天賦與努力，孰輕孰重？

12-06

我是一名高一生，在上高中前我一直覺得自己很聰明，很有天賦，不用花費多少精力在學習上也能取得好成績，每次考試都在全級前十幾名，但是在剛過去的高一上半學期的每一場考試中，我都在幾百名後，期末考的時候我很努力的去複習，但還是在三百多名，這讓我很挫敗，天賦和努力，到底哪個重要？

有些人努力一輩子也達不到有些人的高度。

而有相當大的一部分人通過努力超越很多有「天賦」的人。

兩者都重要，但對於你來說努力更重要。

人和人之間確實有天賦的差距，這點我們不能否認。古代仲永五歲就能作詩，像現在有些同學平日里整天輕歌曼舞不學習，期末考前稍微一看書就能拿高分。

但是天賦已經註定，不是我們能通過抱怨幾句就能挽回的。
而像你說的天賦比較不錯，雖然有可能是因為初中的內容簡單讓你自以為頗具天賦，但至少說明一點那就是你不笨。

其實我上學的時候就經歷過，很多同學都是上初中的時候成績優異，而一旦到了高中就出現水平下滑的情形。這一般是以下幾個原因造成的，朋友你可以看一下是否符合自己的情況。

01.天賦不行
這類同學往往是初中就十分用功。比如當時我們班一位女生上課非常認真聽講，老師講的內容她幾乎全都記在筆記上了，還用的是紅藍黑三色筆。全班作業如果說只有一個人完成，那肯定是這位女生。到期末考了我們都喜歡借她的筆記看。當時她成績也很好，上了我們當地最好的高中。但後來聽說上了高中以後成績並不突出。
不少老師和同學喜歡稱這種情況為「後勁不足」，也就是天賦限制了後續的發展。但借用一句名言，「以多數人的努力程度之低還到不了拼天賦的地步」（大概是這麼說的，原話我記不清了）。
如果做不到比你周圍百分之九十八的人都努力而成績始終不理想的話，那你肯定不屬於這一種。

02.課程難度
不少人把上高中以後學習不行歸罪於課程難度的提升，這不無道理。高中還是原來那九門功課，但不論是知識點的數目還是它們之間錯綜複雜的難度，都比初中時期有了很大的提升。如果說初中時期還能憑藉著小聰明應付了事，那上了高中想拿到優異的成績真的需要付出實打實的努力才行，除非你是那種不世之天才。
我們初三的時候老師嚇唬說，「別看初三這麼累，等上高中以後一年比一年更累。」這句話其實是有一定道理的。

03.學習方法
還有可能是學習方法的問題。
高中知識點更多，聯繫也更緊密。正確的學習方法是在腦中形成一個網路狀的知識體系，而不是一個知識點一個知識點的死磕下去。
我一直覺得學習方法這個東西是成績的一樣至關重要的決定因素。
成績 = 天賦 × 努力 ×方法
如果你的方法不對，那成績不好也不是一件意料之外的事情了。當然，天賦和努力的作用也是很大的。

04.個人定位
還是要說一個耳熟能詳的概念「倖存者偏差」。初中一般情況都是分片區入校或是電腦派位，你初中學校學生的學習水平與全市同級學生的普遍水準相差不會很大。
但上高中是靠考的，分數越高進的學校越好。如果你的成績優異進到了一所好學校，你身邊的學生曾經都是他們學校的佼佼者，和你一樣身經百戰。這個時候你想再向之前那樣輕鬆拿到好名次可就不容易了。
可儘管你在你的學校並不算頂尖，但要是拉出來放到其他水平低一點的學校，你又會重新變成「優等生」。當然你自己肯定也不願意這麼做。
如果是這樣，那成績變差「這只是你的感覺」。

05.結語
看到這裡，相信你也能對於自己的情況有所回顧。
想要拿第一名，那可能不單單需要天賦，還有狀態的加成。正如那句話「一個人的命運當然要靠自我奮鬥，但是也考慮到歷史的行程。」高中內容雖然比初中要難不少，但實際上並沒有艱澀難懂到那種天怒人怨的程度。以一個正常人的智力水平，或者說只要他不是個笨蛋，加以努力和適當的方法，都能拿到一個不錯的成績。

