是什麼支撐著老師？

12-05

總有很多優秀的教師事迹，比如遭遇車禍之後身殘志堅，首先想到的就是學生，最後重新站起來回到課堂。還有因為工作過於認真導致流產的。究竟是怎樣的力量支撐著他們不計個人得失，無私奉獻的？

要麼是生活所迫，要麼是心理有病，更大的可能就是宣傳需要。教師是人，不是變態。我，以及我身邊的絕大多數教師，不會刻意刁難某個學生來迫使家長送禮，也不想或者不敢開課外輔導班，更不會說該講的重點該管的學生置之不理。但是，沒人會來宣傳我們。因為媒體需要的是……恕我直言，變態。只有變態才能引發群眾的關註：變態的惡會使群眾義憤填膺，招致群眾對這個職業的反感；變態的善則會煽動出廉價的眼淚和同情。
看到醜惡的教師行徑，我感到噁心，我時常在想，為什麼家長們對於送禮那麼熱衷？為什麼人人自稱給教師送過禮，而不是在送禮的時候偷偷錄音或者錄像，然後向零容忍的教體局舉報，讓這個失德教師徹底滾蛋？為什麼常有人說他那裡的教師當班主任每年灰色收入幾十萬，而我卻從未聽說哪個地方的教師對班主任崗位爭的頭破血流的？後來，我想明白了。當然，這就是另外一個問題了。
但是，更讓我厭惡的是那些「感動中國」的教師。大概十多年前，央視採訪某山村男教師的場景我仍歷歷在目，幾乎成了我選擇這個職業永遠的心理陰影。情況大致如下：男教師為了學生放棄進城工作的機會。（一共三五個學生）男教師一心撲在學生的學習上，家裡的家務和田裡的活從來不幹。男教師把微薄的工資和家裡不多的積蓄全部拿來給學生購買文具和課外書。男教師的妻子女兒對他頗有微詞，以此反襯男教師形象的偉岸。
就職的那一刻起，我默默下定決心，絕不要成為一名這樣的「感動中國」式教師。這樣的男人，不配為人夫，為人父。
以上。

簡而言之，老師這個職業挺慫包的。
比如我今天在知乎上評論了某位咖的言論，於是群起而攻之——就你這樣的，還當老師。
我……真不好意思，我應該先向你報備一下，誒，您好，我這當老師了，您看您這覺得我可以當老師了么？行為舉止有您不喜歡的沒有？有的話，是我的錯？！
得了，各位看官們，老師怎麼就不能有普通人的思想了，而且我也只是說對待某某明星的作品感覺不是很爛而已，真的是……泱泱大國，你這不是開玩笑嘛～
有些人說啊，老師啊，最沒素質了，就知道補課掙錢。
我這是從來不帶補課的，拿著死工資過日子。
但是我不買房，不買車啊，不是我不想買，是我買不起。
全國各地多少老師啊，你把道德線放的天那麼高，然後工資低的基本上除了溫飽啥也保證不了。
更多的時候，老師受著輿論和家長兩方面的氣。
某天有新聞報道稱，老師性侵學生，立馬就看到朋友圈對老師的各種揣測以及謾罵。嘿，真的是……能不能不一棍子打死所有人？！
又是某天，家長興沖衝來了學校，偷偷把沒收的手機送給了孩子，之後沒多久打電話給我，要求見面談談孩子的成績。
有點天真的，如果父母都教不好孩子，請不要指望老師能教好，地基都不打好，我無論是多牛的能工巧匠也沒有辦法建起高樓大廈。
於是，孩子成績不好＝老師教的不好＝老師黑心
所以很多人在教師的崗位上痛不欲生啊，起得比雞早，睡得比狗晚。（隨口一說，打個比方。）
我的上班時間是早上5:30-10:30（17個小時）
我真不是想標榜什麼，我希望大家對老師這個職業平常心一點，我們這個群體和打工族沒啥差別，也是起早摸黑掙的血汗錢，三節課講下來，嗓子也會吃不消的。
痛苦的不是職業，而是風言風語。

