寫長篇小說如何發展故事情節？

12-05

想寫一部長篇小說，從高中兩人相遇到畢業後10年結束。框架已經在腦海里反覆不下一百次了，開頭也寫完了，就是兩人相遇之後的故事該如何發展呢？

就比如一個人的心路歷程，見面了，熟悉了，有感覺了，愛上了，暗戀的複雜心理，是不是要有一個過程？否則一見面就愛上了，愛上了就糾結了，那也太快了。該怎麼鋪墊和取捨？

如果說寫校園生活，什麼該寫什麼不該寫呢？

現在寫到兩人相遇，發現是同班同學——收作業本——第一次對話，寫不下去了。難道接下來要寫上課的情節嗎？

不請自來.....

我自己也算是寫手，兼任責編和修文的，...姑且說兩句....

【在寫一部長篇小說，從高中兩人相遇到畢業後10年結束。故事大綱已經在腦海里反覆不下一百次了，開頭也寫完了，就是兩人相遇之後的故事該如何發展呢？】

.......親知道故事大綱是啥么？故事大綱就是這個文章的脈絡，是構架。拿畫作比，應該是你畫好的樹榦樹枝，只不過少了葉花和果實罷了。如果親真的將大綱在腦海里反覆了不下一百次了....那麼兩個人相遇之後故事該怎麼發展應該早就有定論了。

今天身體違和，趴在床上看到親這個問題稍微有點生氣，說話不太好聽親見諒。我給不少寫手修過文。這裡科普下，所謂修文就是在文章面世之前，對字句還有劇情進行考究，讓文章以更好的面貌面向讀者的一項活動。

之前也見過一些寫手，說自己已經都規劃的如何如何好了。卻在文章如何繼續下去上面存在著疑問。有疑問不可怕，但是我不喜歡寫手撒謊，沒想好就是沒想好，大綱沒寫全或者還沒定下來請直說，不要一怎麼就是「我都想好了結局了，我都想好了男主女怎麼突破家庭隔閡在一起了！！我都想好女二號怎麼陰險了！！」這種話拿出來就當「大綱都想了好多遍了，都已經想好了」。

這玩意不叫大綱，這叫一個想法，或者咱們叫寫作的殘篇，思路的碎片。我就算是現在趴在床上胃疼時候腦子裡都飄滿了這種碎片。因為這種碎片獲得的很容易，很可能是昨天晚上看了個什麼言情電視劇，想起自己上學時候一段經歷，就想到了某個場景，從而並發出了想寫作的衝動....然後就想了個開頭想了個結尾，想了個高潮，然後說這玩意是大綱......親我問你你把木柴叫樹么？
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不好意思啊親，剛才情緒過激了，我只是想簡略的讓親坦誠面對自己的所處的創作階段而已。並不是說現在親腦子裡這些碎片是沒有意義的，相反，他們是文章最重要的組成部分，叫做——素材。而寫小說就是一個把各種素材串聯起來的過程。

親會出現「不知道怎麼接下去」大抵是因為如下幾個原因：
1.親自己言情類小說看得太少或者沒有注意人家是怎麼寫的（也就是沒有把人家的小說精妙的部分，還有可以通用的部分轉化為自己素材的意識，只是單純的看）
2.親自己言情類的影視作品看的太少或者看的時候只是注意了演員和戲沒有汲取裡面可以成為素材的橋段
3.親自身經歷不足，然後對別人的經歷又不太關心，沒有費力收集過這類素材，導致現在沒東西可寫
4.想像力匱乏...無法把生活中平凡的生活戲劇化...不知道怎麼能「源於生活高於生活」

有關123，我幫不了親，這是個人積累問題，上面有位親給了個大體套路，但也就是給親提供一個思路，不是所有言情都是那樣寫的。有關4我可以來說說怎麼幫助親。

如果說寫校園生活，什麼該寫什麼不該寫呢？現在寫到兩人相遇，發現是同班同學——收作業本——第一次對話，寫不下去了。難道接下來要寫上課的情節嗎？

我的答案是：首先我覺得寫上課並無不妥....因為親也說了描寫的是校園生活。校園生活什麼該寫什麼不該寫呢？能發生在校園裡的就都可以寫，不能發生的就不能寫。俗吧？對，就這麼俗，我來舉個例子。流星花園親知道吧？早年間特火的一部戲，校園裡什麼能發生呢？我們就用它來分析下校園裡能發生和不能發生的。要我說校園言情的核心是人物，人物立體了不愁沒得寫，我說一下。

貧窮自強女，千金大小姐們，富貴公子哥（最高級F4），普通富貴公子哥，相對貧窮的普通學生，勢利眼的老師，教導主任，校長...等等，總之學生就要有個學生樣子，老師也要是老師。那麼這裡需要想像力的部分其實就是「什麼樣的學生？」「什麼樣的老師？」顯然這裡你出現一個什麼歐美的墨鏡衝鋒槍肌肉猛男之類的就顯得有點突兀了....或者出現一個特彆強的怪博士...就挺奇怪的（除非你準備寫科幻小說）