假使你還堅定地認為「我比我身邊的同學都要努力，但我的成績就是不行」，有可能是你的學習方法不太合適，也有可能真的是天賦不足。
多看書，勤思考，把課本和老師講的內容吃透變成自己的，建立一套屬於自己的知識體系，這樣才算學好。
不過我覺得同樣有可能是你的努力還沒到位，刻苦學習，像古人講的那樣「敢同惡鬼爭高下，不向霸王讓寸分」，就是要有這種精神。

高中雖然艱苦，但等到回頭看，你會感謝曾經為夢想拼搏過的自己。
把更多的精力放在學業上，學好高中的知識，你能發現更大的世界。在漫長黑夜之後，等待你的將是清晨的陽光。

最後祝你學習順利，再見。

我們老師說的：努力決定你能否出類，天賦決定你能否拔萃。

天賦確實把上限定死了，但是大多數人沒努力到摸到上限的地步，所以努力可以幫你乾死跟你天賦一樣的人，不努力會被一些比你蠢的人騎在臉上，你自己看著辦吧

首先，天賦不是我們應該考慮的問題，因為誰都沒辦法改變這個現狀，
其次，你需要反問自己，我是否找到了正確的奮鬥目標？這個目標的選擇要根據你自己的愛好、優勢等來慎重確定。
在確定目標之後，一定要為了這個目標付出足夠的努力。
比起天賦和努力，定目標、做選擇是更重要的一環，而你每更改一次新的目標/人生規劃，都會承受很大的壓力，需要提前做好心理準備。
最後，跟題主分享一碗雞湯，我高一高二讀的dota，高三一模全校排名600多，按全市排名算，大概是個三本水平，最後為了一個學霸女生，拚命讀了一年，高考勉強摸到了985門。當你只有一個目標，全世界都會為你讓路，這不是一句空話。

等題主再年長一些，你就會發現，每個人天賦其實相差並不大，有的時候你只要比別人多努力一點點，你就會打敗很多很多人。

所以不管處在哪個階段，都得不斷地努力，比如目前你想提高成績，需要比初中更勤奮，當然勤奮是一方面，方法更重要。
方法的獲得需要〖交流〗〖觀察〗〖實驗〗三點：
交流，嘗試與老師私下交流，分析試卷等，與優秀的同學交流。
觀察，觀察周圍優秀的同學的學習方法。
實驗，將交流與觀察得到的新東西運用到你自己身上，再取捨。

以上是我讀高中時感悟~相信自己~

我覺得努力也是一種天賦。感覺有些人一直就很努力，而有些人即使想努力，在堅持一段時間後就會放棄（比如說我）。

當你身邊充滿了那種比你聰明而且還努力的人的時候，你就能明白了。

天賦到底重不重要其實對你來說毫無意義。想要不被甩開，你唯一能做的就只有更努力了。

絕大部分人都被一個概念忽悠了，
「人要想發揮主觀能動性去改變一些東西，只有兩樣東西---天賦和努力」。
這個概念似乎沒毛病。
但是，
除了天賦和努力之外，
人還有第三種可以依仗的工具，
那就是正確的思維方式。
就說到這吧，
說多了，該不懂的還是不懂。
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看雀藍的面子，再說兩句。
以馬云為例，他的頭腦不見得比別人聰明，努力不見得比別人更多。我見過有的大老闆白手起家創業的全過程，剛開始創業跟工人一起沒日沒夜的扛大包，風餐露宿。以馬雲的小身板，他付出的體力勞動和辛苦不見得比無數普通的企業家更多，他怎麼就成中國首富了呢？
因為他正確的思維方式。
一個身體瘦小的男孩子，從小被大孩子欺負是難免的，對他性格的影響會如何呢？弱者思維的人，就拔劍向更弱者；強者思維的人，拔劍向更強者；聖者思維的人，長大了會對社會和他人投去更多悲憫和關愛。
比如美國隊長，比如馬雲。
這不是一個鼓吹馬雲貼。
只是想說，擁有智慧、勇氣、愛他人的能力和社會責任感等正能量的思維方式，是馬雲能抓住機會，獲得前瞻性思維的前提。
中國人當中最缺的是什麼？
我說了你別不愛聽，
是真正的大公無私的精神，是正面的思維。
那麼，
馬雲僅僅有正能量的思維，加上正常的天賦和努力，就是成功的秘訣嗎？
不是，本文講的正確的思維方式是指對事物準確的獨立判斷力，這種判斷力來自正能量。
從中國近代清朝滅亡以來，群雄並起，最後取得天下的為啥是我黨？因為她的精神核心的確是最正能量的。
（不知會不會被刪除，按照知乎管理員的奇異世界觀，只要提到我黨，即使是歌頌，一般也是會刪除的。）
那麼，說了半天，什麼叫正確的思維方式呢？
就是能準確把握事物發展趨勢與規律的思維方式。
怎麼獲得正確的思維方式，從而緊扣時代脈搏，獲得優勢呢？
我又不是全能全知的神，不可能悉知所有行業的業態。^_^