不好意思，是我走錯片場了嗎？
這是CCAV感動中國頒獎典禮現場？
還是毀人不倦瓊瑤奶奶的苦情戲片場啊？

難道是我當了假的老師？

為什麼要用「支撐」這麼悲壯的詞語？！

什麼身殘志堅、什麼無私奉獻……唉嗎，別嚇人了好嗎！這個職業是有多危險啊！整天站在車流里指揮交通的交警蜀黍都沒演過這劇情吧！
還流產了堅守崗位！國家不是有一個月流產產假的嗎？您是解放軍軍蜀黍還要站崗嗎？

一會兒一群人往死里懟老師，什麼打人啊（https://www.zhihu.com/question/63833478/answer/214492198），性侵啊……
甚至校外的著裝都要拿出來批判一番（https://www.zhihu.com/question/62067947/answer/194934330）
就像在演古惑仔！
一會又來謳歌老師們什麼身殘志堅、無私奉獻……
一下子跳到苦情戲！

哎呀，角色轉換這麼快！
我得吸點粉筆灰壓壓驚！

為什麼我認識的辣么多老師裡面既沒有打學生的，也沒有身殘志堅的呢？
難道我們都當了假老師嗎？

誰能來給老師回答這個問題？

是什麼支撐著老師？
來，跟我一起念：氣—一—翁—窮！

（圖片來自網路，侵刪）

題主，你問題描述中的那些不是老師，是超人，是變態。

哪有那麼多無私奉獻。人要活著啊！
不回到講台，誰給發工資？不工作，怎麼活下去？
老師就是個職業，這個職業里，有幹得好的，有乾的不好的。跟任何一個職業一樣。職業道德有高低，跟任何職業一樣。
真正是因為熱愛而干這行的，說實話不多。
至於你說的這些苦逼事迹，負責任地告訴你，一半是無奈，一半是誇大。

網上戾氣太重了，很可憐這些人，大概一直生活在潛規則勝過規則的社會環境中，所以以己度人，看誰都是那樣。請問你們了解老師嗎？了解整個教師群體嗎？了解除了你們所在地區之外的其他老師嗎？也不能全怪你們，媒體也要承擔一部分責任，畢竟家長數量遠遠超過教師，站在家長立場搖旗吶喊、像咪蒙一樣死人不管只顧煽動情緒的自媒體更多，強化家校矛盾，極少報道優秀教師的事例。

很多時候是相互的，社會普遍不尊重教師，還指望教師像聖人一樣自律？提到教師，就是窮、沒本事、只會收禮和欺負學生，那麼教師自然而然也就成那樣了，說教師只是一個普通的職業不必神聖化，那你還要老師怎麼把教育工作看做一項神聖且不容出錯的事業呢？這樣下去惡性循環，負責認真的教師越來越少，都把教育看做糊口，那我們國家「科教興國」又從何談起。不否認教師群體中有敗類，但是一棍子打死所有教師，只會讓越來越多老師覺得越做越沒勁，特別是剛走出象牙塔的青年教師。

我來說說我自己好了，作為一名魔都青年教師，我覺得很多人腦洞的答案讓我實在哭笑不得。

首先，我為什麼要做老師。

初中的時候，我是一個很頑皮的淘氣王，砸壞教室門，踩扁垃圾桶，把甲殼蟲放在女生的台板里，在桌上畫著自己幻想的奇妙世界，當時班主任很看不慣我，經常針對我，多次把我趕出教室。當時我爸媽讓我別跟老師頂撞，我也就不理她，成績一直是中下，後來換了班主任我成績才一飛衝天。當我剛以為遇上了個好老師，結果新班主任到處收禮，甚至學渣們都入團了，我政治身份還是群眾，後來叫我去她家補課，我不肯，就找機會整我，還把我放在教室最後，和混混坐一起。當時我對老師群體也很排斥，心想天下烏鴉一般黑。

