想給孩子報個美術班，學校開了國畫班、卡通畫班、兒童畫班，應該報什麼班呢？

12-05

本來孩子在外面的繪畫培訓機構學畫，但是幾次之後我發現很多學了一年的孩子和我們的孩子都是同一進度，而且水平上似乎也差別不大，所以找了美院開設的培訓學校，報班時發現美院設置了國畫班、兒畫班、素描班、卡通畫班。對於沒學過畫畫的家長來說真是一頭霧水，我們該從哪個方向考慮呢？該給她報什麼班呢？

眾所周知第一次去某個畫室上的課叫試聽課，大多數機構會在這個點上集中火力拿出看家本領以取得家長和小孩的好感。這動機沒有任何問題，我們也愛錢，但這樣可能會給家長和小孩造成一個「每節課都會這麼豐富有趣」的期望值。在以後的課程中一旦低於這個值，直接影響小朋友的學習熱情。

在我看來這是不能容忍的。我覺得應該一開始就告知家長兒童藝術教育的正確理念和基本知識，然後我們的所謂試聽課其實就是一堂隨便畫課，就是桌上所有工具皆可使用，不限題材、不限畫法，真正的想怎麼畫就怎麼畫 … 除了一點，不能臨摹。

為什麼試聽課不上課反而讓小孩自己畫呢？

因為把時間都留給孩子可以讓其創作更有完成度，而通過觀察整個過程，我們的老師可以較為清晰地了解到這個小朋友畫畫時的思考方式。

是的，你沒看錯。就是思考方式。在我們這裡畫畫的所有小朋友都知道，畫畫時是需要動腦筋的，而且，動腦筋是一件很酷很會上癮的事。

還是用孩子們的畫來幫助我解釋吧，先來看五歲的馬婧涵試聽課上所畫的畫。

這個，就是模板畫。我相信好多隻要上過幼兒園美術課的小朋友都能畫：千篇一律的房子造型，最受小朋友歡迎的田字形窗戶我也不吐槽了，然後加上人物和若干傢具主體就完成了。好在這位小朋友沒去畫蘋果樹和四分之一太陽。

看得出這位小姑娘很喜歡畫畫，但我可以肯定她在畫這幅畫的時候沒有動腦筋，她靠的是記憶。面對一張白紙的時候不是去想著創造一些好玩兒的畫面或通過某種線條來表達某種情緒，而是直接從記憶里提取元素來一一擺滿畫面，畫面填滿的那一刻即畫完。這，就是被我之前稱為模板畫的過時產物。這充其量只能叫做成人眼裡的兒童畫。

那兒童眼中的兒童畫是什麼樣的？

這是馬婧涵小朋友差不多一學期後畫的，還沒畫完。除非她親口告訴你，否則這畫的是啥沒人知道。

我並不是說一學期（差不多16節課，一周一節課）後這個小姑娘在繪畫技法上有多明顯的進步，事實上這個年齡段最不需要學的就是技法。我的意思是上下兩幅畫最明顯的區別是想法，也就是剛剛說的思考方式。

只有思考方式從根本上打開束縛才能夠畫出圖二那樣的作品。這做起來並不簡單，首先需要的就是破除腦中對「畫得像就好」的迷信，這裡主要是指家長或學校老師會或多或少地在身邊唱，「你畫的這個杯子一點都不像啊！」、「哎你看你這裡畫錯了」，相信家長是出於好心來「教」孩子。但學校老師就不一定了，他們很可能是為了便於管理和便於教學而選擇用定主題和打分數這兩種武器來統一學生思想。

當然，就我所知目前有很多中小學都已放棄這種教學，這對於眾多小學生而言肯定是重大利好。但，更多的幼兒園還在採用這種早已過時的模板教學。這就是為什麼很多沒上過幼兒園美術課的小朋友畫起畫來會更自由更有趣，即使他們畫啥不像啥。

對孩子來說，踏出這第一步就需要極大的勇氣。有家長朋友曾問過我說為什麼家裡的小朋友在姚老師這裡可以畫得那麼自由不羈而在學校班裡卻只能泯然眾人呢？答案是環境啊，借用羅永浩老師以前的一句廣告詞就是「有思想的小朋友在哪裡都不太合群 …… 直到他們來到了布魯斯兒童藝術」。有些小朋友為了合群，於是選擇了最保守的策略——跟別人一樣。無論如何，這種情況不罕見，但我並不為此擔心。因為，那些選擇了保守策略的小朋友同時知道，當他們每周來到布魯斯的時候，可以放心大膽地露出額頭上的角。

好，接著說我們課堂的第二個重點，即小朋友可以做到不以像就是好的審美為標準的時候如何去畫出讓自己看著「爽」的畫？在這裡我不得不提一下畫畫的動機問題，我帶過的學生不少，但我很驚奇地發現有相當多的小朋友竟然是以取悅美術老師以得高分為目標去畫畫！噢，我天！我的意思是，這些同學在走出學校後還會喜歡畫畫嗎？不會！TA已經不需要取悅任何人了，畫畫也就留在學校里吧。