天賦和努力都很重要。
天賦有點像種子，種子越好，發芽的幾率就越高。努力則像是土壤。再好的種子放進貧瘠的土壤里，也不如普通的種子放入沃土之中。可惜天才少有，蠢材也少見，庸才倒是比較多。鄙人學校的校長有一句神論，「高考就是考人品。」即可以這樣認為：在不和天才競爭的情況下，努力還是更重要的。況且，高中知識較初中更深，更系統，靠小聰明取勝是不太可能的，所以這個時候，初中根基打得不深，學習習慣不好，靠小聰明取勝的學生，如果不付出努力，繼續初中的作風，往往會遇到麻煩
回到題主的情況。同為一名高一學生，可以理解題主的困惑。高中本來是將初中的學生中篩選出一部分優良學生，對其進行學術培養，而剩下的一部分則去從事技術性培養。
照這樣看來，能夠考上高中的，在某種程度上是屬於優秀者的。高中的競爭是優秀者之間的競爭，你過去固然很優秀，但別人可能比你更優秀，這個時候需要良好的心態，摸清自己的位置。個人覺得，題主之所以困惑，其實不是天賦或者努力上出了問題，而是目標不清楚，對自己的定位有問題。
不知道題主是在什麼層次的學校與班級，但是個人建議題主先好好想想，希望自己高考考上怎樣層次的學校，並且將其結合自己學校的往年升學情況進行名次上的折算，這樣得出一個終極目標。將這個目標和自己的排名再進行第二次對比，分割成細小的目標。
譬如說，題主現在三百多名，想考某某大學，摺合成排名就是全校一百多名，一百多名比題主高若干分。那麼這個時候，題主就要分析自己的分數，先從可以拿到卻沒有拿到的分數下手，給自己定下提分的第一步目標。這個目標不要定太高，畢竟心急吃不了熱豆腐。目標完成了，好，再看看哪裡可以提分，可以提多少分，好，又達到了，繼續定新的計劃。到了最後，日積月累，將大的目標化成一點一點的小計劃，自然可以達到想要的結果。
題主加油，不要沉溺於過去的失敗，在新的一學期里認真規劃，認清自己的位置，相信你一定能夠走出困惑，獲得進步。

看到天賦和努力這個話題，感覺自己還是特別有感觸。

這是一個關於「少爺」的故事

這是湖南最好的高中，長郡中學

這裡有4個高三生，三個在實驗A班(2班)，另一個在實驗B班（4班）

「少爺」是本地人，學習雖可以說是努力卻不算刻苦。平時喜好玩樂，舉止輕浮誇張，給人一副浪B的模樣，故得名「少爺」。

「題魔」出身不在長沙，屬於進省城來讀的外地生，但他在2班卻人凈皆知，不，應該說他三年內都是人凈皆知的學霸。毫不誇張地說，他高一的努力程度就遠勝「少爺」高三的努力。傳說中刷遍所有課外輔導書的題魔，指的就是他。對於這種人，「少爺」心中是不屑的，「一個只會悶頭刷題的書獃子」，就是「少爺」心中對他的評價。而對於這種人，「少爺」平時也是不屑搭理，何況「題魔」平時全都在學習，更是沒有過多的交際

「杜狗」則是另一個學霸，但與「題魔」不同的是，他幾乎不學習。「少爺」高一的努力程度就遠勝「杜狗」高三的努力。「杜狗」雖長的不高不帥，說話不利索，卻天賦異稟。作業不用寫，題不用刷，輔導書更是不用看，成績卻冠絕全班。更可氣的是，他竟坐在少爺的前面，每當看著「杜狗」空蕩蕩的書桌，再比較一下自己買的堆積如山的試卷。「少爺」心中在感慨命運不公的同時，也只能帶著羨慕嫉妒恨的眼神望著正坐在前面看著雜誌的「杜狗」