真正改變是一個很偶然的機會，看到電視里KFC的廣告，大致說一個以前一直抨擊KFC不健康的專家成了KFC的顧問，說「與其批評它，不如改變它，這幾年他們真的改變了很多。」那時候聖母光環圍繞我，我也靈機一動：「與其討厭教師行業，不如加入進去改變他們。」

這個經歷我講了好多次，一直被吐槽好「勵志」，我承認那會是天真無邪了點。

後來讀了高中，這種想法越來越強烈，考慮的因素越來越多。

性格上，當時我是一個相對低調的人，不太愛講話，社交也是逢場作戲，但是我又是一個很喜歡發表自己看法的人，如果進了其他行業，我可能很少有機會在公開場合高談闊論，略社交恐懼的性格也不一定有優勢。如果當了教師，課堂就是我的舞台，我也可以把自己所見所得、讀書感悟表達出來，也可以和學生們一同探討。此外，我是一個自由自在的人，當了老師還有寒暑假，可以做自己想做的事，比如寫作、繪畫、旅遊，教師行業也比較穩定，對於追尋夢想也有了基礎保障。

興趣上，我從小就是歷史愛好者，順帶愛上了整個文科，政治、地理、文學都有所涉獵，所以做一個歷史老師，就可以結合興趣和職業，做自己喜歡的工作就可以至少保證人生八小時是快樂的，平日里看歷史書也對自己教書有促進作用。

家族方面，我父母兩頭的家族對知識分子群體有著極高的認同感，我爸媽很鼓勵我去做老師，除了原生家庭外，我的鄰居和我爸的朋友圈也基本上是從事文史相關專業的，很尊重教師職業，目前為止也是。我記得我剛當上老師那會，他們都新奇極了，還特地買了教育書籍送我，以前我作為小輩不大參與大人之間的聊天的，我工作後，大人聊天常常拉上我，叫我談談對時局對歷史的看法，其他工作的小輩可沒這待遇，分桌坐我也是跟大人坐一桌。

待遇方面，這是一個很現實的問題，說實話魔都的教師收入還是中規中矩的，目前小學和初中拿得比較多，高中和三校要看學校層次，區域上肯定是寶山、閔行、徐匯稍高些。當老師的大多數是女孩子，實際上拿這些錢附加職業屬性，找個好男人嫁了還是挺方便的。也有剩下來的，那是心氣兒高或其他原因，比如我們年級組長，她快四十了，還要求男的必須是海歸+碩士+180身高，這就沒法好好玩耍了是吧。而男老師這些工資養家是不夠的，好在男老師搞副業的時間太多了，我們體育老師是魔都排球隊下來的，日常有空就是去做正規比賽的排球教練，五星酒店去去外塊拿拿也挺好，我們心理老師空下來就做心理諮詢，收入也不菲，美術老師幫忙畫插畫，音樂老師自己開了個教烏克麗麗的小班，勞模型生物老師做做滴滴打車司機，化學老師炒股，政治老師是炒匯率的，英語老師日常做翻譯，一個語文老師和朋友開了個文學網站，日常編輯編輯寫寫稿什麼的，還有一個語文老師是b站兼職UP主，做多做少都是自己控制的，就拿我來說，我的收入肯定不止當老師這一塊啊，教師只是我的主業，也是興趣，做得很有成就感，也很開心。很多老師也是如此，這樣算下來，其實待遇至少是過得去的。媒體里報道的什麼強迫補課、收禮紅包這些真的太low了，我大魔都青年教師哪裡還再用這麼低端又風險大的方式獲得收益？

成家方面，寒暑假照顧孩子，職業穩定，人生離不開教育和醫療，因為常年教書總結教育經驗，所以在子女教育和獲取教育信息、資源方面有一定優勢，就我所見過的教師子女中，不否認有一些讀書不好的，但是絕大多數都是學業有成，高學歷更是比比皆是。

