家長應該如何教育成績不錯但會抄作業的初三學生？

12-03

抄作業的模式有兩種，一種是 copy/paste，一種是 peer review，前者傷身，後者健腦。成績好的一般是後一種模式。

我老婆之前也算個學霸，但總有個比她更強的學霸。後來發現，人家做練習卷，會做的就直接跳過，只做不會的部分。可以在多出來的時間裡面做更多有效的練習。然後我老婆就毫不猶豫的「改進」了學習方法，結果發現老師很默許這樣的學習方法……希望對你有啟發。

我有段時間根本不寫作業，還一副「我不寫你敢殺了我？」的欠揍心態。
還知道抄作業，就說明還是好同學啊。

其實我覺得抄作業未必就是壞事。
的確非常節約生命。

好了，請點擊沒有幫助。

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初一初二時成績是班級四五名左右吧，初三時一直是第一第二，最好的一次是年紀第三。

我們有一個小團伙。（魂淡，那能叫團伙么，那叫團隊。）每個周日到圖書館互抄作業。
周日早上到的時候，有幾個人有部分作業完成了，然後大家就互相傳抄。
團伙（團隊）裡面有幾個純粹搬運工，大家也不介意。

物理化學大家水平都差不多，所以抄誰的都一樣。
語文能抄的部分比較少，很大部分得自己寫。
主要是數學和英語。選擇填空算一部分，函數大題、圓錐曲線大題、英語完型、閱讀，這些模塊中可能某一部分非常難搞定，或者乾脆是純體力活，用抄的非常划算。

我抄作業時比較在意自己的產品的質量，比如我發現數學大題特別難就會很希望自己去提供這個答案，心情好的時候策劃著提供個全對的英語完型或者閱讀。而選擇填空我就抄別人的，是對是錯都無所謂了。

於是經常有這種情況：周六晚上經常把一道題翻來覆去打草稿做好幾遍，而另一些題壓根沒動過。

印象中一次完美助攻把隊友都送超神的事情應該是有的。老師一般都會以為是普遍做得好。
有幾次老師會調侃成績不太好的某個隊友：「你這題是抄的吧！快招。」隊友靦腆地點頭說是抄王逢琛的，老師就說「人家王逢琛會做你抄了你會嗎！」然後敲他的腦殼。

後來大家抄的時候一般先做預算。先是原本的提供者估算預期的成果，比如有希望全對，還是錯大概不超五個；然後抄之前先定位自己的水平，我是錯一兩個合適，還是錯八九個合適；抄的時候，把原本里的答案挑幾個給改了。

這樣也可以一定程度地避開原本提供者某道題腦殘了大家都腦殘的情況。
不過也有個別人改答案改得太不靠譜，老師都哭笑不得：「你這題怎麼算出著答案的？」他說忘了。老師：「八成是蒙的吧！你蒙得挺有水準啊，前面那題那麼難你都能對，這題這麼簡單你就錯了？」「失誤失誤。真是我自己做的……」

抄得多少和作業量關係有關。
作業量小的時候，可能星期六晚上我就順帶又多做了一些，星期天還常常和隊友討論討論，給別人的原本挑錯。（以抄作業名義對答案。）我們有好多原本是好幾個人對答案用多數制對出來的答案。
作業量大的時候，也有某一部分誰都沒有寫，這時候隊友就會來協調，那啥啥啥過會兒我借你抄，你趕緊先把這啥給做了。周日可能也要自己算半頭午，下午大家都準備收尾了。
有時候作業實在太多，大家會選擇集體放棄，挨罵的時候也是組隊挨罵，心裡踏實。

不就是抄個作業么……
我高中的時候，尤其是高三，每周的周練基本和同桌是換著抄的，考數學他抄我小題我抄他大題，考生物經常把書攤在大腿上抄，後來我們都考上了北大。
高考大概是我中學考試裡面少有的完全沒作弊的考試了，一是因為不敢，二是因為開考以後隨便瞟了一下四周感覺應該正確率都遠不如我……

老師留的作業是按照班上平均水平留的，既然學有餘力當然沒必要在這上邊浪費人生。

不過抄作業只能說明功夫還是不到家←_←

我認識的好多學霸很多作業都是不寫不交作業的，老師一般開明點的也不說什麼。

如果老師真的比較嚴的話，更有甚者有寫作業家長會主動要求幫忙寫。

當然並不是說學霸們不寫作業就不學習了。以題主說的初三黨為例:老師留的作業肯定很多，但是首先要判斷哪些是「以自己的水平來說，做了也不會有太多提高的」。如果有，就乾脆不要浪費時間在這上邊，不如多做幾套真題或者專攻一下自己的薄弱環節。