但「少爺」和「杜狗」卻是好朋友，經常一起打球聊天。而在一次聊天中，「少爺」知道了「杜狗」是00後，當時那驚訝的神色，至今仍歷歷在目。細問才知道原來是跳了三級，當時「少爺」心中的悲傷，真不知是有多大。

高三了班主任避免不了要灌許多雞湯，而每次當說到「天道酬勤」「努力了才能有收穫」時，「少爺」心中是不以為意的。畢竟身前就坐著一個活生生的例子，換誰能輕易接受啊！「杜狗」不寫作業，不做課外題「少爺」是每天都看在眼裡的，而且「杜狗」是全寄宿生，只有寒暑假才回家，所以更是不可能有老師口中的「躲在家裡偷偷學習」的可能，更何況「少爺」還曾聽他的室友講他從沒在寢室搞過一分鐘學習…………

「周狗」則是實驗B班的，那裡的學生沒有A班優秀。所以每當「少爺」去找「周狗」玩時，走進那個班時，心中是有著一絲自豪感的，一絲驕傲感的。「周狗」學習不算太刻苦，但也是比「少爺」強的。可惜的是，或許是先天上的差距，他的成績並不如「少爺」。這更加劇了「少爺」心中的優越感。而每次下課找「周狗」吐糟嘻哈的時間，或許也是「少爺」高三生活難得的放鬆與愉悅了。

就這樣周而復始，到了6月初，高考前大家最後一起自習的那段日子裡，「題魔」依舊不知疲倦地刷著題，「少爺」和「周狗」則是緊鑼密鼓地復著習，而「杜狗」卻是不慌不忙地看著雜誌…….

6月22日，出成績了

出成績前班群就被水翻了天。「杜狗已704分勇奪湖南省理科榜眼」的消息像顆炸彈一樣，震撼著群里的每一個人，更震撼著「少爺」心。當看到自己可憐巴巴班級排名倒數的成績時，回想起自己之前考前的期望，家人親戚殷切的期待，更是悲從中來，臉色雖淡然，心裡卻哭翻了天。

7月份了

「題魔」不負眾望，發揮穩定考入了復旦大學。「杜狗」則是帶著他15歲高考榜眼的光環去了北大的光華管理學院。而「周狗」——這個常年掙扎在數學物理上的「學渣」，也考出了比「少爺」更加耀眼的成績，去了京城的一所大學學習經濟。而「少爺」，卻只能帶著不甘和後悔去往了武漢的華中科技大學，學光電專業。

那個「少爺」就是我

現在回想，自己當時還是太年輕。只想擁有最好的天賦，享受最好的資源，卻忽視了努力的作用。而「周狗」，以及那個被我鄙視的「題魔」可能卻早已明白了這些。他們也都通過自己的努力，乃至不顧旁人異樣的眼光，獲得了自己想要的成績。

當然，先天條件差的人，可能真的努力奮鬥了一輩子都趕不上別人的起點，但至少，努力可以為他贏得更好一點的生活，更多一點的機會。

CCTV《高考》這部紀錄片中那個生在「臉朝大地背朝天」的黃土高坡的劉洋洋，或許努力一輩子都摸不到那個父母是企業要員跑去海外留學的北京女孩的邊。但她通過自己的努力，考進了陝西師範，走出了那片大山，以後或許還能擁有西安的戶口，在西安成家。這樣，她就在她的基礎上往前跨了一步，她的子女也就有了比她更好的資源條件，雖然還是不能和那個4年花費150萬留學的女孩相比，但至少也不會再為5000元的學費東拼西湊。