除了這個以外你可以給人物無限升級，女主是個優等生OK；女主是個貧窮的上課時間也要打工畫畫的優等生OK；女主是個貧窮的上課時間也要打工畫畫但是偷偷喜歡高高在上的高富帥男主經常畫他的優等生OK；女主是個貧窮的上課時間也要打工畫畫但是偷偷喜歡高高在上的高富帥男主經常畫他的優等生，但是經常被同班的其他有錢女生欺負OK；→_→....親明白我意思了么？

小說就是沒有一個普通的男學生也沒有一個普通的女學生，有的應該是你塑造出來的一個有著鮮明特點的人。上課也不是普通的上課，可以加入各種你見過的合理元素，收作業也不是普通的收作業。

男主什麼性格女主什麼性格，收作業收的風平浪靜么？不會有人抄作業被抓么？男主不會拖著不交作業嗎？女主難道不會因為收作業時候收不上來難過么？男主不安慰么？

上課時候女主不會偷看男主么？男主不會趴在桌子上睡覺么？又或者他倆是同桌不會說悄悄話嗎？他倆隔得遠不會傳紙條么？就算女主這會還和男主沒交集，女主現在的同桌不會拿男主和他打趣么？

男主的哥們不會拿女主和他開玩笑么？又或者男主被叫起來答題，女主不會幫著找答案么？或者女主昏昏欲睡被叫了男主不會踹她椅子提醒她么？這些拍拍腦袋就出來的段子都可以拿來用啊（只要上學時候注意積累，有的是段子啊）....寫上課怎麼了？要不是因為一節課時間有限我知道的橋段能讓這節課上到世紀末。

So，有點跑題拉回來。親要是寫不出東西來我只能說親可能把小說和生活弄混了。如果生活是一杯白開水，小說就是一杯雞尾酒。生活你活你自己，小說里你可以活所有人，這才是小說的魅力，這才是為什麼那麼多人喜歡創作的原因。

共勉祝好。以及小說除非完結了，否則永遠別說「我都已經想好了。」沒完結之前誰都想不好的，什麼都有可能發生的。

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如果不知道什麼該寫什麼不該寫就都寫上，然後問自己，這段文字的作用，能刻畫人物還是推動情節，或者是鋪墊，如果都不是可以去掉。

有很多時候，道理是道理實際是實際，你告訴孩子別摸仙人掌，絕大部分時候沒有用，他們只有被扎了手，才知道，哦，原來媽媽說的對，不能摸。最關鍵的是，他能深刻的明白為什麼不能摸！摸了會怎麼樣！

題主最重要的是，不管不顧，一！定！要！寫！完！它！

只說實用方法。
性格決定行為語言，行為語言推動劇情發展。所以從男女主人公的性格出發，列舉出他們喜歡做的事，可能出現的場景，然後反覆切入穿插。

比如偶遇：
女主性格內向→喜歡安靜→獨自坐在公園
男主性格外向→喜歡運動→晨跑經過公園
至此形成交集，完成切入。

還可以展開後續：
女主內向→對偶遇冰冷對待→不喜歡被打擾→逃避男主
男主外向→對女主熱情接觸→不服輸→開始主動接觸女主
至此鋪開劇情，引出故事。

核心就是 A做某事，B切入。

收完作業之後接上課奇怪嗎？
原本就是校園生活啊！
但是你不想讓情節顯得流水賬的話，可以在收作業的對話中埋下伏筆，也就是所謂的「梗」，然後在下一個場景里用出來，這樣文章會比較有連貫性。

雖然我也是個業餘的，但是我非常贊同羊駝的觀點。如果寫不下去，就一定是沒想好。這種沒想好包含幾個方面：1.你是不是新手。這點很重要。如果第一次寫，就別寫恢弘的長篇大論了。人物關係並非越複雜越好，錯綜複雜的關係並不是一個新手能夠駕馭的。脈絡清楚，故事明晰，有真情實感，這就夠了。

2.你的人物真的是個立體的人嗎？還是一個僅僅存留在腦海里的平面圖像。既然要寫人物，就應該明白作為一個人的特徵。例如你要寫的校園生活，那麼未成年人的心理特徵就要了解。同樣是一件事，成年人與未成年人有時會做出截然不同的兩種選擇。其次就是，你的人物到底是什麼性格。性格決定命運。同樣面對一個衝突，性格沉穩的人是什麼反應？暴躁的人又是什麼反應？想通了其中的關鍵，又怎麼會無話可寫呢？

3.你有充分的素材積累或者人生經驗嗎？也就是說，你現有的東西，夠支撐你寫十幾年的時間線嗎？如果不夠，那麼從搜集素材開始吧。

希望能對你有用。

寫人而不是寫事。
主角一開始是什麼樣的人？十年後又變成什麼樣的人？周圍的朋友是什麼樣的人？家庭里有什麼樣的人？等等……這一百遍的故事大綱里你里你想過嗎？
故事的核心是人而不是事。
人物活過來了，故事自然就出來了。

多寫精鍊的場面，少寫流水賬