我會跟每一位小朋友認真地講「畫畫給自己看」直到他們銘記於心。舉例說明：

六歲的王雅茹畫的小老鼠。為什麼只有一隻眼睛呢？為什麼沒有鼻子嘴巴呢？為什麼沒有背景呢？為什麼不塗顏色呢 …… 對小作者來說，這些問題可以通過一個答案來解釋：

就這樣最好看！

就畫自己覺得好看漂亮的。這對小朋友來說，是保護自己的興趣和熱情。對我來說，是保護他們的童真。有些東西，小時候不珍惜，成年後就怎麼也找不回了。

據說在學校里畫老是畫「打日本鬼子」的羅振元同學，這是他在布魯斯畫的「睡著的人」。

喜歡金魚並為此專門帶了一條金魚來教室的羅鉦皓同學通過觀察和想像畫出的兩個不同的金魚。

噢對了，只要小朋友說不喜歡上顏色，我從不強迫他們。

沙漏里的沙子表示時間，上方的磁鐵代表人，每個人有兩面翅膀且擁有同樣多的時間，區別在於你怎樣去利用或浪費。

六年級的張思語同學對時間的詮釋

最後也是最重要的，是審美的培養。對於家長來說如果小朋友熱愛繪畫藝術，那經常全家出動是看看美術館是有必要的。同樣一幅畫，在電腦屏幕上看和在現場看基本可以得出完全不同的感受。對於機構而言，則是從各個方面給學生展現各種藝術形式。扯得遠一點，我甚至會給小朋友看演唱會上的服裝設計。

這是薛美佐畫的森林女巫，整個創意是女巫的臉被樹枝包圍形成一種「頭髮」效果。但畫到這裡出現了瓶頸——她怎麼也畫不出令自己滿意的女巫的表情！於是老師給她講了關於斷臂維納斯的故事，最終她找到了平衡這一切的方法：

遮住臉後感覺對她到底是什麼表情的想像空間更大了耶！

——薛美佐

而這件作品的創意源頭知道是什麼嗎？

這是椎名林檎出道十周年的演唱會造型。這，叫做致敬。

比起在學生腦袋裡灌輸一堆他們很難記得清的藝術家名字，用作品去感染他們是更有效的方式，例如我會給孩子們欣賞：

神奈川衝浪里 . 葛飾北齋

然後兩位小朋友金泓宇和施佳邑分別根據自己的想法做了DIY：

怒濤龍捲 . 金泓宇

波濤紅雲 . 施佳邑

事實上金泓宇同學那幅畫還有另外一個版本，如下：

馬克筆畫好後再用丙烯顏料重畫？等等 …… 你真認為這是重畫？學生通過使用這兩種不同的材料畫同樣的東西能得到什麼樣的體驗才是最重要的，在這過程中他對兩種材料的熟悉會更有畫面感以便於未來去選擇更適合繪製心中所想的材料。而最後呈現出的作品，則相對過程來說恰好是不那麼重要的。

之前說了，孩子們的畫在一定審美的基石之上是可以自己決定什麼時候結束一幅畫的。標準就一點，即自己滿意。而稍大一點的孩子，在「我們的做事方式」下長期浸潤的那些同學，對完美的苛刻程度也與日俱增。有看過我公眾號往期推送的朋友可能還記得什麼是我們的做事方式，在這裡我不多講，我們看圖說話：

揮之不去的恐懼

——李佳熙

這是初中一年級的李佳熙作品，注意到畫面四周那些扭曲的線條嗎？那是感覺，是給人以恐懼感的氛圍角色。而這個想法來自老師向他介紹的日本漫畫「七龍珠」。

我鼓勵他們多看好漫畫，好電影，好書。鼓勵他們細心去觀察身邊的一切，很快就能驚喜地發現：原來我身邊的一切都可以畫！而不再是「老師我今天畫什麼啊？」。

這件從創意構思到完成作品花了大概三十個小時。放心，這還不是耗時最長的，我們小一點的同學中用一學期畫一幅畫的也大有人在。

有人可能會問了，小孩子花那麼長時間畫一幅畫又不能賣錢有什麼用呢？

這本質上屬於一個一生從未給自己真正的興趣注入過大量心血的人問的問題，因為你如果花費大量時間與精力去從無到有地創造出一件，至少你當前階段認為「很棒」的作品——甭管這作品外人怎麼評價、值不值錢。首先，你會獲得前所未有的成就感。然後，在如今這個很多人連完整地讀一本書都閑費力的時代，這種專註，這種執拗勁，是令人動容的。你可以想像一下，如果一個人小時候就已經在刻意鍛煉這種專註力，長大後是不是無論幹啥，成事兒的概率都會比普通人要高那麼一些。

以上，就是我們上課的方式。

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首先需要明確一下，報畫畫班是孩子想學還是大人想讓孩子學？其次，孩子的年齡？還有，兒童美術機構是否專業，是否能夠考慮到兒童繪畫發展的各個時期而施教？

個人推薦國畫，比較好上手，又有意境，我小學兩三年紀也學過國畫，老師會教時候小朋友的。
如果想在繪畫方面將來有所成就，建議10歲以上學習素描。太小小孩子理解不了也坐不住的。
卡通畫和兒童畫我覺得區別不大，我覺得就是哄孩子玩，教的好小孩子有畫畫的興趣，以後會主動學素描坐的住。卡通畫個人更討厭，完全一個路子，兒童畫稍微好一點

孩子學畫畫每個年齡段都不一樣的，每個年齡有自己的特點，千萬不要只讓孩子照著畫！

這是四個爸爸的一個教育與理念說明，孩子畫畫有其自身的規律，孩子畫畫想像力更加的重要，技法馴良千萬不要著急。只搶到繪畫技法是沒有什麼好處的！

這是寶貝計畫和四個爸爸在線兒童美術的冰山理論，孩子的畫就像露在水面的冰山，想像力，觀察力，創新力和想像力等能力，才是支撐孩子綜合能力最重要的。

所以不要一味的臨摹畫，二忽視和想像力的培養！

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免費體驗課在裡面。

國畫吧，國畫是沒有基礎都能夠直接上手的繪畫了，我自己就是國畫老師，教過的很多孩子學習國畫鍛煉了心性，做事情也愈來愈耐心，還有書法，讓孩子遠離一會輻射吧。

報什麼班看孩子喜好咯。不過素描是基礎，但是孩子太小的話會很枯燥。