所以，努力是有意義的，它可能不能使我們出人頭地，但至少，可以滿足我們想要的那一點點需求。

而當時的那個「少爺」，高三時如果能少去看一點別人的天資，少一點不必要的嫉妒，多一點堅持，多一點努力，誰又能一定說，他就不能考進北大呢？

當然二者都重要。然而我認為在題主如今的階段努力更重要。
因為努力是一種品質，這種品質在今後的生活中可以帶給你很多很多。
答主今年高三，我的情況跟你相反但又有些相似。
我在高二之前一直挺努力，但也就是上課認真聽整理筆記作業認真完成的程度。成績也一直是還可以吧（高中考進省重點的水平，但是是平行班）
高二分班考進實驗班我們學校文科實驗班的分法比較奇葩，簡單來說我們班的水平是最好的沒有其他實驗班可以相比。
於是呢在周圍高壓氣氛的影響下我開始發奮讀書然而並沒有什麼卵用
整整一年成績不進反退。文科班300多人，我從五十幾名退到八十幾，班裡倒數。我個人認為已經很差了。
但是我不死心啊一開始我覺得應該是厚積薄發吧我只是還沒到時候。整整高二一年啊我都在很努力的讀書導致我社交也很少同班朋友也不多性格整個也變得內向又抑鬱。
這種付出很多得不到一點回報的感覺真是糟透了。
我知道我是沒什麼天賦的。
尤其是數學做了很多錯題本厚厚的一年多下來有七百多題。
但是吧沒什麼卵用啊。成績就是一百零幾到一百二上下浮動。
當時還經常失眠（這個是遺傳）於是記憶力下降很多。
但是我就是覺得我做的很多事情已經變成一個習慣了。不這麼努力反而難受。後來我就想開啦覺得並不是努力了就一定會有所謂的回報（成績上的回報之類的）但是我會擁有一種品質百折不撓的品質。這個真的很重要。我有勇氣面對失敗並從失敗中重新振作。
「不要絕望，即使絕望了，仍需在絕望中工作下去。」
就這麼堅持堅持呢曙光終於來啦。高三第一次月考我考了第六（年段班裡都是第六）
這尼瑪簡直不敢相信。但真的好運就這麼 pia pia piapia 的掉下來了。
但是這並沒有讓我笑到最後。
保送考我又吃虧了（這當中有被人坑和我自己考不好的因素）反正就是只是去了一個帝都211大學雖然專業還不錯。
但是現在我可以很問心無愧的面對這一切。雖然這個暫時的結果並不那麼盡如人意。但我相信將來在這個學校我會發光發熱。路是自己走出來的不能老怨天尤人。

好叭我知道我跑題
我只是想用我自己的經歷來告訴題主
你所擁有的天賦是多麼難得多麼幸運多少人想要都求之不得。
所以請你珍惜。
我見過很多智商高的人但很少人可以光憑高智商站在最高處。
那些頂尖的人才都是二者兼備。
如果你夠聰明就請你努力吧。相信你的天賦加上努力可以讓你熠熠閃光

努力要比天賦重要。
與生俱來的天賦是需要通過後天不斷努力來更正自己來迎合世界的。
相信你一定學習過《傷仲永》這篇文章。有天賦而不去努力，到了弱冠之年以後也與常人無異。沒有天賦卻能努力，也未必比天才弱。
人人都有天賦，要看你怎麼發現，然後去開發了。
有天賦，而且特別努力的人，是我最羨慕的。

剛剛開始的時候是努力重要，等到一定層次了，就是天賦重要

我想借這個提問和樓上的Shinnippori同學的回答來總結一下我的一個理論。
叫做「理解-記憶」理論。

我認為學習分為兩個步驟：理解和記憶。
換句話說，就是1.明白課文說什麼。2.記住它。
這裡的課文包括課本、也包括寫過的習題、老師講過的一些可能考到的重點內容等。

這兩個步驟看似簡單，在實踐過程中不同的人會出現不同的問題。

我個人認為，所謂的「天賦」好，就是一個人的理解能力強和記憶力強。
什麼東西老師講一遍他就聽懂了，講前面他就自己推理出後面，講一個例子他就推理出三個例子，或者他的記憶力強，別人需要記憶三次的東西，他記一次就不會忘記。
「天賦」差就是反過來，理解能力極差，老師講十分鐘他只能聽懂前五分鐘的內容，記憶力差，別人看一次就不忘記的東西他要看三次。

所謂的「努力」，就是「堆時間」。比如記憶東西，一個東西需要記憶背誦，他就花費大量時間去記憶背誦。一般來說，努力是說那些天賦差的人的，因為天賦好的人一次就理解了、記住了，無需多花時間。天賦差的人理解不了，需要多看；記不住，需要多記憶，這才花費很多時間。

