檜，此武將之死者。然以文士而領大軍，決勝千里而死國難者，君真一人。
三代以來，非無冤死者，非無直死者。若伍子胥懸首吳都，譚復生棄身東市，皆凜凜然有生氣，千載以下，未可等閑視之。而獨嘆息憤懣於督師者，何哉？以千古不平而集於一身故。
猶記督師初鎮遼東，於崇禎三年九月。時滿人勢大，中外皆曰不可敵。然督師先斃敵酋於寧遠，復破八旗於寧錦，後則以九千精騎，阻十萬敵軍於德勝門外。此固不世之功，衛、霍未能也。而竟生此末世。感時報國之志，良不可得。爾後身歿名污，骨肉皆為愚民所食，蒙冤百有餘年，欲魂守雄關亦難償所願，坐視黎元濺血，發斷服易。如此英雄，如此境遇，斯時斯事，舉世誰更足以當之？
雖然，督師固所謂大丈夫者。處小邑而憂大國，處囹圄而憂天下。時世人皆曰督師為國賊，督師亦知崇禎之不容己。而淡然處之。囑部曲報國而無一語及己身。此真聖人所云君子者。是以敵國敬重，復其名而顯其志，義士欽服，竊其元而全其體，理所應然。至於拒食阿片，直面生死，此小節耳。英傑之事，不可以常人論。
嗚呼，固知幽冥之難測也！然督師風範，高山仰止，後生何知，敢不誠祭？非為死者，乃告生人。督師有靈，姑歌屈子國殤，以慰之兮。
誠既勇兮又以武，終剛強兮不可凌。身既死兮神以靈，魂魄毅兮為鬼雄。
伏食尚饗。
說句題主可能不太愛聽的，我初三就這個水平了。
下來說文章吧:
一 詞藻堆砌，言之無物，無病呻吟。文章合為時而著，你確定你現在寫這東西有一分錢的現實意義？多讀讀古代文學批評，沒什麼不好的。
二 駢文是韻文，你自己好好揣摩一下自己的韻在哪裡。
三 各種化用初中高中的課本古文段落，而且化用的十分生澀，我很好奇你的大學都幹嘛了哦，我不相信瘠薄的積累能寫出什麼好文。用典都用的亂七八糟。
四 我完全不清楚你的核心在說什麼，東一榔頭西一棒子，一股酸腐的味道。寫好現代文，再去寫古文。 就這樣。
五:書要多讀多讀多讀多讀多讀。
啊呀呀，看完全文真是尷尬死了。求大道，後……後澤民？
駢文押韻不太講，但起碼不能拗
對仗還是要注意的，要求不嚴格，但是能對仗則對仗。
還有，駢文很講求節奏，你句讀之處是要多多注意的，最起碼讀起來不能忽快忽慢。
另外文章怎麼有文采，修辭手法都是另說。水平不夠，積累不夠，那你就言之有物，多說事，少抒情。
當你說到實際的東西的時候，你自然就會對其進行修辭了。
我覺得你文章里抒情太多了，太突兀了，不如多談一談學校名人，學校名事，自己求學之過程，同學老師等等。比如，第一段寫了學校美景，突然來一句 知民大文院之情 說實話，你知而我不知，你這樣一句話就很空洞無味。這種情況還有很多
既然是寫出來給人看的，就把讀者當什麼都不知情的人，這樣你才能把事情盡量講明白。
你感恩老師，老師怎麼你了？你感恩學校，學校給你了什麼？不會是學校景色美，所以我讚美學校吧？
你分明有很多應該著力描寫的東西，你文章里太少太少。造成的結果就是你抒的情很空。句子又不夠優美，於是就不好看。
王勃的滕王閣序不只是文字優美，寫景敘事絲毫不少，沒有頭重腳輕，觀滕王閣序，先描景，由遠及近，再敘事，閻公宴會，然後 天高地迥，興盡悲來，借景抒情。你想想，王勃要寫完滕王閣美景就來 時運不濟，命途多舛 讀的人怎麼想？估計就認為他無病呻吟了。
文采和詞藻關係不大，一個人要能把該描寫的都寫明白，抒情抒明白，那就夠了。語言優美和語言通俗和語言粗獷那不一定是有高下之分的。
怎麼提高文采，多下工夫在描景狀物敘事之上。
最後，還是要多積累，好多句明顯冗長，這是沒辦法速成的，只能多看多寫。
仿滕王閣序，沒必要用典處也訪。我覺得強行用典反而使文章變得粗燥乏味了...我初高中沒這個水平，但我大三後仿一篇類似題主的駢文1小時吧，而且用典比你好的多。
我建議題主多看看古代名士傳記，單單一個兩晉南北朝就足夠你用的了。
這裡貼一篇經典駢文，題主試著參照寫出自己的風格，這點很重要。
為徐敬業討武曌檄
駱賓王
偽臨朝武氏者，性非和順，地實寒微。昔充太宗下陳，曾以更衣入侍。洎乎晚節，穢亂春宮。潛隱先帝之私，陰圖後房之嬖。入門見嫉，蛾眉不肯讓人；掩袖工讒，狐媚偏能惑主。踐元後於翚翟，陷吾君於聚麀。加以虺蜴為心，豺狼成性，近狎邪僻，殘害忠良，殺姊屠兄，弒君鴆母。人神之所同嫉，天地之所不容。猶復包藏禍心，窺竊神器。君之愛子，幽之於別宮；賊之宗盟，委之以重任。嗚呼！霍子孟之不作，朱虛侯之已亡。燕啄皇孫，知漢祚之將盡；龍漦帝後，識夏庭之遽衰。
敬業皇唐舊臣，公侯冢子。奉先君之成業，荷本朝之厚恩。宋微子之興悲，良有以也；袁君山之流涕，豈徒然哉！是用氣憤風雲，志安社稷。因天下之失望，順宇內之推心，爰舉義旗，以清妖孽。南連百越，北盡三河，鐵騎成群，玉軸相接。海陵紅粟，倉儲之積靡窮；江浦黃旗，匡複之功何遠？班聲動而北風起，劍氣沖而南斗平。喑嗚則山嶽崩頹，叱吒則風雲變色。以此制敵，何敵不摧；以此圖功，何功不克！
公等或家傳漢爵，或地協周親，或膺重寄於爪牙，或受顧命於宣室。言猶在耳，忠豈忘心？一抔之土未乾，六尺之孤何托？倘能轉禍為福，送往事居，共立勤王之勛，無廢舊君之命，凡諸爵賞，同指山河。若其眷戀窮城，徘徊歧路，坐昧先幾之兆，必貽後至之誅。請看今日之域中，竟是誰家之天下！移檄州郡，咸使知聞。
為什麼一定要按滕王閣序的格式
新時代了怎麼還要作駢文！您寫給的「恩師們」應該是現代的人，而不是商周秦漢的鬼吧？看看胡適先生說的，您想想自己犯了幾項：
再看魯迅先生說的也真對，又多麼諷刺：
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