社會資源方面，老師主要接觸的是孩子，以及孩子背後的家庭，這點班主任很收益，班主任是家校聯繫的關鍵紐帶，與家長的關係也更為深厚和複雜。到了高中，家長涉及到各個領域和階層，學生畢業後也會到各行各業，如果老師教得不錯，等學生畢業後動用資源也是很方便的。我教齡不長，但是我也會去畢業生實習的酒店入住一個打折房間，也會去畢業生家長的眼鏡店不花錢配一副好眼鏡，然而這些都是熟了以後大家發自內心的幫忙，什麼事情都講個開心，你用心去教學，孩子和家長會感謝你一輩子。而我那些老前輩，每年參加幾次學生聚會很正常，這種師生情誼遠遠超過赤裸裸的利益關係了吧。

價值觀方面，這也是最重要的。再次奉勸，心術不正的人切勿踏入教師行業，任何人選擇職業都應該根據自己的需求和社會現狀進行權衡，你要賺錢的就去其他行業，別指望當老師發財，你要無拘無束的也別當老師，學生就像你孩子一樣要有高度責任心，你色性不改總想著泡妹子更不要來當老師了，猥褻勾引學生的案例還少嗎。千萬不要帶著一股怨氣當了老師，然而搞得自己不爽學生不爽，還敗壞教師群體的名聲。既然當了老師就好好做，不要理會他人的評價，你是怎樣的人取決於你想成為怎樣的人。

好老師我見過不少，那是真正有理想的老師，不是每個人都一定要隨波逐流做一個帶有世俗銅臭味的人。最後，引用《雲圖》台詞——「人的價值，在於其延續性。」在引用《海賊王》台詞——「一個人死的時候是被人真正遺忘的時候。」當你看到你帶出的學生桃李天下，滿懷感激和懷念地來看你，留下值得回味一生的羈絆時，那種感覺會讓你覺得做老師真是太美妙了。

我不是這樣的老師……

我也不理解他們為什麼這樣……

反正我是因為有寒暑假才選擇當老師的……

上次離別，我說我想這樣頹廢地活著，你看著我沒有說話。我不願意這樣平平淡淡的教書，不要覺得我這是自傲，我同學們正在做著我想做的事情，他們的生活有趣，報酬豐富，而我只能重複做著這無趣又生硬的工作。

我愛讀書，我以為教師這一行能夠讓我沉浸在書里，甚至以為此後這一世都可以這樣。我喜歡讀書，喜歡寫讀書筆記，起初我的同事以為我是個大文豪，後來又以為我能成大事，再後來發現我只是喜歡讀書而已，甚至我寫的每一個字在他們看來都是平淡無奇，還有點幼稚。

我覺得我與同事相處相當困難，幾年了，連找個說話的人都沒有，你說我要儘可能的理解他們。他們當初年輕時也和我一樣，胸懷大致，以為能開闢一番天地。而生活一點一點侵蝕他的熱情，工作瑣事一點一點消磨他的智慧，生活負擔壓低了他原有的精神面貌。所以你看到的這一群人，面對教育如此困境，他們更多的是抱怨，牢騷，覺得學生一屆比一屆差。

你說要我原諒這一切，不是所有的水都要流向一條河裡，也不是所有的河都向著大海，我能做的，就是珍惜自己的「熱愛」。

你說不是只有讀書才能讓心靈得到放鬆，有的人喜歡假期是為了能夠去更遠的地方，看不一樣的風景，聽不一樣的故事，在那裡才能把那平平淡淡的生活過得不一樣。有的人喜歡喝茶，精於茶道，不是為了顯擺自己有多與眾不同。而是因為熱愛，你說這些人，從童年起，能把一種愛好保持半個世紀之久。你說，那才配叫做熱愛，人的差異在於業餘時間。而我也要堅持閱讀。