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我拿這個理論解釋一下Shinnippori同學提到的一些狀況。

1.有些同學平日里整天輕歌曼舞不學習，期末考前稍微一看書就能拿高分。（我猜測，這個是因為他理解能力強，一通百通、舉一反三。事實上，即使只是臨考前背誦一些講義，也是可以拿高分的，看什麼試卷和考試範圍。同時，他的記憶力強，短時間內能夠記住大量重要內容。）

2.很喜歡記筆記但是成績很差的女生。（幾乎每個學校都有這樣一個女生，做好所有筆記，卻成績很差。我認為，這個是因為她只是在腦裡面淺淺地瀏覽了一下這些內容，既沒有理解課文內容，也沒有記憶。雖然看起來什麼都抄到筆記里，但是事實上腦子裡什麼都沒有記住。對於她這樣的女生，應該做的是理解課文內容，明白它講什麼，然後不斷記憶背誦這些內容。）

3.高中課程難度提升、複雜性提升。
（事實上就是學生的理解力跟不上輸出率，老師講太快跟不上。而理解都無法理解的條件下，自然記不住了，而高中很多內容是一步接一步的，前面的不明白記不住，後面的就聽不懂。
其實這種條件下，老師的問題也是有的，比如老師講太快了，學生跟不上。
當然也有可能是小部分學生自己的問題，比如大部分學生都聽懂的前提下，小部分學生聽不懂，老師就不會理會了。

有時候會出現一個完全相反的情況，比如我高中有個理解力很強的同學，老師講課的進度被她瘋狂拉快了，導致大部分同學都聽不懂。
舉個易於理解的例子，老師要講加減乘除法，順序是先講加法、再講減法、再講乘法、再講除法。我們知道，除法的基礎是乘法倒過來，乘法的基礎是加法。如果老師前十分鐘講加法（5+5+5=15），學生在十分鐘無法理解加法的原理，那麼老師應該再花費十分鐘講加法，不然老師是無法繼續講乘法（比如3*5=15）的，因為學生連加法都不明白怎麼一回事（5+5+5=15），自然無法理解乘法（3*5=15）。而這位同學的理解力比其他同學都要厲害，當老師講完了5+5+5=15的時候，老師會問：「同學們聽懂沒有？」她會喊一句：「聽懂了。」於是老師繼續講乘法5*3=15.事實上這個時候大部分同學還是不知道為什麼5+5+5為什麼等於15，於是大部分同學自然也無法理解後面的3*5為什麼等於15了。
後來，高三的時候，有個老師很嚴厲地對這個理解力超強的同學說了句：「你上課不要再說話了。」同學們都鬆了一口氣。這之後老師講課的進度慢了下來，但是同學們都聽懂了。

這種情況下的班級，容易出現兩極分化，就是成績好的同學很好，成績差的同學很差。
而一般來說，老師講課的內容是比較需要基礎的，如果前五分鐘聽不懂、後五分鐘也會聽不懂，因為後五分鐘是建立在前五分鐘的基礎上的。）

4.在好學校排名低但是在差學校排名高。
這個排名，我想到了一個比較好的計算方法。
就是依據你所在學校過去的幾屆學生的排名和對應的錄取學校來分類。
比如，你現在的排名是全年級第80名，那麼找到過去幾屆的畢業生的排80名左右的同學，看一下他們在全省的名次、錄取學校。
這樣比較有用。
具體原因和排名、分數線有關。如果題主無法理解，我再在評論區解釋一下。

——

暫且只說這麼多。

天賦決定人生層次，勤奮影響生活質量。

聰明但不努力的話，最後乾死的都是比你蠢的人。

馬克思說：「哲學家和搬運工之間的原始差別要比家犬和獵犬之間的差別小的多。他們之間的鴻溝是分工掘成的。」

我覺得，既要承認天賦的存在也決不忽視努力的重要性畢竟，天賦是不可控的努力才是可控的

天賦決定上限
努力決定下限

我覺得天賦和努力都重要我粗淺的理解為你獲得的成果就是努力*天賦但是天賦又在一定程度上決定了你的頂峰因為努力不可能是無限的努力到了一定程度就不能再努力了