如果連中考都覺得小case的話(這種人也不在少數)，那就提前學學高中、高數、競賽什麼的，會有幫助的。

既然都比別人高了幾個台階，何必再去跑到和他們一個平台上去共同奮鬥呢？

初高中勉力在教育不發達的羊肉省混個學習好的稱呼，而初中給人印象最深的就是「不寫作業成績還那麼好」……

後來礙於情面，又懾於老師淫威，半推半就地寫寫，有時候也抄。

可是我特么的抄練習冊附帶的答案時眼鏡上都刷滿了彈幕好嘛？同學的更別提了，幫他們發現各種錯誤不提，除了少數幾個都會被我吐槽字不好看啦，寫的亂啊什麼的……

最後發現開啟了彈幕之後抄還不如自己做的快……乾脆自己寫了……偶爾做完了也看看班上學霸的，吐個槽查漏補缺什麼的……

令公子/令媛學習成績好的話，抄作業不見得有多大壞處，有時候還能發現一些容易犯的錯誤，但是不要太過縱容，可以定期考較功課，但是自己也要下一些功夫了……

初中時候不想寫英語作業，因為感覺技術含量太低，所以一般都是抄同學的。

後來這事我媽知道了。

我媽表示，抄作業太浪費生命了，我來抄，你去看英文書吧。

然後我媽還經常給同學的作業挑出錯來。

嚴肅考慮是不是應該匿了。

以前初中作業寫的很快，導致班裡都有了，要抄就抄xxx的傳言。個人覺得初中知識要是能掌握，抄不抄沒有什麼關係。主要是習慣養成問題。

??(???????)??其實老師少布置些作業，根本就不需要抄啊。初中時候和同學比做一套卷子誰快，一套化學卷子10分鐘寫完。那樣的快感，是生硬寫作業寫不出來的。

需要告訴他時間是寶貴的，覺得作業沒意思直接不做就是了沒必要抄

首先要知道他抄作業的原因，大概就是這幾種：
原因一：作業太多，時間安排不過來，為了按時上交。
原因二：因為成績好，認為做作業沒有意義。
原因三：純粹為了偷懶。

對於第一種原因，要持理解態度，不可太過於指責，個人覺得偶爾抄一下作業不會有什麼大問題，重點教育其對時間的合理安排，並讓其妥善處理抄的內容，有時間補上。
對於第二種原因，需要讓他得知驕傲會有的後果，可以稍微舉一些更厲害的例子讓其收一下鋒芒，知道天外有天人外有人並是不那麼厲害。
對於第三種原因，最好就是外界多多干預，初中的小孩一下子很難自己主動改變懶的習慣，家長多費心監督，慢慢孩子養成勤奮的習慣就好了。

會寫的不用寫，不會的空著就行了

其實你的孩子很聰明，你不用擔心太多。
記得告訴他：
我很高興你會做出自己的選擇，我支持你。
但是，在中國的體系下，他是走不遠的。
這件事可以如下分析：
1 你的孩子成績不錯，說明完成作業這件事並沒有超出他的能力水平。
因為考試考得好比作業完成的好要難很多。
因此，你不用擔心「孩子是因為完不成作業才抄作業」
2 由此，可以看出有兩種可能：
一.你的孩子自己覺得，作業是沒有作用於成績的提高的，自覺放棄
這樣的孩子目的很明確，就是考好成績。說明他在目標設定上比別人清晰，
頭腦也比別人清醒。其實你很難說服他，因為他有自己的想法，而且很強烈。
糾結於作業，不加分辨地寫，成績還不好的孩子，就是頭腦沒有那麼清晰的典型。
二.除了完成作業,你的孩子還有其它更重要的事情要做
比如說看自己喜歡的書，做社團活動之類（不過初三應該沒有了……）
3 總之，你的孩子是比較清醒的，
但是，在中國這種考試製度里，頭腦的清晰與成績的高低並沒有必然的聯繫。
頭腦聰明能力很強的孩子，成績一定不會太差。
是因為他們知道要努力。

我當年是數學科代表，特權就是，老師讓我撕全班答案以後，我把練習本的答案偷留了一份。每天能省出1小時呢

以前抄過不少，效果不錯，抄的多了學會很多東西，交作業比原作更早。到後來才知道，像我這樣快速抄作業，叫做疼訊。

我覺得模仿成功也是一種能力吧，可以一起跟我們關注家長交流群。

從兩個方面說。

第一個是學習的目的。學習的目的是為了掌握知識，或者功利一點就是為了開始。所以在規則允許的範圍內（即考試不作弊）的情況下任何手段拿到不錯的成績都達到了這個目的。相反閑的沒事亂管作業倒成了捨本逐末。

第二個是抄作業的原因。抄作業的原因主要是因為學生不認為作業有價值來耗費他對應的時間。一般而言，成績不錯的人選擇如此，只能怪作業出得不靠譜。

所以，其實根本不用去在意這個。在功利的世界裡，完成目的即可。至於陶冶情操之類的，自然還是看學生的興趣，也就與校內學習再無聯繫。

如果這個作業根本沒有必要做抄一抄好像也沒什麼的哦

順其自然。機械重複無意義。讓他抄吧。

1.抄作業的目標需要了解，懂的抄目的完成作業，還是不懂也抄不想做題。
這兩個需要講明白，是不喜歡，還是懶惰。這個是不一樣的。

這個問題可以參考這個答案，抄得看是怎麼個抄法，過腦的抄不但效率高還能產生新思維，當然死抄不包括在內。http://www.zhihu.com/question/19656094/answer/14437025