我討厭賭博，討厭打牌，討厭一切能將時間消磨而一點作用也沒有的娛樂活動，我不喜歡他們聚眾打麻將，在辦公室打牌，甚至還在學校外面打牌。我覺得，師者，理應身正為范，如果連老師自己都做不到，怎麼去要求學生去做，怎麼讓學生尊敬教師，有些人就是專門敗壞教師這兩個字。你說，要儘可能地予以理解，因為不是每個人都願意飛翔，不是每一個人都喜歡追求，我們沒有必要講別人變成和自己一樣的。堅持自己的追求，尊重別人的選擇，這才是生活之道。

你說你喜歡這樣的我，就如同你20歲一樣，有衝勁，有理想，敢想，敢做，仿若手持一把屠龍的寶劍，隨時可以出發迎接挑戰。

你說20歲的人生就應該是這樣的，要努力的做自己，優秀的教師應當是一盞不滅的燈，而那「開關」就是我自己，要想一想，如何讓一盞燈的亮度最大化，燈油要足，燈芯得粗。而這些必須修鍊。我要有「電源」，或者不斷地充電，才能不斷地發光發亮，照耀孩子們前進的道路。教師的學習的終止時間那就是他心臟停止跳動之日了。當然，作為一盞燈，沒有必要時時刻刻的亮著，但要做到的是，它亮著的時候，一定是最亮的，最耀眼，因為那是用心血一點一點堆積起來的。

你說，努力起來吧。你羨慕20歲的年輕，喜歡努力拚搏的模樣，因為只有這樣，才能變成這麼厲害的你呀！

致我的吳非老師

你有沒有發現這些無私奉獻的老師要麼是代課老師要麼是青年老師？

可憐的代課老師，不上課就丟飯碗，為了生計。

苦逼的青年教師，為了評職稱，要代足夠多的課當足夠年的班主任上足夠數量和等級的公開課發表足夠數量的論文通過教育局的業務能力考核後——發現學校剩餘的職稱崗位幾乎沒有了，你不拚命，一輩子的中二職稱。

你見過那些四五十歲的在編高級職稱教師有無私奉獻的？每天上一節課已經是給校長天大的面子了！

我們學校去年一位老師為了評職稱，把幾個月大的女兒交給婆婆餵奶粉，自己當班主任天天查夜到九十點；同時，幾十個五十歲左右的高級教師看管圖書館資料室保管室等，喝茶上網看報紙，拿著比我這個中一教師多2k以上的工資。

大部分教師現在無私奉獻，就是為了以後混吃等死。不要把我們想得太高尚。

當然，極個別真的具有奉獻精神的教師肯定存在，在此對他們表示敬意！

教師不是聖人，我更不是聖人，因為機緣巧合入此行業。我性格適合當老師，有可講歡樂之事，也有難明晦澀之事，我只想竭盡所能講課，不做誤人子弟之事，用假期帶妻女遊玩，僅此而已，無滔滔江水之言。老師是有有償家教的，但去輔導班的很少，畢竟打報告的經常有，但是，老師（我身邊的所有）不會課上不講輔導班講。那麼家長請你給孩子輔導，到底哪錯了？不偷不搶，更不如官員腐敗貪污多，為什麼會成為社會熱點？班主任也有灰色收入，學校里從沒有爭著當班主任的（除了新進入的年輕教師――因為要快速提高教學水平）。教育是一個國家的良心，請大家不要僅從自己的角度分析考慮。

因為我沒本事唄，除了教學生，還能幹啥
學的是化學教育，化工也不會，只能教練課維持生計罷了

看了一下大家的回答，心裡覺得有點空。大部分時候，如果有人問我，為什麼當老師。我可能也會嬉皮笑臉地回答，因為有假期啊！然而深層的原因，我只是不說，說了也會被人當做笑話，可能還會說我太矯情，感情太泛濫之類的。

讓我選擇做老師並且堅持下去的原因，是一個小孩。

當時我剛畢業，因為各種原因暫時在一個鄉鎮小學代課，一年級，英語。進班之前班主任特意介紹了一個智力有缺陷、伴有暴力傾向的男孩，據說他每堂課上都會在教室里暴走，而且還給老師取各種各樣難聽的名字。就是這個小孩讓我在第一個四十分鐘差點沒逃出教室。不論我怎麼哄騙，只要我的視線離開他身上，他馬上就回從座位上奔出去，不是到教室後面打滾喊叫，就是來回跑著打別的孩子。
第一節課結束，班主任老師一臉「我就知道怎麼回事」的表情對我說，不行的話下節課你可以讓他到辦公室來學習。她說，並不是我們對他不負責，而是我們要對班級其他的孩子負責。
第二節課，思想鬥爭了好久，我還是覺得做不到把他「送」出課堂。於是我用了一個笨方法：整整一節課，我是牽著他的手上的。期間別的孩子回答了問題，我會請這個男孩來幫我表揚同學，重要的句子別人說完以後我也會讓他重複一遍，並且讓別人表揚他。於是他從一開始的不耐煩，到後來興緻勃勃。一節課竟然很平順的過去了。
我以為一個學期也會這樣。誰知道學期過半的時候，因為班級里有學生家長向教育局投訴了這個特殊孩子的暴力行為，學校和孩子家長商量以後決定讓這個孩子下學期轉到特殊教育學校。本學期剩下的時間，他不再進教室學習，而是在教務處旁邊的辦公室「自學」。
再後來，我也從這個鄉鎮小學離開了。說起來真的很神奇，來之前，我從沒想過以後把老師作為自己的職業，走的時候，我卻想著，我要當一個老師。
你問我選擇並且堅持的原因，我覺得是可能那個男孩子在某個課間對我說「老師，我覺得你特別好」時又乖巧又信賴的眼神吧。哦，還有聽說我是唯一沒有被他取難聽外號，只被他規規矩矩叫老師時心中的自我滿足吧。

是記憶。

那些曾經「救不活」的一個個生命，閉眼就能想起的名字，變成了老師的心結，鞭策自己要變得更強。

不教書干別的會餓死。

我就簡單了、她一句你挺適合當老師的，讓我走到了現在，不過已經沒有她陪我一起走了

高尚的人無論做什麼都高尚，惡劣的人無論做什麼都惡劣。沒有什麼支撐這我，只不過我身為老師不由自主的就想教好我的學生，看到不好好學習的學生會有一種恨鐵不成鋼的感覺，才明白以前老師教導自己的時候是怎樣的心情

應該是能夠參與別人生命甚至能改變別人生命軌跡的幸福感吧。

我現在都記得在我小學五年級的時候，有一位女老師，教我們語文，聲音清脆悅耳，那是一個下午，北方的冬天的陽光很柔軟，女老師給我們示範讀課文，我還記得那篇課文是《在那山泉流過的地方》，我發誓，那是我聽過最好聽的聲音，就像泉水叮咚一樣流進我的心裡，整個讀課文的過程中，我都獃獃的望著她一張一合的嘴唇，那些從她嘴裡吐出來的文字像是音符在我頭頂飛，好聽的讓我暈眩。

也就是這樣的一個下午，我開始喜歡「老師」這個職業。開始幻想我也能成為這樣的角色。

現在從事教師職業三年，很榮幸被授予過「你是我生命中遇到的最好的老師」這樣的高度讚譽，和很多學生的關係私下都很好，回想這短短的三年，記憶最深的不是學生遞過來的好成績，不是學校的嘉獎，不是家長的讚賞，而是很多學生的改變，由叛逆到懂事，由內向到外向，由膽怯到勇敢，由自卑到自信，哪怕是一點點小小的好的改變，並且這份改變之中有你的努力和參與，這份幸福感無法言喻。

當然，教師這份職業也有很多風險，也有很多委屈。也有很多你想改變但是改變不了的東西。但是哪怕你只能改變一個人，哪怕只是改變一個人一點點微妙的想法，也是值得的。

最後，我想起一個故事，海水退潮後很多小魚都被擱淺在沙灘上，一個小男孩不斷的拿起小魚扔回大海。有人勸他，這麼多你是扔不完的。小男孩的回答是：這條魚在乎，這條魚也在乎。

做老師也是，至少這個學生在乎。

這就是支撐我一直當老師最大的動力。

因為心懷國家教育事業，培養祖國的下一代，讓祖國繁榮富強，我不要工資，不要讚美，要的只是孩子們優異的成績和一張張名牌大學的錄取通知書。只要能教書，累的吐血我也願意，哪怕死也要累死在講台上。

支撐我們的不是工資，老師賺的錢都是髒的，教育怎麼能談錢呢？
支撐我們的也不是一年兩次的寒暑假，老師休息就是玩忽職守，學生都那麼努力的學習了老師怎麼能休息呢？
看人家小鮮肉被黑，一個個力挺:你沒看到他們多努力嗎？
老師挑燈夜戰就是:這是應該的。沒辦法，誰讓老師頂著:靈魂塑造師的光環呢。
別人黑我們老師我們怎麼可以反駁呢，我們是聖人啊
被人抹黑肯定是我們自己有問題，要改。

說人話:
平心而論，支撐我的就是兩方面:
1工資，沒工資的事情愛干你去干。
2成就感，帶出一個學生如同完成一個作品。
就這些，沒什麼那些上綱上線，心繫國家的理由

總有很多優秀的學生事迹，比如遭遇車禍之後身殘志堅，首先想到的就是學習，最後重新站起來回到課堂。
還有因為救火把自己生命搭進去的。
還有因為跟反動派鬥爭14歲就英勇就義的。
究竟是怎樣的力量支撐著他們不計個人得失，無私奉獻的？

這就回到為什麼做老師這個問題上了，支撐的動力肯定有一部分原因是初衷在裡面的。
很多人愛說做老師輕鬆，假期多，但很多都是你們沒看到的東西，我可以說做老師的是不可能不加班的，再一天的上班時間內是絕對無法完成你的工作的，除了上課備課，還有很多培訓、教研，要寫很多材料，要研究課題，參加教學技能比賽，要管理班級，你要了解班上的每一個學生，期末的時候更甚，光是寫評估手冊這一項就要耗費極大的精力，你若想做個認真負責的老師，每個學生的優缺點你都要了解，這些還只是可以預料的，不能預料的還有很多，比如班級同學的糾紛就很複雜，誰說的真的誰說的是假的？怎麼處理最好？這些都很複雜，都是其他人看不到的東西。而給教師的待遇並不是很高，我現在一個月2000出頭，怎麼生活？
那麼我為什麼要做老師？
因為我以前是個壞小孩。讀書的時候除了違法的事情，其他壞事基本都做了，就是惡名遠揚的那種。孩子不是天生下來就會這樣，沒有天生愛做壞事的孩子。洛克的「白板說」認為，孩子是一塊白板，潔凈無暇，最終呈現出什麼樣的狀態，離不開家長和老師的引導。
當過了叛逆的年紀，經歷的事情越來越多，慢慢明白自己當初的錯誤，也體會到老師的不易，更是明白老師身為引導者對一個人成長過程的重要性，一個人成年之後的性格，思想，都是成長路上留下的痕迹。
師者，傳道授業解惑也。不僅僅是知識的授受，更重要的思想的傳遞，精神的傳遞，那些才是伴隨孩子們成長一生的東西，我只是想能夠傳遞給下一代人更多的東西，堅強、勇敢、信心這些東西，我也不知道我能夠做到什麼程度，也不知道是否真的能把自己的心情傳遞給孩子們，但我至少想去試一試。
是有人為了生計，有人為了假期，但是真有人為了理想與信念，哪怕只是少數人。
曬點照片吧